第第頁高中歷史教學的個人工作總結(jié)范文3篇

??高中歷史教學的個人工作總結(jié)范文1

??本學期任高二〔4〕、高二〔9〕、高二〔10〕班歷史課，擔負高二〔10〕班班主任。本學期10月底高二同學第一次歷史學考取得令人滿足的好成果，選考課程時間緊，課程任務(wù)重，爭取16年10月份第一次選考取得好成果，還需要老師精誠合作，師生共同努力。20**學年匆忙過去,勞碌,充盈,有勝利,也有不足.故總結(jié)如下：

??同學的學習基礎(chǔ)相對較弱，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，學考考點落實精確,否那么,增加同學的負擔.備同學，又要備教法。鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設(shè)法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學期采用分層教學,我……此處隱蔽3145個字……考，由于新課程改革的進行，涌現(xiàn)了各地教材版本不一的現(xiàn)象問題，為表達高考的公正、公正，高考命題者在主觀題命題時，往往會先給出一段材料，依據(jù)材料設(shè)置問題。為此，在平常的教學中盡可能多的利用材料對歷史事項加以說明、解析，同時，在練習或者是考試中也相應(yīng)加強練習。

??3、在訓練基礎(chǔ)上還應(yīng)當加強對同學解題方法的指導。歷史材料的題材是多種多樣的，有純文字材料題、有圖形的、有圖表等。因此需要教給同學一些基本的解析材料題的方法。如：文字題材，首先看問題帶著問題讀材料，做到有的放矢，其次看材料出處，再判斷對解題是否有效。第三看時間，后將之轉(zhuǎn)化為事項。最末從材料中提取有效信息，聯(lián)系課本，將問題、材料與課本相關(guān)知識掛鉤作答，很多材料題的答案都可以在材料中找到。答題要規(guī)范，問什么答什么，做到“論從史出”。須要時還應(yīng)留意材料中涌現(xiàn)的省略號，一個省略號前后表達的是一個事項的不同方面。材料中也常涌現(xiàn)表格式的材料題，要留意橫向縱向，將二者聯(lián)系比較，找出其反映的現(xiàn)象、趨勢等。

??四、關(guān)注課改，了解學術(shù)前沿。

??命題專家大多是學術(shù)界的名流學者，他們常把史學界最新的觀念和最新成果滲入命題中。

??五、關(guān)注社會熱點。

??以現(xiàn)實的熱點帶動歷史知識。不過，一些特別熱的點往往命題時表現(xiàn)并不明顯。因此，復習中也不要太強調(diào)，以免淡化對其它基礎(chǔ)的掌控。最末，高考的沖刺階段結(jié)束也就是在強化訓練結(jié)束之后，肯定要跳出題海，回來課本。在這個階段里，同學自主復習為主，內(nèi)化教材知識，通過自主訓練將知識技能化，最終構(gòu)建備考系統(tǒng)?；貋碚n本首先利用課本標題，形