幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)（30篇）幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇1

11月9日是全國(guó)消防平安宣揚(yáng)活動(dòng)日，為了進(jìn)一步提高全體師幼的消防平安意識(shí)，增加幼兒的防火自救逃命實(shí)力，結(jié)合“11.9”消防日，我園特殊組織全體人員進(jìn)行了“11.9”消防演練活動(dòng)。

早在本次消防演練活動(dòng)之前，我園就特殊聘請(qǐng)了消防工作人員，對(duì)全體職工進(jìn)行了消防學(xué)問培訓(xùn)，并制定了具體的演練方案，同時(shí)又支配各班老師對(duì)幼兒進(jìn)行了特地的平安教化活動(dòng)，使幼兒具體了解了火災(zāi)的危害，火災(zāi)中自救逃命的留意事項(xiàng)，以及出現(xiàn)危急怎樣處理。

演練活動(dòng)起先，警報(bào)聲響起，各班老師帶領(lǐng)幼兒快速取下各自浸濕的小毛巾，捂住口鼻，彎下身子快速撤離活動(dòng)室;然后，在老師的指揮和帶領(lǐng)下，根據(jù)平安疏通路途快速有序的跑向樓梯;最終，通過三個(gè)平安出口，全體人員集合到空曠的操場(chǎng)上，清點(diǎn)人數(shù)。演練活動(dòng)歷時(shí)5分鐘，全部完畢。

這次消防演練活動(dòng)，雖然只有5分鐘，但效果很好，下午離園時(shí)，很多孩子還在繪聲繪色的向爸爸媽媽講解并描述自己的感受。信任這次活動(dòng)，不僅讓他們學(xué)會(huì)了火災(zāi)到來時(shí)如何愛護(hù)自己，更重要的是將會(huì)在他們幼小的心靈中留下深刻的印象，使他們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)會(huì)處亂不驚、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇2

一、培育幼兒的自理實(shí)力，以提高孩子的自我服務(wù)水平

幼兒生活自理實(shí)力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特別環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理實(shí)力的機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培育幼兒的自理實(shí)力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@開心地開展一日活動(dòng)。培育自理實(shí)力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)做出不同的要求。

二、加強(qiáng)德育教化，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣

幼兒的行為，充分反映了他們參加社會(huì)交往，適應(yīng)四周世界的實(shí)力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教化，對(duì)培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。俗話說“榜樣的力氣是無窮的”，特殊對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，老師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

人們經(jīng)常會(huì)在家里或幼兒園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?，幼兒視察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名老師，在平常肯定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平常也要留意常常檢查自己，一旦發(fā)覺自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教化意義是特別重要的。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對(duì)全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去視察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能剛好解讀幼兒，調(diào)整自己的教化行為，讓教化真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在活動(dòng)中確立幼兒的主體地位

隨著《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深化開展，對(duì)我們老師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，依據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際狀況，有機(jī)地將各個(gè)領(lǐng)域?qū)W問加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活閱歷。作為一名__幼兒園的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)建，不斷拓展教化活動(dòng)的資源。

四、老師與家長(zhǎng)形成教化合力，做到家園同步

幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培育幼兒的自理實(shí)力和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果肯定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中協(xié)作老師接著進(jìn)行教化、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長(zhǎng)園地將肯定的教化方法、閱歷介紹給家長(zhǎng)，以便他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教化幼兒。通過家長(zhǎng)來園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話能讓家長(zhǎng)們剛好了解幼兒在園狀況，每月不定時(shí)的家訪，則能讓我細(xì)致了解幼兒在家中的表現(xiàn)，這樣對(duì)于工作比較繁忙的全面的駕馭每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開通了“校內(nèi)博客”家長(zhǎng)來說是一種最好的聯(lián)系方式。

老師的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷找尋自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的班主任工作更上一層樓!

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇3

通過理論學(xué)--和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對(duì)自己在教化過程中的反思，發(fā)覺了教化教學(xué)過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)--的實(shí)力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，同等參加孩子的獲得。老師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)--的過程，老師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，老師要解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間,給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思索，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)思想。為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)--，老師必需變更傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色幼兒學(xué)--活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。老師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上變更傳統(tǒng)的教化觀念，不斷改進(jìn)教化教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng);敬重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)--特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過學(xué)--使我清晰地相識(shí)到老師教化教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。在平常的教學(xué)中，我還將留意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)--愛好為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)--。

二、擅長(zhǎng)視察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書，幼師生命成長(zhǎng)的必需

在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是__老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教化的文章，寫好讀書筆記，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言實(shí)力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。酷愛、敬重、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。

愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教化教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教化科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教化的五大領(lǐng)域特點(diǎn)。

為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們供應(yīng)一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教化觀念的不斷更新，也是對(duì)教化教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。

通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、溝通、思維的碰撞及對(duì)自己在教化過程中的反思，發(fā)覺了教化教學(xué)過程中存在很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。

老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)的實(shí)力。把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，同等參加孩子的獲得。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇5

20__年8月12日——8月16日，我參與了幼兒老師培訓(xùn)班。傾聽了由骨干老師和老師們一起共享的教學(xué)閱歷，讓我在學(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教化教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干老師們的先進(jìn)閱歷和學(xué)習(xí)方法，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育

幼師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教化?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、幼兒老師培育職業(yè)華蜜感

珍惜擁有。我們只所以苦痛那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩頉]有仔細(xì)諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，當(dāng)你的世界或許大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹?

作為一名合格的幼師，我深知責(zé)任重大。總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們可愛的孩子守望，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇6

我班驚慌而充溢的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這半年中，我們班內(nèi)三位老師團(tuán)結(jié)一心，仔細(xì)協(xié)作，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，每個(gè)孩子都在原有水平上有了必需的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)做總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)方面

1、主題活動(dòng)的開展：本學(xué)期我們仔細(xì)比照本班幼兒的年齡特點(diǎn)與幼兒的愛好，結(jié)合主題課程，開展了《身體暢想曲》、《圓圓的世界》、《秋天的圖畫》、《歡樂的冬天》《歡樂的家》、《可愛的動(dòng)物》《過新年》等主題活動(dòng)。在新《綱要》指導(dǎo)下，我們將新的教化理念融入課程設(shè)置中，將各領(lǐng)域的活動(dòng)有機(jī)地整合，相互滲透，注意趣味性、活動(dòng)性，寓教化于生活、學(xué)習(xí)中。在主題活動(dòng)開展的過程中，我們和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了主題環(huán)境，為幼兒帶給了豐富的操作材料，比如在《過新年》這一主題中，小摯友制作了彩帶、賀卡，繪制了充溢節(jié)日氣氛的作品，把我們的教室裝扮一新，充溢了節(jié)日的氛圍，小摯友看著自己辛勤勞動(dòng)的成果，特性興奮。

