江蘇省東臺市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題一、選擇題1．下列不屬于“五經(jīng)”的是（

）A．《詩經(jīng)》

B．《尚書》

C．《莊子》

D．《禮記》2．漢字“月”“刃”“河”“信”的造字方法分別屬于（

）A．象形、指事、形聲、會意

B．象形、指事、會意、形聲C．指事、象形、形聲、會意

D．指事、象形、會意、形聲3．下列說法與張儀不相關(guān)的是（

）A．縱橫家

B．懸梁刺股

C．師從鬼谷

D．秦國任相4．托爾斯泰的著名作品有（

）A．《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜）B．《戰(zhàn)爭與和平》《哈姆雷特》《安娜·卡列尼娜》C．《呼嘯山莊》《復(fù)活》《安娜·卡列尼娜）D．《戰(zhàn)爭與和平》《復(fù)活）《傲慢與偏見》5．下列說法錯(cuò)誤的是（

）A．《經(jīng)典常談》是朱自清20世紀(jì)30年代末到40年代初為在校大學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。B．《名人傳》敘述三位名人在經(jīng)歷肉體和精神上的種種磨難后，創(chuàng)作了不朽的杰作的故事，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。C．在《給青年的十二封信》中，作者以平易近人的態(tài)度和樸素簡明的語言向我們講了很多有趣的故事。D．《平凡的世界》以20世紀(jì)70年代中期到80年代中期這十年間的陜北為背景，以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，通過復(fù)雜的矛盾糾葛，刻畫了當(dāng)時(shí)社會各階層眾多普通人的形象。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列語段，完成下面小題?！炯住竣賰蓚€(gè)人你一言我一語，眼看就要干上了，班長塔塔里諾夫趕忙把他們勸開。②“得了，得了，同志們！吵什么呀？還是讓保爾挑幾段精彩的給我們念念吧。”③“念吧，保夫魯沙，念吧！”周圍的人一起喊起來。④保爾把馬鞍搬到火堆跟前，坐了上去，然后打開一本厚厚的小書，放在膝蓋上。⑤“同志們，這本書叫《牛虻》，我是從營部政委那兒借來的。這本書深深打動了我。只要大伙兒靜靜地坐著，我就念?！雹蕖澳畎?，保爾，快念吧！沒人會打岔的?！雹弋?dāng)團(tuán)長普茲列夫斯基陪同政委一起悄悄走近時(shí)，A他看見十一雙眼睛正一動不動地盯著念書的人。⑧普茲列夫斯基回過頭來，指著這群戰(zhàn)士，對政委說：⑨團(tuán)里的偵察兵有一半在這兒，里面有四個(gè)共青團(tuán)員，年紀(jì)還很輕，個(gè)個(gè)都是好樣的。你看那個(gè)在念書的，叫柯察金。還有那邊那個(gè)，看見沒有？眼睛長得像小狼一樣，他叫扎爾基。他倆是好朋友，不過相互之間一直在暗暗較勁。以前柯察金是團(tuán)里的頭號偵察兵，現(xiàn)在可碰上了厲害的對手。你瞧，他們現(xiàn)在正在做思想政治工作，做得十分自然，影響卻很大。有人送給他們一個(gè)恰如其分的稱號，叫‘青年近衛(wèi)軍’?！保ā朵撹F是怎樣煉成的）節(jié)選片段）【乙】①除過這種漫無目的的轉(zhuǎn)悠，他現(xiàn)在還養(yǎng)成了一種看課外書的習(xí)慣，這習(xí)慣還是在上初中的最后一年開始的。有一次他去潤生家，發(fā)現(xiàn)他們家的箱蓋上有一本他媽夾鞋樣的厚書，名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。起先他沒在意——一本煉鋼的書有什么意思呢？他隨便翻了翻，又覺得不對勁。明明是一本煉鋼的書，可里面卻不說煉鋼煉鐵，說的全是一個(gè)叫保爾·柯察金的蘇聯(lián)人的長長短短。他突然對這本奇怪的書產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。他想看看這本書究竟是怎么回事。潤生說這書是他姐的——潤生他妞在縣城教書，很少回家來；這書是潤生他媽從城里拿回來夾鞋樣的。②潤生媽同意后，他就拿著這本書匆匆地回到家里，立刻看起來。B他一下子就被這書迷住了。記得第二天是星期天，本來往常他都要出山給家里砍一捆柴；可是這天他哪里也沒去，一個(gè)人躲在村子打麥場的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這本書。保爾·柯察金這個(gè)普通外國人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。（《平凡的世界》節(jié)選片段）【注釋】①《牛虻》：愛爾蘭女作家艾捷爾·麗蓮·伏尼契（1864-1960）的代表作，書中塑造了具有堅(jiān)強(qiáng)的革命意志，為了信仰甘愿受命運(yùn)折磨的意大利革命者牛虻的形象。6．朱光潛在《給青年的十二封信》中說：“讀過一本書，須筆記綱要精彩和你自己的意見?！毙∮曜x到以上兩段文字時(shí)，在A、B兩句處分別做了標(biāo)記，請你選擇一處幫她作批注，表達(dá)自己的閱讀感受。A．他看見十一雙眼睛正一動不動地盯著念書的人。B．他一下子就被這書迷住了。我選擇：（

