初中語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第一單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校組長(zhǎng)王慶玲一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記積累（1）積累識(shí)記本單元課文中重要的字詞。（2）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)。2.閱讀（1）概括文章內(nèi)容（或梳理文章思路）。（2）感受我國(guó)各具特色的民俗，了解民俗的價(jià)值和意義。（3）分析在敘述事件的過(guò)程中，多種表達(dá)方式的運(yùn)用及效果。（4）品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體味作者的思想感情。3.寫作（學(xué)習(xí)仿寫）（1）模仿篇章結(jié)構(gòu)。（2）借鑒寫作技巧。4.綜合性學(xué)習(xí)（倡導(dǎo)低碳生活）（1）確定宣傳主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（2）搜集資料，撰寫宣傳文稿，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。（3）制作宣傳材料，開展宣傳，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。二、單元課時(shí)課型整體設(shè)計(jì)（共15課時(shí)）課時(shí)教材（叢書）篇目總字?jǐn)?shù)用時(shí)主題分工第1課時(shí)識(shí)記積累課《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》略識(shí)記重要字詞了解重要文學(xué)常識(shí)第2課時(shí)教讀課《社戲》（4270字）4270/8表達(dá)方式巧運(yùn)用追憶往事妙處多王慶玲第3課時(shí)閱讀引領(lǐng)課1（1+X）《回延安》（655字）+叢書《陜北秧歌》（1318字）《羊皮扇鼓》（1595字）3568/9品地方特色語(yǔ)言悟真摯熾熱情感劉青第4課時(shí)閱讀引領(lǐng)課2（1+X）《安塞腰鼓》（940字）+叢書《鼓神》（1110字）《觀<千手觀音>》（1036字）3086/6巧借排比繪場(chǎng)景氣勢(shì)磅礴蘊(yùn)文明賈月鳳第5課時(shí)閱讀引領(lǐng)課3（1+X）《燈籠》（1550字）+叢書《酒》（3016字）《龍燈》（2016字）《故鄉(xiāng)的吃食》（2117字）《歌聲飄動(dòng)的旱船》（1461字）《蘭州鼓子—靈魂的歌者》（1909字）12069/30意蘊(yùn)深厚話民俗第6課時(shí)自主閱讀課1《水鄉(xiāng)的日子》（1560字）《難忘童年的豌豆》（1860字）《故鄉(xiāng)的年戲》（990字）《水鄉(xiāng)茶居》（1710字）6120/12讀生活趣事悟美好情感張金秀第7課時(shí)自主閱讀課2《我的夢(mèng)想》（1590字）《童年趣事》（2700字）《童年想做的兩件事》（1500字）5790/11恰當(dāng)方式表情感模仿踐行話童年第8課時(shí)自主閱讀課3《紅心番薯》（1180字）《冰糖芋泥》（2640字）《鄉(xiāng)夢(mèng)不曾休》（600字）《粽子里的鄉(xiāng)愁》（1740字）《安塞聽鼓聲》（900字）7060/13含蓄雋永的語(yǔ)言真摯深厚的鄉(xiāng)情第9課時(shí)自主閱讀課4《除夕情懷》（1060字）《過(guò)去的年》（3690字）《童年的春節(jié)》（1690字）《年意》（1200字）《寧國(guó)府除夕祭宗祠》（2300字）9940/18梳理文章脈絡(luò)體悟深摯情感第10課時(shí)自主閱讀課5《五味》（2580字）《大錢餃子》（1550字）《鄉(xiāng)戲》（1100字）5230/10多種方式巧融合傳達(dá)深情滋味長(zhǎng)第11課時(shí)自主閱讀課6《吆喝》（2240字）《端午的鴨蛋》（940字）《老虎鞋》（1950字）《“京味兒”三品》（1450字）6580/14平淡有味的語(yǔ)言深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的眷戀李金菊第12課時(shí)寫作指導(dǎo)課《燈籠》（1550字）+叢書《難忘童年的豌豆》（1860字）《粽子里的鄉(xiāng)愁》（1740字）《大錢餃子》（1550字）6700/13用心采擷領(lǐng)略匠心張艷娟第13~14課時(shí)大作文課略略妙筆生花共享芳華綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案課《倡導(dǎo)低碳生活》資料夾中的三則材料；通過(guò)書本、權(quán)威人士、學(xué)科老師了解到及通過(guò)實(shí)地考察獲取到的相關(guān)材料。略低碳你我他幸?？看蠹业?5課時(shí)單元檢測(cè)讀音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、病句、標(biāo)點(diǎn)、文學(xué)常識(shí)、名著填空、現(xiàn)代文閱讀、仿寫小片段（語(yǔ)言、多種表達(dá)方式）略綜合檢測(cè)查漏補(bǔ)缺備注：課時(shí)、課型、主題等可靈活安排設(shè)計(jì)，每個(gè)課時(shí)的主題盡量兼顧課標(biāo)和單元并避免重復(fù)或少重復(fù)。