第第頁線上教學(xué)月工作總結(jié)模板7篇線上教學(xué)月工作總結(jié)篇1在丹桂飄香、秋高氣爽的九月，新學(xué)期如期而至。突如其來的疫情雖然延遲了師生齊聚學(xué)校的步調(diào)，但無法延遲我們追趕理想的節(jié)奏。相聚云端成為嵩學(xué)校子開啟新學(xué)年、新課堂，踏上新征程的另一種方式。自線上教學(xué)開展以來，六班級(jí)組語文老師們始終秉持著敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，不忘教育初心，克服種種困難，在云端踐行著育人使命，在“空中課堂”綻放著“師者匠心”的教育情懷。他們守望相助、眾擎易舉，構(gòu)筑起了同心戰(zhàn)“疫”的教學(xué)防線，保證了線上教學(xué)工作高效開展。一、集體備課與課件準(zhǔn)備1、創(chuàng)建集體備課計(jì)劃、建立集體備課課題。我們六班級(jí)語文組依據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)布置，緊扣教學(xué)進(jìn)度，每次集體備課內(nèi)容要涉及下周內(nèi)的緊要章節(jié)和緊要知識(shí)點(diǎn)。集體備課主備人（主持人）在集體備課過程中負(fù)有組織協(xié)調(diào)、統(tǒng)一認(rèn)得的責(zé)任，主備人由組內(nèi)老師輪流擔(dān)負(fù)，老老師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年老師思維活躍，這樣的備課團(tuán)隊(duì)有利于提升整體的教學(xué)質(zhì)量！2、主備人上傳初備教學(xué)方案、多媒體教學(xué)資源。主備人在吃透教材、把握教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形成個(gè)人初備教案和多媒體教學(xué)課件，并將其上傳至集體備課課題主頁面中。初備教案以“撰寫共案”的形式發(fā)布，多媒體教學(xué)課件以“資源”的形式發(fā)布。3、集體研討。在主備人上傳個(gè)人初備教學(xué)方案和多媒體教學(xué)課件后，組內(nèi)老師在教學(xué)方案課題的討論模塊中，發(fā)表自身的觀點(diǎn)，指明主備人教案或課件中的優(yōu)缺點(diǎn)或需改進(jìn)完善的方面，最終達(dá)成共識(shí)，形成修改看法。4、主備人對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修改完善。主備人依據(jù)最終修改看法，對(duì)教案和課件進(jìn)行修改完善，生成共案，并重新上傳。5、生成個(gè)案。小構(gòu)成員在共案的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)等方面，生成個(gè)案和課件，并將其上傳至集體備課課題中。個(gè)案既要在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法的應(yīng)用、學(xué)法引導(dǎo)策略、教學(xué)資源的選擇、作業(yè)的分層設(shè)計(jì)等方面充分體現(xiàn)集體備課成績(jī)，又要在教法、學(xué)法上體現(xiàn)出創(chuàng)新性、個(gè)性化的顏色。6、上傳教學(xué)反思。小構(gòu)成員在課堂教學(xué)后，依據(jù)課堂效果、學(xué)生接受情況撰寫教學(xué)反思，并將其上傳至集體備課課題中。二、精心組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)課堂不比線下教學(xué)，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂樂觀性，我們緊要從以下方面實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的互動(dòng)。1、學(xué)生可以通過打字發(fā)表觀點(diǎn)打字溝通的優(yōu)勢(shì)在于能夠更清楚、更準(zhǔn)確地了解到他人的想法，而且可以對(duì)信息進(jìn)行保管，劣勢(shì)在于相對(duì)耗時(shí)。大部分孩子，在有限的課程中，是沒機(jī)會(huì)上麥互動(dòng)的，但是，只要把孩子調(diào)動(dòng)起來，評(píng)論區(qū)的互動(dòng)，卻是每個(gè)孩子都有可能做的。同時(shí)要注意，為了保證課堂的節(jié)奏，讓孩子打的字確定要簡(jiǎn)略，譬如“1”“2”“能”“好”等等。這樣降低孩子操作的難度，孩子才更樂意和我們互動(dòng)，更能提升互動(dòng)的效率。2、可以通過擴(kuò)音器語音互動(dòng)擴(kuò)音器語音互動(dòng)最突出的優(yōu)勢(shì)在于省時(shí)，可以及時(shí)地共享，形成思維的互動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò)原因，會(huì)常常顯現(xiàn)孩子上不來麥，或者上來后聲音卡頓等現(xiàn)象。假如顯現(xiàn)這樣的問題，解釋清楚，趕快提問下一個(gè)孩子。確定別和孩子調(diào)試麥，花過多時(shí)間溝通。由于上課時(shí)間有限。3、設(shè)置高質(zhì)量的問題問題是學(xué)生思維與創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)，絕大部分的課堂互動(dòng)都始于問題，并解決問題的過程。因此，老師在備課的時(shí)候，確定要有針對(duì)性的、在學(xué)生的近來發(fā)展區(qū)創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的問題情境。有了問題，課堂互動(dòng)才略更真實(shí)、更有效。4、呈現(xiàn)與共享多培養(yǎng)一些小老師，讓學(xué)生試著講，讓學(xué)生試著提問學(xué)生、評(píng)價(jià)問題。同時(shí)鼓舞學(xué)生毛遂自薦，用語音、視頻、文本等形式呈現(xiàn)自身的見解，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。三、課后批閱作業(yè)與答疑在線作業(yè)批改如何才略更高效呢？我們班級(jí)組運(yùn)用的“班小二”小程序，它是一款專注于教育互動(dòng)類的師生小助手。我們運(yùn)用“小程序微信群”的模式，為學(xué)生和家長(zhǎng)供應(yīng)家校協(xié)同教育的服務(wù)。