）我的批注：______________________7．閱讀是一場精神之旅。小雯同學(xué)在時(shí)光隧道里，穿越小說世界，組織了一場“奮斗與命運(yùn)的專題辯論會，邀請了祥子（《駱駝祥子》的主人公），牛虻（《牛虻》的主人公）、保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公）、孫少平（《平凡的世界》的主人公），請你根據(jù)人物的性格和情節(jié)，參與到這場辯論中來，幫助小雯同學(xué)完成這場辯論。小雯：歡迎四位嘉賓來參加我們今天“奮斗與命運(yùn)”的專題辯論會，根據(jù)我們四位嘉賓的選擇，我來介紹一下今天的辯說雙方：正方辯論手是一辯保爾和二辯孫少平，他們的觀點(diǎn)是“個(gè)人奮斗可以改變命運(yùn)”；反方辯手也有兩位，他們是一辯牛虻和二辯祥子，他們的觀點(diǎn)是“個(gè)人奮斗不可以改變命運(yùn)”。首先，我們請正方一辯講話。保爾：

小雯：好，剛才正方一辯對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行了理論陳述，此刻，我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯講話。牛虻：這是因?yàn)槟阙s上了十月革命的好形勢。打破舊世界，建立新政權(quán)。在為意大利爭取民主獨(dú)立的路上我無怨無悔，即使獻(xiàn)出生命我也無畏。不過命運(yùn)卻和我開了玩笑，我一生奮斗，身體殘疾，吃盡辛苦，最心愛的女人卻曾經(jīng)懷疑我是叛徒；最信任的神父竟是我的生父，無論我怎樣努力，最終他也沒有選擇我而是選擇了上帝。小雯：感謝反方一辯的出色陳述，下面請正方二辯作填補(bǔ)陳詞。孫少平：

小雯：下面請反方二辯作填補(bǔ)陳詞。祥子：

小雯：感謝雙方辯手！大家論辯時(shí)有理有據(jù)，情真意切！我們說，沒有個(gè)人的努力我們的命運(yùn)不會變好，但個(gè)人的命運(yùn)如果脫離了國家的、社會的、時(shí)代的大前提，個(gè)人的努力也異常艱辛。只有個(gè)人努力，國家安定，和諧發(fā)展，我們才會迎來未來更美好的生活！本次辯論到此結(jié)束！謝謝大家！三、名著閱讀8．讀完奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說后，有同學(xué)為保爾最后能寫成《暴風(fēng)雨所誕生的》感到高興，感嘆英雄終于找到重回戰(zhàn)斗隊(duì)伍的武器；也有同學(xué)對小說這樣的結(jié)尾表示質(zhì)疑，認(rèn)為小說夸大和神化了保爾，保爾是不能寫成書的。對此你有什么看法？請結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀愕目捶āＫ摹⒄Z言表達(dá)9．我國先哲孟子說：“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”，這在《名人傳》的三位主人公身上得到深刻體現(xiàn)，請以其中一個(gè)人為例，說說他是如何在行動中體現(xiàn)孟子這句話的。（要求寫出人命和具體事例，不少于30字）五、名著閱讀10．《蘇菲的世界》作者喬斯坦·賈德曾經(jīng)說過，哲學(xué)起源于人們的好奇心，想要成為一位哲學(xué)家，就要保持對生活對世界的好奇心。其實(shí)，不僅哲學(xué)如此，其他科學(xué)領(lǐng)域也是這樣。請結(jié)合以下備選課文，任選其中一篇談?wù)勀銓@句話的理解。A．《應(yīng)有格物致知的精神》