2、自主嬉戲與主題活動(dòng)的結(jié)合。我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)，與小摯友共同創(chuàng)設(shè)了“消遣天地”、“寶寶家”、“美美發(fā)屋”“樂樂小吃”等嬉戲角，并依據(jù)主題的改變更換嬉戲資料，在活動(dòng)中有安排有步驟地帶給材料，對(duì)幼兒進(jìn)行階段性、針對(duì)性地視察指導(dǎo)、為幼兒帶給豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)。既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。

二、保育方面

在保育方面，我們遵循保教結(jié)合的原則，三位老師相互協(xié)調(diào)，做到教中有保，保中有教。我們班三位老師有兩位是新加入的，剛起先的時(shí)候，相互協(xié)作不夠默契，小摯友會(huì)有等待的現(xiàn)象，為此，我們?nèi)齻€(gè)常常利用時(shí)間探討、商議怎樣協(xié)作更合理，此刻，我們相互之間，只要一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，對(duì)方就明白要干什么，工作也順手多了。小摯友也養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，獨(dú)立性有所提高。能做到飯前便后洗手，飯后漱口。

三、家長(zhǎng)工作

《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并專心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教化潛力。”本著這樣的指導(dǎo)思想，我們?cè)诩覉@聯(lián)系工作中，注意與家長(zhǎng)的溝通和理解，剛好將我們的教化理念傳遞給家長(zhǎng)。我們召開了家長(zhǎng)會(huì)，一方面讓家長(zhǎng)們了解本學(xué)期的保教安排，幼兒在園狀況;另一方面與家長(zhǎng)共同探討幼兒教化的閱歷，拉近我們與家長(zhǎng)之間的距離。此外我們利用早晚家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，家校通，家園聯(lián)系冊(cè)等方式與家進(jìn)步行溝通溝通。對(duì)于家長(zhǎng)提出的問題我們賜予剛好的答復(fù)，在家長(zhǎng)的大力支持與協(xié)作下，使我班的各項(xiàng)活動(dòng)得以順當(dāng)有效的開展。

四、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小摯友在各方面有了必需的發(fā)展，學(xué)問面豐富了，獨(dú)立性增加了，但也存在著不足：

1、個(gè)別幼兒有挑食現(xiàn)象，一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。

2、思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)建力不能更好地發(fā)揮。

3、加強(qiáng)對(duì)特別幼兒的視察與指導(dǎo)，培育幼兒“自我管理”的意識(shí)。下學(xué)期，我們要在家長(zhǎng)的共同協(xié)作下讓孩子多了解一些簇新的事物，以此來增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，信任孩子們能更強(qiáng)壯、更健康地成長(zhǎng)，明天我們將創(chuàng)建更絢麗的陽光我班的日常工作，不管是保育和教化都是扎扎實(shí)實(shí)開展，靠著良心去做的。

五、教化工作

本學(xué)期由于我班的陳娟老師孕育技節(jié)的排練，使原本穩(wěn)定的班級(jí)一下子亂了頭緒。應(yīng)對(duì)這種局面，我和秦老師仔細(xì)地做下來談?wù)?，讓她全面地了解本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及本班日常工作，使她很快地進(jìn)入教化主角，按她一貫的教化方式，將班級(jí)工作做好，將孩子管好，讓領(lǐng)導(dǎo)懸掛的心得以平穩(wěn)，讓來回奔波的我感到欣慰，讓家長(zhǎng)們得到放心。教學(xué)資料：本學(xué)期，除了開展六個(gè)主題活動(dòng)外，還生成很多與主題有關(guān)的課題，讓孩子們受益匪淺，特性是由本班老師自編自導(dǎo)的主題‘罐子樂’，共有二十多個(gè)活動(dòng)，將幼兒的各種發(fā)展融入其中，有數(shù)學(xué)領(lǐng)域的造型設(shè)計(jì)，疊高統(tǒng)計(jì)，裝相;有歡樂無比的生日蛋糕宴;有氣概宏偉的城門;有蜿蜒屈曲的萬里長(zhǎng)城;有科技步伐同步的神舟火箭等等。在孩子們幼小的心靈里埋下愛國(guó)的種子。至于外界的評(píng)價(jià)我們覺得不太重要，關(guān)鍵是孩子們玩得快樂，學(xué)得盡心。

六、中心工作

在理解省示范園復(fù)查的日子里，我們老師相互幫忙，各盡其能，能寫的多寫些，能做的多做些。領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)毫無怨言地做好。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇7

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新老師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡樂而又充溢的，因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題比以前更全面了，很多疑問得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)總結(jié)跟大家共享一下。

一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新相識(shí)與理解

剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的嬉戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上夸夸其談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：嬉戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園嬉戲和教學(xué)的關(guān)系，把嬉戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在嬉戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色嬉戲、建構(gòu)嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲、表演嬉戲等，在嬉戲中玩出才智，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟嗟逆覒蚧顒?dòng)中自由游戲，歡樂成長(zhǎng)。

二、明確了幼兒老師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法

許多人認(rèn)為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，學(xué)問含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述許多人中的一員?？僧?dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來的老師要做好都不簡(jiǎn)單，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教化觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，同等對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，駕馭多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

三、幼兒老師要培育職業(yè)華蜜感

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子淘氣的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)出現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真無趣的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膿p害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從來沒有仔細(xì)諦視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公允的，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出漂亮的彩虹呢？

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支恒久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教化，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇8

通過對(duì)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》的解讀，讓我明白老師要從活動(dòng)的角度附帶提出學(xué)問、技能的要求，要強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在詳細(xì)的學(xué)問、技能的教化上，要著力組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)建相宜的教化環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)覺教學(xué)賴以綻開的資源，讓他們獲得肯定的學(xué)問和技能。

《綱要》強(qiáng)調(diào)了對(duì)幼兒權(quán)利的敬重，對(duì)每個(gè)幼兒特性、實(shí)力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的敬重，對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的敬重，對(duì)教化規(guī)律及其教化過程，特殊是教化過程中人的敬重?！队變簣@教化指導(dǎo)綱要》對(duì)老師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng)、對(duì)幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性。

輔導(dǎo)老師在“幼兒園音樂教化活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”中提出了三個(gè)關(guān)鍵詞：感受、體驗(yàn)、創(chuàng)建，也講到了三個(gè)轉(zhuǎn)變，這都讓我對(duì)音樂教化活動(dòng)設(shè)計(jì)有了新的相識(shí)，有了更多的想法。我知道了應(yīng)當(dāng)把嬉戲作為音樂教化的基本手段，讓孩子們?cè)跉g樂中受到熏陶，學(xué)會(huì)審美。

