人教版百分?jǐn)?shù)教案第第頁(yè)人教版百分?jǐn)?shù)教案（經(jīng)典版）編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制學(xué)校：__________________編制時(shí)間：____年____月____日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問(wèn)題。文檔下載后可定制修改，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)語(yǔ)、寄語(yǔ)、發(fā)言稿、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、心得體會(huì)、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請(qǐng)關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。人教版百分?jǐn)?shù)教案人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。

這是人教版百分?jǐn)?shù)教案，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

人教版百分?jǐn)?shù)教案第1篇

教學(xué)目標(biāo)：

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)》教案

1、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、百分比和百分率。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義。

3、能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

4、通過(guò)百分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，難點(diǎn)是弄清百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程

一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口答

（1）7噸是8噸的幾分之幾？

（2）19米是100米的幾分之幾？

2.說(shuō)出下面每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍數(shù)關(guān)系。

（1）一頭牛的質(zhì)量是一頭大象質(zhì)量的23/100.

(2)一塊石子的質(zhì)量是23/100千克。

3.師談話：同學(xué)們，我們六（3）班在期中考試中，數(shù)學(xué)科的及格率是80%，六（2）班的及格率是79.5%，你們知道哪個(gè)班的及格率高一些嗎？（板書：80%、79.5%）

生：六（3）班的及格率高一些。

師：你是怎么知道的？

生：因?yàn)樗鼈兊姆帜赶嗤?，都?00.

師：好，分母是100的分?jǐn)?shù)很容易比較大小。在生產(chǎn)、工作和生活中繼續(xù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們把這樣的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法）

二．教學(xué)新課

1.教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本77-78頁(yè)的內(nèi)容。同時(shí)思考：

①什么叫做百分?jǐn)?shù)？

②百分?jǐn)?shù)有什么好處？

（2）集體討論，揭示意義。

①百分?jǐn)?shù)有什么好處？（分母相同，便于比較哪個(gè)數(shù)所占的比率大）

②什么叫做百分?jǐn)?shù)？（百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾），統(tǒng)計(jì)圖中應(yīng)把什么人數(shù)看成“一個(gè)數(shù)”，什么人看成“另一個(gè)人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。數(shù)”。

③百分?jǐn)?shù)的概念中提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)），百分?jǐn)?shù)表示這兩個(gè)數(shù)之間的一種什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系）

（3）揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，出示：

①女生人數(shù)是男生人數(shù)的81/100。

②完成計(jì)劃的63/100。

③一堆沙子重87/100噸。

討論：

a.這三句話中的三個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)是百分?jǐn)?shù)?為什么？

b.87/100噸為什么不是百分?jǐn)?shù)？

c.這三個(gè)都是分?jǐn)?shù)，其中前兩個(gè)才是百分?jǐn)?shù)。

（4）小結(jié)：分?jǐn)?shù)既表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，又可以表示某個(gè)具體數(shù)量。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分?jǐn)?shù)后面通常不帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法。

（1）說(shuō)明：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。

例如：百分之五十二，先寫52（分子），再寫百分號(hào)“%”（分母），即寫52%，也就是分母和分?jǐn)?shù)線去掉，換成百分號(hào)“%”，寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫小一些，以免和數(shù)字混淆。

（2）同步練習(xí)：寫出下面的百分?jǐn)?shù)

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。百分之二十三百分之六十七點(diǎn)三百分之零點(diǎn)五

（3）小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的分母固定是100，不能約分，它的計(jì)數(shù)單位是(1%),百分?jǐn)?shù)的分子可以小于分母、等于分母、大于分母，分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用百分號(hào)“%”來(lái)表示。

三.鞏固練習(xí)

1.做一做第1、2題（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣讀百分?jǐn)?shù)）

2.寫出成語(yǔ)中的百分?jǐn)?shù)

百里挑一（）百發(fā)百中（）事半功倍（）事倍功半（）

3.請(qǐng)大家判斷

（1）一個(gè)蘋果重30%千克。（）

（2）2.34%讀作百分之二點(diǎn)三十四。（）

（3）21/100噸就是1噸的'21%。（）

四.總結(jié)

1．今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

2．最后老師送給學(xué)生一句名言：天才=99%汗水+1%智慧

教學(xué)反思：

1．百分?jǐn)?shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不陌生，在日常生活中多少以有過(guò)接觸，百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，難的就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。所以我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入，加深學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義的了解，為后面百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的比較做鋪墊。

2.為了提高學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣，我讓學(xué)生比較兩個(gè)班的及人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。格率作為新課的導(dǎo)入，在學(xué)生已經(jīng)掌握分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本、小組討論、全班交流，探究出百分?jǐn)?shù)的意義，突出本課的重點(diǎn)。

3.在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)上，為了使學(xué)生對(duì)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別有了更加清晰的、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別，出示以上的三句話讓學(xué)生進(jìn)行討論加深了解。

4.通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生再次體會(huì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用和對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。

人教版百分?jǐn)?shù)教案第2篇

【教學(xué)內(nèi)容】

百分?jǐn)?shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)上冊(cè)第一單元P27-28內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共6頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明

