本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)幫扶貧困生心得體會(huì)幫扶貧困生心得體會(huì)

白蕊是秦皇島市青龍縣雙山子高級(jí)中學(xué)的一名同學(xué)，母親在她學(xué)校的時(shí)候就去世了，家里靠著父親一人頂著大梁，后來，父親身體也不好，常年有病。小小年紀(jì)的她好像看淡了生老病死，對(duì)前途也沒有感覺到有很大的壓力，用她的話來說，將來是不行預(yù)知的，現(xiàn)在能做的就是做好當(dāng)前的能做好的事，不給人生留圓滿。她在和我們談話時(shí)沒有一點(diǎn)緊急，就讓我們覺得她像我們身邊的一個(gè)同學(xué)，一個(gè)很一般的同學(xué)。和高中生談話，很少有感覺如此親切的，一般都是被他們學(xué)校那種把同學(xué)當(dāng)機(jī)器使用的制度給震撼住了。她為了節(jié)約家里的開支，選擇了徒步上下學(xué)，每天5里路的車程也練就了她強(qiáng)健的體魄，她在籃球隊(duì)里表現(xiàn)的很精彩。在高考結(jié)束后她就奇妙的利用了假期的時(shí)間打工，在餅店當(dāng)服務(wù)員。一個(gè)月就掙500元，對(duì)于她家來說500元已經(jīng)是很大的收入了。在學(xué)校她擔(dān)當(dāng)著班里的生活委員，平常組織班里的同學(xué)賣廢品勤工助學(xué)，也關(guān)心同學(xué)在上學(xué)放學(xué)的途中選購(gòu)日常用品。說實(shí)話，很佩服她，一個(gè)高中生能夠在生活的重壓下活的如此瀟灑。從她的身上，我好像看到了中國(guó)外交事業(yè)的將來，她的那種闖勁真的值得我們學(xué)習(xí)。

她向我說：“假如要選擇性資助的話，那就不要資助我吧，有更多的人比我更需要關(guān)心。”在感受到她的真誠(chéng)的同時(shí)，我好像感受到了一種魄力，一種大無畏的精神。許多同學(xué)在爭(zhēng)取一筆助學(xué)金的時(shí)候都勾心斗角，把自己的家庭狀況寫的一窮再窮，都在那里比窮，可是平常穿的衣服卻那么時(shí)髦，幾天就買一件新的。要不是這次走訪，我真的不知道什么叫沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。晚上了，她留我們?cè)谒页燥?，飯菜很樸?shí)，洋蔥兩碗，里面還混著許多肥肉，算是葷菜了吧，這可能是我們突然造訪他們所能供應(yīng)的最高接待水平了。她的父親都舍不得吃菜，吃了一碗白飯算是填飽肚子。后來我們才了解到，早上5點(diǎn)，她的父親就醒了，開頭勞作。我實(shí)在無法感受那種早上五點(diǎn)起床晚上十點(diǎn)睡覺中間的17個(gè)小時(shí)全部用來干農(nóng)活和家務(wù)的日子。太辛苦了，真的太辛苦了，不簡(jiǎn)單的。

現(xiàn)在，學(xué)校的3名老師已經(jīng)和白蕊結(jié)成了幫扶對(duì)子。

天氣冷了，李老師把自己的棉襖、棉靴送來了；要買復(fù)習(xí)資料了，邵老師又送來了書店的購(gòu)書卡；中午的時(shí)候觀察孩子就吃一個(gè)卷餅，我就會(huì)給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動(dòng)中我們每位老師都會(huì)資助同學(xué)100元錢，有的老師還會(huì)給更多。有時(shí)我就想“我少買一件衣服就夠白蕊一家兩個(gè)月的生活支出了”，老師們就是用這種想法資助了一屆又一屆的同學(xué)，使同學(xué)沒有一名是因?yàn)樨毨Фz學(xué)的。

關(guān)心人是一種美德。貧困生幫扶心得體會(huì)