特殊是老師講授的“農(nóng)村幼兒園常見事故的預(yù)防與急救”，讓我意識(shí)到平安教化是重中之重。珍貴而又脆弱的生命容不得半點(diǎn)馬虎，這就須要我們時(shí)刻警惕，正確分析平安隱患，剛好避開和削減這些隱患的發(fā)生。要堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行自我愛護(hù)學(xué)問的傳授，要讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，在生活中自然滲透，反復(fù)強(qiáng)化。只有這樣，孩子才會(huì)有意識(shí)的養(yǎng)成留意平安的習(xí)慣。講座中張老師還列舉了幼兒平安事故的事例和相關(guān)數(shù)據(jù)，讓人駭人動(dòng)目。我們?cè)谧⒁馄桨步袒耐瑫r(shí)，還要有肯定的急救學(xué)問，這樣才能更好地為幼兒的平安保駕護(hù)航。

我特殊要提到的是老師給我們講《幼兒園的課程與教學(xué)組織》時(shí)，在講授一些理論后，她給我們放了一段“小人國(guó)”的視頻?？吹狡渲杏變簣@老師的管理方式，引導(dǎo)方式，教化方式，我始而驚異，進(jìn)而佩服，最終震撼!我仿佛進(jìn)入到了一個(gè)全新的世界，它顛覆了我以往固有的觀念和思維模式原來幼兒園可以這樣管理，這樣引導(dǎo)，這樣教化!這里沒有傳統(tǒng)意義上的老師，有的只是天真爛漫。

童心未泯的頑童;這里沒有高高在上的權(quán)威，有的只是維護(hù)集體而必需具有的規(guī)則;這里沒有指責(zé)和卑視，有的只是同等和敬重;這里沒有味同嚼蠟的說教，有的只是真心實(shí)意的對(duì)話和溝通!孩子們的學(xué)問從何而來?在嬉戲與活動(dòng)中就靜靜隱藏了他們應(yīng)有的學(xué)問。孩子們的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小摯友的交往中就包含了他們應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則孩子們?cè)谧杂蓺g樂的氛圍中不斷地汲取學(xué)問，養(yǎng)成習(xí)慣，懂得規(guī)則，健康成長(zhǎng)!

這樣的教化管理模式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長(zhǎng)的規(guī)律，真是令我大開眼界!

這些老師專業(yè)而又深化淺出的學(xué)問講座，也如夏荷之芳香，冬日之暖陽，沁人心脾，激昂人心，讓我沉醉，使我感動(dòng)并深受啟發(fā)!

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)間的盡情溝通，摯友間的真誠(chéng)幫助也使我心情開心，收獲巨大。

這次的學(xué)習(xí)時(shí)間就這樣飛逝而去，與老師和同學(xué)們的幾天相聚，臨別之時(shí)，甚感難舍。在這里，我要向辛勤講課的老師們和熱忱率真的同學(xué)們真誠(chéng)的說聲：感謝你們!有了你們的幫助和支持，我在今后的工作中肯定能如魚得水，取得更好的教化效果。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇9

今年9月份，我有幸參與了骨干老師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐性的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、虛心、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。

一、思想、觀念上得到了更新，更深化地體會(huì)了素養(yǎng)教化的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教化觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干老師應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。

一名骨干老師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素養(yǎng)，相對(duì)的學(xué)科學(xué)問;要有肯定的示范作用，即骨干老師要做到：有思想、有才智;有風(fēng)格、有特色;能探討、善思索;勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)建。這樣才稱得上是骨干老師，對(duì)比之下我有許多差距，我會(huì)主動(dòng)發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干老師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的`發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)決了我對(duì)幼兒老師這個(gè)職業(yè)的酷愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒老師。

四、一名骨干老師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干老師，要在教學(xué)方面深化探討，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。

五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學(xué)的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。主動(dòng)在教化教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇10

在忙勞碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我酷愛我的職業(yè)，在工作中我對(duì)每一件事情仔細(xì)負(fù)責(zé)，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、保育工作方面

我仔細(xì)完成每件上級(jí)交給的任務(wù)，把幼兒的平安放在首位，能讓幼兒放心的在園嬉戲，做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位，并能注意保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教化，使幼兒增加自我愛護(hù)實(shí)力及自理實(shí)力。

二、家長(zhǎng)溝通方面

老師和家長(zhǎng)通過溝通，可以了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長(zhǎng)和老師的溝通顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都剛好向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的狀況，做好的賜予剛好的激勵(lì)和表揚(yáng)，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，助幼兒訂正。如發(fā)覺缺席的幼兒，我剛好打電話與家長(zhǎng)問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園教化是一個(gè)困難的教化，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它須要兩者接個(gè)才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的狀況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教化和管理工作的看法和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。

三、幼兒生活方面

我們班的幼兒，能開心地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往，還能用簡(jiǎn)潔的禮貌用語與老師、同伴打招呼，部分幼兒能主動(dòng)與客人打招呼。孩子能大方地與四周的人比較有禮貌地交往。幼兒的生活自理實(shí)力有了很大的提高，會(huì)自己穿衣服并整理衣服、整理床鋪、自己動(dòng)手吃飯、喝水等，并養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。有的幼兒自理實(shí)力很好，可以幫老師掃地、拖地、擦桌子等。幼兒的學(xué)習(xí)實(shí)力也有了提高，比如愛問愛說愛動(dòng)手、勤動(dòng)腦，還能大膽的在集風(fēng)光 前表演。幼兒能分組有秩序地喝水、洗手、入廁。半年來，孩子們的生活自理實(shí)力、行為實(shí)力以及和他人友好相處等各方面實(shí)力都有了明顯的改善。

四、個(gè)人成長(zhǎng)方面

……

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，?！崩蠋煹墓ぷ骷?xì)碎而繁瑣，在今后的工作中我會(huì)不斷找尋自己的不足，不斷充電，提高自身素養(yǎng)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的工作更上一層樓!

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇11

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不簡(jiǎn)單的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

這次在河西培訓(xùn)了八天，讓我對(duì)教化的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教化的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展，為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。”相識(shí)到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的榜樣，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教化時(shí)期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教化方面的專長(zhǎng)，更須要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細(xì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

我們明確了在教化中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教化中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教化教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的相識(shí)，知道主題的綻開有：任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體探討式和作品分析式三種形式。清晰地相識(shí)到老師應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有心人，擅長(zhǎng)視察兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導(dǎo)孩子，教化孩子。我們不但要學(xué)會(huì)“教”，更應(yīng)學(xué)會(huì)“學(xué)”，學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)探討、學(xué)會(huì)做人。

通過學(xué)習(xí)，我們清晰了執(zhí)教實(shí)力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)實(shí)力、教學(xué)方式、還包含老師教書育人等多方面的實(shí)力。提高我們幼兒老師的執(zhí)教實(shí)力不僅須要先進(jìn)的理念，超群的技術(shù)，還須要對(duì)孩子全身心酷愛，無私的關(guān)懷。我們會(huì)更主動(dòng)地去實(shí)踐老師職業(yè)道德規(guī)范，快速提高自身的思想道德素養(yǎng);明確在教化過程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、看法、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長(zhǎng)服務(wù)。我們也明白了良好的師德是老師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力，是挖掘老師潛能得不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護(hù)著!