另外考慮設(shè)計(jì)有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、知識(shí)補(bǔ)給（語(yǔ)法修辭文學(xué)文化）、名著導(dǎo)讀、古詩(shī)詞背誦等的課型以備在全學(xué)期使用。三、課型備課示例初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課時(shí)教讀課教學(xué)設(shè)計(jì)單位臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校審閱人龐云龍課時(shí)課型年級(jí)學(xué)期單元叢書主備人第2課時(shí)教讀課八年級(jí)下冊(cè)第一單元八下第一冊(cè)《風(fēng)俗畫卷》王慶玲閱讀篇目文本特點(diǎn)（可供學(xué)習(xí)點(diǎn)）字?jǐn)?shù)用時(shí)《社戲》運(yùn)用多種表達(dá)方式：以記敘為主，兼以描寫、抒情、議論。富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言42709分鐘（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記積累（1）積累識(shí)記本單元課文中重要的字詞。（2）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)。2.閱讀（1）概括文章內(nèi)容（或梳理文章思路）。（2）感受我國(guó)各具特色的民俗，了解民俗的價(jià)值和意義。（3）分析在敘述事件的過(guò)程中，多種表達(dá)方式的運(yùn)用及效果。（4）品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體味作者的思想感情。3.寫作（學(xué)習(xí)仿寫）（1）模仿篇章結(jié)構(gòu)。（2）借鑒寫作技巧。4.綜合性學(xué)習(xí)（倡導(dǎo)低碳生活）（1）確定宣傳主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（2）搜集資料，撰寫宣傳文稿，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。（3）制作宣傳材料，開展宣傳，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。（二）本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.解讀標(biāo)題概括故事。2.賞析表達(dá)方式的作用。3.探究小說(shuō)創(chuàng)作的主旨。（三）本課時(shí)主題概括表達(dá)方式巧運(yùn)用追憶往事妙處多（四）教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入在未選入教材的《社戲》的前11個(gè)自然段中，先是回顧了“我”的兩次不太美好的看戲經(jīng)歷：第一次一是找不著合適的座位，耳朵里只聽到冬冬喤喤的響；第二次仍然是沒有座位，甚至一直熬到半夜也沒等到名角叫天出來(lái)。后來(lái)因看日本的一本談中國(guó)戲的書，忽然悟到自己這兩次看戲其實(shí)是受了十一二歲時(shí)看到的一場(chǎng)好戲的影響。選入教材的就是“我”回憶看那場(chǎng)戲的部分。1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一（默讀文本解讀標(biāo)題概括故事）默讀課文，了解什么是社戲，概括圍繞看社戲所發(fā)生的故事。概括時(shí)請(qǐng)仿照“夏夜行船”這樣的四字短語(yǔ)的格式?！病场病场病场囊剐写病场病场病场病硞溆茫亨l(xiāng)間生活、盼望看戲、戲前波折船頭看戲、午夜歸航、偷豆煮豆、六一送豆【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在默讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生對(duì)“社戲”之意的解讀，對(duì)故事內(nèi)容的模仿概括，檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二(結(jié)合故事感知表達(dá)方式的作用)在這些故事中，哪個(gè)故事留給你的印象最為深刻？請(qǐng)從表達(dá)方式的角度結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析?！緜溆谩浚?）記敘所有的故事主要運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式。故事無(wú)論是簡(jiǎn)單還是詳細(xì)，要素都清晰明確，給人留下深刻的印象。（2）描寫①景物描寫：a.從色彩、氣味和聲響等方面，描繪景物，充滿水鄉(xiāng)特色。色彩如豆麥的“碧綠”，遠(yuǎn)山的“淡黑”，月光的“皎潔”，漁火、燈光的“紅”，航船的“白”；氣味如豆麥和水草的“清香”等；聲響如船行的“潺潺”聲，孩子們的笑聲，橫笛的“宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)”，諸方面寫得簡(jiǎn)潔干凈，生動(dòng)傳神。b.運(yùn)用比喻、擬人等手法，描繪景物。如表現(xiàn)船行之快，用遠(yuǎn)山來(lái)陪襯，“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”；直接描寫船，“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)了景物描寫的效果。②人物描寫：通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等的描寫，很好地表現(xiàn)了人物的性格、品質(zhì)等。