關于幼兒園班級環(huán)境班級環(huán)境的重要性幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，一個班級有兩個重要教育資源，一是老師本身，二就是環(huán)境，環(huán)境是一位不會說話的老師，在當前，幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設更是作為一種"隱性課程"，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展等各方面具有不可低估的教育作用。在我個人的理解上，幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設分為大環(huán)境和小環(huán)境。第2頁,共18頁，2024年2月25日，星期天教室大環(huán)境大環(huán)境就是指走進教室展現在眼睛面前的總體氛圍第3頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級大環(huán)境區(qū)域大標題藝術字體的設計、書寫、選材等等圖案圖片的挑選制作。（選擇的效果要通俗但不俗氣，高雅、清新、大氣、具有國際范。與幼兒園整體構造相匹配。這樣的環(huán)境符合當前乃至以后的設計理念，大環(huán)境一旦落成，可以長時間不更換，減少老師們的工作任務。整體顏色的搭配。第4頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級大環(huán)境之整體顏色搭配A.大色系定調分配，做環(huán)境首先定色調

1，補色分配：就是反差色，如綠與白，黃與紫、藍，藍與橙、黃、白的分配。作用絢麗奪目，視覺沖擊力強。這是一種大膽的用色方案。

2，用同類色分配：將一種顏色分成不一樣深淺，如深藍與淺藍，深綠與淺綠等顏色分配運用。

3，相似色分配：即富含同一色相的顏色分配。如黃與綠、黃與橙等的分配。

4，按照桌椅柜子的顏色定大色調。大多以暖色為主搭配。

第5頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級大環(huán)境之整體顏色搭配

最佳顏色的分配：（適用于大小邊框，區(qū)域墻面，作品邊框）

1、紅色配白色、黑色、米色、灰色

2、粉紅色配紫紅、黑色、灰色、深綠色、白色、米色、褐色、淺藍色

3、橙色配白色、黑色、藍色。

4、黃色配紫色、藍色、咖啡色、黑色。

5、咖啡色配白色、米色、土黃、磚紅、藍色、黑色。

6、淺綠色配白色、黑色、暗紫色、灰褐色、灰棕色、深綠色。

7、深綠色配粉紅色、淺紫色、杏黃色、橙色、淺綠色、白色、米色。

8、深藍色配白色、金色、銀色、橙色、黃色、淺藍色。

9、淺藍色配白色、紅色、淺灰、淺紫、灰藍色、粉紅色。

10、紫色配粉紅色、黃色，淺紫色、淺藍色、白色，米色。

第6頁,共18頁，2024年2月25日，星期天顏色搭配不適宜的顏色

另外冷色調中的黑色，深棕色，深藍色，褐色，咖啡色，暖色的紅色只能作為點綴色來用，不能大面積使用。不適合搭配的顏色有深藍色與深紫色，深綠色與深紫色，大紅與深綠。在眾多的顏色中紫色最是不好搭配顏色的，大家可以少用紫色。第7頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級大環(huán)境環(huán)境與主題的結合，主題墻面的布置。第8頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級大環(huán)境吊飾的形式第9頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級小環(huán)境小環(huán)境就是班級各個區(qū)域的材料投放，作品展出，物品擺放。第10頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級小環(huán)境大環(huán)境完成以后，在創(chuàng)設幼兒園班級小環(huán)境環(huán)境時，主要是投放，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。環(huán)境創(chuàng)設要有利于教育目標的實現，幼兒園教育目標主要是促進幼兒的全面發(fā)展。那么，在環(huán)境創(chuàng)設時對幼兒體、智、德、美四育就不能重此輕彼。若教師僅僅注重幼兒的認知活動，設置讀寫算等區(qū)域，而缺少幼兒健康、社會、審美教育等環(huán)境，在創(chuàng)設發(fā)展幼兒社會性的環(huán)境時，只提供幼兒社會認知的環(huán)境，而對幼兒社會情感、社會行為發(fā)展的環(huán)境考慮很少，等等，這都不利于幼兒的全面發(fā)展。第11頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級小環(huán)境原則遵循（1）適宜性原則幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。比如幼兒園分大中小班，環(huán)境創(chuàng)設的大致區(qū)域是一樣的，在制作形式上也是比較雷同的，不同的級組主要是在各區(qū)域的材料投放才會有不同，這樣就要根據教育大綱來投放適宜本班年齡段的相對應材料。幼兒的身心特點和發(fā)展需要還會隨著其年齡增長而發(fā)展變化，因此環(huán)境創(chuàng)設不是一次就可以完成的，它是一個設計→實施→修正→再實施→再修正的螺旋式發(fā)展過程。第12頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級小環(huán)境原則遵循（2）幼兒參與的原則環(huán)境創(chuàng)設的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；學期初，教師經常為了布置環(huán)境加班加點，而一旦環(huán)境布置好了，就認為大功告成，一學期難得更換一次。因而環(huán)境對于幼兒沒有持久的吸引力。教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。如主題墻面的布置。第13頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級小環(huán)境原則遵循（3）開放性原則開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內環(huán)境要素，同時也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結合，協同一致地對幼兒施加影響。第14頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級小環(huán)境原則遵循開放性原則利用開放的教育環(huán)境對幼兒進行教育，是教育者應該樹立的大教育觀。因為科學技術發(fā)展所帶來的信息量給幼兒的刺激可以說是全方位的，幼兒的成長受到多方面的影響，因此，幼兒園不能關起門來辦教育，脫離幼兒園園外環(huán)境進行園內封閉式的教育成效有限。如，幼兒園要求幼兒學習基本的生活自理技能，有的家長卻常常忘記了這個教育任務，幼兒在家自己穿鞋襪，家長認為孩子穿得慢，耽誤大人的時間，于是包辦代替幫幼兒穿上，孩子愿意自己做，說在幼兒園也是自己做的，家長卻說：“幼兒園有幼兒園的一套，你這是在家里！”一句話就把幼兒園好的教育影響抵消了。面對外界環(huán)境的復雜影響，幼兒園應采取積極的態(tài)度，主動與外界結合，讓家庭、社區(qū)成員更進一步了解幼兒和幼兒園，使幼兒園教育獲得家庭、社區(qū)的支持和配合，有針對性地對幼兒進行教育，同時，也促使家長和社區(qū)成員從教師那里學習到教育知識和技能，改善自身的教育觀念和行為。第15頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級小環(huán)境原則遵循（4）合作性原則幼兒園與家庭、社區(qū)合作的一般做法是：一方面選擇、利用外界環(huán)境中有價值的因素教育幼兒，另一方面要控制與削弱消極因素對幼兒的影響。當然每個園、每位教師也有自己獨特的做法，但重要的是要把與家庭、社區(qū)結合的活動納入到幼兒園教育過程之中。這方面的例子很多，如；請交警來園模擬操作，給幼兒介紹交通安全知識；讓家長制作一盤反映幼兒一天典型生活的錄像；帶領幼兒參觀附近市場（街市），等等。更為重要的是要摸索出一整套策略和做法，在幼兒園、家庭、社區(qū)之間形成長期、穩(wěn)定的合作關系。第16頁,共18頁，2024年2月25日，星期天班級小環(huán)境原則遵循（5）經濟性原則經濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮幼兒園自身條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。我國近幾年來經濟發(fā)展速度較快，但由于人口多，底子薄，經濟水平仍相對較落后，所有的幼兒園都