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到老師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實(shí)施創(chuàng)新教化理念，創(chuàng)新型老師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(1)有豐富的學(xué)問結(jié)構(gòu)，這是老師發(fā)揮創(chuàng)建性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的感情。老師聲情并茂的朗誦，熱忱洋溢的贊許以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總的來說，我特別感謝園方領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教化局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng)，尤其是王進(jìn)老師為了我們一再的奔波，到處為老師著想，最終感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充溢自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇12

為加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建師德高尚、業(yè)務(wù)精良的老師隊(duì)伍，依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，我校于8月25日至8月31日進(jìn)行了教職工集政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，取得了較好成效，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。

為了使學(xué)習(xí)學(xué)有所獲，不走過場(chǎng)，成立了以某某同志為組長(zhǎng)，某某同志為副組長(zhǎng)，某某同志為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，其--負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)，--負(fù)責(zé)考勤工作，--負(fù)責(zé)后勤工作。依據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我園教職工實(shí)際狀況，領(lǐng)導(dǎo)小組細(xì)心制定我園暑期師德培訓(xùn)安排，同時(shí)，嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律，規(guī)定學(xué)習(xí)期間不得遲到、早退，不隨意缺席，會(huì)上仔細(xì)作好筆記，不得做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，會(huì)后寫好心得體會(huì)。

二、細(xì)心組織，詳細(xì)落實(shí)。

(一)、學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：

1、有關(guān)教化政策法規(guī)，如《未成年人愛護(hù)法》、《義務(wù)教化法》。

2、文章學(xué)習(xí)《走進(jìn)名老師》、《師德與細(xì)微環(huán)節(jié)養(yǎng)成》等。

3、網(wǎng)上視頻《加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，端正人才價(jià)值觀》、《培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成人才合力》。

4、講座：老師心理健康、老師禮儀、如何開展區(qū)角活動(dòng)。

(二)、學(xué)習(xí)形式：

本次政治學(xué)習(xí)的形式敏捷多樣，通過專題講座、師德建設(shè)探討、觀看網(wǎng)上視頻、撰寫反思材料等形式，開展校本培訓(xùn)。

(三)、考核制度：

為使暑期師德培訓(xùn)真正落實(shí)、扎實(shí)有效，我園制定了師德培訓(xùn)考核評(píng)定制度，考核總分為101分，包括到課率30分、參加狀況30分、作業(yè)狀況40分三部分組成。考核成果分優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。三項(xiàng)成果均為合格的，確定考核成果為合格;三項(xiàng)成果均為優(yōu)秀的，確定考核成果為優(yōu)秀;三項(xiàng)成果有一項(xiàng)成果不合格的，則確定為不合格。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)，受益甚多。

通過這次培訓(xùn)，使廣闊老師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。

(一)依法治教的意識(shí)加強(qiáng)了

在8月25日至8月31日這一周期間，教職工集學(xué)習(xí)了《未成年人愛護(hù)法》、《義務(wù)教化法》，通過律師生動(dòng)形象地講解并描述、分析，明確了愛護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，是我們教化工作者義不容辭的職責(zé)，也是我們幼兒園工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

(二)酷愛幼兒、關(guān)切幼兒落實(shí)在行動(dòng)上了。

通過學(xué)習(xí)和分組探討，老師們?cè)诰粗赜變?、關(guān)切幼兒方面取得了共識(shí)，大家一樣認(rèn)為：酷愛幼兒、關(guān)切幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教化質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓(xùn)期間，老師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(zhǎng)溝通教化思想，了解幼兒狀況，把老師的愛送到了每個(gè)幼兒家。老師們還拿起了畫筆，在幼兒園的圍墻上刷出繽紛色調(diào)，給幼兒一個(gè)童真的世界。

(三)緩解工作壓力的實(shí)力增加了。

教化無小事，當(dāng)新學(xué)期起先，又要面對(duì)一系列的工作時(shí)，老師感到了沉沉的壓力，如何讓老師工作著、勞碌著、歡樂著?教科研心的張瑋璟老師和教化局的翁珍英老師為教職工作了互動(dòng)式的心理和禮儀講座，使老師能找到適合自己的減壓方法，并學(xué)到很多禮儀，使每一位老師歡樂、漂亮。我們還特地支配老師就我園如何開展區(qū)角活動(dòng)開展探討，制定安排，讓安排先行，將工作內(nèi)容一步步分解，也不失為緩解老師工作壓力的好方法。

在學(xué)習(xí)，我們充分相識(shí)到要堅(jiān)持解決思想相識(shí)問題和解決實(shí)際問題相結(jié)合，明確自身肩負(fù)的“樹人”使命，不斷增加“愛事業(yè)愛學(xué)校愛幼兒”的職業(yè)情感，做到淡泊名利，甘當(dāng)人梯，扎根教化，無私奉獻(xiàn)，主動(dòng)投身到教化改革的洪流去，轉(zhuǎn)變教化觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教化理論，探究新的教化規(guī)律，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化?？傊?，在本次暑期師德培訓(xùn)，我們受益匪淺，老師們撰寫反思材料，暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，表明今后將按學(xué)習(xí)的精神進(jìn)一步實(shí)施到教化教學(xué)工作去，樹教化的典范。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇13

本班家長(zhǎng)委員會(huì)自20__年9月1日成立以來，在各位家長(zhǎng)的大力支持下，在幼兒園、家長(zhǎng)、老師的主動(dòng)協(xié)作下，以家長(zhǎng)委員會(huì)章程為導(dǎo)向，以培育孩子的健康人格和學(xué)習(xí)實(shí)力為宗旨，結(jié)合本班實(shí)際，本學(xué)期我們同心同德，開展了較為豐富的高質(zhì)量、高品位的活動(dòng)，取得了較好的成果?，F(xiàn)在我代表家委會(huì)將本學(xué)期班級(jí)開展的活動(dòng)總結(jié)如下，以期總結(jié)閱歷，發(fā)揚(yáng)成果，規(guī)劃將來。望予審查。

一、工作回顧

(一)精彩活動(dòng)浪漫回憶

六一文藝表演，肯定珍藏版。每年的六一都有豐富多彩的活動(dòng)。在落實(shí)得過程中，作了大量的籌備組織收集工作。并獲得了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的大力支持。最終的表演那天，我們獨(dú)特隊(duì)形隊(duì)列、靚麗的服裝，美麗的動(dòng)作。贏得了大家的好評(píng)。

