鹽城市教師職稱考試綜合模擬題（含答案）

上一篇/下一篇2023-07-1221:25:34/個(gè)人分類：教育教學(xué)

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A卷

一、選擇題（25）

1、開展教育工作，一方面需要（）

A、確立教育目的B、設(shè)計(jì)課程體系

C、加強(qiáng)德育工作D、選擇教學(xué)方法

2、教師提高研究技能的三種途徑是（）

A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動(dòng)研究

C、堡之、討論、創(chuàng)新D、愛好、發(fā)現(xiàn)、研討

3、許多人運(yùn)用早晚時(shí)間學(xué)習(xí)、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是由于早上和晚上所

受的克制的干擾是（）

A、雙重克制B、單一克制

C、前攝克制D、倒攝克制

4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可

恥”，這在當(dāng)今仍具有強(qiáng)烈的教育意義。這句話出自（）

A、《大學(xué)》B、《中庸》C《論語》D《孟子》

5、所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）

A、針對(duì)性B、邏輯性C、知識(shí)性D、發(fā)明性

6、三角函數(shù)的值是（）

A、一個(gè)分?jǐn)?shù)B、一個(gè)無理數(shù)C、一個(gè)比值D、一個(gè)正數(shù)

7、蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（）

A、聯(lián)想B、幻想C、抱負(fù)D、想象

8、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)忽然加重語氣或提高聲

調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）

A、故意注意B、無意注意C、愛好D、知覺

9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育

方法是（）

A、陶冶教育法B、說服教育法

C、楷模示范教育法D、實(shí)踐鍛煉教育法

10、“明日復(fù)明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉昵?！苯處熃?jīng)常用這首詩

鼓勵(lì)學(xué)生愛惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的（）

A、自覺性B、果斷性C、堅(jiān)持性D、自制性

11、下列成語中沒有錯(cuò)別字的是（）

A、因地制宜舉一反三聲名狼籍怨天尤人

B、荼毒生靈為富不仁安然無恙變本加利

C、走投無路漫不經(jīng)心川流不息千頭萬序

D、隨機(jī)應(yīng)變因材施教再接再厲相提并論

12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？。”銜接

最合理的是（）

A、我們的回答是肯定的B、我們的回答是否認(rèn)的

C、這是需要認(rèn)真探索的問題D、這是誰都無法明確的問題

13、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，不俳不發(fā)”

的名言，這說明人的情緒的兩極（）

A、是對(duì)立而不可調(diào)和的B、因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

C、是具有社會(huì)性的，可故意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

D、是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

14、對(duì)話式教學(xué)的問題不是他杜的認(rèn)知性或其他思維含量或智力價(jià)值不高的問

題，而是能啟發(fā)和促進(jìn)學(xué)生積極思考的問題。這類問題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出（）

A、平等民主性B、多元互動(dòng)性

C、自主探究性D、開放創(chuàng)新性

15、某教師上一堂詩歌欣賞課，學(xué)生規(guī)定逐字解釋，老師就請(qǐng)學(xué)生一一解釋并

加入探討。但又有學(xué)生提出不同見解，并以參考書為依據(jù)。老師激發(fā)學(xué)生討論，

科代表說：“不同的版本是會(huì)有不一致的解釋，有分歧是允許的?！边@個(gè)教學(xué)片段

體現(xiàn)了教學(xué)互動(dòng)方式的（）

A、單向性B、雙向性C、多向性D、成員性

16、屬于意義識(shí)記的行為是（）

A、小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B、小明運(yùn)用課間時(shí)間記住了圓周率小數(shù)點(diǎn)后9位數(shù)字

C、小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D、小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

17、某教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問題，學(xué)生表述對(duì)的的是（）

A、本來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價(jià)錢減少了兩倍

B、本來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價(jià)錢減少了三分之二

C、本來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價(jià)錢減少到三分之二

D、本來一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價(jià)錢縮小了兩倍

18、古漢語形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表達(dá)，表達(dá)“少”的意義的成語是（）

A、三心二意B、三令五申C、三言兩語D、三番五次

19、下面是上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語：默默無聲的你，總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，

拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完畢；每當(dāng)看到你高高舉起

小手，大膽地發(fā)言，老師真為你快樂；帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí)，又讓老師為你緊張；每次

看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道，你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)

語重要體現(xiàn)了（）

A、結(jié)果評(píng)價(jià)B、過程評(píng)價(jià)C、定量評(píng)價(jià)D、定性評(píng)價(jià)

20、北京史家胡同小學(xué)開展“小博士”工程，運(yùn)用課余時(shí)間，少則兩周，多則三四

個(gè)月，自己研究探索一個(gè)專題，或完畢一部童話作品。此活動(dòng)的開展體現(xiàn)了（）

教學(xué)原則

A、循序漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則

C、直觀性原則D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

21、美國(guó)學(xué)生熱衷于吸取各學(xué)科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識(shí)體系中的

糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說明了（）

A、學(xué)習(xí)的實(shí)踐性B、學(xué)習(xí)的滲透性

C、思考的獨(dú)立性D、思想的開放性

22、我國(guó)新一輪課程改革是在教育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的形勢(shì)下提出的，其背景說明

最全面的是（）

A、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代提出的挑戰(zhàn)B、社會(huì)信息化時(shí)代提出的挑戰(zhàn)

C、我國(guó)加入WTO面臨的挑戰(zhàn)D、未來社會(huì)發(fā)展需要提出的挑戰(zhàn)

23、下列命題對(duì)的的是（）

A、一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊相等的四邊形為平行四邊形

B、順次連接矩形四邊中點(diǎn)所得四邊形仍為矩形

C、既為軸對(duì)稱圖形，又是中心對(duì)稱圖形的四邊形為正方形

D、以一條對(duì)角線所在直線為對(duì)稱軸的平行四邊形為菱形

24、《出塞》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬

度陰山。賞析有誤的是（）

A、首句應(yīng)理解為“秦代的明月漢代的關(guān)?！?/p>

B、次句寫出了秦漢以來世世代代征夫的共同悲劇

C、三四句道出了世世代代人們的共同愿望

D、全詩的情調(diào)悲壯高昂

25、德育方法很多，楷模示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）

A、懲前瑟后，治病救人B、言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C、有則改之，無則加勉D、桃李不言，下自成蹊

二、填空題(10)

1、國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出：“終身學(xué)

習(xí)是21世紀(jì)人的通行證。”終身學(xué)習(xí)又特指“學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，，學(xué)會(huì)做人?！?/p>

這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。

2、“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學(xué)原則是。

3、用?表達(dá)實(shí)心圓，用。表達(dá)空心圓，現(xiàn)有若干實(shí)心圓與空心圓按一定規(guī)律排列

如下：o*oo*ooo*o*oo*ooo*o*oo*ooo*...

在前2023個(gè)圓中，有個(gè)實(shí)心圓。

4、教師的能力素質(zhì)重要涉及，語言表達(dá)能力，組織管理能力，自我調(diào)控能力。

5、假如兩圓有且只有三條公切線，那么這兩個(gè)圓的位置關(guān)系是。

6、戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，

此之謂大丈夫。”意思是說

O

7、文化具有傳承性，是繼承與發(fā)展的關(guān)系。如杜甫《春夜喜雨》中的

詩句，現(xiàn)在人們把它當(dāng)作一種思想教育工作方法。

8、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，和是教育活動(dòng)中的兩個(gè)基本要素。

9、若a+b+c=0則a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc的值是。

10、當(dāng)代西方學(xué)習(xí)理論中最具勢(shì)力和影響力的三種學(xué)習(xí)理論是行為主義學(xué)習(xí)論，

認(rèn)知主義學(xué)習(xí)論和。

教師招聘考試試題(綜合)B卷

B卷

三、簡(jiǎn)答題

1、詩歌主旨理解。柳宗元《江雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)

釣寒江雪。(3)

2、下面的“征稿啟事”有不妥之處，請(qǐng)修改。（3）

征稿啟事

為把?？缎@生活》辦得更好，編輯部決定搞一次全校性的征文活動(dòng)。征文內(nèi)