一、導(dǎo)入

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你能給大家說(shuō)一些生活中用到百分?jǐn)?shù)的事例嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

二、家庭消費(fèi)

下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況：

年份1985年1995年2005年

食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%

其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%

1、你能給大家說(shuō)說(shuō)表格所表示的意思嗎？

2、根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、教師提出問(wèn)題：

1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎？

4、你準(zhǔn)備怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？（小組討論）

※你覺(jué)得直接列式方便嗎？為什么？

5、展示解答過(guò)程

解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是X元。

65%X－35%X=210

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共7頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。30%X=210

X=700

6、如果2005年食品支出占家庭總支出的50%，旅游支出占家庭總支出的10%，兩項(xiàng)支出一共是5400元，這個(gè)家庭的總支出是多少元？

※學(xué)生獨(dú)立解決

※教師評(píng)價(jià)

下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況：

年份1985年1995年2005年

食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%

其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%

三、試一試

1、出示教科書P27試一試第2題

2、九五折是什么意思？

3、學(xué)生獨(dú)立解答然后班內(nèi)交流

解：設(shè)這本書的原價(jià)是X元。

X－95%X=6

5%X=6

X=120

四、練一練

1、教科書P28練一練第2題

“增產(chǎn)了兩成”是什么意思？

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共8頁(yè)，當(dāng)前為第8頁(yè)。展示解答過(guò)程：

解：設(shè)去年的產(chǎn)量是X噸。

X＋20%X=36000

120%X=36000

X=30000

2、教科書P28練一練第4題

3、教科書P28練一練第5題

五、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

課前布置學(xué)生了解有關(guān)生活中百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

提出“各項(xiàng)支出與總支出的關(guān)系”，使學(xué)生從中了解百分與生活的關(guān)系。從數(shù)據(jù)的變化，讓學(xué)生體會(huì)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我們生活水平的不斷提高。

學(xué)生己有了百分?jǐn)?shù)的'知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于解答這題讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

由于討論的問(wèn)題和數(shù)據(jù)都來(lái)自于學(xué)生，這樣就使百分?jǐn)?shù)更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)大大提高。

拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，學(xué)會(huì)節(jié)儉。

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共9頁(yè)，當(dāng)前為第9頁(yè)?！窘虒W(xué)反思】

本課呈現(xiàn)了笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化，并從中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，達(dá)到了很好的效果。

但是學(xué)生對(duì)列出等量關(guān)系，用方程解答的方法掌握不到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

人教版百分?jǐn)?shù)教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情境中理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂(lè)趣。

3、理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，弄清它和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

出示20XX年倫敦奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖，初步感知百分?jǐn)?shù)。

1、師：同學(xué)們，今年的7月28日在倫敦舉行了一次重大的盛會(huì)，你們知道是什么嗎?你們都觀看了嗎?在奧運(yùn)賽場(chǎng)上中國(guó)健兒奮力拼搏，爭(zhēng)金奪銀，為我們中國(guó)代表團(tuán)嬴得了三十八枚金牌，名列金牌榜第二位。你們想不想去看看其他國(guó)家獲金牌的情況?

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共10頁(yè)，當(dāng)前為第10頁(yè)。2、出示20XX年倫敦奧運(yùn)會(huì)各國(guó)獲金牌情況統(tǒng)計(jì)圖，提問(wèn)：從這幅圖中，你了解到了哪些信息?這些陌生的數(shù)你們認(rèn)識(shí)嗎?(學(xué)生回答之后板書課題)想了解關(guān)于百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)?

3、將學(xué)生提出的問(wèn)題歸納羅列到黑板一側(cè)(1、意義2、用途3、與分?jǐn)?shù)的異同)

(初步感知，清晰羅列知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確本節(jié)課所要探究的問(wèn)題。)

創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分?jǐn)?shù)的意義。

師：在一所學(xué)校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學(xué)參加比賽，可是六一班的三位同學(xué)都很想?yún)⒓?，于是老師分別給這三位同學(xué)出了一些難易度相同的題目，想從三位同學(xué)當(dāng)中選取成績(jī)最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題情況。

出示半張表格：

姓名正確題目數(shù)

王小樂(lè)15

占紅14

羅明30

師：如果只給你這些信息，你能科學(xué)地選取出成績(jī)最好的那一個(gè)嗎?你還需要什么信息?(學(xué)生回答后)那再給你們半張表格。

出示另半張表格：

姓名正確題目數(shù)題目總數(shù)

王小樂(lè)1520

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第11頁(yè)。占紅1425

羅明3050

師：這下你們有什么科學(xué)的辦法選出成績(jī)最好的那一個(gè)嗎?

學(xué)生回答后板書三個(gè)分?jǐn)?shù)。問(wèn)：你們能一眼看出哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大嗎?

和生共同將三個(gè)分?jǐn)?shù)通分為分母為100的分?jǐn)?shù)。問(wèn)：這樣好比了嗎?為什么這么好比?

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思。問(wèn)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎?

