美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑探析【摘要】美術(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，需要隨著社會(huì)的發(fā)展變化而不斷地發(fā)展變化，從而不斷地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。在新的形勢(shì)下，電子產(chǎn)品的普及、社會(huì)節(jié)奏的加快、社會(huì)需求的轉(zhuǎn)變等都呼喚著美術(shù)學(xué)不斷地創(chuàng)新發(fā)展。因此，我們需要對(duì)美術(shù)學(xué)現(xiàn)在發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展策略?！娟P(guān)鍵詞】新形勢(shì)；美術(shù)學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展路徑美術(shù)學(xué)作為一門社會(huì)學(xué)科，其創(chuàng)作的基礎(chǔ)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)創(chuàng)作的目的也是為了滿足社會(huì)大眾的審美需要。因此，美術(shù)學(xué)的發(fā)展要隨著社會(huì)新形勢(shì)的發(fā)展而不斷地創(chuàng)新，以能夠適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展變化的需要，同時(shí)也能夠借助新形勢(shì)的東風(fēng)，促使美術(shù)學(xué)能夠更加科學(xué)和快速地發(fā)展。但是，在我們現(xiàn)有的美術(shù)學(xué)發(fā)展過(guò)程中，存在著各種各樣與社會(huì)新的形式發(fā)展相背離的內(nèi)容，阻礙著美術(shù)學(xué)的科學(xué)發(fā)展。因此，我們需要對(duì)新形勢(shì)下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)新發(fā)展路徑，為美術(shù)學(xué)在新形勢(shì)下的創(chuàng)新發(fā)展提供一定的基礎(chǔ)。一、美術(shù)學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題（一）美術(shù)學(xué)發(fā)展理念落后于社會(huì)發(fā)展。在當(dāng)前的社會(huì)中，電子信息技術(shù)的發(fā)展既為美術(shù)學(xué)創(chuàng)作提供了多元的素材，同時(shí)還為美術(shù)學(xué)的發(fā)展提供了新的創(chuàng)作手段，使美術(shù)創(chuàng)作者可以借助電腦等電子產(chǎn)品來(lái)輔助創(chuàng)作，提高創(chuàng)作的效率和創(chuàng)作的質(zhì)量。但是，在很多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，都缺乏系統(tǒng)地利用現(xiàn)代電子信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的課程，有些教師甚至對(duì)利用電子信息進(jìn)行創(chuàng)作進(jìn)行抵制，認(rèn)為不是真正的美術(shù)創(chuàng)作。這直接導(dǎo)致了培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒有良好的借助電子信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的意識(shí)，同時(shí)也缺乏利用電腦等進(jìn)行創(chuàng)作的技術(shù)，最終導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作難以跟得上時(shí)代的發(fā)展。（二）美術(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為單一。在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的帶動(dòng)之下，人們對(duì)于美術(shù)發(fā)展的期待也變得越來(lái)越高，要求美術(shù)學(xué)能夠滿足人們對(duì)于美術(shù)的多元化需求。但是，學(xué)校的美術(shù)學(xué)教育卻沒有相應(yīng)地滿足美術(shù)學(xué)發(fā)展的要求，在教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容較為單一。美術(shù)學(xué)包含著多個(gè)相互聯(lián)系卻又獨(dú)具特色的內(nèi)容，主要包括色彩、素描、中國(guó)畫和美術(shù)鑒賞等學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，同時(shí)還包括美術(shù)學(xué)與其他一些學(xué)科的交叉內(nèi)容等，這些豐富的內(nèi)容使得學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)產(chǎn)生深刻的理解，在理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生創(chuàng)新。而交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生從多個(gè)角度看待美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作等，從而不斷地與快速發(fā)展的社會(huì)相適應(yīng)。但是，一些學(xué)校的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，只注重教授學(xué)生美術(shù)技巧，這使得學(xué)生在其他各個(gè)方面的能力發(fā)展較慢，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，非常容易被社會(huì)的發(fā)展所淘汰。（三）美術(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一。美術(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一主要包括教學(xué)評(píng)價(jià)主體較為單一和教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容較為單一兩個(gè)方面。首先，教學(xué)評(píng)價(jià)主體較為單一。