新課標人教版八年級下冊地理第五章第三節(jié)《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》教學設計【教材分析】本節(jié)教材是中國地理總論部分和中國區(qū)域部分的銜接點之一。在八年級上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的一般特征的基礎上，開始進一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。作為中國區(qū)域地理學習的開篇部分，本節(jié)乃至整章只是對區(qū)域地理的宏觀介紹。通過學習它們的自然環(huán)境的特殊性為今后的學習和認識各區(qū)的具體地理環(huán)境打下了基礎。本節(jié)教材對應《地理課程標準》要求有:運用地圖指出西北地區(qū)和青藏地區(qū)的范圍，比較它們的自然地理差異；說出西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。本節(jié)教材共三部分組成，第一部分：干旱的西北地區(qū)，描述西北地區(qū)的自然特征；第二部分：高寒的青藏地區(qū)，描述青藏地區(qū)的自然特征；第三部分：以牧業(yè)為主的地區(qū)，講述這兩個區(qū)域共同的經(jīng)濟生活。教材這樣設計，使知識點比較鮮明，符合初中學生的認識規(guī)律，便于比較歸納?！緦W情分析】學生在上節(jié)課學習了“北方地區(qū)和南方地區(qū)”，已初步掌握了區(qū)域地理的學習方法，引導他們運用所學的方法來學習這兩個區(qū)域。八年級學生思維活躍，求知欲強，好奇心強，樂于接受有趣的感情內(nèi)容。根據(jù)本課的特色，尊重學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生自主學習，互助學習，組內(nèi)討論合作，使每個學生都參與到課堂教學中的各個環(huán)節(jié)，由了解地理現(xiàn)象到分析地理成因到形成地理觀點，以學生為中心，實現(xiàn)教學理想?！窘虒W目標】知識與技能掌握兩區(qū)域的自然環(huán)境特征，能夠分析區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關系，認識自然地理要素對人類活動的影響。.過程與方法通過收集信息查找圖文資料了解兩區(qū)的自然地理特征，運用分析對比的方法結合以往的學習經(jīng)驗研究區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關系以及人地關系，培養(yǎng)學生提取、加工信息，分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀1掌握學習區(qū)域地理的方法，通過自主學習、互助探究、展示交流等活動體會地理學習的樂趣。2樹立普遍聯(lián)系的觀點認識區(qū)域內(nèi)各地理要素的關系，形養(yǎng)成良好的地理思維品質。3分析區(qū)域特色，認識人地關系，形成區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的觀點?！窘虒W重點、難點】重點：西北地區(qū)和青藏地區(qū)各具特色的位置、范圍、地形和氣候特征等自然地理特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響難點：區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的關系、區(qū)域人地關系?！緦W法指導】指導學生觀察、思考、判斷、推理歸納地理現(xiàn)象和結論，分析地理原因，培養(yǎng)獲取地理信息進行加工綜合形成創(chuàng)新精神和實踐能力。通過自主探究、互助學習、展示交流等形式突出學生的主體地位，使學生形成良好的學習習慣。