《鹿角和鹿腿》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解“鹿角和鹿腿”的故事內(nèi)容，培育同硯的閱讀理解能力。2.學(xué)會運(yùn)用想象力和創(chuàng)設(shè)力，拓展思維空間，激發(fā)同硯對文學(xué)的愛好。3.練習(xí)同硯的觀察能力和思維邏輯能力。4.培育同硯合作認(rèn)識和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)內(nèi)容：本次作業(yè)設(shè)計(jì)以經(jīng)典故事《鹿角和鹿腿》為主題，通過閱讀故事內(nèi)容、談?wù)搯栴}和完成任務(wù)等形式，引導(dǎo)同硯探討故事背后的寓意和價(jià)值觀，激發(fā)同硯對文學(xué)的熱忱和對人生的沉思。三、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：老師用簡短而引人入勝的語言介紹《鹿角和鹿腿》的故事內(nèi)容，引起同硯的愛好，讓他們進(jìn)入故事情境。2.閱讀理解：同硯閱讀《鹿角和鹿腿》的故事，理解故事情節(jié)和人物性格，分析故事的主題和寓意。3.談?wù)搯栴}：老師提出幾個問題，鼓舞同硯展開沉思，分享自己的看法和觀點(diǎn)，增進(jìn)同硯之間的溝通和互動，拓展思維空間。4.創(chuàng)作任務(wù)：同硯分成小組，每組選取一個故事情節(jié)或人物，進(jìn)行創(chuàng)作，可以是續(xù)寫故事、改編故事、或是表演小話劇等形式，培育同硯的表達(dá)能力和合作認(rèn)識。5.展示效果：每個小組展示他們的創(chuàng)作效果，讓其他同硯觀覽和評判，分享自己的感悟和體會。6.總結(jié)反思：老師引導(dǎo)同硯總結(jié)這次作業(yè)的收獲和閱歷，分享進(jìn)修心得和感悟，引導(dǎo)同硯對自己的進(jìn)修和成進(jìn)步行反思。四、作業(yè)要求：1.完成《鹿角和鹿腿》的閱讀任務(wù)，準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容，理解故事的寓意和主題。2.樂觀參與談?wù)摵头窒?，展示自己奇特的觀點(diǎn)和見解。3.完成小組合作任務(wù)，勤勉完成創(chuàng)作，展示團(tuán)隊(duì)合作精神。4.勤勉完成作業(yè)總結(jié)，記錄進(jìn)修過程中的收獲和體會，對自己進(jìn)行評判和反思。五、評判標(biāo)準(zhǔn)：1.閱讀理解能力：理解故事內(nèi)容，提出合理詮釋和觀點(diǎn)。2.表達(dá)能力：能夠明晰表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言和形式展示自己的創(chuàng)作效果。3.團(tuán)隊(duì)合作能力：樂觀參與小組合作，尊重他人意見，取得合作效果。4.總結(jié)反思能力：能夠客觀評判自己的進(jìn)修過程，反思自己的不足，并提出改進(jìn)方案。六、教學(xué)反思：通過設(shè)計(jì)這次“《鹿角和鹿腿》作業(yè)”，不僅加深了同硯對文學(xué)作品的理解和體驗(yàn)，還培育了他們的閱讀和創(chuàng)作能力，增進(jìn)了同硯之間的溝通和合作，提高了他們的綜合素養(yǎng)。期望同硯能夠在本次作業(yè)中不息提高自己，不息沖破自我，發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。愿《鹿角和鹿腿》的故事給同硯帶來啟迪和感悟，讓他們在書海中感受到成長的樂趣。第二課時一、設(shè)計(jì)背景本作業(yè)設(shè)計(jì)旨在援助同硯通過閱讀并分析《鹿角和鹿腿》這篇文章，提高同硯的閱讀理解能力和寫作能力。同時，本設(shè)計(jì)還旨在引導(dǎo)同硯深度沉思文章中所呈現(xiàn)的主題和意義，培育同硯的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。二、設(shè)計(jì)目標(biāo)1.提高同硯的閱讀理解能力，培育同硯對文本的深度理解和分析能力。2.提升同硯的寫作能力，培育同硯的表達(dá)能力和邏輯思維能力。3.引導(dǎo)同硯沉思文章中所呈現(xiàn)的主題和意義，培育同硯的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容1.閱讀與理解-同硯閱讀《鹿角和鹿腿》這篇文章，并在閱讀后回答相關(guān)沉思題，包括文章的主題是什么，文章中的人物形象如何，作者通過怎樣的手法表現(xiàn)主題等。-同硯依據(jù)文章內(nèi)容，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用，總結(jié)文章的特點(diǎn)和亮點(diǎn)。2.寫作訓(xùn)練-同硯依據(jù)自己對《鹿角和鹿腿》的理解，撰寫一篇讀后感，包括對文章主題的理解，對人物形象的評判，對作者的風(fēng)格和手法的熟識等。-同硯還可以選擇其他的寫作形式，比如寫一篇續(xù)寫、改編或者對話等，拓展同硯的想象力和創(chuàng)設(shè)力。3.主題探究-同硯通過小組談?wù)摶蚪淌艺故镜姆绞剑窒碜约簩ξ恼轮黝}和意義的理解，互相溝通、談?wù)摵臀∷说囊娊狻?同硯還可以展開更深度的探究，比如探討作者的寫作背景和文學(xué)風(fēng)格，與其他作品進(jìn)行比較等，拓展同硯的文學(xué)鑒賞能力。四、評判方式1.閱讀理解考察：依據(jù)同硯對《鹿角和鹿腿》的閱讀理解狀況，進(jìn)行筆試或口頭問答，評判同硯的閱讀理解能力。2.寫作表達(dá)評判：對同硯的讀后感或其他寫作作品進(jìn)行評分，評判同硯的寫作能力和邏輯思維能力。3.主題探究評判：通過小組談?wù)摶蚪淌艺故镜姆绞?，評判同硯對文章主題和意義的深刻理解和探討能力。五、延伸拓展1.同硯可以選擇其他相關(guān)文章進(jìn)行閱讀和分析，比如《鹿角和鹿腿》的作者的其他作品，或者與《鹿角和鹿腿》有關(guān)的其他文學(xué)作品，進(jìn)一步提升同硯的文學(xué)鑒賞能力。2.同硯可以進(jìn)行寫作競爭或朗誦競爭，展示自己在《鹿角和鹿腿》這篇文章中所學(xué)到的知識和能力，激發(fā)同硯的進(jìn)修愛好和參與度。六、總結(jié)通過本作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將能夠在閱讀《鹿角和鹿腿》這篇文章的過程中，提高自己的閱讀