一、要有愛心。

有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待后進(jìn)生要滿懷熱忱地去關(guān)懷他們，愛惜他們。

李想有一個(gè)不幸的家庭，媽媽長(zhǎng)年工作在外，爸爸癱瘓?jiān)诖埠翢o自理力量，只有一個(gè)七十多歲的爺爺相依為命。他曾經(jīng)告知我說他一個(gè)月才能洗上一回澡，因此，身上總是有種怪怪的味道，同學(xué)也總是岐視他。因而他在這個(gè)小團(tuán)體里得不到憐憫、理解和暖和，是“被遺忘的角落”，自卑心理較重，不但學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，而且將老師的訓(xùn)練阻隔在心靈之外。每天上學(xué)總是遲到。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)懷他們、理解他們、敬重他們，多從他們的角度去體驗(yàn)他們的心理。本著這個(gè)突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有時(shí)候會(huì)讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成果，提示我不要忘了找同學(xué)聽寫單詞。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是特別仔細(xì)的完成每一項(xiàng)任務(wù)，每次我都很真誠(chéng)的對(duì)他說：“感謝你，你真是我的好幫手！”于是他開頭喜愛英語(yǔ)課了，不再對(duì)英語(yǔ)作業(yè)厭煩了。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于溝通，易于溝通，各種訓(xùn)練如涓涓細(xì)流流進(jìn)同學(xué)心田。同學(xué)對(duì)老師敬重、愛戴、感謝、信任，會(huì)傾心于老師，樂于接近老師，向老師打快樂靈的窗戶，開心地接受老師的訓(xùn)練。

總之，愛是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈；愛是春雨，她會(huì)滋潤(rùn)后進(jìn)生干枯的心田；愛是烈火，她會(huì)點(diǎn)燃后進(jìn)生盼望的火花。

二、要有信念。

信念是同學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力氣，自身的價(jià)值，對(duì)將來懷有信念、懷有盼望，才有利于他們的成長(zhǎng)。

而后進(jìn)生普遍缺乏自信念，他們往往以為老師和同學(xué)、家長(zhǎng)看不起他們，即使做了好事，別人也不會(huì)說好，因而缺乏動(dòng)力，自暴自棄。如何給同學(xué)以自信念呢？經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)覺李想同學(xué)有這樣一些特點(diǎn)：一、頭腦較敏捷，記憶比較快。二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜愛讓同學(xué)表?yè)P(yáng)。三、有肯定的毅力，背單詞效果很好。四、留意力短，聽課簡(jiǎn)單溜號(hào)。

發(fā)覺這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行關(guān)心。主要實(shí)行了以下幾個(gè)措施：一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點(diǎn)在課堂上多多制造讓他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，回答簡(jiǎn)潔的問題，讀一段比如簡(jiǎn)潔的句子，然后賜予鼓舞，增加他的自信念，提升他在班上的影響力。二、利用他愛頭腦敏捷，記性好的特點(diǎn)，每天給他布置任務(wù)，并準(zhǔn)時(shí)考核和鼓舞。三、上課簡(jiǎn)單溜號(hào)的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動(dòng)，在每天給他家長(zhǎng)反饋一句評(píng)語(yǔ)，他自然會(huì)盼望寫一些表?yè)P(yáng)的話。

三、要有細(xì)心。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的、艱難的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀看，持之以恒，對(duì)癥下藥。

對(duì)于李想，開頭關(guān)心他的時(shí)候，他進(jìn)步并不是很明顯，考試成果仍舊不抱負(fù)。他很懊喪，我并沒有說他什么，只是急躁賜予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成果與不足，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)懷生活中消失的問題。同時(shí)，對(duì)其嚴(yán)格要求，約法三章，連續(xù)制定獎(jiǎng)懲方法。這樣，漸漸的，我感到我和他的距離近了，有時(shí)候真的可以像伴侶一樣溝通思想。學(xué)習(xí)上他竟然也能主動(dòng)的背單詞，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀(jì)律。老師節(jié)他很真摯的送了我一張賀年卡，成果也一次比一次的好。