表達(dá)方式的巧妙融合①抒情、議論的融合。如文章的末尾，“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”一句，將抒情議論很好地融合到一起，點(diǎn)名了文章的中心，增強(qiáng)了文章的感染力。②記敘、描寫的融合。如作者寫看戲的情況，把角色的出場(chǎng)表演（記敘）同孩子們的反應(yīng)（語(yǔ)言、動(dòng)作、心情的描寫）緊密地結(jié)合在一起，寫得波瀾起伏。作者在敘述看戲路上的情形時(shí)，融入了景物描寫、心理描寫，大大增強(qiáng)了文章的感染力。③描寫、抒情的融合。如描寫看戲路上聽到的笛聲時(shí)，文中寫到“那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”，將笛聲的宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)與聽到笛聲時(shí)“我”的沉醉很好地融合起來(lái)，能讓讀者產(chǎn)生如身臨其境的感覺。小結(jié)：作者通過(guò)靈活運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，讓我們領(lǐng)略了清新優(yōu)美、意趣盎然的水鄉(xiāng)之美，熱忱好客、淳樸善良的鄉(xiāng)人之美，純潔無(wú)私、天真爛漫的童心之美?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過(guò)學(xué)生對(duì)印象深刻的內(nèi)容的回顧、對(duì)其運(yùn)用的表達(dá)方式的判斷及對(duì)表達(dá)方式作用的分析，檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)三（結(jié)合內(nèi)容探究小說(shuō)創(chuàng)作的主旨）你如何理解“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！?？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。先自主思考，后小組內(nèi)部交流，最后以小組為單位進(jìn)行展示?！緜溆谩縜.戲本身不好：從社戲的內(nèi)容來(lái)看，并不精彩：老生、小旦、小生、小丑、老旦輪番出場(chǎng)，“我”想看的沒看到——能連翻“八十四個(gè)筋斗”的鐵頭老生“卻又并不翻筋斗”，最愿意看的蛇精、跳老虎“等了許多時(shí)都不見”；“我”看到的多是不感興趣的——小旦“咿咿呀呀的唱”，小生卻“很老”，老旦“是我最怕的東西”，偏偏“竟在中間的一把交椅上坐下”來(lái)唱，在“我”看到他“將手一抬”，以為他“就要站起來(lái)的時(shí)候”下場(chǎng)去的時(shí)候，又“仍舊”唱；當(dāng)晚“算得最好的一折”就是“一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上”被鞭打了。從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，社戲也不精彩：“疲倦了”，只想喝豆?jié){來(lái)提神；“多打呵欠了”、“只管自己談話”，戲臺(tái)上的表演已經(jīng)不能收在眼里；雙喜他們“破口喃喃的罵”，終于“熬不住了”，在罵聲中回轉(zhuǎn)船頭，離開趙莊而去。b.與看戲有關(guān)的人好：看戲前的波折，說(shuō)明看戲來(lái)之不易，農(nóng)家小朋友的聰明能干、熱情周到，令人難忘；去看戲途中景色優(yōu)美，心情愉快；看戲時(shí)小朋友們的神情舉止歷歷在目；歸航偷豆，充滿樂趣。小結(jié)：作者創(chuàng)作此文，原來(lái)并不是為了向我們呈現(xiàn)“我”所看的戲本身有多好，而是為了向我們呈現(xiàn)與看戲有關(guān)的人是多么令人難忘?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過(guò)學(xué)生對(duì)與問題有關(guān)的內(nèi)容的分析、判斷，對(duì)“好”的深層含義的解讀，檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。課堂小結(jié)文章通過(guò)靈活運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，簡(jiǎn)潔干凈而又生動(dòng)傳神地?cái)⑹隽恕拔摇笨瓷鐟虻耐?，展現(xiàn)了清新優(yōu)美、意趣盎然的水鄉(xiāng)之美，熱忱好客、淳樸善良的鄉(xiāng)人之美，純潔無(wú)私、天真爛漫的童心之美，表達(dá)了作者對(duì)這些美好事物的由衷贊美之情。初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課時(shí)閱讀引領(lǐng)課教學(xué)設(shè)計(jì)單位臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校審閱人龐云龍課時(shí)課型年級(jí)學(xué)期單元叢書主備人第3課時(shí)閱讀引領(lǐng)課八年級(jí)下冊(cè)第一單元八下第一冊(cè)《風(fēng)俗畫卷》劉青閱讀篇目文本特點(diǎn)（可供學(xué)習(xí)點(diǎn)）字?jǐn)?shù)用時(shí)《回延安》“信天游”的形式；地方特色的語(yǔ)言；熾熱的情感；比興、夸張、排比等修辭。6552分鐘《陜北秧歌》地方特色的語(yǔ)言；熱烈的感情；比喻、排比等修辭；細(xì)節(jié)描寫。