我們除了在布置作業(yè)上，要精心設(shè)計(jì)、掌控?cái)?shù)量外，還要以“磨刀不誤砍柴工”的心態(tài)完善批改前期的3個(gè)細(xì)節(jié)工作，努力剔除批改工作中的多余環(huán)節(jié)。1、輔導(dǎo)作業(yè)拍照細(xì)節(jié)注意光線，躲避黑影。晚上燈下拍攝，躲避顯現(xiàn)黑影的方法可以在邊上開一盞臺(tái)燈，或者把作業(yè)本豎起來，用磁鐵把作業(yè)本固定進(jìn)行拍攝。注意方向，把移動(dòng)電話放在作業(yè)的正上方拍照。拍照時(shí)，把移動(dòng)電話抬到確定高度，鏡頭對(duì)準(zhǔn)作業(yè)本，直屏拍攝，先聚焦再按鍵。注意大小，畫面飽滿。作業(yè)要盡量拍大，一頁一拍，畫面飽滿，不顯現(xiàn)紊亂背景。2、限定作業(yè)上傳時(shí)間有時(shí)間觀念是我們管理時(shí)間的第一法則。任何事情一旦限定了截止時(shí)間，總會(huì)給人帶來確定的緊迫性，在線提交作業(yè)也是同樣的道理。我們提交語文作業(yè)的時(shí)間設(shè)置成每天下午5:00前。3、明確老師批改時(shí)間段假如班級(jí)學(xué)生上交作業(yè)時(shí)間集中在黃昏5點(diǎn)前和晚上7點(diǎn)前，那批改時(shí)間可以定為黃昏4點(diǎn)～5點(diǎn)和晚上7點(diǎn)～8點(diǎn)這兩個(gè)時(shí)間段。這樣一來，不但老師批改工作可以化零為整，躲避時(shí)間碎片化，而且家長(zhǎng)、學(xué)生可以踩點(diǎn)查看老師的作業(yè)反饋，便于及時(shí)推動(dòng)后續(xù)環(huán)節(jié)。4、多給學(xué)生一些鼓舞譬如在作業(yè)評(píng)語里加油打氣，加上一個(gè)笑臉，加上一個(gè)贊等。孩子們有了新鮮感，他們可能就會(huì)更加樂觀。5、合理使用批改平臺(tái)的小功能我們使用的“班小二”平臺(tái)中有“一鍵共享”功能，把批改中選為優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)共享到班級(jí)群中，讓家長(zhǎng)和同學(xué)都能看得見。通過營造線上班級(jí)老師氛圍，讓優(yōu)秀作業(yè)可視化，以加添正向激勵(lì)的效應(yīng)。石以砥焉，化鈍為利。網(wǎng)課看似便捷，實(shí)際上對(duì)師生都提出了更高的要求，高質(zhì)量的線上課往往要付出更多的時(shí)間精力和辛勤努力。當(dāng)三尺講臺(tái)壓縮成一方屏幕，隔空傳送知識(shí)和師生情意時(shí)，六班級(jí)組的老師們用行動(dòng)證明自身有本領(lǐng)、有毅力做好特殊時(shí)期的學(xué)生教育教學(xué)工作。線上教學(xué)月工作總結(jié)篇2這是一次不平常的“開學(xué)”，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開始了一次跨時(shí)空的線上教學(xué)。經(jīng)過緊張認(rèn)真的備課，在第一次線上答疑結(jié)束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱誠，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線上教學(xué)成績(jī)和意料之外的收獲：1課程組集體備課校內(nèi)資源共享本學(xué)期《中國古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承當(dāng)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果啟程，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線上教學(xué)方案。2整合線上精品課提前進(jìn)行課前引導(dǎo)中國古代文學(xué)2》是中文專業(yè)的基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)啟程，我們結(jié)合《中國古代文學(xué)2》中的知識(shí)點(diǎn)，向同學(xué)們供應(yīng)了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通以及群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在泛雅平臺(tái)上，我們供應(yīng)了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。3借助在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)角色翻轉(zhuǎn)在上課過程中，我們使用群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也樂觀參加了課堂討論。通過這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認(rèn)得到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料共享給我們，加添了資料庫的內(nèi)容；有的學(xué)生提出的問題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，這些都在確定程度上實(shí)現(xiàn)了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。4課后線上教學(xué)效果反饋與反思1.學(xué)生適應(yīng)線上自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，一開始可能會(huì)不習(xí)慣。這需要老師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而認(rèn)真地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)提高自動(dòng)性，不會(huì)將其僅僅認(rèn)作任務(wù)被動(dòng)地完成。2.線上課堂討論過程中，學(xué)生會(huì)顯現(xiàn)不會(huì)提問、不敢提問的情況，這需要老師樂觀引導(dǎo)，活躍氛圍，鼓舞學(xué)生開口發(fā)言。（有時(shí)可能要提前布置幾個(gè)同學(xué)提問，暖場(chǎng)，拋磚引玉。）3.采用翻轉(zhuǎn)課堂，并不意味著老師的工作量減輕了，而是大大加添了。老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)督，并在備課過程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問題，提前查找各種資料，熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。