取得效果：功夫不負(fù)有心人，最終有一天，我看到了他答的語(yǔ)文卷子，我興奮，他比我更興奮。李想后來，他每天改語(yǔ)文李想卷子的速度總是最快最好的，背單詞也比從前好多了。我也不失時(shí)機(jī)地給他以鼓舞，讓他在其它科目上努力學(xué)習(xí)。進(jìn)步雖然沒有特殊快，但學(xué)習(xí)態(tài)度端正多了，對(duì)學(xué)習(xí)的愛好也明顯增加了。總之，只要我們共同努力，堅(jiān)決信念，科學(xué)訓(xùn)練，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個(gè)重要方面和老師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加絢爛。真愛無限，愛心幫扶貧困生活動(dòng)心得體會(huì)

周日，我走訪了兩名貧困生的家庭。這兩名貧困生在學(xué)校都是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)，從表面看，孩子們是很樂觀很開朗的。但是通過與家長(zhǎng)的溝通與溝通才知道，實(shí)質(zhì)上孩子們心里是很自卑的，對(duì)自己的將來布滿迷茫。這使我深刻地熟悉到關(guān)懷貧困生不僅要從物質(zhì)方面給貧困生以關(guān)心；更需要老師精神上的細(xì)心呵護(hù)與關(guān)懷。

首先要引導(dǎo)貧困生正確理解貧困、正視貧困

學(xué)校有肯定量的助學(xué)金來關(guān)心貧困生完成學(xué)業(yè)。然而有的貧困生雖然極其需要資助，卻因?yàn)槊孀踊蜃饑?yán)而羞于開口申請(qǐng)助學(xué)金，甚至當(dāng)老師找到他們時(shí)，還不承認(rèn)自己是貧困生。這是不能正視貧困的一種表現(xiàn)。

貧困不是誰(shuí)的錯(cuò)，它是與整個(gè)國(guó)家的歷史進(jìn)程和時(shí)代進(jìn)展現(xiàn)狀相聯(lián)系的。既然貧困無法躲避，那就要頑強(qiáng)面對(duì)。有人說過“苦難本是一條狗。生活中，它不經(jīng)意就向我們撲來。假如我們畏懼、躲避，它就兇殘地追著我們不放；假如我們直起身子，揮舞著拳頭向它大聲叫賣?????，它就只有夾著尾巴灰溜溜地逃走?！焙芏嗍吕C明，貧困和苦難都是人生的一劑良藥。你把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)背在身上，它就是你前進(jìn)道路上的絆腳石；你用正確的心態(tài)看待它，它就是你奮勉進(jìn)取的源源動(dòng)力。以上道理應(yīng)向貧困生講透，讓他們正視貧困。