(二)互幫互助渾然一家

1.每次活動(dòng)都受到家長(zhǎng)的大力支持，默契互助，讓人感動(dòng)。

2.家庭之間幼兒之間的互助，其樂融融。

二、反思

問題：在這次六一文藝表演有一個(gè)問題我并沒有處理好，有一個(gè)叫游子佳的小摯友，起先排練前，我怕家長(zhǎng)不理解，就和萬沖老師商議，讓小摯友自愿報(bào)名，這個(gè)小摯友起先爸爸不同意，可就在演出前幾天，媽媽帶著小孩子來說想?yún)⑴c，我們答應(yīng)讓她來試試，重新編排過隊(duì)形來跳，可由于時(shí)間緣由，孩子跟不上，最終也還是沒能參與表演。我想假如在排練初期就和家長(zhǎng)溝通，或許就不會(huì)出現(xiàn)后面的狀況。

三、明年展望

1.擴(kuò)大參加面。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)家委會(huì)組織建設(shè)，制度建設(shè)，分工合作，規(guī)范管理。

3.進(jìn)一步推動(dòng)主題策劃活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中健康成長(zhǎng)。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇14

一、教化教學(xué)方面：

本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期而言較為勞碌。作示范園的任務(wù)，在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們把精力都投入到工作中，一邊創(chuàng)設(shè)環(huán)境一邊還要抓孩子們的教化教學(xué)和常規(guī)等等。本學(xué)期由我和蒙老師合班，相互主動(dòng)協(xié)作，使工作得以順當(dāng)完成。在教化教學(xué)方面，設(shè)計(jì)好主題活動(dòng)，還要細(xì)心打算著每周每天的教學(xué)工作安排。

1、在生活中，我們培育幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。依據(jù)班級(jí)安排中我班的幾個(gè)弱點(diǎn)，開展以下活動(dòng)來促使班級(jí)常規(guī)良好風(fēng)氣的形成;對(duì)進(jìn)步的幼兒剛好表揚(yáng)，對(duì)落后的幼兒賜予激勵(lì);有些孩子愛打架，剛好給他們進(jìn)行思想教化，講道理。對(duì)于喝水不愛排隊(duì)的小摯友，堅(jiān)決等他們站到常規(guī)線上才賜予倒水喝;對(duì)于愛搞破壞的小摯友，剛好問他為什么要這樣做，漸漸給他講道理，做個(gè)講文明講禮貌的小摯友，同時(shí)給他信念與激勵(lì)。在我和蒙老師的嚴(yán)格要求下，我們班的小孩在常規(guī)方面有了很大的改變，尤其生活自理方面表現(xiàn)得很好，使得常規(guī)有序的進(jìn)行。

2、考慮到幼兒的身心健康，我們經(jīng)常帶孩子們進(jìn)行戶外活動(dòng)。有目的的活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們仔細(xì)開展各項(xiàng)體育活動(dòng)，不僅熬煉他們的身體，爬網(wǎng)就能熬煉他們的膽識(shí)。有些孩子不敢爬，我們盡量讓每個(gè)孩子都能爬過去。一學(xué)期過去了，孩子們的身體素養(yǎng)逐步上升，不像以前常常感冒請(qǐng)假了。

3、為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中班孩子的學(xué)習(xí)途徑是從嬉戲中學(xué)習(xí)。我留意到發(fā)掘每一個(gè)活動(dòng)的嬉戲價(jià)值讓孩子們?cè)谟写蛩愕逆覒蚧顒?dòng)中得到自我發(fā)展。所以仔細(xì)的布置好主題，通過與環(huán)境、與材料的互動(dòng)中，使孩子們得到發(fā)展。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：

作為非幼師專業(yè)的我，許多學(xué)問不是很理解。所以我努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，使自己盡快的去填補(bǔ)這方面學(xué)問的空白。在搞環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，遇到不懂，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，一邊學(xué)習(xí)一邊著手操作，仔細(xì)聽專家的指導(dǎo)，做好筆記。在空余時(shí)間，我常常關(guān)注學(xué)前教化的動(dòng)態(tài)，了解幼教改革的新動(dòng)向。在干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累閱歷，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。謹(jǐn)記“活到老，學(xué)到老”。

三、家長(zhǎng)工作方面：

這個(gè)學(xué)前我們和家長(zhǎng)協(xié)作的很開心，工作得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可。尤其是在為示范園的公開而勞碌的時(shí)候，我們創(chuàng)設(shè)的“我和爸爸媽媽的畫”得到了家長(zhǎng)們的支持與協(xié)作，工作才得以順當(dāng)完成。班上的各項(xiàng)活動(dòng)須要家長(zhǎng)的支持時(shí)，家長(zhǎng)們都很主動(dòng)的協(xié)作。孩子在幼兒園里的表現(xiàn)，剛好和家長(zhǎng)溝通，做到家園共育。

四、存在不足：

1、在下學(xué)期的工作中力爭(zhēng)做到“今日事今日畢”，避開因自身懶散思想造成的拖拉現(xiàn)象。

2、對(duì)孩子須要更多的愛心與耐性。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇15

幼兒老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師不簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是特別不易的，通過本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解學(xué)高為師，身正為范這八個(gè)字對(duì)于幼兒老師的重要性。我們教化的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒老師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼當(dāng)心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無法代替的最絢麗的陽光，所以幼兒老師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教化幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，賜予他們正面，主動(dòng)的教化，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)切的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題綻開的深化的探討。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教化期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教化的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教化與保育應(yīng)當(dāng)是相互滲透，相互聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教化和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教化中要滲透保育，保育中也離不開教化。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的反抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒老師在對(duì)幼兒進(jìn)行教化的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供應(yīng)適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、幫助家長(zhǎng)提高教化實(shí)力。無趣教化是一種很困難的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是無趣園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，須要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充溢愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教化環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，須要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后主動(dòng)探討，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教化理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問主動(dòng)運(yùn)用到教化教學(xué)中，做一名主動(dòng)向上的幼兒老師。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇16

8月13日—14日在教化局領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我們傾聽了由骨干老師和老師們一起共享的六大領(lǐng)域的教科研討，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中受益匪淺，在日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓(xùn)老師精細(xì)的講解，使我在教化教學(xué)中有了更進(jìn)一步的提高，問題得到了迎刃而解，學(xué)習(xí)了骨干老師們的先進(jìn)閱歷和學(xué)習(xí)方法。

