3荷花三年級(jí)下冊(cè)江南可采蓮，蓮葉何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。來(lái)，很多文人墨客都喜三年級(jí)自古以愛(ài)荷花，葉圣陶爺爺也不例外，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的《荷花》。作者簡(jiǎn)介（１８９４—１９８８三年級(jí)葉圣陶），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人?，F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家。主要作品：《稻草人》《倪煥之》《隔膜》《西川集》等。資料袋稱(chēng)“蓮花”“水芙蓉”三年級(jí)荷花又。根莖肥壯，長(zhǎng)圓柱形，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱(chēng)作“藕”。荷花有紅色，粉紅色，白色等，有清香?；ㄖ时瓲?，里面有蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一粒堅(jiān)果叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品。葉、花梗．蓮心、蓮須可以入藥。蓮葉蓮蓬荷花的果實(shí)翩翩起舞piān舞蹈dǎo飽脹zhànɡ拼音開(kāi)關(guān)蓮蓬pénɡ挨挨擠擠āi學(xué)認(rèn)字在該詞中讀輕聲。姿勢(shì)shì挨āiái（挨邊）（挨著）（挨打）（挨餓）佛（仿佛）（佛像）（拜佛）fófú【蓮蓬】【翩翩起舞】【花瓣】【露出】【飽脹】飽滿的發(fā)脹。蓮花開(kāi)過(guò)后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。顯現(xiàn)，顯露?；ü诘耐ǔ３嗜~狀的一個(gè)構(gòu)成部分。形容輕快地跳舞。理解詞語(yǔ)試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【破裂】【姿勢(shì)】【仿佛】【隨風(fēng)飄動(dòng)】【挨挨擠擠】本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，擠在一起。出現(xiàn)裂縫。跟隨著風(fēng)擺動(dòng)。差不多，類(lèi)似，好像。理解詞語(yǔ)態(tài)，樣子；勢(shì)，表現(xiàn)出三年級(jí)姿，形來(lái)的情況，樣子。本課姿勢(shì)指的是荷花呈現(xiàn)的樣子。朗讀體驗(yàn)友讀課文，邊讀邊體會(huì)三年級(jí)請(qǐng)小朋

，作者是怎樣去看荷花的？從哪些地方體會(huì)到作者看荷花的？時(shí)間：地點(diǎn)：看到了：起因：清晨公園荷花玩得同時(shí)，聞到了清香才跑出去看的有個(gè)人也在看荷花，他三年級(jí)課文中見(jiàn)荷花非常美，就寫(xiě)了這篇文章。自由讀課文，看看作者是在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？看到了什么？怎樣的情況下去看的？經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨三年級(jí)荷花已挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。1234花在這些大圓盤(pán)之間冒三年級(jí)白荷出來(lái)。①有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。②有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。③有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。展開(kāi)兩三片花瓣兒。有三年級(jí)有的才的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

１、這三句話運(yùn)用了三年級(jí)思考：

２、寫(xiě)出了白荷花開(kāi)放的哪幾種姿態(tài)？什么修辭手法？1.“有的……有的……有的……”說(shuō)明什么？荷花多、形態(tài)各異。微展開(kāi)全展開(kāi)花骨朵2.課文第二自然段中寫(xiě)了幾種姿態(tài)的荷花？展開(kāi)兩三片花瓣兒。有三年級(jí)有的才的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。你知道這里使用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)荷花嗎？用排比，將荷花剛開(kāi)、三年級(jí)作者運(yùn)全開(kāi)和未開(kāi)三種形態(tài)的美生動(dòng)地描繪了出來(lái)，照應(yīng)了前文“荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了”。大自然眼前的一池荷花看作一三年級(jí)如果把大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。畫(huà)家”指的是誰(shuí)？２三年級(jí)１．“．讀讀句子，跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。

喻手法，把“一池荷花三年級(jí)運(yùn)用比”比作“一大幅活的畫(huà)”，既突出了荷花競(jìng)相開(kāi)放的勃勃生機(jī)和活力，又表達(dá)了作者對(duì)神奇的大自然的由衷贊嘆。覺(jué)得自己仿佛就是一朵三年級(jí)我忽然荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)－－－－－－：１、畫(huà)線的句子是比三年級(jí)想一想喻句嗎？２、荷花的身邊只有蜻蜓和小魚(yú)嗎？還會(huì)有誰(shuí)？你會(huì)接著寫(xiě)嗎？“我”到底是不是一朵荷花呢？過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。醉之后的清醒，正是作三年級(jí)這種陶者沉醉其中、忘我心境的真實(shí)寫(xiě)照，表現(xiàn)出“我”被荷花的美深深吸引了。聞到——清香荷花喜熱愛(ài)愛(ài)荷自花然一大幅活的畫(huà)看到荷葉——挨挨擠擠荷花——千姿百態(tài)想到——“我”仿佛成了荷花拓展延伸人墨客贊美它、歌頌它三年級(jí)多少文，留下了一首首、一篇篇優(yōu)美的詩(shī)詞、文章，能把你所知道的有關(guān)荷花的