容涉及校園趣事，班級(jí)新風(fēng)，師生之間，學(xué)習(xí)心得，詩歌散文等。歡迎同學(xué)們踴

躍投稿。

來稿規(guī)定觀點(diǎn)鮮明，文字簡(jiǎn)潔生動(dòng)，筆跡清楚，字?jǐn)?shù)不超過一千字左右。請(qǐng)寫明

真實(shí)姓名和所在班級(jí)。稿件請(qǐng)于本月底前交給本刊通訊員。

《校園生活》編輯部

3、根據(jù)材料，從不同的角度提煉出不同的觀點(diǎn)（至少兩條）（2）

古時(shí)一人上街賣馬，一連幾天無人問津。此人回家后深思，終于想到了一條妙計(jì)。

他請(qǐng)著名的相馬家伯樂在他再次賣馬的時(shí)候圍著馬轉(zhuǎn)三圈，離開時(shí)作留連狀多看

幾眼，伯樂照辦了。結(jié)果在一個(gè)上午之內(nèi)，馬價(jià)上漲了十倍。

4、5月27日《揚(yáng)子晚報(bào)》登載了一則消息，標(biāo)題為《全國(guó)教育圖書匯展南京》，

請(qǐng)根據(jù)消息主體部分，寫出消息的導(dǎo)語％（2）

本報(bào)訊。在江蘇教育出版社組織、承辦的這次全國(guó)出版社圖書展示會(huì)上，有35

家出版社參與，6000種圖書參展，匯集了全國(guó)教育類圖書的精華，充足展示了

全國(guó)教育出版社近年來形成的斷品種書多，重點(diǎn)書多的優(yōu)勢(shì)。

5、根據(jù)文意，補(bǔ)寫一個(gè)事例。（2）

俗話說："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！毙貞汛笾荆兴鳛榈娜?，都是

愛惜光陰，充足運(yùn)用時(shí)間的。魯迅先生把別人喝咖啡的功夫都用在工作上，直到

逝世前一天還在寫日記。

6、將下面的短句改寫為長(zhǎng)句（2）

北京工商管理專修學(xué)院從屬于北京途錦教育集團(tuán)，是一所立志在三到五年內(nèi)擁有

十萬學(xué)生的民辦高校，是一所旨在將先進(jìn)的現(xiàn)代化工商管理理念傳遞給更多人的

民辦高校。

7、指出句子中“光景”一詞的含義(2)

①老人晚年過上了好光景

②初次見面的光景，我還記得清楚

四、閱讀理解

①身為一半的江南人，第一次看見蓮，卻在植物園的小蓮池畔。那是10月中旬,

夏末秋初，已涼未寒，迷迷蒙蒙的雨絲，沾濕了滿池的香紅，但不曾淋熄熒熒的

燭焰，那景象，豪艷之中別有一派凄清。那天獨(dú)沖煙雨，原要去破廟中尋訪畫家

劉國(guó)松，畫家不在，畫在，我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有回來。

②沒有找到畫家，找到了畫，該是一種意外的發(fā)現(xiàn)。從那時(shí)起，一個(gè)chuoyue

的意象，出現(xiàn)在我的詩中。在那以前，我當(dāng)然早見過蓮，但睜開的只是睫瓣，不

是新瓣，而蓮，當(dāng)然也未曾向我展開她的靈魂。在那以前，我是納息塞斯，心中

供的是一朵水仙，水中映的也是一朵水仙。那年10月，那朵水仙死了，心田空

廓者久之，演成數(shù)重沙草，萬傾江田。那天，蒼茫告退，嘉祥滋生，水中的倒影

是水上的華美和冷雋。

③對(duì)于一位詩人，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新意象，等于伽利略的天文望遠(yuǎn)鏡中，泛起一閃尚