13183分鐘《羊皮扇鼓》地方特色的語(yǔ)言；熱烈的感情；比喻、排比等修辭；想象。15954分鐘9分鐘（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記積累（1）積累識(shí)記本單元課文中重要的字詞。（2）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)。2.閱讀（1）概括文章內(nèi)容（或梳理文章思路）。（2）感受我國(guó)各具特色的民俗，了解民俗的價(jià)值和意義。（3）分析在敘述事件的過(guò)程中，多種表達(dá)方式的運(yùn)用及效果。（4）品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體味作者的思想感情。3.寫作（學(xué)習(xí)仿寫）（1）模仿篇章結(jié)構(gòu)。（2）借鑒寫作技巧。4.綜合性學(xué)習(xí)（倡導(dǎo)低碳生活）（1）確定宣傳主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（2）搜集資料，撰寫宣傳文稿，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。（3）制作宣傳材料，開展宣傳，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。（二）本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩(shī)歌，梳理內(nèi)容。2.品析賞析富有地方特色的語(yǔ)言，體會(huì)真摯熾熱的情感。（三）本課時(shí)主題概括品地方特色語(yǔ)言悟真摯熾熱情感（四）教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入一方水土養(yǎng)一方人，富有地方特色的語(yǔ)言就是一個(gè)作家、一篇作品最獨(dú)具一格的標(biāo)志。今天，讓我們一起品詞析句，披文入情，去感受文字帶來(lái)的獨(dú)特與深情。1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一（誦讀詩(shī)歌整體感知）環(huán)節(jié)1學(xué)生自由朗讀后指生展示并評(píng)價(jià)，最后聽視頻范讀。環(huán)節(jié)2快速瀏覽，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容，并填寫下表：[]延安→[]延安→[]延安→[]延安→[]延安【備用】回延安→憶延安→話延安→逛延安→贊延安。第一層：抒寫回延安的激動(dòng)心情及與親人相會(huì)的場(chǎng)景；第二層：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活；第三層：描繪與親人歡聚一堂的盛況；第四層：喜看延安新風(fēng)貌；第五層：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在誦讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生瀏覽詩(shī)歌、補(bǔ)充概括小標(biāo)題，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知，檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二（品特色語(yǔ)言悟熾熱情感）環(huán)節(jié)1這是一首以陜北民歌信天游形式寫成的新詩(shī)，與七年級(jí)學(xué)過(guò)的《天上的街市》《太陽(yáng)船》等我們熟悉的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格差異很大。請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)在語(yǔ)言上有哪些獨(dú)特之處。環(huán)節(jié)2小組內(nèi)部交流，分享自己所得。環(huán)節(jié)3以小組為單位，全班交流展示。師生共同總結(jié)歸納本詩(shī)語(yǔ)言特色，并明確用信天游的形式歌頌延安，抒發(fā)詩(shī)人心中對(duì)延安母親的眷戀之情，使這首詩(shī)的形式和內(nèi)容達(dá)到了完美的統(tǒng)一。句式上：兩句一節(jié)，結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)潔。（2）音韻上：小節(jié)尾字押韻。有時(shí)候幾節(jié)一韻。（3）用詞上：多用疊詞、陜西方言詞，非?？谡Z(yǔ)化和生活化。（4）手法上：多用比、興，以及比喻、擬人等修辭手法。環(huán)節(jié)4快速瀏覽《陜北秧歌》《羊皮扇鼓》兩篇文章，勾畫文中最富有地方特色的語(yǔ)言進(jìn)行分析，并體會(huì)這樣寫的好處?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在研讀文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生勾畫具體語(yǔ)句，對(duì)比賞析、梳理歸納其獨(dú)具特色之處，體會(huì)真摯熾熱的感情，感受濃郁的陜北風(fēng)情，檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。課堂小結(jié)文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言是作家藝術(shù)風(fēng)格的重要載體。