課題：《Unit60nduty》教學設計

一.教學內(nèi)容分析Analysisoftheteachingmaterial

本課重在學習圍繞談論有關值日時不同的任務分工，通過一段

發(fā)生在鄰里間的對話，引出了本單元的核心語言，在情景中讓學生

體會一般現(xiàn)在時特殊疑問句的意義與用法。通過多種形式的句型操

練以及寫作練習，使語言得以輸出。

二.教學目標Teachingaimsanddemands

1.知識技能目標：能聽、說、讀、寫，并運用短語：sweepthefloor,

cleantheblackboard,cleanthedesksandchairs,cleanthewindows,

takeoutthetrash及核心語言Whatdoyouusuallydo?Iopenthe

doorandsweepthefloor.

2.過程與方法:利用一般現(xiàn)在時態(tài)特殊疑問句進行詢問，并能做出相

應回答。通過游戲培養(yǎng)學生敢于開口、樂于開口、習慣于開口說英

語的習慣。通過writing讓學生將所學知識得以輸出，內(nèi)化為自己

的語言。

2.情感態(tài)度和價值觀：通過聽、說、讀、練以及對話的合作表演、

游戲等方式保持學生學習英語的興趣。培養(yǎng)學生熱愛生活，互相幫

助的良好習慣。

三.學習者特征分析Analysisofthelearners

本課圍繞詢問及回答有關值日時不同的任務分工，與學生平時

的日常生活密切相關，學生更容易進入情境，更易接受新知。

四.教學策略選擇與設計Choiceanddesignofteachingstrategy

采用listening,practicing和roleplay的學習策略,使學生掌

握本單元核心詞匯及核心語言Whatdoyouusuallydo?Iopenthe

doorandsweepthefloor.

五.教學重點及難點Teachingkeysanddifficulties

（一）重點：

能夠聽懂、會說，并運用本單元短語；能夠聽懂、會說本單元

核心問句及其答語；掌握頻度副詞usually的讀音及用法。

（二）難點：

1.Whatdoyouusuallydo?及其回答Iusually…頻度副詞

usually的用法。

2.根據(jù)自己的實際情況，以“Onduty”為題完成短文寫作。

六.課前準備preparationbeforeclass

1.教材相關人物的頭飾

2.板書圖片，核心詞匯卡片等

3.教材相配套的音頻。

七.教學過程Teachingprocedures

教學環(huán)節(jié)設計意圖

Step1:Warm-up

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?師生問候，進

入課堂

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.

Step2:Presentation

l.T：Today1willtellyouastoryaboutagirlandher

house.

（播放視頻：大掃除前）

T:ThisisLizzie,sheisasongwriter.Sheisbusy（忙的）

andlazy（懶的）.Shedoesn/tcleantheroomevery

day.Soherroomisdirty（臟的）andinmess（舌L的）.

Shecan'tliveinit.Butoneday,shechanged,let'ssee.

此環(huán)節(jié)可以

2.（播放視頻：大掃除后）

激發(fā)學生學

T:Nowherhouseisclean,andshecanliveinit

happily.習興趣，也為

下一步新知

3.（拿出一個臟、亂的教室掛圖）

識的引入做

T:Thenhowaboutourclassroom?Ifthisisour

好鋪墊。

classroom,canyoustudyinit?

Ss:No,1can't.

T:So,whoisondutythisweek?

Ss:I'monduty.（5個值日的同學起立并回答）

4.T:Today1amnotonlyateacher,butalsoa

引出標題On

reporter.!willinterviewthestudentswhoareonduty

duty

today.Doyouwanttoknowwhatwewilltalkabout?

Ss:Yes.

T:Nowlistencarefullyandtrytorepeat.

聽錄音，學生重復句子。

S：Whatdoyouusuallydo?

S:1sweepthefloor.

創(chuàng)設真實語

（學生在教室掛圖上做清掃地面的動作）

境，使學生接

（講解短語sweepthefloor,解析sweep的發(fā)音，學生

觸、體驗和理

練習變調(diào)讀）解真實的語

言，并會運用

5.聽錄音，學生重復句子。

句型“Whatdo

S:Whatdoyouusuallydo?

youusually

S:1cleanthedesksandchairs.do?"及其問

答。

（學生在教室掛圖上做擦桌椅的動作）

（引出短語cleanthedesksandchairs,解析clean的

發(fā)音，學生兩人一組練讀）

6.聽錄音，學生重復句子。

S:Whatdoyouusuallydo?

S:1cleantheblackboard.

（學生在教室掛圖上做擦黑板的動作）

（引出短語cleantheblackboard,解析blackboard的

發(fā)音，扔篩子，根據(jù)點數(shù)讀短語）

7.聽錄音，學生重復句子。

S:Whatdoyouusuallydo?

S:1cleanthewindows.

（學生在教室掛圖上做擦窗戶的動作）

（弓1出短語cleanthewindows,大小聲讀短語）

8.聽錄音，學生重復句子。引導學生通

過參與、探究

S:Whatdoyouusuallydo?

和合作等學

S:1takeoutthetrash.

習方式，發(fā)現(xiàn)

（學生做倒垃圾的動作）語言規(guī)律，逐

步掌握語言

（引出短語takeoutthetrash,解析trash發(fā)音,學生

知識與技能。

傳氣球讀短語）

9.Groupwork.

Practicethedialogueaccordingtothepictures.

Sl:Whatdoyouusuallydo?

S2:l-

Step3:Listenandsay

T:Whoarethey?

Ss:TheyareMrsGreenandHelen.

1.Listenandanswerthequestion.

引導學生結(jié)

2.Listenandimitate.

合真實情景

3.Reademotionally

運用本課的

4.Actinpairs核心語言，逐

步實現(xiàn)語言

Step4:Writing

的有效輸出。

T:Helenwritessomethingaboutherdutyday.Now

canyouwritesomethingaboutyourdutyday?

Step5:Homework

A.Readandactthedialoguewithyourpartners.

or

B.Writethephrasesthreetimes.

八.教學評價Evaluation

你能在實際情景中使用本單元你能獨自完成本單元的寫作任

姓名

的核心語言嗎？務嗎？

學生A

學生B

學生C

九.板書設計

Unit6Onduty

Whatdoyouusuallydo?

Isweepthefloor.

takeoutthetrash.

cleanthedesksandchairs.

cleantheblackboard.

cleanthewindo