B．《大自然的語言》

C．《阿西莫夫短文兩篇》參考答案：1．C【詳解】本題考查文學(xué)常識。“五經(jīng)”一般指儒家典籍《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》的合稱，“《莊子》”不屬于“五經(jīng)”；故選C。2．A【詳解】本題考查文學(xué)常識。象形是用線條來描畫實(shí)物形狀的造字法。例如：（月)”字像一彎明月的形狀；指事是用象征性的符號來表示一個(gè)事物的意義或在象形字上添加一個(gè)符號表示一種新的意義的造字法。例如：“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，指出刀刃的位置；形聲是由表意符號和表音符號兩部分組合成字的造字法。形聲字的兩部分一部分是表意的，叫形旁；一部分是表音的，叫聲旁。例如：“河”字，形旁是“水”，表示它與河流有關(guān)，聲旁是“可”表示它的發(fā)音與“可”字一樣；會意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字會合起來表示一個(gè)新的意義的造字法。例如：“信”字，以“人”和“言”合起來表示人言可信；故選A。3．B【詳解】本題考查文學(xué)常識。張儀，魏國安邑人。戰(zhàn)國時(shí)期著名的縱橫家、外交家和謀略家。早年入于鬼谷子門下，學(xué)習(xí)縱橫之術(shù)。出山之后，首創(chuàng)“連橫”的外交策略，游說六國入秦。得到秦惠文王賞識，封為相國，奉命出使游說各國，以“橫”破“縱”，促使各國親善秦國，受封為武信君。B.“懸梁刺股”這則成語以孫敬“頭懸梁”和蘇秦“錐刺股”的故事比喻廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)。與張儀無關(guān)；故選B。4．A【詳解】本題考查文學(xué)常識。B.《哈姆雷特》的作者是是莎士比亞；C.《呼嘯山莊》的作者是艾米莉·勃朗特；D.《傲慢與偏見》的作者是簡·奧斯?。还蔬xA。5．A【詳解】本題考查名著閱讀文化常識。A.有誤，《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫的。故選A。6．示例：示例一：選A?！笆浑p眼睛”“一動不動”“盯”等一系列詞語形象地寫出了戰(zhàn)士們夜晚篝火旁專注聆聽保爾念《牛虻》的生動場景，同時(shí)也是側(cè)面描寫，表現(xiàn)出保爾深深熱愛讀書，并在《牛虻》中汲取投身革命的精神力量。因此，閱讀的影響是巨大的。示例二：選B?！耙幌伦印薄熬汀薄懊宰　钡仍~語是對孫少平的直接描寫，語句簡短，生動展示了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書對于孫少平巨大的吸引力。因此，閱讀的影響是巨大的。

7．

保爾：我認(rèn)為“個(gè)人的奮斗可以改變命運(yùn)”。我這一生走來，輟學(xué)、參軍、筑路、著書，經(jīng)歷了四次生死考驗(yàn)，最后全身癱瘓、雙目失明，但我絕不向命運(yùn)屈服，最終掙脫命運(yùn)的鐵環(huán)，又投身于社會建設(shè)中，用筆作為新的武器重返戰(zhàn)斗隊(duì)伍，繼續(xù)戰(zhàn)斗，開始新的生活。

孫少平：我認(rèn)為“個(gè)人的奮斗可以改變命運(yùn)”。如果我屈服于命運(yùn)安排，那我將一輩子窩在農(nóng)村，像我的祖輩一樣守住土地種莊稼，或是跟我哥哥后面辦窯廠。但那絕不是我要過的生活。國家的政策給了我們施展自己的機(jī)會，年輕的我們這一代一定會通過我們的雙手、我們的汗水拼出我們的新生活來！

