圓柱的認(rèn)識(shí)課件-數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元圓柱與圓錐一圓柱第一課時(shí)人教版1.

圓柱第1課時(shí)圓柱的認(rèn)識(shí)第三單元圓柱與圓錐3第*頁(yè)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀1.認(rèn)識(shí)并掌握?qǐng)A柱的特征，知道圓柱的各部分名稱。2.理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分的關(guān)系。1.經(jīng)歷“形象-表象-抽象”的過程，體驗(yàn)從實(shí)物中抽象出圖形的學(xué)習(xí)方法。在不斷的觀察與操作、猜想與驗(yàn)證、合作與交流中提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、概況、抽象的能力。2.經(jīng)歷圓柱側(cè)面展開的操作過程，體驗(yàn)比較、發(fā)現(xiàn)、歸納的學(xué)習(xí)方法。談話導(dǎo)入在我們的生活中，有很多地方存在著圓柱：談話導(dǎo)入

茶葉啟發(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證探究新知1、用手摸一摸、滾一滾，圓柱與長(zhǎng)方體、正方體有何不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、圓柱有幾個(gè)面組成？3、小組討論并驗(yàn)證：兩個(gè)底面有什么關(guān)系？4、量一量圓柱兩個(gè)底面之間的距離有什么特點(diǎn)？小組探究圓柱上下兩個(gè)面叫做底面圓柱有一個(gè)曲面叫做側(cè)面圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高，圓柱有無數(shù)條高oo底面底面?zhèn)让娓邌l(fā)引導(dǎo)，演示驗(yàn)證2、在生活中，圓柱的高會(huì)有不同的稱呼，你知道嗎？厚深長(zhǎng)√×√××1、指出下列圖形哪些是圓柱？()()()()()（）×牛刀小試：實(shí)踐應(yīng)用

一個(gè)長(zhǎng)方形沿一條直線旋轉(zhuǎn)，猜一猜會(huì)形成什么圖形呢？自己轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看！做一做：以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為軸旋轉(zhuǎn)一周得到一個(gè)圓柱體。探究圓柱的底面與側(cè)面的關(guān)系側(cè)面是曲面，如何轉(zhuǎn)化為平面？利用你手中的材料，剪一剪、畫一畫、卷一卷、滾一滾。轉(zhuǎn)化后的平面圖形與底面有怎樣的關(guān)系？小組合作，先想好并說說怎樣操作，組長(zhǎng)分好工后，再開始操作。落歸根底面周長(zhǎng)高

斜著剪，側(cè)面展開后得到一個(gè)平行四邊形。當(dāng)圓柱的底面周長(zhǎng)與高相等時(shí)，沿著圓柱的一條高剪，側(cè)面展開后會(huì)是什么形狀？圓柱的底面周長(zhǎng)圓柱的高

鞏固練習(xí)1.圓柱上、下兩個(gè)底面都是()形，它們的面積都()。2.把圓柱的側(cè)面展開，得到一個(gè)()形，它的長(zhǎng)等于圓柱的()，寬等于圓柱的()。3.圓柱的兩個(gè)底面之間的距離叫()。圓相等長(zhǎng)方

高底面周長(zhǎng)高1、我能行2、想一想，能得到什么圖形？

長(zhǎng)方體正方體圓柱體①圓柱體的高只有一條。（）②上下兩個(gè)底面相等的圓形物體一定是圓柱體。（）③圓柱體底面周長(zhǎng)和高相等時(shí)，沿著它的一條高剪開，側(cè)面是一個(gè)正方形。（）3、判斷：對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。√××20厘米15厘米4、你能把這張紙做成什么樣的圓柱？總結(jié)全文

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種新的立體圖形—圓柱，這一類圖形有幾個(gè)共同的特點(diǎn)：比如它們的上、下底面都是圓，側(cè)面展開后是一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形，并且圓柱側(cè)面展開得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。課堂小結(jié)你在這節(jié)課有什么收獲？你還有什么疑問？總結(jié)全文為什么樹干都是圓柱形的？

圓柱具有較大的支撐力。樹木的樹冠全靠主干支撐。特別是碩果累累的果樹，上面掛著許多果實(shí)，需要強(qiáng)有力的樹干支撐，才能生存。圓柱形的樹干沒有棱角，狂風(fēng)吹打時(shí)，不論風(fēng)卷著塵沙、雜物從哪個(gè)方向吹來，受影響的都只是極少部