與其說(shuō)解讀文本，倒不如說(shuō)我們通過(guò)富有地方特色的語(yǔ)言走進(jìn)了這片黃土之上的紅色之鄉(xiāng)。從此，陜北在我們的心里，不僅是千溝萬(wàn)壑的黃土高原，更是自由奔放的信天游、熱鬧粗獷的大秧歌和打到人心里去的羊皮扇鼓。希望課后同學(xué)們可以繼續(xù)我們的探索之旅，發(fā)現(xiàn)更多更美的陜北風(fēng)情。初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課時(shí)閱讀引領(lǐng)課教學(xué)設(shè)計(jì)單位臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校審閱人龐云龍課時(shí)課型年級(jí)學(xué)期單元叢書主備人第4課時(shí)閱讀引領(lǐng)課八年級(jí)下冊(cè)第一單元八下第一冊(cè)《風(fēng)俗畫卷》賈月鳳閱讀篇目文本特點(diǎn)（可供學(xué)習(xí)點(diǎn)）字?jǐn)?shù)用時(shí)《安塞腰鼓》節(jié)奏急猛，排比激昂，語(yǔ)句鏗鏘（短句）。9402分鐘《鼓神》反復(fù)、排比、比喻、夸張等修辭的運(yùn)用，人物的正面和側(cè)面描寫。11103分鐘《觀<千手觀音>》比喻、排比等修辭的巧妙運(yùn)用。10363分鐘8分鐘（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記積累（1）積累識(shí)記本單元課文中重要的字詞。（2）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)。2.閱讀（1）概括文章內(nèi)容（或梳理文章思路）。（2）感受我國(guó)各具特色的民俗，了解民俗的價(jià)值和意義。（3）分析在敘述事件的過(guò)程中，多種表達(dá)方式的運(yùn)用及效果。（4）品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體味作者的思想感情。3.寫作（學(xué)習(xí)仿寫）（1）模仿篇章結(jié)構(gòu)。（2）借鑒寫作技巧。4.綜合性學(xué)習(xí)（倡導(dǎo)低碳生活）（1）確定宣傳主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（2）搜集資料，撰寫宣傳文稿，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。（3）制作宣傳材料，開展宣傳，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。（二）本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理文章的寫作思路。2.賞析排比手法在場(chǎng)面描寫中的作用，同時(shí)感受中華文化及蘊(yùn)含其中的生命之壯美。（三）本課時(shí)主題概括巧借排比繪場(chǎng)景氣勢(shì)磅礴蘊(yùn)文明（四）教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。那么，如何才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫呢，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種重要的修辭手法——排比，并且來(lái)分析它在場(chǎng)面描寫中發(fā)揮的重要作用。1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一（讀文章理思路）默讀課文《安塞腰鼓》，梳理文章的寫作思路。首先讓學(xué)生默讀課文，劃分文章段落結(jié)構(gòu)，即：表演前、表演中和表演后，進(jìn)一步理清作者的寫作思路?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在默讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生對(duì)“安塞腰鼓表演前、表演中、表演后”三個(gè)舞動(dòng)場(chǎng)面的梳理，對(duì)作者感情的初步感知，檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二（識(shí)排比賞作用）環(huán)節(jié)1快速瀏覽文本，找出文中所運(yùn)用的修辭方法。明確排比是其中使用次數(shù)最多的。環(huán)節(jié)2通過(guò)文中具體的排比句，比較排比和反復(fù)兩種修辭方法的不同。明確：排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排(三句或三句以上)，段落并排(兩段即可),達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。反復(fù)和排比兩種修辭手法都含有相同的詞語(yǔ)，形式上相似，容易混淆，兩者的區(qū)別關(guān)鍵在于其表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不同。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思或突出某種情感而重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子，所要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)在于重復(fù)的詞語(yǔ)或句子上；排比則是把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)使用，側(cè)重點(diǎn)不在相同的詞語(yǔ)上。