由試驗(yàn)中學(xué)幼兒園孫老師一起共享的數(shù)學(xué)教化活動(dòng)，讓我們了解了各年齡段幼兒數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，尤其是一起共享的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，對(duì)我們?cè)谌粘Ｉ畹臄?shù)學(xué)教化活動(dòng)中起到了重要的引領(lǐng)作用，讓老師們真正了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，孫老師在講解集合這一概念時(shí)，舉了這么一個(gè)案例，如教小班孩子點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，小班是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，老師在給孩子講解時(shí)，必需講解演示好，孩子才能接受的快，分類在我們教學(xué)中各年齡段都有，孫老師的講解使我們學(xué)會(huì)了更多的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中有許多的操作材料，在教學(xué)過程中，操作效果并不是很好，通過孫老師精細(xì)的講解，讓我們學(xué)會(huì)了在教化教學(xué)活動(dòng)中的一些技巧。龐老師和我們一起共享的科學(xué)領(lǐng)域的研討，老師在科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)當(dāng)做什么，如何做?怎樣不要以固定的學(xué)問點(diǎn)為目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我們?cè)谄匠５目茖W(xué)教學(xué)中用處特別大，科學(xué)涉及的內(nèi)容較為廣泛，在一日活動(dòng)中，老師要多帶孩子們視察各種事物、自然現(xiàn)象等。

劉玉泉老師的《保證健康活動(dòng)，愛護(hù)幼兒平安》，孩子們感愛好的就是體育課和嬉戲活動(dòng)，而這些活動(dòng)我們平常很少上，活動(dòng)量根本達(dá)不到，通過劉老師精細(xì)的講解，上體育課的步驟，上體育課需留意的事項(xiàng)，讓我學(xué)到了更多的學(xué)問，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)劉老師的這種風(fēng)格。

王玲老師的社會(huì)教化活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不情愿上社會(huì)課，王老師的那句，“問題提出后留給孩子肯定的思索時(shí)間，如：傾聽---思索---回答，這個(gè)方法比我們平常用的方法的確好，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。韓老師的語言教化活動(dòng)，“理論是行動(dòng)的基礎(chǔ)”，我們只有先把理論搞清晰，行動(dòng)起來才便利快捷，韓老師活動(dòng)中幾個(gè)案例，特別值得我們學(xué)習(xí)，活動(dòng)中的韓老師幽默風(fēng)趣，平常，她確定是孩子們心目中的好老師，值得我們學(xué)習(xí)她的這種精神。單玉梅老師的美術(shù)研討活動(dòng)，真是讓我們大開眼界，把美術(shù)領(lǐng)域中的各個(gè)活動(dòng)穿插起來，內(nèi)容真多，但是，單老師講的在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)怎樣教好孩子，讓孩子怎樣視察，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)不斷地嘗試、創(chuàng)新，學(xué)習(xí)單老師的教學(xué)方法，使老師學(xué)問更淵博。牟明俊老師的音樂教化活動(dòng)，似乎把我們帶回了“童年”，牟老師的歌聲那么好聽、動(dòng)作那么美麗，是我們值得學(xué)習(xí)的榜樣，尤其是講到的看圖譜記歌詞，效果真的不錯(cuò)，在教學(xué)活動(dòng)中孩子們記得特殊快，老師和孩子融為一體，依據(jù)圖譜能知道歌曲有幾段，而且孩子們特殊感愛好，提高了孩子們的學(xué)習(xí)愛好。

通過局領(lǐng)導(dǎo)組織的這次培訓(xùn)活動(dòng)，我增加了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)了骨干老師的先進(jìn)閱歷，駕馭了各領(lǐng)域中的學(xué)問要領(lǐng)，各年齡段的活動(dòng)目標(biāo)，把大、中、小各年齡段的學(xué)問貫穿于一體，把我們學(xué)習(xí)來的學(xué)問運(yùn)用到平常的教化教學(xué)活動(dòng)中，在教化活動(dòng)中不斷探討、創(chuàng)新，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓我在這次的培訓(xùn)中學(xué)到了更多的學(xué)問，開闊了自己的視野。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇17

11月9日是全國(guó)消防平安宣揚(yáng)活動(dòng)日，為了進(jìn)一步提高全體師幼的消防平安意識(shí)，增加幼兒的防火自救逃命實(shí)力，結(jié)合11.9消防日，我園特殊組織全體人員進(jìn)行了11.9消防演練活動(dòng)。

早在本次消防演練活動(dòng)之前，我園就特殊聘請(qǐng)了消防工作人員，對(duì)全體職工進(jìn)行了消防學(xué)問培訓(xùn)，并制定了具體的演練方案，同時(shí)又支配各班老師對(duì)幼兒進(jìn)行了特地的平安教化活動(dòng)，使幼兒具體了解了火災(zāi)的危害，火災(zāi)中自救逃命的留意事項(xiàng)，以及出現(xiàn)危急怎樣處理

演練活動(dòng)起先，警報(bào)聲響起，各班老師帶領(lǐng)幼兒快速取下各自浸濕的小毛巾，捂住口鼻，彎下身子快速撤離活動(dòng)室;然后，在老師的指揮和帶領(lǐng)下，根據(jù)平安疏通路途快速有序的跑向樓梯;最終，通過三個(gè)平安出口，全體人員集合到空曠的操場(chǎng)上，清點(diǎn)人數(shù)。演練活動(dòng)歷時(shí)5分鐘，全部完畢。

這次消防演練活動(dòng)，雖然只有5分鐘，但效果很好，下午離園時(shí)，很多孩子還在繪聲繪色的向爸爸媽媽講解并描述自己的感受。信任這次活動(dòng)，不僅讓他們學(xué)會(huì)了火災(zāi)到來時(shí)如何愛護(hù)自己，更重要的是將會(huì)在他們幼小的心靈中留下深刻的印象，使他們?cè)谝院蟮纳钪袑W(xué)會(huì)處亂不驚、鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇18

在歷下區(qū)教化局的細(xì)心組織支配下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我參與了4月份的__培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我傾聽了專家學(xué)者的報(bào)告，收獲頗豐。

這一次培訓(xùn)，首先傾聽了師范高校教化科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教化若干問題的思索》專題報(bào)告，她告知我們，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重過程，老師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，開展具有嬉戲傾向的美術(shù)活動(dòng)，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

活動(dòng)中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。

上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教化新概念與方法》的專題報(bào)告，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教化音樂舞蹈教化探討中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)嬉戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培育》的專題報(bào)告。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們?cè)敿?xì)講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了很多。在美術(shù)方面，要多給幼兒觀賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注意幼兒的繪畫時(shí)的愛好，將嬉戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開心的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果肯定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)潔，不知道怎樣一層一層加難度;有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂嬉戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的狀況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動(dòng)中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲得新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)追求的事情!同時(shí)，老師也培育了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如留意力，視察力，思維力，原有閱歷應(yīng)用實(shí)力，自我管理實(shí)力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和__一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時(shí)提高了感受音樂的審美情趣和審美實(shí)力，同時(shí)也滿意了幼兒的求知、求成的須要，通過勝利的學(xué)習(xí)閱歷又增加了幼兒的學(xué)習(xí)自信念和自我效能感。