待命名的光輝。一位詩人，一生只追求幾個(gè)中心的意想而已。塞尚的蘋果是冷的,

梵高的向日葵是熱的，我的蓮既冷且熱，宛在水中央。蓮在清涼的琉璃中擎一枝

熾烈的紅焰，不遠(yuǎn)不近，不即不離，宛在夢(mèng)中央。蓮有許多小名，許多美的凄楚

的聯(lián)想。對(duì)我而言，蓮的小名應(yīng)為水仙，水生的花沒有比她更piaoyi,更富有

靈氣了。一花一世界，沒有什么花比蓮更自成世界的了。對(duì)我而言，蓮是美、愛

和神的綜合象征。蓮的美是不容否認(rèn)的。美國(guó)畫家佛瑞塞有一次對(duì)我說：“來臺(tái)

以前，我只聽說過蓮；現(xiàn)在真見到了，比我想象的更美?！泵倒宓拿酪彩遣蝗莘?/p>

認(rèn)的，但它燃燒著西方的爽朗，似乎在說：“Lookatme!”蓮只郝然低語：“Don'

tstareplease?！贝渭皭矍?，“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草；采之欲遺誰？所思

在遠(yuǎn)方”，這方面的聯(lián)想太多了。由于水生，她令人聯(lián)想巫峽和洛水，聯(lián)想華清

池的“芙蓉如面”，聯(lián)想來自水鄉(xiāng)而終隱于水的西子。青錢千張，香浮波上，嗅

之如無，忽焉如有，恍兮惚兮，令人神移，正是東方女孩的含蓄。至于宗教，則

蓮即是憐。蓮經(jīng)、蓮臺(tái)、蓮邦，蓮宗，何一非蓮？藝術(shù)、宗教、愛情，到了極點(diǎn),

實(shí)在是一種境界，今乃皆備于蓮的一身。（余光中《蓮戀蓮》節(jié)選）

1、根據(jù)拼音寫詞語，給加點(diǎn)詞語注音（4）

chuoyuepiaoyi冷雋郝然

&8226;&8226;

2、①段中說“第一次看見蓮”，②段中又說“我當(dāng)然早見過蓮”，這樣寫是否

矛盾？應(yīng)當(dāng)如何理解？（2）

3、①段中“豪艷”與“凄清”是一組詞意上的反義詞，連用是否合理？（2）

4、②段中開頭說“沒有找到畫家，找到了畫”，這里的“畫”指的是（2）

5、從文中找出同義詞（2）

豪艷----凄清-----

6、③段中“蓮的小名應(yīng)為水仙”，這里的“水仙”是指。“至于宗教，則蓮即

是憐，，，“憐,，的含義是。（2）

7、③段中有兩個(gè)“對(duì)我而言”和三個(gè)“聯(lián)想”，這樣寫的好處是什么？（2）

反復(fù)使用“對(duì)我而言”：

反復(fù)使用“聯(lián)想”：

8、下面對(duì)文章的分析和鑒賞，對(duì)的的是（）（2）

A、文章首句著一“卻”字，以作為江南人對(duì)蓮本該不生疏卻生疏來突出小蓮池中

蓮的神韻美。

B、“我迷失在畫中，到現(xiàn)在還沒有出來。”這句讓人感悟到，觀測(cè)事物只要專心

專一，仔細(xì)琢磨，了解規(guī)律，就會(huì)流連忘返。

C、文章借助對(duì)比，以玫瑰“燃燒著西方的爽朗”，來突出蓮“郝然低語”，如同東方

女孩的含蓄，褒貶適中，表達(dá)得體。

D、作者認(rèn)為蓮的小名應(yīng)為水仙，由于她和水仙花同樣同為水中仙子，富有靈氣,

在水中都自成世界。

9、“意象’即境界，作者發(fā)現(xiàn)的蓮的意象就是。（1）

10、不同的作家，對(duì)同一描寫對(duì)象會(huì)賦予不同的含義，在余光中的筆下，蓮是；

而周敦頤的《愛蓮說》中，蓮是

的象征。（2）

11、“青錢千張，香浮波上”從修辭上看分別運(yùn)用了，的手法；從全文看，文章

采用了的表現(xiàn)手法。（3）

五、寫作（25）

請(qǐng)以“終身學(xué)牙’為話題，結(jié)合教師職業(yè)，談?wù)勀愕慕Y(jié)識(shí)。題目自擬，文體不限（詩

歌除外）

2023年教師資格考試教育心理學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)練習(xí)