環(huán)節(jié)3細(xì)讀文本，讓學(xué)生找出最具感染力的排比句，賞析排比手法在具體場(chǎng)面描寫中的作用。小組內(nèi)部交流，最后全班交流展示。小結(jié)排比在場(chǎng)面描寫中的作用，體會(huì)作者在安塞腰鼓這種黃土高原特有的文明中所表達(dá)出對(duì)生命力的贊美?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在研讀文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生對(duì)精彩排比句的勾畫，對(duì)排比修辭在具體語(yǔ)境中作用的分析，對(duì)作者所傳達(dá)出贊美之情的體悟，檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)三（勇實(shí)踐學(xué)以用）環(huán)節(jié)1閱讀“語(yǔ)文主題叢書”第一冊(cè)《鼓神》《觀<千手觀音>》兩篇文章，讓學(xué)生找出文中的排比句并品味賞析排比手法在具體語(yǔ)境中的作用。環(huán)節(jié)2嘗試寫排比句。（視頻：舞獅大賽）【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過(guò)學(xué)生自主閱讀、自主鑒賞、自主創(chuàng)作及課堂展示，檢測(cè)目標(biāo)3的達(dá)成。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到排比是一種重要的修辭手法，它在增強(qiáng)語(yǔ)氣和語(yǔ)勢(shì)方面發(fā)揮著重大的作用。用排比來(lái)描繪場(chǎng)景，可將場(chǎng)景描寫得細(xì)致入微、層次清楚、節(jié)奏激昂。希望同學(xué)們?cè)趫?chǎng)景描寫中能更好的運(yùn)用這種手法，使文章熠熠生輝。初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元第6課時(shí)自主閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)單位臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校審閱人龐云龍課時(shí)課型年級(jí)學(xué)期單元叢書主備人第6課時(shí)自主閱讀課1八年級(jí)下冊(cè)第一單元八下第一冊(cè)《風(fēng)俗畫卷》張金秀閱讀篇目文本特點(diǎn)（可供學(xué)習(xí)點(diǎn)）字?jǐn)?shù)用時(shí)《水鄉(xiāng)的日子》敘事簡(jiǎn)潔、自然，情感真摯。15604分鐘《難忘童年的豌豆》細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神。18604分鐘《故鄉(xiāng)的年戲》描寫細(xì)致生動(dòng)，語(yǔ)言通俗風(fēng)趣。9902分鐘《水鄉(xiāng)茶居》敘述、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。17104分鐘14分鐘（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記積累（1）積累識(shí)記本單元課文中重要的字詞。（2）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)。2.閱讀（1）概括文章內(nèi)容（或梳理文章思路）。（2）感受我國(guó)各具特色的民俗，了解民俗的價(jià)值和意義。（3）分析在敘述事件的過(guò)程中，多種表達(dá)方式的運(yùn)用及效果。（4）品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體味作者的思想感情。3.寫作（學(xué)習(xí)仿寫）（1）模仿篇章結(jié)構(gòu)。（2）借鑒寫作技巧。4.綜合性學(xué)習(xí)（倡導(dǎo)低碳生活）（1）確定宣傳主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（2）搜集資料，撰寫宣傳文稿，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。（3）制作宣傳材料，開展宣傳，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。（二）本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概括事件，賞析表達(dá)方式的作用。2.賞析細(xì)致生動(dòng)的描寫，體會(huì)真摯深切的情感。（三）本課時(shí)主題概括讀生活趣事悟美好情感（四）教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入同學(xué)們，歲月總是悄然走過(guò)，當(dāng)我們驀然回首時(shí)，它早已消失在小路的盡頭；往事如水，在我們的生命中緩緩流淌，喚醒我們?cè)械拿篮谩＝裉?，就讓我們循著時(shí)光日歷，沿著歲月的軌跡，尋找留在心底的那份醇香。1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一（樂閱讀，理內(nèi)容）環(huán)節(jié)1快速瀏覽這四篇文章，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章寫了哪幾件事。環(huán)節(jié)2這四篇文章所敘之事簡(jiǎn)潔、平淡、質(zhì)樸，作者卻寫得動(dòng)人心弦，作者是如何做到的？