略論大學(xué)生假期留校問(wèn)題李忠林每年的假期即將臨近的時(shí)候，幾乎所有的大學(xué)都會(huì)面臨著一個(gè)大致相同的問(wèn)題，即假期學(xué)生留校問(wèn)題。大學(xué)生期間留校之所以成為一個(gè)問(wèn)題，而且是較為突出的問(wèn)題，表面上直接體現(xiàn)為校方原則上不允許學(xué)生假期留校，而許多學(xué)生則千方百計(jì)的希望留在學(xué)校。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因比較復(fù)雜多樣，解決起來(lái)也比較棘手，它涉及到學(xué)生、家庭、學(xué)校以及社會(huì)等各個(gè)方面。認(rèn)真研究大學(xué)生假期留校問(wèn)題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。大學(xué)生為何選擇假期留校？答案是多元化的，理由繁多，但大致可以歸結(jié)為以下幾類：其一，學(xué)習(xí)因素。許多同學(xué)為了考研究生，選擇留校復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，包括上考研輔導(dǎo)班，這類的學(xué)生占了留校的大多數(shù)。畢竟校園可以提供安靜地學(xué)習(xí)環(huán)境，資源相對(duì)豐富。類似的還有準(zhǔn)備公務(wù)員考試、國(guó)家司法考試、雅思等英語(yǔ)考試、駕照考試以及其它的技能證書(shū)考試等等。其二，經(jīng)濟(jì)因素。部分同學(xué)選擇在假期留校進(jìn)行兼職、帶家教等類型的勤工儉學(xué)，在賺取報(bào)酬減輕家庭負(fù)擔(dān)的同時(shí)還是實(shí)現(xiàn)自己的某些小愿望。有些同學(xué)則是家庭條件欠佳，不想把錢花在路費(fèi)上——當(dāng)然，這種情況越來(lái)愈少，只是個(gè)例。其三，感情因素。包括家庭關(guān)系不和睦，留下來(lái)和戀人在一起以增加彼此感情等。其四，其他因素。這一類型可能不盡一致，但卻普遍存在。例如，家庭較遠(yuǎn)不想來(lái)回奔波，特別是不想擠火車；想外出旅游，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；或期間去其他城市見(jiàn)老同學(xué)；在家里無(wú)事可做，而在學(xué)校選擇就較多，習(xí)慣于玩電腦的感覺(jué)，又有同學(xué)在一起，已經(jīng)養(yǎng)成在學(xué)校里生活的習(xí)慣；還有些同學(xué)，則是想要感受下留校的感覺(jué)或是證明自己的獨(dú)立生活能力等，不一而終。以上情況，既有社會(huì)快速發(fā)展態(tài)勢(shì)下人們壓力增大在大學(xué)生身上的直接體現(xiàn)，也有青少年成長(zhǎng)過(guò)程必然出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。但不可否認(rèn)的是，大學(xué)生假期期間選擇留校已經(jīng)成為一種常態(tài)和普遍的現(xiàn)象，需要認(rèn)真對(duì)待。從大學(xué)生成長(zhǎng)的角度來(lái)考慮，假期期間確實(shí)有留校的客觀需求。如上所述，調(diào)研、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)、科研、畢業(yè)論文、兼職和旅行等。另外，部分家長(zhǎng)也希望學(xué)生適當(dāng)?shù)腻憻捘芰?。特別是在當(dāng)前就業(yè)壓力還是非常大的形勢(shì)下，大學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐確實(shí)有助于增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)自身的能力，學(xué)到一些在課本和課堂上學(xué)不到的東西，很多同學(xué)們甚至從大二大三開(kāi)始就不斷地在外面實(shí)習(xí)、打工等。畢竟，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)源社會(huì)，同時(shí)也需要到社會(huì)中接受檢驗(yàn)和發(fā)揮作用。面對(duì)自己必須被動(dòng)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，在校的大學(xué)生可以自主的選擇，為自己將來(lái)做好準(zhǔn)備。假期留校的大學(xué)生們無(wú)論出于任何考慮，都獲得了難得的經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)角度講，學(xué)校情理上應(yīng)該為大學(xué)生提供方便。學(xué)校不是工廠，但即便是工廠也要其生產(chǎn)出的產(chǎn)品負(fù)責(zé)任、進(jìn)行售后服務(wù)等。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，更是國(guó)家的基本方針之一，所以教育的決定了學(xué)校職能的特殊化，不能說(shuō)課堂結(jié)束了或者是放假了學(xué)校就和學(xué)生沒(méi)有關(guān)系了。換個(gè)角度來(lái)看，學(xué)校之所以選擇不讓大學(xué)生假期留校，根本上講還是對(duì)安全問(wèn)題的擔(dān)心。當(dāng)今社會(huì)飛速前進(jìn)的同時(shí)，時(shí)代對(duì)高校的沖擊也是一波連著一波，安全問(wèn)題是其中最具代表性的問(wèn)題。近些年來(lái)，在很多高校不時(shí)出現(xiàn)的大學(xué)生自殺或他殺事件，強(qiáng)烈的沖擊著高校的學(xué)生工作，特別是安全工作，不僅嚴(yán)重的影響各個(gè)高校的聲譽(yù)，也在社會(huì)中造成了較為惡劣的影響。這種安全壓力，使得高校在學(xué)生安全方面始終處于一種高壓的態(tài)勢(shì)，生怕本校的學(xué)生出事。但仔細(xì)分析就不難發(fā)現(xiàn)，教育是一種系統(tǒng)工程，它的實(shí)現(xiàn)需要多方參與、多管齊下，學(xué)校只是其中的一環(huán)而已。學(xué)生個(gè)人、家長(zhǎng)、學(xué)校、政府部門、企事業(yè)單位、政府部門等全社會(huì)的共同參與，共同的責(zé)任，把所有責(zé)任都推到學(xué)校身上顯然有失公允。換言之，單靠高校，解決不了大學(xué)生的安全問(wèn)題。從學(xué)校一方講，學(xué)校確實(shí)沒(méi)有在假期期間為學(xué)生提供住宿的義務(wù)，其責(zé)任主要是發(fā)生在正常的教學(xué)期間，以及假期期間由學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)。在假期統(tǒng)一封樓不提供住宿，對(duì)校方來(lái)說(shuō)確實(shí)有助于其管理工作，降低管理成本，減少不必要的麻煩。眾所周知，假期里學(xué)生所從事的活動(dòng)項(xiàng)目類型繁多，外出時(shí)間各異，出現(xiàn)各種意外情況的可能性非常大，一旦出事，將會(huì)給校方帶來(lái)很多的麻煩，甚至是承擔(dān)責(zé)任。而事實(shí)是，這種意外情況也是經(jīng)常出現(xiàn)的，如車禍、上當(dāng)受騙、打架斗毆、火災(zāi)、中毒等情況。這些偶發(fā)的、不確定性事情只能預(yù)防而很難從跟上杜絕。學(xué)校本來(lái)就擔(dān)心學(xué)生出