小練習(xí)：

1、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的因素是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的

原理，這一理論的代表人物是（）

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇倍爾

D、賈德

2、有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長(zhǎng)盼望的結(jié)果，可以解釋這句

話的原理是（）

A、暈輪效應(yīng)

B、羅森塔爾效應(yīng)

C、同化理論

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

3、目前教育領(lǐng)域最常用的教育目的分類系統(tǒng)是（）

A、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類

B、布盧姆的教育目的分類

C、加涅的層次累計(jì)觀點(diǎn)

D、奧蘇伯爾的知識(shí)分類系統(tǒng)

4、維果茨基提出"教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）

A、提前講授下一階段才干掌握的內(nèi)容

B、教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C、教學(xué)的重要任務(wù)是發(fā)明最近發(fā)展區(qū)

D、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

5、皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是（）

A、不可改變的

B、可以跳躍的

C、因人而異的

D、可人為改變的

6、192023,美國(guó)心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》,這是西方第一本以"教

育心理學(xué)”命名的專著。

A、卡列杰夫

B、廖世承

C、烏申斯基

D、桑代克

7、廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

8、操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

9、最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

10、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）

A、故意義接受學(xué)習(xí)

B、故意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D、探究學(xué)習(xí)

11、把動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）

A、奧蘇倍爾

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

12、道德兩難故事法的創(chuàng)始人是（）

A、皮亞杰

B、弗洛伊德

C、班杜拉

D、柯爾伯格

13、美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（）

A、相同要素說

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說

14、提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段理論的心理學(xué)家是（）

A、皮亞杰

B、斯陶布

C^章志光

D、柯爾伯格

15、布魯納強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)（）的重要性。

A、學(xué)科基本結(jié)構(gòu)

B、行為習(xí)慣

C、楷模行為

D、動(dòng)機(jī)

16、在學(xué)習(xí)理論領(lǐng)域，（）是當(dāng)代教育心理學(xué)中的一場(chǎng)革命。

A、行為主義

B、認(rèn)知主義

C、人本主義

D、建構(gòu)主義

17、加里培林提出了（）的理論。

A、掌握學(xué)習(xí)

B、觀測(cè)學(xué)習(xí)

C、智力活動(dòng)按階段形成

D、學(xué)習(xí)結(jié)果的分類

18、提出發(fā)現(xiàn)教學(xué)的是（）

A、布盧姆

B、布魯納

C、斯金納

D、加涅

19、（多選題）福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長(zhǎng)分為哪

幾個(gè)階段（）

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注學(xué)生階段

20、（多選題）初期的遷移理論有（）

A、相同元素說

B、形式訓(xùn)練說

C、概括化理論

D、格式塔關(guān)系理論

參考答案：1一5：DBBCA6-10：DDABA11-15：ADADA16-18：DCB19：ACD20：

ABCD

教育學(xué)綜合測(cè)試題

一、名詞解釋題（每個(gè)3分，共12分）

1、素質(zhì)教育——

2、知行統(tǒng)一原則——

3、課程計(jì)劃——

4、教育合力——

二、單項(xiàng)選擇題（從備選答案中選擇一個(gè)對(duì)的答案，將番號(hào)填在橫線上。每個(gè)1

分，共10分）

1、制度的確立，標(biāo)志著人類社會(huì)對(duì)學(xué)校教育需求的性質(zhì)已發(fā)生變化。

A.學(xué)校教育B.現(xiàn)代教育

C.終身教育

D.義務(wù)教育

2、個(gè)性發(fā)展的核心是能力的培養(yǎng)。

A.思維

B.想象

C.發(fā)明

D.記憶

3、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”孔子這句話反映在教育領(lǐng)域說明

教師勞動(dòng)具有

A.連續(xù)性

B.復(fù)雜性

C.發(fā)明性

D.示范性

4、小明寫了保證書，決心此后要遵守《中學(xué)生守則》，做到上課不再遲到?？?/p>

是冬天天一冷，小明遲遲不愿鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對(duì)小明的教育應(yīng)