其次賜予貧困生更多關(guān)愛，關(guān)心他們建立自信

外界的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)刻影響著貧困生的精神世界。一方面，他們貌似頑強(qiáng)地直面人生；另一方面，他們的內(nèi)心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比，貧困生的自我設(shè)障更可怕。針對(duì)這一點(diǎn)，訓(xùn)練者在實(shí)際工作中，可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙：第一，更多地關(guān)懷貧困生的學(xué)習(xí)與生活，不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二，大多數(shù)貧困孩子具有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，如勤儉節(jié)省、正直和善、刻苦自律。訓(xùn)練者應(yīng)不斷展現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓舞引導(dǎo)他們進(jìn)步，關(guān)心他們漸漸擺脫自卑的陰影，變得頑強(qiáng)自信。第三，鼓舞他們樂觀參與集體活動(dòng)，給他們制造與其他同學(xué)溝通的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)和交往中融入班級(jí)，感受到集體的活力與暖和。第四，引導(dǎo)全班同學(xué)樹立“公平、博愛”的思想。在班級(jí)中大力提倡勤儉節(jié)省，反對(duì)追求物質(zhì)享受，制造出一種“人人以樸實(shí)、自然、儉約為榮，以鋪張、浪費(fèi)、豪華為恥”的班級(jí)氛圍。第五，還要力所能及地關(guān)懷貧困生的家庭。貧困生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工人員、下崗職工、殘疾人員或單親家庭的子女。他們長(zhǎng)期生活在社會(huì)的底層，是社會(huì)“幫、扶、助”的對(duì)象，或多或少存在著自卑、壓抑、甚至自暴自棄的傾向。這樣的家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不行低估的負(fù)面影響。人貧不能志短，訓(xùn)練者應(yīng)鼓舞貧困生的家人為孩子樹立樂觀、自信、頑強(qiáng)的榜樣。總之，在指導(dǎo)貧困生進(jìn)行自我心態(tài)調(diào)整的同時(shí)，還要給他們制造二個(gè)公平、和諧的生活環(huán)境。只有內(nèi)外結(jié)合，才能關(guān)心他們漸漸走出自我封閉的心理狀態(tài)，達(dá)到“心理脫貧”的目的。

再次應(yīng)訓(xùn)練貧困生擁有正確的感恩心態(tài)

我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)貧困生以這樣的心態(tài)接受捐助：今日我接受救濟(jì)，是因?yàn)槲冶葎e人更需要。與此同時(shí)，還應(yīng)訓(xùn)練貧困生正確地理解感恩并且學(xué)會(huì)感恩。雖然俗話說“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，但對(duì)于接受了資助的貧困生，應(yīng)勸慰他們不必將感恩戴德的事壓在心頭，成為新的心理負(fù)擔(dān)。這是因?yàn)?，從資助者的角度看，這樣做的目的并不是盼望得到報(bào)答，而是盼望關(guān)心貧困生完成學(xué)業(yè)，以便將來對(duì)家庭和社會(huì)多做貢獻(xiàn)。

一位聞名人士曾經(jīng)說過，“我有時(shí)一文不名，但我從不貧困。缺錢是經(jīng)濟(jì)狀態(tài)，貧困則是一種心態(tài)?！泵鎸?duì)貧困的同學(xué)，為師者在賜予他們物質(zhì)資助的同時(shí)，更重要的是關(guān)心他們緩解沉重的心理壓力，獲得一種直面困難、戰(zhàn)勝困難的無形力氣，讓他們雖貧猶富，讓漂亮的人生從貧困中走來!貧困生幫扶心得體會(huì)

我是13會(huì)展1班的一員，班級(jí)的每一位成員都像我的家人，因此，我加入了班級(jí)幫扶小組，想讓經(jīng)濟(jì)條件不好的同學(xué)跟好的融入集體，自信樂觀的學(xué)習(xí)。

在這個(gè)大家庭里面，不是每一個(gè)人家庭經(jīng)濟(jì)條件都相對(duì)較好，還有部分同學(xué)并沒有良好的家庭經(jīng)濟(jì)條件，當(dāng)我么一起溝通的時(shí)候，有些同學(xué)并不是很情愿和我們深化溝通，總是會(huì)避開話題，當(dāng)我們了解后才發(fā)覺，他們是心理因素，總是覺得自己和我們有差距。老師成立了幫扶小組，讓我們與他們溝通談心，轉(zhuǎn)變他們。我們和同學(xué)們商議?后打算，盼望大家在班上盡量少談?wù)撊ツ睦锿妫允裁炊碱~話題，給他們一個(gè)心理的放松，同時(shí)我們還會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通和心理溝通，讓大家在溝通中增進(jìn)感情，減輕他們對(duì)經(jīng)濟(jì)條件的敏感度，同時(shí)我們會(huì)組織班級(jí)活動(dòng)，讓他們更多地參加進(jìn)來，體會(huì)到班級(jí)的團(tuán)結(jié)與溫馨。

世界微笑日活動(dòng)的