4.線上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包含課程性質(zhì)、客觀條件、學(xué)生情況、老師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才略夠順利進(jìn)行。特殊時(shí)期的線上教學(xué)對(duì)全部老師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個(gè)契機(jī)。在這段時(shí)間不但可以提高線上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。待到春暖花開，重回課堂，信任我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革。線上教學(xué)月工作總結(jié)篇3回到學(xué)校，也是開學(xué)了，在假期的線上教學(xué)工作也是結(jié)束了，回顧過去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗(yàn)，同時(shí)也是收獲很多，對(duì)這次的線上教學(xué)，我也是來做一個(gè)教學(xué)方面的總結(jié)。和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無法時(shí)刻的監(jiān)督著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況，但是也是可以通過不同的一些方式，以及家長(zhǎng)們的來幫忙，來讓我更加的了解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過提問的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況是怎么樣的，而且也是可以通過這種方式躲避一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)不強(qiáng)，老師不監(jiān)督，就自身玩自身的，不認(rèn)真的聽課，終歸很多學(xué)生在家里，也是獨(dú)自一個(gè)人，父母很多時(shí)候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來，終歸學(xué)生的年齡也是比較的小，也是需要我們連續(xù)的去督促他們，而不但僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。通過這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，終歸和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的區(qū)別，在課堂上，假如學(xué)生們聽課不足認(rèn)真還可以看到，但是在線上的教學(xué)，假如課堂自身就是比較枯燥的，那么無論怎么監(jiān)督，抽查提問，都是無法特別好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的樂觀性調(diào)動(dòng)起來，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自身再去改進(jìn)，去試驗(yàn)，讓自身能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。而且我也是清楚的知道，自身*時(shí)上課的時(shí)候，也是沒有特別的生動(dòng)，這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行。最終的教學(xué)結(jié)果也是不錯(cuò)的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識(shí)，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準(zhǔn)備，讓課堂更加的生動(dòng)，是我始終要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的愛好上課，那么才略更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過這種方式去講解一些課外的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)更加的有興趣，能更酷愛這門課程。我也是要連續(xù)的努力，去讓自身的教學(xué)工作做好，而且也是通過這次的線上教學(xué)，讓我更加的了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對(duì)性的`去幫忙他們提高數(shù)學(xué)的成績(jī)。線上教學(xué)月工作總結(jié)篇4本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語文園地一、口語交際和歡快讀書吧。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課，對(duì)中下等的學(xué)生來說有點(diǎn)吃力。第六周布置了復(fù)習(xí)課，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說無疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān)，鞏固了以前所學(xué)知識(shí)。我們依據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的布置及時(shí)調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋來看，本周學(xué)生效果較好。提前告知學(xué)生本周學(xué)習(xí)內(nèi)容上周日晚上，我通過微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告知全體家長(zhǎng)和學(xué)生，并給他們講復(fù)習(xí)的緊要性，課程這樣布置的目的。讓家長(zhǎng)和學(xué)生在思想上重視起來，不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽不聽無所謂。