關于感知覺的規(guī)律及其應用本章教學目的1、掌握感覺和知覺的概念，了解感覺和知覺是認識過程的初級階段，是人們認識世界的第一門戶，也是其他心理活動的基礎。2、掌握與教學有密切聯(lián)系的感覺和知覺規(guī)律，學會運用這些規(guī)律指導自己的學習，并了解感知覺在其他領域中的應用。第2頁,共55頁，2024年2月25日，星期天第一節(jié)感覺的概念與分類一、什么是感覺（一）感覺的定義：感覺是個體對直接作用于其感覺器官的客觀事物的個別特性的反映。第3頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（二）對感覺的理解

第一，感覺是個體認識世界的一種活動，是腦的功能。第二，感覺的產(chǎn)生依賴于兩個物質(zhì)條件：感覺器官和客觀事物，只有當客觀事物（刺激物）直接作用于感覺器官時，感覺才能產(chǎn)生。第三，通過感覺，個體不僅能反映個體身外的各種事物的個別特性，也能反映個體本身的各種特性。第4頁,共55頁，2024年2月25日，星期天第四，感覺是一種最簡單、最低級的心理現(xiàn)象，是人和動物都具備的。通過感覺，個體只能反映事物的個別特征，而不能對事物作整體反映。第五，一切高級的、較復雜的心理現(xiàn)象都是在感覺的基礎上產(chǎn)生的，它是個體認識客觀世界的開端，是一切知識的最初源泉。第5頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（三）感覺的意義1、感覺是一切高級的、復雜的心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎。2、感覺是是個體認識客觀世界的開端，是一切知識的最初源泉。3、感覺是個體與外部環(huán)境保持平衡的必不可少的條件。（感覺剝奪的影響）第6頁,共55頁，2024年2月25日，星期天感覺剝奪實驗第7頁,共55頁，2024年2月25日，星期天二、感覺的生理機制

感覺都是通過分析器來保證實現(xiàn)的，分析器包括三個組成部分：感受器；神經(jīng)通道；大腦皮層的感覺中樞。第8頁,共55頁，2024年2月25日，星期天三、感覺的分類1、外部感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺。2、內(nèi)部感覺：動覺、平衡覺(靜覺)和機體覺第9頁,共55頁，2024年2月25日，星期天第10頁,共55頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)感覺的一般規(guī)律一、感受性和感覺閾限感受性：是指感覺系統(tǒng)對刺激物的感覺能力，它是感覺系統(tǒng)功能的基本指標。感覺閾限：是指測量感覺系統(tǒng)感受性大小的指標，可分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。第11頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（一）

絕對感受性和絕對感覺閾限

絕對感受性：個體對最小刺激量的感覺能力。絕對感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量。絕對感受性和絕對感覺閾限呈反比關系。第12頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（二）差別感受性和差別感覺閾限

差別感受性：剛剛能覺察出兩個同類刺激之間最小差異的能力。差別感覺閾限：剛剛能引起差別感覺的兩個同類刺激之間的最小差別量。差別感受性和差別感覺閾限呈反比關系第13頁,共55頁，2024年2月25日，星期天二、感覺的相互作用規(guī)律

（一）同一感覺的相互作用同一感受器中的其它刺激影響著對某種刺激的感受性的現(xiàn)象。1、視覺中的閃光融合現(xiàn)象第14頁,共55頁，2024年2月25日，星期天2、感覺的適應：由于刺激物對感受器的持續(xù)作用，從而引起感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。視覺中的明適應和暗適應聽覺的適應膚覺的適應味覺的適應嗅覺的適應：入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。第15頁,共55頁，2024年2月25日，星期天3、感覺的對比同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。它分為同時對比和繼時對比。第16頁,共55頁，2024年2月25日，星期天第17頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（二）不同感覺間的相互作用1、不同感覺的相互影響：對刺激的感受性因為其他感覺器官受到別的刺激而產(chǎn)生變化的現(xiàn)象。2、不同感覺的相互補償3、聯(lián)覺第18頁,共55頁，2024年2月25日，星期天第三節(jié)知覺的概念與分類