學(xué)生回答后小結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義板書于黑板。

在此基礎(chǔ)上說(shuō)明百分?jǐn)?shù)是一個(gè)分率，它并不表示一個(gè)具體的量，因而不能帶單位。

(通過(guò)具體情境，和學(xué)生一起探討百分?jǐn)?shù)的意義，加深學(xué)生對(duì)新知的理解和掌握)

三、百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

師：百分?jǐn)?shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分?jǐn)?shù)線和分母寫成%。

先示范寫一個(gè)，讓學(xué)生把其它兩個(gè)寫在草稿本上。寫好之后，讓學(xué)生嘗試著讀一讀，并適時(shí)區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的讀法。

練習(xí)：

1、出示一組百分?jǐn)?shù)讓一組學(xué)生開火車讀。

2、游戲：在10秒鐘內(nèi)寫十個(gè)百分?jǐn)?shù)，并用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一句話，讓大家猜猜你完成的情況。

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共12頁(yè)，當(dāng)前為第12頁(yè)。四、利用生活中的例子加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，充分感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

師：百分?jǐn)?shù)不僅能科學(xué)地幫我們描述出許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢!

讓學(xué)生出示在生活中收集的百分?jǐn)?shù)，并指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)百分?jǐn)?shù)所表示的意思。

出示一組數(shù)據(jù)：

(學(xué)生的近視情況應(yīng)引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下：小學(xué)生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64.2%。

據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學(xué)生中,小學(xué)生占71.2%。)

學(xué)生看后說(shuō)說(shuō)感受并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)用眼及溺水安全教育。

(聯(lián)系生活，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)自主性，讓他們主動(dòng)弄懂生活中常見(jiàn)卻又不明白的問(wèn)題)

五、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。

師：看來(lái)百分?jǐn)?shù)在我們生活中的用途可真廣泛，那我們一定要學(xué)好百分?jǐn)?shù)。同學(xué)們覺(jué)得它和我們從前學(xué)過(guò)的什么數(shù)比較相似?那它們之間又有什么不同的地方呢?

引導(dǎo)學(xué)生比較百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同。

在比較意義的時(shí)候出示一組練習(xí)幫助理解：

下列各數(shù)哪些可以改寫成百分?jǐn)?shù)?

(1)一堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了噸;

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共13頁(yè)，當(dāng)前為第13頁(yè)。(2)我省小學(xué)生都有近視;

(3)面粉重量是大米重量的;

(4)本班女生約占全班人數(shù)的;

(5)一根繩子，用去了米。

引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)論：

意義不同:分?jǐn)?shù)可以代表一個(gè)具體量,也可以代表一個(gè)分率，而百分?jǐn)?shù)只能代表一個(gè)分率.

寫法不同:百分?jǐn)?shù)先寫分子，然后去掉分母和分?jǐn)?shù)線，改寫成百分號(hào)“%”。

分母不同:分?jǐn)?shù)的分母可以是任何一個(gè)非0的自然數(shù).而百分?jǐn)?shù)的分母規(guī)定是100.

分子不同:分?jǐn)?shù)的分子必須是自然數(shù).百分?jǐn)?shù)的分子可以是自然數(shù),也可以是小數(shù).

六、鞏固練習(xí)，拓展提高。

1、師：學(xué)到這里，我們都能感受到百分?jǐn)?shù)不僅很有用，而且還很趣。今天老師也帶了一組有趣的百分?jǐn)?shù)來(lái)到了我們的課堂，大家一起去看看吧!

出示一組百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生先自由讀一讀，再提問(wèn)：在這組百分?jǐn)?shù)當(dāng)中，你最喜歡哪一個(gè)，為什么?你能說(shuō)出一個(gè)意思和這個(gè)百分?jǐn)?shù)相近的成語(yǔ)嗎?

2、師：百分?jǐn)?shù)在我們的生活當(dāng)中無(wú)處不在，那你們說(shuō)咱們的生活中有沒(méi)有千分?jǐn)?shù)的存在呢?如果有，你覺(jué)得千分號(hào)應(yīng)該怎么寫?

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共14頁(yè)，當(dāng)前為第14頁(yè)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫一寫。

出示千分號(hào)的正確寫法。

七、全課總結(jié)。

師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學(xué)在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，那你一定能收獲100%成功的快樂(lè)!

人教版百分?jǐn)?shù)教案第4篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2.能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“減少百分之幾”。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一.創(chuàng)設(shè)情境

1.關(guān)于百分?jǐn)?shù)，我們已學(xué)過(guò)那些知識(shí)?

根據(jù)學(xué)生回答，板書如下：

人教版百分?jǐn)?shù)教案全文共15頁(yè)，當(dāng)前為第15頁(yè)。百分?jǐn)?shù)的意義

小數(shù)百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)之間的互化

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

利用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題

2.引入：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

二.新知探究

問(wèn)題引入：盒子里有45立方厘米的水結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原來(lái)水的體積約增加了百分之幾?

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“水結(jié)成冰，體積會(huì)增加”這種物理現(xiàn)象，并找出題中的條件與問(wèn)題。

2.你認(rèn)為“增加百分之幾”是什么意思?

指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖理解“增加百分之幾”的意思是：冰的體積比原來(lái)水的體積增加(多)的部分是水的百分