老師和學(xué)生一起聽每一節(jié)復(fù)習(xí)課，依據(jù)授課內(nèi)容通過群直播和學(xué)生溝通，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，作業(yè)的呈現(xiàn)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)。不是由于聽名師同步課堂不用自身講課了，就不用再備課了，恰恰相反，不用自身上課，更應(yīng)當(dāng)好好備課，才略對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地引導(dǎo)，才略有針對(duì)性地布置作業(yè)，才略在聽老師講課時(shí)有自身的思考，才略真正地了解同步課堂上，哪些知識(shí)講到了，哪些沒有講到，哪些處理得不到位依據(jù)實(shí)際情況想對(duì)策、依據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行引導(dǎo)。早讀內(nèi)容和形式由于本周是復(fù)習(xí)課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整，我把原來以讀課文為主，調(diào)整了背誦古詩和讀《論語》。每天晚上8點(diǎn)左右，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么，完成多少任務(wù)。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會(huì)像無頭蒼蠅一樣亂撞，一會(huì)摸摸這本書，一會(huì)翻翻那本書。本周早讀呈現(xiàn)還是在各小組呈現(xiàn)，每天7:40開始，我就進(jìn)入每一個(gè)小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況。對(duì)早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子稱贊點(diǎn)贊，為了激發(fā)廣闊學(xué)生早讀時(shí)間長(zhǎng)一些，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開始早讀，其他組有的個(gè)別孩子8:00才開始早讀。我在大群反饋，還在本小組反饋，并一再強(qiáng)調(diào)早讀的緊要性。從周三開始，7:30左右開始早讀的孩子已實(shí)現(xiàn)百分之九十多?！耙荒曛?jì)在于春一日之時(shí)在于晨”，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)和開口表達(dá)的本領(lǐng)，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開頭，而且能夠加強(qiáng)自信心。我特別重視孩子的早讀，家長(zhǎng)和學(xué)生感覺老師的特別重視，也就不好意思再偷懶了，這段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)之間的較量，也是老師教學(xué)管理策略的較量。聽課監(jiān)督到位掛念有的家長(zhǎng)認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太緊要，本周我加大了檢查的力度。每天課后，我一如既往地進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽課姿勢(shì)和狀態(tài)，對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的，邊聽邊記筆記的孩子，提出稱贊。我還抽查學(xué)生的聽課效果，我讓學(xué)生給我發(fā)語音說一說本節(jié)課的收獲。假如由于家長(zhǎng)上班，不能讓孩子看直播課，必需讓孩子看回?fù)苷n。讓家長(zhǎng)明白，這段時(shí)間家長(zhǎng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，雖然辛苦，但這是你們的責(zé)任，必需對(duì)孩子監(jiān)管到位，假如個(gè)別家長(zhǎng)有實(shí)際困難，要與老師及時(shí)溝通，如本周我班樊子涵的父親在醫(yī)院做手術(shù)，媽媽得照料父親，日間孩子確實(shí)沒法看網(wǎng)課，我就單獨(dú)給孩子布置日間在家做的事情，晚上媽媽回回回到家中中，再讓孩子看回放，人性化管理更能讓家長(zhǎng)和學(xué)生接受。家庭作業(yè)同步進(jìn)行學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書方式，學(xué)生的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)獲得中。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時(shí)，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來晚的缺憾，我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》。雷打不動(dòng)的讀背類作業(yè)，我仍然跟著本學(xué)期的閱讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃一步一個(gè)腳印地進(jìn)行著作業(yè)檢查反饋到位態(tài)度決議一切!通過孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我檢查作業(yè)時(shí)先看字體再看對(duì)錯(cuò)。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈，我班學(xué)生的字體整體美觀工整。62位孩子的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀字體，11為孩子的作業(yè)是合格字體，讓這11位孩子找一個(gè)本班學(xué)生字體美麗的作為目標(biāo)，努力朝著目標(biāo)練字。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最緊要的措施，在每天諸多的工作中，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作，特別是移動(dòng)電話檢查作業(yè)，工作量比平常大幾倍。看到孩子的作業(yè)跟在學(xué)校寫得一樣認(rèn)真，再苦再累也是值得的!