從提高其水平入手。

A.道德意志

B.道德結(jié)識(shí)

C.道德情感

D.道德行為

5、“不憤不啟，不琲不發(fā)”體現(xiàn)了教學(xué)原則

A.啟發(fā)性

B.循序漸進(jìn)

C.因材施教

D.直觀性

6、是所有教育工作的核心，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

A.教育制度

B.教育目的

C.教育規(guī)律

D.教育系統(tǒng)

7、學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)是工作

A.教學(xué)

B.德育

C.班主任

D.后勤

8、課外校外教育活動(dòng)不受教學(xué)大綱、學(xué)科局限，體現(xiàn)了

A.形式上的多樣性

B.活動(dòng)上的自主性

C.組織上的自愿性

D.內(nèi)容上的廣泛性

9、根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文獻(xiàn)是

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)規(guī)則

C.教學(xué)大綱

D.教科書

10、測(cè)驗(yàn)編制的中心環(huán)節(jié)是

A.擬定測(cè)驗(yàn)題目

B.編擬題目

C.合成測(cè)驗(yàn)

D.制定編題計(jì)劃

三、多項(xiàng)選擇題（從備選答案中選擇2-4個(gè)對(duì)的答案，將番號(hào)填在括號(hào)里。每個(gè)

2分，共10分）

1、教師的知識(shí)素質(zhì)涉及（）

A.精深的專業(yè)知識(shí)

B.廣博的文化科學(xué)知識(shí)

C.豐富的教育理論

D.良好的語言表達(dá)能力

2、中小學(xué)教師選擇教學(xué)方法要根據(jù)（）

A.教學(xué)目的

B.教師的知識(shí)水平

C.學(xué)生的年齡特性

D.教材特點(diǎn)

3、有學(xué)生對(duì)班主任說放在筆盒里的10無錢不見了，下面解決方法對(duì)的的是（）

A.全班同學(xué)互相搜查

B.教育同學(xué)加強(qiáng)防范意識(shí)

C.希望拿錢的同學(xué)悄悄把錢放回原處

D.讓可疑的同學(xué)坦白交待

4、新時(shí)期基礎(chǔ)教育中德育的突出特點(diǎn)有（）

A.德育的主體性

B.德育的開放性

C.德育的傳遞性

D.德育的復(fù)雜性

5、教育評(píng)價(jià)的功能有()

A.測(cè)定功能

B.診斷、激勵(lì)功能

C.指導(dǎo)功能

D.導(dǎo)向功能

四、判斷題(對(duì)的的用“V”表達(dá)，錯(cuò)誤的用“X”表達(dá)，并填在括號(hào)里。每個(gè)1分，

共8分)

1、快樂教育的本質(zhì)就是要培養(yǎng)教育對(duì)象認(rèn)知結(jié)構(gòu)和人格結(jié)構(gòu)中構(gòu)成發(fā)明力所需

要的一切特質(zhì)。()

2、全面性原則就是規(guī)定班主任事必躬行，面面俱到。()

3、教育目的應(yīng)當(dāng)是測(cè)評(píng)教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)。()

4、正面教育就是對(duì)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評(píng)。()

5、中小學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)的主線目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。()

6、學(xué)校管理中應(yīng)強(qiáng)化校長(zhǎng)的人本觀念。()

7、在復(fù)雜多變的教育情境中，教師的發(fā)明才干集中表現(xiàn)為他的教育機(jī)智。()

8、教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。()

五、填空題(每個(gè)1分，共10分)

1、童年期是培養(yǎng)的關(guān)鍵期，其教育的核心任務(wù)是幫助兒童。

2、實(shí)行素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的和為重點(diǎn)。

3、教師的職業(yè)道德的核心和基本原則是。

4、我國(guó)近代最早的學(xué)制是，我國(guó)當(dāng)代學(xué)制改革的重要文獻(xiàn)是《》。

5、品德評(píng)價(jià)法有四種重要方式：、批評(píng)和處罰、評(píng)選競(jìng)賽、。

6、制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是。制定有關(guān)課程總體規(guī)劃的指導(dǎo)性文獻(xiàn)是。