通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教化的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“酷愛學(xué)習(xí)”和“擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培育幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的新奇心，發(fā)揮幼兒的新奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇19

首先，我非常感謝教化局給我們這些幼兒老師進(jìn)行的團(tuán)體培訓(xùn)，非常感謝三天來各位老師不辭辛苦的給我們授課，也很榮幸參與了這次培訓(xùn)，這說明教化局對(duì)我們幼教工作的高度重視，反映了教化局“重視教化，培育人才”的戰(zhàn)略方針;我非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)中，我們傾聽了優(yōu)秀教化工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進(jìn)行了詳細(xì)的觀摩活動(dòng)。經(jīng)過這次幼兒老師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了幼兒教化的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)今后幼兒老師的工作有了更深刻的理解。下頭是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。第一個(gè)講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，分別從正確理解活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、嬉戲與幼兒發(fā)展的關(guān)系、嬉戲?qū)τ變喊l(fā)展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動(dòng)區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原則、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)存在的問題、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點(diǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行了闡述，并相應(yīng)的列舉了許多身邊的事例，真是有形有色，生動(dòng)形象。經(jīng)過楊老師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動(dòng)是幼兒園組織幼兒進(jìn)行嬉戲活動(dòng)的一種形式，事實(shí)上是指老師以幼兒感愛好的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依托，將活動(dòng)室的空間相對(duì)劃分為不一樣的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動(dòng)區(qū)域，在其中經(jīng)過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動(dòng)而獲得學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)愛好，取得好的學(xué)習(xí)效果：幼兒是經(jīng)過自我的發(fā)覺自主的嬉戲、學(xué)習(xí)的，他們?cè)趯で箧覒蛑械目鞓?在嬉戲中熬煉、發(fā)展其某些方面本領(lǐng)，學(xué)到新的學(xué)問、本

領(lǐng)。其次，把握年齡差異、班級(jí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相宜的嬉戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“敬重幼兒在發(fā)展水平、本領(lǐng)、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒獲得滿意和勝利?！彼允紫刃枰罁?jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)手本領(lǐng)程度，設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)。對(duì)于我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦懈玫拈_展教化起到了促進(jìn)作用。

其次個(gè)講座是冼美娥老師為我們主講的老師基本功方面的學(xué)問。第三個(gè)講座時(shí)防城港務(wù)集團(tuán)幼兒園副園長(zhǎng)鄭小芬老師的一日生活皆課程。接下來還有4位老師的精彩實(shí)例講解。各位老師的講座，闡述了他們對(duì)幼兒園教化的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問。作為一名幼兒老師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的特性與尊嚴(yán)，建立民主、同等的師幼關(guān)系，注意幼兒健康、認(rèn)知、情感、看法、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)建性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教化活動(dòng)過程、模式、資料、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面獨(dú)具匠心，新奇趣味，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教化呼喊與時(shí)俱進(jìn)的新老師，要體此刻觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教化觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的領(lǐng)潮人。

幼兒老師擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)有許多種，每一個(gè)幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的職責(zé)則要愛護(hù)他們的平安，教育他們提高平安意識(shí)，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，從一日常規(guī)起先，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小摯友做一個(gè)健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，僅有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。

在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教化理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)決了自我從事幼兒教化，服務(wù)基礎(chǔ)教化的信念，期望自我學(xué)以致用，把這次學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到教化教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇20

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提示我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)安排，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教化教學(xué)的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干老師。主動(dòng)在教化教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干老師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教化教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教化教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色。

首先老師應(yīng)樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教化工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互敬重、相互信任的新型的同等、民主、合作關(guān)系。其二老師應(yīng)通過視察記錄，熟識(shí)每個(gè)兒童的特性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的特性發(fā)展，主動(dòng)和兒童溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我視察察水平來促進(jìn)實(shí)力發(fā)展的手段。

二、老師要敬重幼兒的發(fā)展水平，注意個(gè)體差異

我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問實(shí)力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教化。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教化的機(jī)會(huì)，甚至要讓實(shí)力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的實(shí)力，這樣實(shí)力差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中敬重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教化的統(tǒng)一。

三、老師應(yīng)注意綜合性和課程的整合。

兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的閱歷按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去相識(shí)他所經(jīng)驗(yàn)到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的閱歷。

四、老師要理解孩子、敬重孩子。

孩子是獨(dú)立人格的人，他有自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重孩子，同等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商議的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識(shí)四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛、激勵(lì)和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教化教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的須要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，剛好了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教化理念，以適應(yīng)教化改革的浪潮。

總之，這次學(xué)習(xí)，收獲許多，我會(huì)接著努力，成為一名名副其實(shí)的骨干老師。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇21

一、培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容及措施：

(一)、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞20--年度重點(diǎn)工作安排，著力加強(qiáng)對(duì)老師的師德師風(fēng)建設(shè)，開展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學(xué)向上的教工集體，進(jìn)行了專題報(bào)告的傾聽等。

在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過程中我園的老師不斷完善著各自的教化思想，規(guī)范自己的教化行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長(zhǎng)們的確定。

(二)、提升老師教化教學(xué)實(shí)踐實(shí)力1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教化理念。

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)老師日常行為細(xì)微環(huán)節(jié)的視察與指導(dǎo)，要求老師把學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促老師形成一種良好的教化習(xí)慣。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴共享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善老師的教化理念。

3、注意實(shí)踐，完善教化行為。

接著做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)安排等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

(三)關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升老師運(yùn)用多媒體實(shí)力。進(jìn)一步促進(jìn)老師主動(dòng)將信息技術(shù)運(yùn)用于教化實(shí)踐。接著進(jìn)一步提高老師對(duì)現(xiàn)代化教化設(shè)施運(yùn)用的實(shí)力。組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)：

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。

2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。

3、師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇22

20__年x月x日，我有幸參與了農(nóng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中，我傾聽了多位專家的精彩講座，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下方是我透過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、視察兒童與敘事探討

在李教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下，讓我明白了視察、了解兒童是教化的動(dòng)身點(diǎn)。對(duì)于幼兒教化工作者來說，視察既是重要的教化技能，又是應(yīng)駕馭的教化探討方法，視察的重要性毋庸置疑。教授圍繞視察、記錄兒童方法的基本問題進(jìn)行闡述：為什么要視察兒童?什么是視察?怎樣才是有好處的視察?視察有哪些詳細(xì)的方法?怎樣記錄視察的過程和結(jié)果?每一種視察記錄方法的要求是什么?等等。對(duì)幼兒園老師來說，李教授的講座具有非常重要的指導(dǎo)好處和實(shí)踐價(jià)值。

