《習(xí)作_那次玩得真興奮》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、設(shè)計背景：本次作業(yè)設(shè)計旨在援助同硯提高寫作能力，培育他們的觀察力和想象力。通過寫一個關(guān)于自己玩得幸福的經(jīng)歷的作文，同硯能夠練習(xí)描述和敘事能力，同時體驗到寫作的樂趣和成就感。二、設(shè)計目標(biāo)：1.培育同硯的寫作能力，提高他們的文字表達能力；2.讓同硯通過回憶和描述自己的經(jīng)歷，培育觀察力和表達能力；3.激發(fā)同硯的想象力和創(chuàng)設(shè)力；4.增強同硯的自大心，讓他們感受到寫作的樂趣。三、作業(yè)要求：1.主題為“那次玩得真興奮”，要求同硯描述一次自己玩得幸福的經(jīng)歷，可以是一個觀光、一個聚會、一個活動等；2.字?jǐn)?shù)不少于800字，要求語言通順，結(jié)構(gòu)明晰，邏輯性強；3.要求同硯在描述的同時，重視描繪細節(jié)，呈現(xiàn)場景的真實感；4.鼓舞同硯加入想象元素，讓作文更富有趣味性和想象力；5.作業(yè)要求同硯勤勉修改和潤色，確保語法準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)；6.作業(yè)完成后，同硯可以選擇朗讀或分享給同硯，增加表達能力和自大心。四、評分標(biāo)準(zhǔn)：1.內(nèi)容完備，主題明確，能夠生動描述自己玩得幸福的經(jīng)歷——30分；2.語言表達通順，結(jié)構(gòu)明晰，邏輯性強——30分；3.描繪細節(jié)豐富，呈現(xiàn)情景真實感——20分；4.想象力和創(chuàng)設(shè)力發(fā)揮良好——10分；5.語法準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)——10分。五、作業(yè)流程打算：1.安置作業(yè)：老師在教室上向同硯介紹作業(yè)內(nèi)容和要求，鼓舞同硯展示自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)同硯沉思如何描述一次幸福的經(jīng)歷；2.同硯完成作業(yè)：同硯在家里或課后完成作業(yè)，注意調(diào)動自己的記憶和想象，勤勉細致地描述自己玩得幸福的經(jīng)歷；3.交作業(yè)并互評：同硯在規(guī)守時間內(nèi)交作業(yè)，老師打算互評環(huán)節(jié)，讓同硯互相溝通，互相進修，提高寫作能力；4.老師點評：老師對同硯的作業(yè)進行評分和點評，鼓舞優(yōu)秀作品，指出不足的地方，援助同硯改進和提高。六、拓展沉思：1.同硯可以嘗試寫一篇“那次吃到美味的食物”或“那次援助別人的經(jīng)歷”等不同主題的作文，練習(xí)自己的描述能力和寫作技巧；2.可以組織同硯朗讀作文，進行集體觀覽和賞析，讓同硯體驗寫作的樂趣和成就感；3.鼓舞同硯參與學(xué)校的寫作競爭，展示自己的寫作才華，提高自大心和表達能力。通過這次作業(yè)設(shè)計，信任同硯們會在寫作能力和表達能力上有所提高，同時也會感受到寫作帶來的樂趣和成就感。期望同硯們在完成作業(yè)的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力，不息提升自己，成為更優(yōu)秀的同硯和人。第二課時一、教學(xué)背景分析：在初級教育學(xué)校生進修過程中，寫作是一項分外重要的技能。通過寫作，同硯可以表達自己的想法、情感，提高語言表達能力和邏輯思維能力。本次作業(yè)設(shè)計旨在通過讓同硯回憶一次幸福的經(jīng)歷，培育他們的敘事寫作能力，讓他們學(xué)會用文字表達自己的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：1.同硯能夠準(zhǔn)確地通過文字表達自己的情感和想法。2.同硯能夠應(yīng)用生動的語言和詳盡的細節(jié)描述一個幸福的經(jīng)歷。3.同硯能夠理清文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、事件經(jīng)過和結(jié)尾。三、教學(xué)內(nèi)容：本次作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容為“那次玩得真興奮”，要求同硯回憶一次自己玩得幸福的經(jīng)歷，寫出一個生動的故事。同硯可以選擇任何他們認(rèn)為幸福的經(jīng)歷來寫作，比如一次和友人們一起玩耍的經(jīng)歷、一次家庭觀光的經(jīng)歷等。四、教學(xué)過程：1.引入：通過展示一些有趣的圖片或視頻，引導(dǎo)同硯回憶起自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的幸福時間，激發(fā)同硯的寫作愛好。2.講解寫作要求：向同硯介紹本次寫作任務(wù)的要求，包括主題、寫作目標(biāo)和結(jié)構(gòu)等。3.講解寫作技巧：老師可以向同硯介紹一些寫作技巧，比如如何用生動的語言描述細節(jié)、如何構(gòu)思文章的結(jié)構(gòu)等。4.撰寫作業(yè)：同硯開始撰寫寫作作業(yè)，老師可以在旁邊提供指導(dǎo)和援助。5.互相溝通：同硯可以在完成作業(yè)后，與同硯們互相溝通，互相分享自己的作業(yè)，互相提供建議和改進意見。6.評判和反思：同硯完成作業(yè)后，老師可以對同硯的作業(yè)進行評判，并賜予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和指導(dǎo)。同時，同硯也可以對自己的作業(yè)進行反思，找出不足的地方并改進。五、教學(xué)評判：1.作業(yè)評判：老師可以依據(jù)作業(yè)的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面對同硯的作業(yè)進行評判，賜予適當(dāng)?shù)牡梅趾徒ㄗh。2.同硯評判：同硯可以對自己的寫作作業(yè)進行自我評判，并對自己在寫作過程中的表現(xiàn)進行反思和總結(jié)。六、延伸活動：1.同硯可以將自己的作業(yè)