一、知覺的概述（一）定義：知覺是個體對直接作用于感覺器官的事物的整體反映，是人對感覺信息的組織和解釋過程。第19頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（二）對知覺的理解

第一，知覺和感覺一樣都是刺激物直接作用于感覺器官而產(chǎn)生的，都是個體對客觀事物的感性反映形式，反映事物的外部特性，是人類認識的初級階段。第二，知覺以感覺為基礎。第三，知覺反映的是事物的整體。第20頁,共55頁，2024年2月25日，星期天二、知覺的生理機制知覺的產(chǎn)生是多種分析器綜合活動的結果。第21頁,共55頁，2024年2月25日，星期天三、知覺的分類根據(jù)知覺對象的特點：社會知覺和物體知覺根據(jù)事物的空間、時間和運動特性：空間知覺、時間知覺和運動知覺。根據(jù)知覺中哪一種感受器的活動占主導地位可分為：視知覺、聽知覺、嗅知覺以及味知覺和觸知覺。根據(jù)知覺結果是否與知覺對象一致，可分為精確知覺、模糊知覺和錯覺。第22頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（一）時間知覺定義：人對客觀現(xiàn)象的持續(xù)性和順序性的感知，它是在人的成長和活動過程中發(fā)展起來的。

第23頁,共55頁，2024年2月25日，星期天時間知覺的各種依據(jù)

根據(jù)自然界的周期性現(xiàn)象。太陽的升落、晝夜的交替、四季的變化等。在計時工具沒有出現(xiàn)以前，人們主要是根據(jù)這些現(xiàn)象來估計時間的。

根據(jù)有機體各種節(jié)律性的活動。例如心跳和脈搏，每分鐘60一70次；從進食到饑餓，每個周期4一6小時。人們依據(jù)身體組織的這些節(jié)律性活動，也能估計事件持續(xù)的時間。借助計劃工具，如日歷、時鐘、手表等。第24頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（二）

空間知覺

個體對物體的形狀、大小、深度、方位等空間特性的知覺是空間知覺。主要有：距離知覺；形狀知覺；方位知覺。第25頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（三）運動知覺個體對事物的靜止、運動以及運動速度的知覺是運動知覺。運動知覺包括真正運動、似動、自主運動等現(xiàn)象。

第26頁,共55頁，2024年2月25日，星期天錯覺的種類(一)大小錯覺人們對幾何圖形大小或線段長短的知覺，由于某種原因而出現(xiàn)錯誤，叫大小錯覺。

1．繆勒一萊耶錯覺，也叫箭形錯覺（圖4－37a）。

2．潘佐錯覺，也叫鐵軌錯覺（圖4－37b）。

3．垂直一水平錯覺。(圖4一37c)。第27頁,共55頁，2024年2月25日，星期天4．賈斯特羅(Jastrow)錯覺。兩條等長的曲線，下面一條比上面一條看去長些(圖4一37d)。5．多爾波也夫(Dolboef)錯覺。(圖4一37e)。

6．月亮錯覺。月亮在天邊(剛升起)時顯大，而在天頂時顯小。第28頁,共55頁，2024年2月25日，星期天第29頁,共55頁，2024年2月25日，星期天第四節(jié)知覺的特性一、知覺特性及其影響因素（一）知覺的選擇性

人對同時作用于感覺器官的各種刺激并不都作出反應，而是選擇其中的少數(shù)刺激作為知覺對象，而把另一些當作知覺背景。這就是知覺的選擇性。例如，在課堂上，教師的聲音為知覺的對象，而環(huán)境中的其它聲音成為背景。

第30頁,共55頁，2024年2月25日，星期天知覺對象與背景的關系

首先對象與背景可以相互轉(zhuǎn)化。圖4一1是一張兩歧圖形，它顯示了知覺中對象與背景的關系。

其次，知覺的對象與背景不僅互相轉(zhuǎn)化，而且互相依賴。第31頁,共55頁，2024年2月25日，星期天花瓶？側(cè)影？第32頁,共55頁，2024年2月25日，星期天你看到了幾個人？