二、幼兒園教研活動(dòng)組織實(shí)施

試驗(yàn)幼兒園特級(jí)老師黃老師為我們講解并描述了開展幼兒園教研活動(dòng)的好處和任務(wù)等，讓我們相識(shí)到：

1、開展教研活動(dòng)是有利于教化質(zhì)量。

2、師資的業(yè)務(wù)水平干脆影響著幼兒園的教化質(zhì)量。

3、能夠激發(fā)老師的敬業(yè)精神。

任務(wù)：

1、組織老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、組織溝通活動(dòng)。

3、群眾備課。

4、探討教化實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。

5、創(chuàng)建、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問題等。

三、談?wù)剬?duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的相識(shí)

幼兒師范學(xué)院李教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和特性化的活動(dòng)，我們須要帶給一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自我愛好和潛力選取活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、嬉戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

之后李教授與我們共同溝通、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問題。

四、幼兒園發(fā)展?jié)摿φn程策略

試驗(yàn)幼兒園特級(jí)老師黃老師為我們講解并描述了“一日活動(dòng)鏈的簡(jiǎn)介”，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早熬煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前打算、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、醒悟操、點(diǎn)心—戶外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)打算、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

在這一周的學(xué)習(xí)中，專家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆珍貴的財(cái)寶，和深深的回憶。這些財(cái)寶為我今后的教化教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇23

學(xué)期的起先總是忙勞碌碌，而開學(xué)的第一個(gè)月也在我們忙勞碌碌的工作中過去了。在月初我們還驚慌的收集資料、圖片，在勞碌著訂安排，可是就一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，三月就已經(jīng)離我們?nèi)チ恕?/p>

在這一個(gè)月中，我們開展了中班組幼兒自理實(shí)力競(jìng)賽，熬煉了他們的動(dòng)手實(shí)力。

在主題活動(dòng)開展方面：本月我們開展了《親親一家人》和《小小蛋兒把門開》兩個(gè)主題活動(dòng)，在開展《親親一家人》的主題活動(dòng)中，我們通過讓幼兒介紹自己的全家福照片、制作“爸爸的領(lǐng)帶”等活動(dòng)讓孩子們用各種方式表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽的愛，體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的華蜜感。而在主題《小小蛋兒把門開》中我們和孩子一起去視察生蛋和熟蛋的區(qū)分，去當(dāng)心翼翼地愛護(hù)易碎的蛋，去表演小雞出殼的情景，去品嘗各種各樣的蛋制品……正是在這樣一些活動(dòng)中，幼兒感受、理解、體驗(yàn)、反思、領(lǐng)悟，自然而然地獲得了與詳細(xì)情景緊密關(guān)聯(lián)的學(xué)問，并啟迪了自身的才智。參加活動(dòng)的孩子們，在探討小小蛋兒的隱私的同時(shí)，也打開了自己的心智之門。

一日常規(guī)方面:通過我和錢老師的共同合作,在一日常規(guī)方面,幼兒有了明顯進(jìn)步，能按幼兒園規(guī)定的入園時(shí)間到園。并學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語：感謝，你好，對(duì)不起。來離園能對(duì)老師說“老師早”，對(duì)家長(zhǎng)說“再見”。在午睡時(shí)能做到，寧?kù)o地進(jìn)入午睡室，寧?kù)o地上床，并以正確的睡姿入睡。午睡醒來后做到不說話，不影響別人，并能在老師幫助下或自己嘗試穿好衣服、鞋襪。

衛(wèi)生保健工作方面：春季氣溫變暖但氣候改變反復(fù)無常晝夜溫差大，由于氣溫變暖病毒、細(xì)菌活躍起來而天氣改變又大。為確保衛(wèi)生保健工作做到位，避開和預(yù)防疾病的高發(fā)，我們仔細(xì)做好每天的晨檢工作，并定時(shí)對(duì)班級(jí)午睡室進(jìn)行輪番的開窗通風(fēng)以及消毒工作，保持空氣簇新，為孩子創(chuàng)建良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇24

今日有幸去幼兒園觀摩了骨干老師研討活動(dòng)。在活動(dòng)中傾聽了三位老師的課，分別是兩節(jié)小班音樂《巴拉巴拉小魔仙》和健康《歡樂的魔法師》和大班科學(xué)《旋轉(zhuǎn)的陀螺》，還有講座《民間嬉戲打陀螺主題活動(dòng)的架構(gòu)與實(shí)施》，受益匪淺。

一、從孩子的愛好點(diǎn)動(dòng)身挖掘教材。

在三個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，前兩個(gè)活動(dòng)是魔法師。魔法師是一個(gè)比較奇妙的角色，有許多的魔法這確定是孩子感愛好的。借著孩子感愛好的東西，通過老師的奇思妙想將學(xué)問點(diǎn)變成了讓孩子們學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)通過報(bào)紙和孩子們一起變魔法。孩子們?cè)阪覒虻那榫持袑W(xué)到了學(xué)問，孩子感愛好了自然而然學(xué)東西也就更快。所以愛好是孩子活動(dòng)的先導(dǎo)。其次，玩陀螺的嬉戲，玩陀螺可能生活中也玩過，老師通過讓孩子通過制作、玩一系列活動(dòng)。孩子們親子嘗試過了有了探究才能有發(fā)覺，而老師的引導(dǎo)也起了很好的作用，幫助孩子總結(jié)了相關(guān)的學(xué)問，讓孩子在玩中也收獲了科學(xué)學(xué)問。

二、從生活的實(shí)際點(diǎn)動(dòng)身實(shí)施課程。

我們還通過培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中感受到的更多的是實(shí)際的東西。他們的園本課程也是從本土動(dòng)身從孩子動(dòng)身，一個(gè)個(gè)串聯(lián)成一個(gè)活動(dòng)。而每個(gè)活動(dòng)從圖片中就可以看出孩子們收獲的是喜悅，而沈老師呈現(xiàn)給我們的一個(gè)個(gè)小故事也看到了老師的專心之處。他們完完全全是從孩子本身動(dòng)身，抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)，讓孩子樂意學(xué)，情愿學(xué)。更多的是喜愛學(xué)。

所以，以孩子為本，以生活為基礎(chǔ)的教學(xué)，才是真真正正的學(xué)。

幼兒園老師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇25

兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)間在平凡和安靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅(jiān)守在這里。我不敢說非?？釔圻@份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)一般幼兒老師存在的價(jià)值!

說到老師的職業(yè)道德，人們立刻會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……但我覺的新時(shí)期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開朗性格和主動(dòng)向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。

一切師德要求都是基于老師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。解除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高興奮興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。

老師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，須要“園丁”的呵護(hù)和培育。每個(gè)孩子都是母親的珍寶，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，歡樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺到工作的歡樂。

幼兒園的工作須要多方人員的協(xié)作才能得以良好運(yùn)作，這就須要老師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)