【教學過程】教學環(huán)節(jié)及知識點教師活動學生活動設計意圖復習導入目標導航自主學習師生互動展示交流點撥評價明確目標自主探究教師點撥師：課件展示我國四大地理區(qū)域。師：觀察地圖，我們上節(jié)課學習了北方地區(qū)和南方地區(qū)，簡單回顧學習內(nèi)容，相鄰同學可以互相提問復習。師：根據(jù)學生回顧舊知情況導入新課――西北地區(qū)和青藏地區(qū)。師：請同學們先了解西北地區(qū)和青藏地區(qū)的概況，然后出示：1課件展示西北地區(qū)和青藏地區(qū)圖。2出示自主學習內(nèi)容（課件）。明確要求：同桌互助，看誰完成的快。師：對學生的自學成果進行肯定評價，點撥要點并小結，引導學生形成整體印象和突出印象――西北地區(qū)干旱、青藏地區(qū)高寒。師：一起來看看西部，課件播放畫面，西北風光包括風蝕雅丹、沙漠戈壁、塔里木河等，青藏的三江源保護區(qū)，青藏鐵路、雪山、等。承轉：同學們了解了西北地區(qū)和青藏地區(qū)的概況，象一個旅行者在收集資料了解到的是地理現(xiàn)象，想不想象一位地理專家那樣進行資料分析認識地理原因呢？試試吧。師：出示活動內(nèi)容（課件），提出活動要求，方法。對學生的探究活動進行指導、總結、評價。課件演示西北地區(qū)的植被變化，青藏的太陽能利用情況等等。承轉：西北地區(qū)和青藏地區(qū)這種獨特的自然環(huán)境，比起我們這兒，艱苦，可是，當?shù)氐娜耸窃鯓由娴?？一起來看看。師：（課件）視頻播放吐魯番人們的生活、呼侖貝爾大草原的牧民，藏族人的生產(chǎn)活動等等。提出問題1西北地區(qū)的人們怎樣生活？青藏地區(qū)的人怎樣生活？2這兩個區(qū)域的牧業(yè)和種植業(yè)有何不同？是什么原因造成這種差異？設計表格比較，相鄰同學互助完成，兩個同學合作一個。B指導學生完成表格并對表格的完成情況進行評價，強調要點。C提出進一步探究的問題，并且根據(jù)學生回答情況總結。生：觀察地圖回想上節(jié)內(nèi)容，相鄰同學提問，內(nèi)容有南方北方的自然和人文差異，秦嶺、淮河一線的意義等等。師：在教師點撥下感悟區(qū)域地理的學習方法為下面的學習做好鋪墊?；顒樱ㄒ唬┝私馕鞑浚纬捎∠?。生：同桌同學合作查找地圖以及文字資料完成以下任務：1.西北地區(qū)和青藏地區(qū)的主要地形區(qū)，主要河湖，主要省區(qū)，主要城市，以及主要交通線。2.結合以前學習內(nèi)容確定西北地區(qū)和青藏地區(qū)的主要氣候類型,有哪些少數(shù)民族等。生：完成任務后，面向集體展示要點如下：西北地區(qū)以高原、盆地為主，屬于溫帶大陸性氣候，干旱，主要為內(nèi)流河，最大的是塔里木河，有最大的沙漠－塔克拉瑪干沙漠。位于西北的省區(qū)主要是新疆、內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅等，進入西北的鐵路線主要是隴海－蘭新線。有蒙古族、維吾爾族，回族等少數(shù)民族，但還是漢族多。青藏地區(qū)以高原山地為主，屬于高原山地氣候，高寒是主要特征，有好多大河在此起源，有名的三江源自然保護區(qū)就在這里，有最大的湖泊－青海湖，主要省區(qū)是青海省和西藏自治區(qū)，拉薩、西寧、格爾木是本區(qū)重要城市，在這里生活的主要是藏族，青藏鐵路建好后，青藏地區(qū)與東部的聯(lián)系更密切了?；顒樱ǘ┓治鑫鞑?，普遍聯(lián)系。生：結合圖文資料，采取合作方式進行探究，可以指導別人，可以平等對話，用靈活的方式達到目的，完成活動內(nèi)容。（教材p12、p14活動）1西北地區(qū)干旱的原因是什么？這種干旱的環(huán)境會對哪些地理事物有影響？2西北地區(qū)的向西有和差異，什么原因？3分析拉薩和成都的氣溫差異的原因。4高寒的特征使青藏高原有哪些優(yōu)勢？也有哪些問題？活動結果：以專家做報告的形式展示可以任選一題。