《比尾巴》說課部編版小學(xué)語文（一年級上冊）

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大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文一年級上冊課文（二）單元的課文《比尾巴》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。

行業(yè)PPT模板/hangye/一、說教材

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《比尾巴》是新教材部編版小學(xué)語文一年級上冊課文（二）單元的課文。這是一首極富童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”為主線，通過三問三答的對話形式向?qū)W生介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課圖文并茂，句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望。

行業(yè)PPT模板/hangye/二、說學(xué)情

行業(yè)PPT模板/hangye/一年級的學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強，且活潑好動，控制力稍差，有意注意的時間比較短。他們已經(jīng)認(rèn)識了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時也有一定的生活經(jīng)驗，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。這個階段的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。

行業(yè)PPT模板/hangye/三、說教學(xué)目標(biāo)

行業(yè)PPT模板/hangye/1.掌握本課生字詞，會認(rèn)2個偏旁和1種筆畫。2.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識問號、句號。學(xué)會朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。4.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，關(guān)愛生命的感情。

行業(yè)PPT模板/hangye/四、說教學(xué)重難點

行業(yè)PPT模板/hangye/1.識字、寫字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、背誦課文。2.讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學(xué)重點

行業(yè)PPT模板/hangye/讀好問句的語氣，培養(yǎng)表達能力，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。教學(xué)難點

行業(yè)PPT模板/hangye/五、說教學(xué)策略

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學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、組織者和指導(dǎo)者，但教師“引”的作用也不能忽視。我們通過細(xì)讀文本，從小處出發(fā)，突破文本，對文本進行多元解讀。教學(xué)設(shè)計以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為中心，做到“以生為本”。并在語文課堂中重視方法的指導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和實現(xiàn)活動的高效鋪路。

行業(yè)PPT模板/hangye/六、說教學(xué)過程

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊一、游戲?qū)?、我們來做游戲：快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……（我們沒有尾巴??？

）

行業(yè)PPT模板/hangye/(2)我們沒有尾巴，那誰有尾巴呢？(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？(學(xué)生自由說自己知道的有關(guān)小動物尾巴的資料。)

行業(yè)PPT模板/hangye/馬的尾巴。馬的尾巴長長的，和長頭發(fā)一樣。猴子的尾巴，它的尾巴也很長。燕子的尾巴，它的尾巴像剪刀。?......今天我們來就學(xué)習(xí)課文《比尾巴》。（揭示課題）

行業(yè)PPT模板/hangye/設(shè)計意圖：興趣是鼓舞和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙，基于一年級兒童的認(rèn)知特點，我采用一個（摸尾巴）的游戲激趣導(dǎo)入，揭示題目《比尾巴》。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，認(rèn)識文中相關(guān)的幾種動物。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)孩子的積極參與性。同時識字也是非常重要的內(nèi)容，要進行有效的識字學(xué)習(xí)和鞏固。

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊二、初讀課文，整體感知1.請大家翻開書，自由練習(xí)朗讀并把這課的生字圈出來，讀一讀。2.出示：“尾巴”，識記生字。(1)指名讀詞。(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。

行業(yè)PPT模板/hangye/3.看拼音讀詞語。（課件出示重點詞語）。4.出示課件，學(xué)習(xí)生字。5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，并組詞練習(xí)。

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊三、再讀課文，鞏固生字1．師導(dǎo)學(xué)，提出閱讀要求：(1)在課文中畫出會寫的生字和會認(rèn)字，把要求會認(rèn)的字多讀幾遍，加深印象。(2)想一想，兒歌主要講了什么內(nèi)容？2．學(xué)生按要求再次自由讀課文。

行業(yè)PPT模板/hangye/3．組織學(xué)生同桌之間互相交流展示。(1)同桌的兩個學(xué)生輪流讀，互相正音。(2)讀得好的地方互相學(xué)習(xí)，不太好的地方一起改進。(3)同桌間拿出生字卡片，互相考一考。

行業(yè)PPT模板/hangye/4．把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類。5．指名讀課文，交流兒歌的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。6．指名分段讀文，鞏固識記生字。7．游戲——走迷宮，鞏固生字。8．齊讀課文。

行業(yè)PPT模板/hangye/設(shè)計意圖：通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果，同時啟發(fā)學(xué)生按照漢字的構(gòu)字規(guī)律對字形進行分析綜合，把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官，既激發(fā)識字興趣，又增強記憶。

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊四、品讀課文（一）精讀第1、2小節(jié)，指導(dǎo)朗讀。1.過渡：現(xiàn)在，我們一起來看看猴子、兔子和松鼠比尾巴的情景吧。

請各自讀一讀第1、2兩個小節(jié)。

行業(yè)PPT模板/hangye/2.認(rèn)識問號“?”，重點指導(dǎo)問句的讀法。(1)（課件出示）：“誰的尾巴短?”“兔子的尾巴短。”誰知道第一句用的什么標(biāo)點符號?(問號)帶問號的句子叫問句，讀問句要注意聲調(diào)向上揚。(領(lǐng)讀兩遍)

行業(yè)PPT模板/hangye/(2)“誰的”，可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話要強調(diào)“誰的”(圈出“誰的”)，注意“誰的尾巴”要連起來讀。(領(lǐng)讀、個別讀、齊讀)?