7、班主任要用的眼光看待學(xué)生，要有意識(shí)。

8、學(xué)校教學(xué)工作管理的中心任務(wù)在于。

9、我國(guó)社會(huì)主義教育應(yīng)堅(jiān)持的教育價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生承擔(dān)過重的主線因素是。

10、教育在現(xiàn)代化的發(fā)展中具有戰(zhàn)略地位、地位、地位。

五、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）

1、青年期教育重要應(yīng)當(dāng)注意哪三個(gè)方面？

2、課堂素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些教學(xué)原則？

3、我國(guó)中小學(xué)德育的主線任務(wù)是什么？

4、運(yùn)用講授法的基本規(guī)定有哪些？

5、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？

6,簡(jiǎn)述班主任工作的重要內(nèi)容。

六、論述題（10分）

德育在青少年學(xué)生全面發(fā)展中有什么意義？請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前實(shí)際說明為什么要加強(qiáng)

中小學(xué)生的德育？

七、案例分析題（10分）

有個(gè)成績(jī)不太好的學(xué)生，上課時(shí)特別愛舉手回答問題，甚至有時(shí)老師問題還沒說

完，他便把手高高舉了起來，讓他起來回答時(shí)，他又不會(huì)。老師課下和這位同學(xué)

聊天，問他因素，該生說：“班上的同學(xué)總笑我成績(jī)不好，說我傻，我不服氣，

所以老師提問時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨?！崩蠋熈私饬嗽螅]

有批評(píng)這個(gè)學(xué)生，而是和他訂下君子協(xié)議：“以后老師提問時(shí)，假如真會(huì)回答，

你舉左手；假如不會(huì)，就舉右手?！痹谝院蟮恼n上，老師抓住該生舉左手的機(jī)會(huì),

讓他回答，并好好地表揚(yáng)了他。從那以后，這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就

跨入了先進(jìn)生的行列。

1、你認(rèn)為這位教師的做法如何？試作分析。

2、這個(gè)案例給了你當(dāng)好一個(gè)教師的哪些啟示？

《中學(xué)心理學(xué)》第二次自檢自測(cè)思考練習(xí)題答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、B;

2、A;

3、C;

4、B;

5、A;

6,B;

7、C;

8、C;

9、D;

10、C;

11sC;

12、D;

13、B;

14、C;

15、D;

二、判斷正誤

1、

改為：信息加工理論認(rèn)為，人在解決問題時(shí)重要采用手段一目的分析方法。

2、q

3、

改為：發(fā)現(xiàn)問題是問題解決的開端。

4、

改為：產(chǎn)生式系統(tǒng)是信息加工理論用以表達(dá)問題解決過程的概念。

5、q

6、

改為：斯騰伯格的智力三重理論從動(dòng)態(tài)過程研究智力的組成要素。

一、不定向選擇題

1、新教師與專家型教師相比在哪些方面有差異（）

A課時(shí)計(jì)劃B課堂教學(xué)過程C課后評(píng)價(jià)D**

2、教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑

A觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B微格教學(xué)

C專門訓(xùn)練D對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思D教學(xué)評(píng)價(jià)

3、對(duì)系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展作出奉獻(xiàn)的是（）

A布魯納B博比特C泰勒D布盧姆E**

4、20世紀(jì)50年代以后對(duì)世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是（）

A布魯納B贊可夫C布盧姆D蘇霍姆林斯基E**

5、孔子“不憤不啟，不俳不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的是什么原則（）

A啟發(fā)性原則B直觀性原則C因材施教原則D循序漸進(jìn)原則E**

6、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程涉及（）

A社區(qū)服務(wù)B社會(huì)實(shí)踐C勞動(dòng)技術(shù)教育D德育E信息技術(shù)

7、一個(gè)測(cè)驗(yàn)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致限度及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確限度指測(cè)

驗(yàn)的（）

A信度B效度C區(qū)分度D難度E**

8、德育的基本途徑是（）

A思想品德課或其它學(xué)科教學(xué)B課外活動(dòng)和校外活動(dòng)

C社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D