要點如下：西北地區(qū)深居內(nèi)陸遠離海洋加上山脈阻擋，使海洋的水汽難以到達――干旱；降水量自東向西逐漸減少，使植被出現(xiàn)東西變化表現(xiàn)為草原――荒漠草原――荒漠；河流水量小，流程短，成為內(nèi)陸河；這里應該是牧區(qū)。拉薩由于海拔高造成氣溫比同緯度氣溫低；高寒的特征使青藏地區(qū)成為大河發(fā)源地，在高原邊緣會有豐富的水能，海拔高，空氣稀薄，容易缺氧，但大氣透明度好，太陽能資源豐富?；顒樱ㄈ┳哌M西部，人地和諧。A通過視頻資料以及教材認識到這兩大區(qū)域都可以發(fā)展牧業(yè)，也能發(fā)展種植業(yè)。列表比較如下：通過相鄰同學互助提問，喚起已有的學習經(jīng)驗，使學生盡快進入學習狀態(tài)。教師明確任務指導學生自主學習，通過同桌互助，使問題解決的更好更全面，然后師生互動，將學習成果展示出來，讓學生感受自由學習的快樂，課件展示區(qū)域風光給學生生動的體驗，更入情境。上一環(huán)節(jié)活動學生了解了地理現(xiàn)象，在此基礎上進行地理原因的分析，符合學生認知規(guī)律，也給學生一種更上一層的感覺，有興趣。教師注意在探究活動中生成性的知識，尊重學生的勞動成果。最后課件演示加深印象。視頻資料帶學生進入?yún)^(qū)域環(huán)境，引起好奇心，有利于主動完成學習任務；列表可以使學生對比掌握區(qū)域差異；通過最后兩個問題的解決認識人地關系。區(qū)域自然環(huán)境與人類活動的關系西北地區(qū)青藏地區(qū)牧業(yè)內(nèi)蒙古溫帶草原、三河牛三河馬寧夏灘羊新疆山地牧場細毛羊高寒牧場藏綿羊、牦牛種植業(yè)灌溉農(nóng)業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)寧夏平原、河套平原、河西走廊、天山山麓河谷農(nóng)業(yè)（高寒農(nóng)業(yè)）湟水谷地，雅魯藏布江谷地B展示表格完成情況。比較誰的最全面C解決問題1西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的最大限制因素是什么？2青藏地區(qū)的農(nóng)業(yè)為何分布在河谷地帶？承轉同學們對西北地區(qū)和青藏地區(qū)已經(jīng)知道的很多了，我這里有些問題（課件），看看大家能解決嗎？搶答，看誰反應快?；顒樱ㄋ模┤の段鞑?，暢所欲言。1我們?nèi)A北平原主要種植小麥，畝產(chǎn)在800斤左右，青藏地區(qū)小麥畝產(chǎn)在千斤左右，為什么？哈密的瓜特別甜，為什么？3“早穿皮襖，午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！笔窃趺椿厥?？4藏族服飾，見過嗎？哪兒最有特點，為什么這樣設計？5福娃迎迎是哪種動物，來自那個地區(qū)？有什么含義？6青藏鐵路建設中，筑路工人都特“愛美”涂防曬霜，為什么？7判斷真假：幾個同學去青藏旅游回來，給同學們表達他們的收獲。甲很浪漫：“美啊，小橋，流水，人家。”乙很深沉：“大漠孤煙直，長河落日圓?！北芑顫姡骸拔覍W會了孔雀舞，給大家跳一個?！倍『芷凇拔医K于到了黃河的源頭?！苯Y合生活學地理，用地理解釋生活。感悟地理魅力。小結A輕松片刻播放媒體音樂《新疆好》、《青藏高原》等學生任選一個。B向你的同學炫耀一下你的收獲。教師板書知識結構?？梢砸粋€同學主講，另一個聽，補充，在老師引導下完成知識構建。稍做休息，集中精力完成知識結構。訓練提升出示訓練題。自我檢測部分主要是基礎知識，基本技能，由學生獨自完成，相鄰同學互相評價確定等級。拓展延伸部分結合生活或社會熱點超越教材內(nèi)容，由相鄰同學探討，教師協(xié)助引導，形成看法。A自我檢測1下列哪些山脈是青藏地區(qū)與西北地區(qū)的界線（）A昆侖山—阿而金山—祁連山B天山—陰山C大興安嶺－陰山—賀蘭山D昆侖山—祁連山—橫斷山2制約西北地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要因素是（）A科技條件B地形條件