小班社會(huì)《冷了熱了都會(huì)說》教案匯報(bào)人：2024-01-19目錄contents課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂管理評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定反思總結(jié)與改進(jìn)方向01課程介紹與目標(biāo)小班幼兒正處于身體發(fā)育和感知能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于溫度變化的感知和表達(dá)能力有待提高。背景通過本課程的學(xué)習(xí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)感知和表達(dá)溫度變化，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和適應(yīng)環(huán)境的能力。目的教案背景及目的了解溫度的基本概念和表達(dá)方式。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠感知和表達(dá)冷、熱等溫度變化，掌握簡(jiǎn)單的溫度調(diào)節(jié)方法。培養(yǎng)幼兒對(duì)溫度變化的敏感性和自我保護(hù)意識(shí)。030201教學(xué)目標(biāo)與要求適用對(duì)象小班幼兒（3-4歲）。課時(shí)安排本課程共分為2個(gè)課時(shí)，每課時(shí)約30分鐘。第一課時(shí)為理論學(xué)習(xí)，第二課時(shí)為實(shí)踐操作。適用對(duì)象及課時(shí)安排02教學(xué)內(nèi)容與方法《冷了熱了都會(huì)說》是一本適合小班幼兒的啟蒙教材，通過生動(dòng)有趣的圖畫和簡(jiǎn)單易懂的文字，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)溫度變化，并學(xué)習(xí)如何表達(dá)冷熱感受。教材特點(diǎn)本教材符合小班幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。選用依據(jù)教材分析與選用依據(jù)通過模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓幼兒在親身體驗(yàn)中感受冷熱變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情景教學(xué)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲中，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。游戲化教學(xué)法運(yùn)用多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、音頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。創(chuàng)新手段教學(xué)方法與手段創(chuàng)新輔助資源溫度計(jì)、冰塊、熱水等實(shí)驗(yàn)器材；多媒體教學(xué)課件及相關(guān)素材。資源運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒使用溫度計(jì)測(cè)量溫度，觀察冰塊融化和熱水冷卻的過程；在教學(xué)環(huán)節(jié)，播放多媒體教學(xué)課件，幫助幼兒更好地理解溫度變化的概念。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極參與互動(dòng)，提問、討論，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。輔助資源準(zhǔn)備及運(yùn)用03活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程通過講述一個(gè)與溫度感知相關(guān)的小故事，吸引幼兒的注意力，并引導(dǎo)他們進(jìn)入主題。組織一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如“溫度感知接龍”，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)溫度的變化，激發(fā)他們對(duì)溫度表達(dá)的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣，引入主題互動(dòng)游戲故事導(dǎo)入準(zhǔn)備不同溫度的物體，如冰塊、熱水袋等，讓幼兒觸摸并描述自己的感受，引導(dǎo)他們用語言表達(dá)溫度。感知體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)一些與溫度相關(guān)的情境，如寒冷的冬天、炎熱的夏天等，讓幼兒在模擬的情境中表達(dá)自己的需要和感受。情境模擬組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享自己在不同溫度下的體驗(yàn)和感受，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽和理解別人的觀點(diǎn)。討論交流展開環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受和需要與幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容和過程，強(qiáng)調(diào)溫度感知和表達(dá)的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能?？偨Y(jié)回顧鼓勵(lì)幼兒在家中繼續(xù)探索與溫度相關(guān)的現(xiàn)象，如觀察天氣預(yù)報(bào)、了解不同季節(jié)的溫度變化等，并將他們的發(fā)現(xiàn)和感受與同伴分享。同時(shí)，教師可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些與溫度感知相關(guān)的材料和工具，供幼兒進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)。延伸拓展結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，延伸拓展04互動(dòng)環(huán)節(jié)與課堂管理

師生互動(dòng)方式及技巧運(yùn)用問答互動(dòng)通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。角色扮演讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境應(yīng)對(duì)能力。小組合作組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成任務(wù)或解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。建立明確的課堂規(guī)則制定簡(jiǎn)單明了的課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確知道什么可以做，什么不可以做，以維護(hù)良好的課堂秩序。及時(shí)給予正面反饋對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)和進(jìn)步及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。營造輕松愉快的課堂氛圍通過游戲、音樂、故事等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氛圍營造與秩序維護(hù)123對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，如身體不適、情緒不穩(wěn)定等，教師要及時(shí)關(guān)注并妥善處理，確保學(xué)生的安全和健康。應(yīng)對(duì)學(xué)生突發(fā)狀況當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生之間的沖突或問題時(shí)，教師要冷靜處理，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過溝通和協(xié)商解決問題。處理課堂沖突和問題根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容有效應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和問題05評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)制定03及時(shí)反饋給幼兒和家長根據(jù)觀察記錄，及時(shí)向幼兒和家長反饋，肯定他們的表現(xiàn)，并指出需要改進(jìn)的地方。01觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)注意幼兒在課堂上的參與度，觀察他們是否能夠積極表達(dá)自己的想法和感受。02記錄幼兒的行為和言語詳細(xì)記錄每個(gè)幼兒在討論冷和熱話題時(shí)的行為和言語，以便后續(xù)分析和評(píng)價(jià)。觀察記錄幼兒表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋家長評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)請(qǐng)家長根據(jù)幼兒在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議。家長參與課堂活動(dòng)邀請(qǐng)家長參加課堂活動(dòng)，讓他們親身感受幼兒的學(xué)習(xí)過程。家園共育交流組織家長座談會(huì)或線上交流，分享育兒經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，促進(jìn)家園共育。家長參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)家園共育確定評(píng)價(jià)目標(biāo)明確評(píng)價(jià)的目的是為了了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步程度，以便更好地指導(dǎo)他們。制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等方面。多元化評(píng)價(jià)方式采用多種評(píng)價(jià)方式，如觀察、測(cè)試、作品展示等，全面評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)成果。制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)06反思總結(jié)與改進(jìn)方向通過本次活動(dòng)，幼兒們能夠理解和表達(dá)冷、熱等溫度感覺，并學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的語言描述自己的感受。活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成在活動(dòng)中，幼兒們表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個(gè)環(huán)節(jié)，與老師和同伴互動(dòng)交流。幼兒表現(xiàn)積極采用的游戲化、情境化教學(xué)方法深受幼兒喜愛，有效地促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)方法有效本次活動(dòng)成果回顧有少數(shù)幼兒在表達(dá)自己的冷、熱感覺時(shí)，語言表述不夠清晰準(zhǔn)確。未來可以加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高幼兒的表達(dá)能力。部分幼兒表達(dá)不清在活動(dòng)過程中，部分環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然流暢，影響了整體的活動(dòng)效果。未來可以進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保環(huán)節(jié)之間的順暢過渡。環(huán)節(jié)銜接不夠流暢由于活動(dòng)內(nèi)容豐富，時(shí)間安排略顯緊張，導(dǎo)致部分幼兒沒有充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣。未來可以適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，確保幼兒能夠充分參與和體驗(yàn)。時(shí)間安排略顯緊張存在問題分析及改進(jìn)措施拓展溫度感覺教育內(nèi)容01在未來的活動(dòng)中，可以進(jìn)一步拓展溫度感覺的教育內(nèi)容，包括不同季節(jié)、不同天氣下的溫度變化等，讓幼兒更全面地了解溫度感