《池子與河流》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)背景本次作業(yè)設(shè)計(jì)是為一班級(jí)同硯設(shè)計(jì)的，同硯對(duì)于自然界的水體已經(jīng)有了初步的熟識(shí)，對(duì)于池子和河流有一定的了解，但需要進(jìn)一步進(jìn)修和加深印象。通過(guò)這次作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在援助同硯更深度地了解池子與河流的特點(diǎn)和差別，培育他們的觀察能力和思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓同硯了解池子和河流的定義以及它們的特點(diǎn)；2.援助同硯比較池子和河流的相似的地方和不同的地方；3.提高同硯的觀察和描述能力；4.培育同硯保衛(wèi)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。三、作業(yè)內(nèi)容1.同硯自行選擇一個(gè)池子和一個(gè)河流，可以是身邊的河流或者是在課本或者網(wǎng)絡(luò)上查找的圖片；2.用自己的話描述所選池子和河流的特點(diǎn)，包括外形、大小、水深、水流速度等方面；3.比較池子和河流的相似的地方和不同的地方，至少寫(xiě)出兩點(diǎn)相似的地方和兩點(diǎn)不同的地方；4.沉思并總結(jié)為什么池子和河流對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物以及生態(tài)環(huán)境有重要的作用；5.談?wù)勛约喝绾伪Ｐl(wèi)池子和河流，可以從個(gè)人角度出發(fā)，比如不亂扔垃圾、不污染水源等。四、作業(yè)要求1.寫(xiě)作內(nèi)容要明晰明了，語(yǔ)言流暢，字跡工整；2.寫(xiě)作時(shí)可以結(jié)合實(shí)際觀察，也可以發(fā)揮想象；3.鼓舞同硯多角度沉思、發(fā)表自己的看法；4.作業(yè)要求自行完成，不得抄襲；5.完成時(shí)間為一周。五、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)1.對(duì)池子和河流的描述是否準(zhǔn)確、詳盡；2.對(duì)池子和河流的比較是否客觀、有深度；3.對(duì)保衛(wèi)池子和河流的理解是否到位；4.作業(yè)的完成狀況和語(yǔ)言表達(dá)是否規(guī)范。六、擴(kuò)展活動(dòng)1.鼓舞同硯做實(shí)地觀察，可以組織班級(jí)實(shí)地考察，加深對(duì)池子和河流的理解；2.鼓舞同硯效果展示，可以用圖片、手工作品等形式展示自己的作業(yè)效果；3.可以邀請(qǐng)學(xué)校環(huán)保志愿者或者相關(guān)專業(yè)人士給同硯做相關(guān)講座，增加同硯對(duì)環(huán)保問(wèn)題的熟識(shí)。七、總結(jié)通過(guò)這次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將能夠更深度地了解池子與河流的特點(diǎn)和作用，培育他們的觀察和保衛(wèi)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高他們的綜合素養(yǎng)和動(dòng)手能力。期望同硯們?cè)谕瓿蛇@次作業(yè)后，對(duì)于環(huán)境保衛(wèi)有更深的熟識(shí)和理解。第二課時(shí)一、教學(xué)背景及教學(xué)目標(biāo)本次作業(yè)設(shè)計(jì)適用于初級(jí)教育學(xué)校三班級(jí)同硯，旨在通過(guò)閱讀《池子與河流》這個(gè)寓言故事，培育同硯的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。詳盡教學(xué)目標(biāo)包括：1.能夠理解故事中的寓意，熟識(shí)并體會(huì)河流和池子之間的不同；2.能夠通過(guò)閱讀理解故事內(nèi)容，并回答相關(guān)問(wèn)題；3.能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)故事的理解和感悟；4.能夠啟發(fā)同硯沉思，并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)設(shè)性沉思。二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程1.教學(xué)內(nèi)容：《池子與河流》2.教學(xué)過(guò)程：(1)導(dǎo)入：老師簡(jiǎn)易介紹故事的背景，引出故事中的主要角色——池子和河流。(2)閱讀故事：老師朗讀故事，同硯跟讀，并重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的仿效。(3)問(wèn)題談?wù)摚豪蠋熖岢鲆恍﹩?wèn)題，讓同硯沉思并回答，例如：池子和河流分別代表什么？它們之間有怎樣的干系？(4)分組談?wù)摚和幏纸M談?wù)摴适轮械脑⒁夂蛦⒌?，然后向全班匯報(bào)自己的想法。(5)語(yǔ)言表達(dá)：同硯以“池子和河流”為題寫(xiě)一篇小短文，表達(dá)自己對(duì)這個(gè)寓言故事的理解和感悟。(6)沉思拓展：鼓舞同硯進(jìn)行創(chuàng)設(shè)性沉思，提出類(lèi)似的寓言故事，并向同硯分享。三、教學(xué)評(píng)判及作業(yè)安置1.教學(xué)評(píng)判：通過(guò)同硯的小組談?wù)摗€(gè)人表達(dá)和沉思拓展環(huán)節(jié)，評(píng)判同硯的閱讀理解能力和思維能力。2.作業(yè)安置：要求同硯完成小短文的寫(xiě)作，并依據(jù)自己的理解和感悟，發(fā)揮想象力，寫(xiě)出自己的寓言故事。3.作業(yè)要求：作文字?jǐn)?shù)不少于200字，要求語(yǔ)言通順、表達(dá)明晰，思想有深度。四、教學(xué)反思及延伸拓展本次作業(yè)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)同硯通過(guò)閱讀寓言故事，加深對(duì)人與自然、人與人之間干系的熟識(shí)和沉思，培育同硯的文學(xué)素養(yǎng)和思維能力。通過(guò)同硯的表達(dá)和談?wù)摚?/p>