說課標(biāo)說教材七年級建議

流程

課標(biāo)

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)教學(xué)建議立體整合課程資源的開發(fā)建議評價建議

編寫特點

教材體例結(jié)構(gòu)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)

說課標(biāo)說課標(biāo)提高審美能力體驗綜合合作探究模仿培養(yǎng)愛國情感尊重藝術(shù)音樂基礎(chǔ)知識音樂歷史與相關(guān)文化音樂基本技能培養(yǎng)音樂興趣豐富情感體驗情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能總目標(biāo)增進對音樂的興趣提高音樂感受與評價欣賞的能力。能自信地、有感情地演唱，積極參與演奏及創(chuàng)造活動。豐富和提高藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。增強集體意識，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力。學(xué)段目標(biāo)7—9年級1—2年級3—6年級音樂與相關(guān)文化

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

表現(xiàn)

說課標(biāo)感受與欣賞創(chuàng)造

演唱演奏綜合性藝術(shù)表演識讀樂譜探索音響與音樂即興編創(chuàng)創(chuàng)作實踐音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂體裁與形式音樂風(fēng)格與流派音樂與社會生活音樂與姊妹藝術(shù)音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科說教材

選材上強調(diào)母語文化的傳承。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)代社會生活。教學(xué)活動設(shè)計形式多樣，生動有趣。教材呈現(xiàn)方式直觀。以板塊式、專題式的單元結(jié)構(gòu)組成。編寫特點說教材逐步提升說教材2、走進大自然

3、膾炙人口的歌4、時代在奔馳5、梨園奇葩1、愛我中華6、校園春秋欣賞教學(xué)歌唱教學(xué)參與.探索體例結(jié)構(gòu)1、《我和我的祖國》2、《渴望春天》3、《夏日里最后的玫瑰》4、小提琴獨奏《苗嶺的早晨》5、鋼琴獨奏《雪橇》6、《可愛的家》7、管弦樂曲《剪彩波爾卡》《火車》8、《庫斯克郵車》9、京劇《歡歡喜喜過個年》《穆桂英掛帥》10、粵劇《昭君出塞》1、《愛我中華》2、《我的中國心》3、《四季歌》4、《故鄉(xiāng)的親人》5、《DO-RE-MI》6、《天路》7、黃梅戲《天仙配》8、《校園夕歌》音樂知識《渴望春天》《夏日里最后的玫瑰》小提琴獨奏《苗嶺的早晨》聲音的創(chuàng)造與表現(xiàn)鋼琴獨奏《雪橇》說教材音樂與社會音樂與歷史音樂與科技內(nèi)容結(jié)構(gòu)音樂與自然1、愛我中華2、走進大自然3、膾炙人口的歌5、梨園奇葩6、校園春秋4、時代在奔馳情感是音樂教學(xué)“情感化”

“審美化”

的標(biāo)志；是音樂教育目標(biāo)之一。對祖國的無限深情及56個民族大團結(jié)的深厚情感

以愛國主義情感為核心

說教材

以培養(yǎng)民族精神為主線

七年級上冊《愛我中華》

七年級下冊《七子之歌》

八年級《偉人--孫中山》《保衛(wèi)黃河》

企盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的赤子之情。立體整合九年級《長江兩岸的歌》《華夏之音》培養(yǎng)對祖國、對人民的熱愛之情立體整合七年級〔上〕九年級〔下〕九年級〔上〕八年級〔下〕八年級〔上〕七年級〔下〕《故土的親人》《那就是我》《綠袖子》《歡樂頌》《念故土》《我們是朋友》曲式結(jié)構(gòu)音樂中的重復(fù)與對比《膾炙人口的歌》之一、二《世界音樂之窗》四《世界音樂之窗》三《世界音樂之窗》二《世界音樂之窗》一音樂根底知識與根本技能有機滲透理解世界文化的多樣性說建議拓展欣賞創(chuàng)造性培養(yǎng)比照欣賞教學(xué)建議聲勢表現(xiàn)

《課標(biāo)》特別強調(diào)：“在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、創(chuàng)編以及綜合性藝術(shù)表演等實踐活動。”說建議多賞—輕唱—重實踐多種形式表現(xiàn)主題引申相同類型作品同一作品欣賞多個版本節(jié)奏接龍節(jié)奏重組親身參與實踐過程自然的發(fā)聲是歌唱的靈魂音樂課堂教