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，只有教師擔(dān)任評(píng)價(jià)主體，對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，很容易有失客觀和公正，打擊學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容較為單一。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師只注重評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)技巧運(yùn)用成果，而忽視了學(xué)生對(duì)于美術(shù)社會(huì)學(xué)內(nèi)容的掌握程度以及學(xué)生的成長(zhǎng)狀況等，因而評(píng)價(jià)較為片面，難以得到學(xué)生的認(rèn)可。二、新形勢(shì)下美術(shù)學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑（一）創(chuàng)新美術(shù)學(xué)發(fā)展理念。美術(shù)學(xué)要想進(jìn)行創(chuàng)新，必須理念先行，只有創(chuàng)新了理念，才能夠?qū)γ佬g(shù)學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新產(chǎn)生新的指導(dǎo)，美術(shù)學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新才能有一定的根基。首先，改變對(duì)現(xiàn)代電子信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代電子信息技術(shù)的出現(xiàn)并不是對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作技術(shù)的顛覆，而只是對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作的一種輔助，在美術(shù)創(chuàng)作核心與創(chuàng)作主體不變的情況下為美術(shù)創(chuàng)作提供一種工具，使美術(shù)創(chuàng)作更加快捷和高效。其次，必須意識(shí)到，電子信息技術(shù)能夠?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作提供更加豐富和多元的素材。電子信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了信息爆炸，這些豐富的信息能夠?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作者提供更多的思路和素材，使得美術(shù)創(chuàng)作者的思路更加開闊，創(chuàng)作出來(lái)的作品能夠更加符合社會(huì)的期待。因此，在美術(shù)學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，一定要重視電子信息技術(shù)的發(fā)展，在美術(shù)課堂上，應(yīng)該系統(tǒng)地教授學(xué)生使用電腦等電子設(shè)備搜集素材和進(jìn)行創(chuàng)作的方法，使學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用電子設(shè)備輔助美術(shù)創(chuàng)作。（二）豐富美術(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)單一的美術(shù)學(xué)內(nèi)容期待較低，而是要求美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)行美術(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并且掌握相關(guān)美術(shù)知識(shí)。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，除了讓學(xué)生掌握一些美術(shù)繪畫技巧之外，還應(yīng)該教授學(xué)生美術(shù)學(xué)專業(yè)的其他內(nèi)容如色彩、國(guó)畫和美術(shù)鑒賞等內(nèi)容。同時(shí)，還應(yīng)該教授學(xué)生一些社會(huì)需要的與美術(shù)學(xué)交叉的學(xué)科的知識(shí)，如美術(shù)心理學(xué)、美術(shù)社會(huì)學(xué)以及其他一些實(shí)用美術(shù)學(xué)的內(nèi)容，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)到的內(nèi)容能夠更加符合社會(huì)發(fā)展的需要，也能夠被社會(huì)認(rèn)可和接受。（三）創(chuàng)新美術(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。首先，豐富美術(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)主體。在美術(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以將老師、學(xué)生本人以及同學(xué)都納入評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中，讓大家充分參與來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣，評(píng)價(jià)能夠更加客觀和公正，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成果的公正評(píng)價(jià)。其次，豐富美術(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。在美術(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要不斷地豐富美術(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，將學(xué)生的成長(zhǎng)部分、學(xué)生的特長(zhǎng)內(nèi)容以及學(xué)生的創(chuàng)新能力都納入到評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)就能夠更加全面和客觀，能夠地學(xué)生產(chǎn)生很大的鼓勵(lì)。結(jié)語(yǔ)綜上所述，在新的社會(huì)形勢(shì)下，社會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)的要求產(chǎn)生了很大的變化，這要求我們必須發(fā)現(xiàn)新的形勢(shì)下美術(shù)學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題，進(jìn)而根據(jù)存在的問(wèn)題，對(duì)