第33頁,共55頁，2024年2月25日，星期天達利的作品：《販賣奴隸市場與伏爾泰頭像》

第34頁,共55頁，2024年2月25日，星期天看到一對情侶了嗎？第35頁,共55頁，2024年2月25日，星期天

影響知覺選擇性的因素第一，對象與背景之間的差別。第二，注意的選擇作用。第三，知覺主體的主觀因素。第36頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（二）知覺的整體性

知覺對象一般都由各種不同的特性，不同的部分組成，個體在知覺時往往把對象知覺為一個整體。這就是知覺的整體性。第37頁,共55頁，2024年2月25日，星期天

知覺中整體與部分的關系人的知覺系統(tǒng)具有把個別屬性、個別部分綜合成整體的能力。例如，在下圖中，我們的知覺系統(tǒng)把視野中的個別成分綜合成一個有組織的整體結構。第38頁,共55頁，2024年2月25日，星期天中間是13還是B？部分對整體的依賴關系第39頁,共55頁，2024年2月25日，星期天影響知覺的整體性的因素1、知覺對象各部分的接近、封閉、相似、連續(xù)以及簡明性2、知覺主體的定勢和知識經(jīng)驗。第40頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（三）知覺的理解性

個體在知覺過程中總是根據(jù)自己的知識經(jīng)驗對知覺對象予以解釋并力求用詞來標示它。這就是知覺的理解性。人在知覺過程中，不是被動地把知覺對象的特點登記下來，而是以過去的知識經(jīng)驗為依據(jù)，力求對知覺對象做出某種解釋，使它具有一定的意義。第41頁,共55頁，2024年2月25日，星期天隱匿圖形你覺得這僅僅是一些斑點嗎？第42頁,共55頁，2024年2月25日，星期天不完整圖形你覺得這個圖形像什么？第43頁,共55頁，2024年2月25日，星期天影響知覺理解性的因素1、知覺對象的特征2、知覺主體的注意狀態(tài)3、知覺主體的知識經(jīng)驗（所謂：仁者見仁，智者見智。）第44頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（四）知覺的恒常性

知覺的恒常性是指當知覺條件（距離、角度、光線明暗等）在一定范圍內(nèi)發(fā)生改變時，知覺的形象仍保持相對不變。知覺的恒常性包括：形狀恒常性、大小恒常性、顏色恒常性、明暗恒常性。

第45頁,共55頁，2024年2月25日，星期天形狀恒常性第46頁,共55頁，2024年2月25日，星期天二、知覺的發(fā)展與培養(yǎng)（自學）第47頁,共55頁，2024年2月25日，星期天第五節(jié)感知規(guī)律在教學與其他實踐領域中的應用第48頁,共55頁，2024年2月25日，星期天一、感知規(guī)律在教學中的應用（一）

在制作直觀教具時感知規(guī)律的應用1

感知對刺激強度的依存性規(guī)律應用教學中，實物、標本的選擇應具有典型性，掛圖的制作應在大小、顏色等特性上適應教學需要和學生的特點；其他教具的制作在大小顏色、清晰度、聲音響度等方面都要精心設計。第49頁,共55頁，2024年2月25日，星期天

2、對比規(guī)律的應用在制作教具時，為了讓學生更好地識別和觀察，要突出對象和背景的差異，用顏色、線條的粗細等在刺激強度上產(chǎn)生對比，便于學生感知和區(qū)分。第50頁,共55頁，2024年2月25日，星期天

3、知覺中對象和背景的相關規(guī)律的應用教師在制作教具時一定要使教具本身成為所有刺激中最突出的部分，保證其成為學生知覺的對象，其他刺激則成為背景。有時為了保證學生能將對象選擇出來，制作教具時可使用夸張手法。第51頁,共55頁，2024年2月25日，星期天（二）

在使用直觀教具時感知規(guī)律的應用

1、根據(jù)教學需要選擇適當?shù)慕叹?、以適當?shù)姆绞?、在適當時候、適當位置呈現(xiàn)直觀教具3