行業(yè)PPT模板/hangye/(3)后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的問題，回答的時候要強調(diào)哪一個詞?(圈出“兔子”重讀。)注意“兔子的尾巴”要連起來讀。(4)仿照這樣的語氣讀其他幾小節(jié)。(學(xué)生練讀，組織評價)

行業(yè)PPT模板/hangye/3.表演讀。(1)師：誰愿意當(dāng)小猴子?(指名學(xué)生)請問猴子，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣啦?(生：我的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)

行業(yè)PPT模板/hangye/(2)師：誰是小兔子?(指名學(xué)生)請問兔子，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣?(猴子的尾巴長，我的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。)(3)誰是小松鼠?(指名學(xué)生)請問小松鼠，剛才你們比尾巴，結(jié)果怎么樣?(猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，我的尾巴好像一把傘。)

行業(yè)PPT模板/hangye/4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。(1)齊讀。(2)師生對讀，三問三答。(3)男女生對讀，男生讀第l小節(jié)，女生讀第2小節(jié)。

行業(yè)PPT模板/hangye/4.有感情朗讀第1、2小節(jié)。(1)齊讀。(2)師生對讀，三問三答。(3)男女生對讀，男生讀第l小節(jié)，女生讀第2小節(jié)。

行業(yè)PPT模板/hangye/3.質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看?(1)（課件出示動物視頻）：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特寫)孔雀的尾巴有很多漂亮的花紋，這些花紋像什么?(眼睛)對，我們叫它“大眼狀花紋”。

行業(yè)PPT模板/hangye/(2)“最”說話。指名說話，可在上面句式后面再加上一句話。(3)教師小結(jié)：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看。(4)指導(dǎo)朗讀“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。”

行業(yè)PPT模板/hangye/4.課件出示公雞和鴨子圖。“公雞的尾巴彎。”你還見過什么東西是彎的?“鴨子的尾巴扁。”鴨子身體的哪一部分也是扁的?(嘴)你還見過什么東西是扁的?

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊五、鞏固字詞，熟讀成誦1．背誦課文。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起！不但知道了課文內(nèi)容，而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書，把課文背下來呢？先自己背背，再同桌互背。(學(xué)生自背，同桌互背。)(2)指名背課文。

行業(yè)PPT模板/hangye/2．游戲：找尾巴。(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導(dǎo)言：這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物的尾巴卻不見了，它們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

行業(yè)PPT模板/hangye/(2)提出活動要求。①說說這些動物的名稱。②說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。③添畫動物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

行業(yè)PPT模板/hangye/設(shè)計意圖：

以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。

行業(yè)PPT模板/hangye/板塊六、辨認(rèn)字形，指導(dǎo)寫字1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認(rèn)讀、組詞。2．指導(dǎo)觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。

3．學(xué)習(xí)新筆畫：“豎提”，書寫時，注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)

行業(yè)PPT模板/hangye/4．觀察每個字在田字格中的位置，讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“比”字的第四筆是“豎彎鉤”，落在豎中線上；“長”的“橫”要落在橫中線上。5．指導(dǎo)書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順?！氨取钡牡谌P是“撇”；“長”的第一筆是“撇”，第二筆是“橫”。

行業(yè)PPT模板/hangye/6．學(xué)生描紅，一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置。看誰寫得正確美觀。7．指導(dǎo)觀察“巴、把”。“巴”字單獨書寫時第三筆的“橫”落在橫中線上；“把”字中的“巴”寫在田字格的右面，“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。

行業(yè)PPT模板/hangye/8．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結(jié)構(gòu)的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。9．學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視，個別指導(dǎo)，及時展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。10．評議。(用投影展示學(xué)生作品，評出最佳作品，獎勵一顆閃光的小星。)

行業(yè)PPT模板/hangye/設(shè)計意圖：從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益。設(shè)計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程，促使學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高，提高學(xué)生的寫字興趣。

行業(yè)PPT模板/hangye/七、板塊設(shè)計

行業(yè)PPT模板/hangye/根據(jù)學(xué)生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

行業(yè)PPT模板/hangye/總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。

行業(yè)PPT模板/hangye/八、教學(xué)反思

行業(yè)PPT模板/hangye/在整堂課的教學(xué)過程中，教師多以啟發(fā)式教學(xué)為主，讓學(xué)生在課堂上實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)化，也就是學(xué)生切實把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，接著又把知識轉(zhuǎn)化為能力和品德。使之實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。本次教學(xué)基本完成了教學(xué)目標(biāo)。

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在教學(xué)中，我注意了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂中營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。

行業(yè)PPT模板/hangye/不足之處：1、因為自己內(nèi)心有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實，孩子們還沒有真正地進入，就被我又拖到了下個環(huán)節(jié)。比如：在識字環(huán)節(jié)，比較“把和巴”時，就沒有很好地引導(dǎo)孩子通過觀察找規(guī)律識記，結(jié)果孩子還把“巴”讀成“尾”，說明了識記效果不理想。

行業(yè)PPT模板/hangye/2、在指導(dǎo)孩子朗讀問句、答句時，有些亂，指導(dǎo)的層次性不夠強，評價不夠到位，孩子的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升。3、由于事先準(zhǔn)備不夠充分，再加上自己的課堂駕馭能力有限。所以時間掌握的不好，后面的寫字環(huán)節(jié)還沒有得到落實。

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閱讀教學(xué)不應(yīng)該只想到閱讀課文，應(yīng)該更多地為學(xué)生提