祥子：我就沒有你那么幸運(yùn)了。年輕時(shí)的我難道不努力嗎？什么樣的苦我沒吃過？我的理想很簡單，就是擁有一輛自己的黃包車。可是，這樣的愿望也成為奢望，一次次化為泡影，結(jié)果車沒了，老婆孩子也沒了，連我最心愛的女人也死了。這就是我的命啊！我算看透了！這不光是我一個(gè)人的，也是我們那個(gè)時(shí)候所有像我們這樣的人的命運(yùn)啊！8．示例一：我覺得保爾最后能寫成《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾熱愛學(xué)習(xí)，熱愛讀書，保爾輟學(xué)做鍋爐工的時(shí)候，午夜干完活，他還會讀書；夜晚篝火旁看書入了迷，《牛虻》這本書深深打動了他，并且深深影響了他，全書在文中三處出現(xiàn)，對保爾很重要。后來工作后，每次領(lǐng)到工錢就買五卷書；每天晚上，保爾都到公共圖書館去，一直待到深夜才走。療養(yǎng)院里，讀富爾曼諾夫的小說《叛亂》瑪爾塔家里，保爾已經(jīng)失去勞動能力，領(lǐng)了殘廢證，無法工作。每時(shí)每刻，保爾都在如饑似渴地讀著書。再加上有加莉亞的幫助，因此，保爾能寫成此書。示例二：我覺得小說夸大和神化了保爾，保爾是不能寫成書的。首先，他的文化水平不高，12歲不到，因?yàn)閺?fù)活節(jié)前夕往糕團(tuán)里撒煙末事件被神父責(zé)難，最終開除輟學(xué)，只讀過小學(xué)三年級。后來一直工作、戰(zhàn)斗，學(xué)習(xí)時(shí)間不長，也沒有上過黨的政治學(xué)校，條件不允許。其次，有過失敗經(jīng)歷，文藝工作者需要廣博的知識，特別是文學(xué)和語言方面的知識。與副總編半個(gè)小時(shí)的談話顯露出他知識上的不足，而在他寫的一篇文章里，那位副總編用紅筆劃出三十多處修辭方面的毛病和不少拼寫錯(cuò)誤。后來身體健康不佳：全身癱瘓，雙目失明。因此，他并不具備寫成書的能力和條件。【詳解】本題考查名著閱讀內(nèi)容理解。本題需要在閱讀完名著閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容分析，言之合理即可。示例一：我覺得小說夸大和神化了保爾，保爾是不能寫成書的。原因：1.缺乏經(jīng)驗(yàn)：保爾沒有寫作的經(jīng)驗(yàn)，他的寫作水平和表達(dá)能力都不足。這使得他在寫作上經(jīng)常陷入困境，需要經(jīng)過不斷的嘗試和修改才能進(jìn)步。2.時(shí)間不足：由于保爾要同時(shí)進(jìn)行工作和寫作，時(shí)間非常緊張。他必須抽出寶貴的時(shí)間來完成寫作，這使得他感到壓力很大。3.情感沖突：保爾在寫作中不得不面對一些痛苦的經(jīng)歷和對社會的不滿，這些情感沖突使他心煩意亂，很難得到情緒調(diào)節(jié)。4.思路不清：保爾發(fā)現(xiàn)自己難以對思想進(jìn)行整理和梳理，往往無法將思路表達(dá)出來，不能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。示例二：我覺得保爾最后能寫成《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾生活和成長的時(shí)代背景是二戰(zhàn)后的瑞士，那時(shí)經(jīng)濟(jì)相對蕭條，社會氛圍較為保守，這種環(huán)境直接影響了他的文學(xué)創(chuàng)作，他作品中的社會批判和對個(gè)人命運(yùn)的關(guān)注，與當(dāng)時(shí)社會現(xiàn)實(shí)相呼應(yīng)。其次是個(gè)人經(jīng)歷。保爾的父母早逝，讓他從小就體驗(yàn)到生命和死亡的無常，這對他的作品創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響，并體現(xiàn)了他對人性的探求和對生命的珍視。此外，他在年輕時(shí)也曾經(jīng)歷過一段自閉癥患者的經(jīng)歷，這使得他更加關(guān)注人類心理。最后是文學(xué)生涯。保爾在20多年的寫作生涯中，經(jīng)歷了從小說和劇本創(chuàng)作到社論和演講的各個(gè)階段，這加強(qiáng)了他的寫作技巧，提高了他的文學(xué)素養(yǎng)，為他的作品質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。9．貝多芬不僅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后來發(fā)展到耳朵失聰?？墒沁@位自尊心極強(qiáng)的音樂家仍然相信，"誰也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運(yùn)的咽喉。"他憑著超凡的毅力和奮斗精神，從事音樂的創(chuàng)作，寫出《第九交響曲》等傳世之作。【詳解】本題是一道開放題。寫出人名1分，概述具體事例1分。10．示例一：《應(yīng)有格物致知的精神》中丁肇中先生認(rèn)為，真正的格物致知精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神，也就說，不論是研究自然科學(xué)，還是人文科學(xué)，還是在個(gè)人行動上，我們都要保留一個(gè)懷疑求真的態(tài)度，要靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。這里的懷疑求真正是起源于人們的好奇心，保持了對生活對世界的好奇心。示例二：《大自然的語言》涉及的是物候?qū)W，這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。最初是勞動人民在日常的生產(chǎn)與生活中注意到了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系并長此以往，總結(jié)出生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，據(jù)以安排農(nóng)事。到了近代，發(fā)展成為一門科學(xué)，叫做物候?qū)W。物候?qū)W的誕生和發(fā)展正是人們生產(chǎn)生活實(shí)踐的好奇心和探索。示例三：《阿西莫夫短文兩篇》都是科學(xué)家們運(yùn)用地質(zhì)學(xué)的研究成果來解決恐龍滅絕原因問題的。南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)引起了人們的好奇心，這原本是生物學(xué)的范疇，然而卻引起了地質(zhì)學(xué)板塊構(gòu)造論提供了強(qiáng)有力的證據(jù)。而“斯石英”被壓扁的沙子的發(fā)現(xiàn)則又追溯到恐龍滅絕的“