教育學原理知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋浙江師范大學第一章單元測試

教書育人是教育的基本任務。（）

A:對B:錯

答案:對羅杰斯是啟智主義觀點的代表人物之一。（）

A:對B:錯

答案:錯文本分析方法主要包括（）。

A:內容分析法和頻度分析法

B:詞語分析法和語句分析法

C:頻度分析法和故事主線分析法

D:語句分析法和故事主線分析法

答案:語句分析法和故事主線分析法

強調“自我認識、自我設計、自我奮斗、自我實現(xiàn)”的教育觀屬于（）。

A:道德理想主義

B:自然主義

C:啟智主義

D:人文主義

答案:人文主義

選擇題的命題原則有（）。

A:涉及到數(shù)字的備選項，統(tǒng)一按照上升的順序排列

B:干擾項要有似真性，應與正確選項在邏輯上和語法上跟題干一致，不應拼湊明顯不合理的選項

C:備選項的長度、結構、語言表達要盡量一致

D:備選項原則上不要使用“以上都不對、以上都對、從未、絕無、可能、惟一、只有”等含有絕對肯定、絕對否定或模棱兩可的詞匯

E:備選項要求同質、互不相關，有較大的似真性

F:如果題干含否定式，必須避免出現(xiàn)否定式的備選項

答案:涉及到數(shù)字的備選項，統(tǒng)一按照上升的順序排列

；干擾項要有似真性，應與正確選項在邏輯上和語法上跟題干一致，不應拼湊明顯不合理的選項

；備選項的長度、結構、語言表達要盡量一致

；備選項原則上不要使用“以上都不對、以上都對、從未、絕無、可能、惟一、只有”等含有絕對肯定、絕對否定或模棱兩可的詞匯

；備選項要求同質、互不相關，有較大的似真性

；如果題干含否定式，必須避免出現(xiàn)否定式的備選項

第二章單元測試

核心素養(yǎng)是“學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力”。（）

A:對B:錯

答案:對核心素養(yǎng)視域的知識教學意味著融會知識、深挖知識與轉識成智的教學。（）

A:對B:錯

答案:對核心素養(yǎng)視域的知識教學面臨著哪些阻隔？（）。

A:碎片化教學

B:淺表化教學

C:專制化教學

D:偏片花教學

答案:碎片化教學

；淺表化教學

；專制化教學

素養(yǎng)立意的教學目標超越了具體的“知識與技能”，而側重于對學生的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力的培育。（）

A:對B:錯

答案:對從問題的認知水平來看，問題可有哪些類型（）。

A:應用型問題

B:記憶型問題

C:創(chuàng)造型問題

D:分析型問題

E:理解型問題

F:評價型問題

答案:應用型問題

；記憶型問題

；創(chuàng)造型問題

；分析型問題

；理解型問題

；評價型問題

第三章單元測試

學校是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的專門場所。（）

A:對B:錯

答案:錯我國現(xiàn)行的教育目的是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。（）

A:錯B:對

答案:對浙江大學研究團隊運用計算機信息技術成功提取并破譯了猴子大腦關于（）手勢的神經(jīng)信號。

A:抓

B:捏

C:握

D:勾

答案:抓

；捏

；握

；勾

中國科學院天津工業(yè)生物技術研究所研究員馬延和團隊在實驗室中首次實現(xiàn)從二氧化碳到淀粉分子全合成。（）

A:錯B:對

答案:對我國現(xiàn)行的教育目的是“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義（）”

A:建設者

B:享受文明幸福的人

C:有文化的勞動者

D:接班人

答案:建設者

；接班人

第四章單元測試

教師實踐性知識僅是指教師在實踐中的知識（）。

A:錯B:對

答案:錯（）重視不同階段教師角色的不斷成熟。

A:心理發(fā)展階段理論

B:關注階段理論

C:職業(yè)周期生命階段理論

D:教師社會化階段理論

答案:教師社會化階段理論

教師不但職業(yè)化，而且專職化是（）階段教師角色的特點。

A:制度化教育

B:非形式化教育

C:形式化教育

D:都不是

答案:制度化教育

重視教師專業(yè)發(fā)展中的知識基礎和價值是教師專業(yè)發(fā)展的（）。

A:實踐取向

B:理智取向

C:生態(tài)取向

D:反思取向

答案:理智取向

舒爾曼關于教師知識分類的最大貢獻是（）。

A:一般教學法知識

B:學科知識

C:學科教學法知識

D:學生知識

答案:學科教學法知識

第五章單元測試

唐朝孔穎達在《五經(jīng)正義》里為《詩經(jīng)·小雅·巧言》中“奕奕寢廟，君子作之”一句注疏；“教護課程，必君子監(jiān)之，乃得依法制也。”這里的“課程”就是指學校課程。（）

A:錯B:對

答案:錯說文解字中將教學的“學”解釋為學習。（）

A:對B:錯

答案:錯泰勒提出的課程開發(fā)的目標模式包括哪幾個環(huán)節(jié)（）。

A:組織學習經(jīng)驗

B:選擇學習經(jīng)驗

C:確定目標

D:評價

答案:組織學習經(jīng)驗

；選擇學習經(jīng)驗

；確定目標

；評價

課程開發(fā)的過程模式的代表人物是（）