變化不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境，再埋怨網(wǎng)課有很多弊病，再埋怨移動(dòng)電話檢查作業(yè)辛苦百倍，也變化不了目前的近況。與其埋怨影響心情，不如靜下心來把自身該做的事做好，思考反思想對(duì)策。不管什么形式的教學(xué)，只要我們有一顆責(zé)任心，學(xué)生的成長(zhǎng)就不會(huì)停息。線上教學(xué)月工作總結(jié)篇5依照縣局停課不絕學(xué)工作要求，星閣路學(xué)校樂觀行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開學(xué)”，為星學(xué)校子開啟“不一樣”的學(xué)校生活?，F(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：一、訂立各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，老師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開展。二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲微信答疑。鼓舞學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。微課視頻增補(bǔ)。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中顯現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻增補(bǔ)。直播教學(xué)。為了幫忙學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。三、家校協(xié)同，保證育人有合力以班級(jí)管理為陣地，召開視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓舞家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探究、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)負(fù)樂觀的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)緊要場(chǎng)合，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結(jié)合多方氣力協(xié)作，提高自律性，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的實(shí)效。四、線上授課滿意度調(diào)查為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生供應(yīng)后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問卷，全部調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的引導(dǎo)依據(jù)。疫情當(dāng)前，星閣路學(xué)校全體老師用滿腔熱忱，書寫育人信念；用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂；用激情與擔(dān)負(fù)，戰(zhàn)勝疫情；用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！線上教學(xué)月工作總結(jié)篇6疫情仍在連續(xù)，但同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步卻沒有停止。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，學(xué)院精心組織線上教學(xué)工作，停課不絕學(xué)，教學(xué)仍在連續(xù)。而“網(wǎng)課”、“老師變主播”也成為我們現(xiàn)在的熱門話題。起初接到要進(jìn)行線上教學(xué)的通知時(shí)，我內(nèi)心其實(shí)是忐忑的。沒有我熟識(shí)的三尺講臺(tái)，沒有我熟識(shí)的方塊黑板，只有電腦和鼠標(biāo)是我教學(xué)工具。那么，我該如何開展線上教學(xué)工作？如何選擇和使用線上教學(xué)平臺(tái)？這是我需要面對(duì)的一道道考驗(yàn)。但方法總比困難多，我只有迎難而上，在摸索中找尋方法。首先，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，結(jié)合網(wǎng)課的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，制作網(wǎng)課ppt，理清教學(xué)思路，為線上教學(xué)打好基礎(chǔ)。其次，選擇教學(xué)平臺(tái)。我所上的課程是《商務(wù)談判》，在諸多線上教學(xué)平臺(tái)中，智慧樹平臺(tái)有我需要的視頻料子，而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班，發(fā)布學(xué)習(xí)資料，布置線上作業(yè)，具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能，對(duì)我開展線上教學(xué)有很大的輔佑襄助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò)延遲、擁堵等問題，我將群直播作為備選方案，而這也成為我進(jìn)行線上教學(xué)的緊要工具。在線上教學(xué)的過程中，我一方面讓同學(xué)們學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻資料，完成章節(jié)測(cè)試題。另一方面，通過直播間的投屏ppt功能，讓同學(xué)們掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；通過連麥功能，讓同學(xué)們樂觀連線回答我所提出的問題，認(rèn)真及時(shí)地與我進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高，每次上課都認(rèn)真記筆記，學(xué)習(xí)氛圍濃。通過此次線上教學(xué)，讓我成為了一名“主播”。雖然沒有在教室與同學(xué)們見面，但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名老師，我們要不絕提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)