【備用】在敘事中穿插了描寫，敘述和描寫綜合運(yùn)用，使得文章感人至深。【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在瀏覽文章的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的概括，對(duì)文中敘述、描寫兩種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的判斷、分析，檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二（品細(xì)節(jié)，悟情感）環(huán)節(jié)1細(xì)讀文本，找出文章中打動(dòng)你的句子，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，品味賞析，理解含義，感悟情感。環(huán)節(jié)2小組內(nèi)部交流，分享自己所得。環(huán)節(jié)3以組為單位，全班交流展示。品味生動(dòng)的敘述，細(xì)致的描寫，體會(huì)文章流露出的自然、質(zhì)樸情感?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在細(xì)讀文本的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生對(duì)細(xì)致生動(dòng)描寫的勾畫圈點(diǎn)、賞析、交流、展示，檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成。課堂小結(jié)同學(xué)們，童年的豌豆讓張寄寒難以忘懷，水居的過(guò)去和現(xiàn)在也有了大不同，水鄉(xiāng)的日子也已然是藏在心底的醇香，這就是多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的奧妙。愿同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中繼續(xù)體會(huì)這種奧妙，領(lǐng)略閱讀的無(wú)窮魅力，做一個(gè)幸福的閱讀者。初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元第11課時(shí)自主閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)單位臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校審閱人龐云龍課時(shí)課型年級(jí)學(xué)期單元叢書主備人第11課時(shí)自主閱讀課6八年級(jí)下冊(cè)第一單元八下第一冊(cè)《風(fēng)俗畫卷》李金菊閱讀篇目文本特點(diǎn)（可供學(xué)習(xí)點(diǎn)）字?jǐn)?shù)用時(shí)《端午的鴨蛋》平淡而有味，適當(dāng)?shù)姆窖裕挠哪?402分鐘《吆喝》平淡有味，適當(dāng)?shù)姆窖裕哪L(fēng)趣。22405分鐘《老虎鞋》平淡有味，含蓄雋永。19504分鐘《“京味兒”三品》適當(dāng)?shù)姆窖?，含蓄雋永，幽默風(fēng)趣。14503分鐘14分鐘（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記積累（1）積累識(shí)記本單元課文中重要的字詞。（2）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)。2.閱讀（1）概括文章內(nèi)容（或梳理文章思路）。（2）感受我國(guó)各具特色的民俗，了解民俗的價(jià)值和意義。（3）分析在敘述事件的過(guò)程中，多種表達(dá)方式的運(yùn)用及效果。（4）品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體味作者的思想感情。3.寫作（學(xué)習(xí)仿寫）（1）模仿篇章結(jié)構(gòu)。（2）借鑒寫作技巧。4.綜合性學(xué)習(xí)（倡導(dǎo)低碳生活）（1）確定宣傳主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（2）搜集資料，撰寫宣傳文稿，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。（3）制作宣傳材料，開展宣傳，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。（二）本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品析平淡有味的語(yǔ)言。2.感受深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的眷戀。（三）本課時(shí)主題概括平淡有味的語(yǔ)言深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的眷戀（四）教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入民俗是人類文明的積淀，是藝術(shù)的瑰寶。幾位文學(xué)大師猶如幾位智慧長(zhǎng)者，運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，傾注飽滿的深情為我們呈現(xiàn)出富有特色的民俗風(fēng)情畫卷。學(xué)習(xí)活動(dòng)（讀文章品語(yǔ)言）環(huán)節(jié)1初讀文章概括內(nèi)容速讀《端午的鴨蛋》《吆喝》《老虎鞋》《“京味兒”三品》四篇文章，各用一句話概括文章主要內(nèi)容。要求：速讀文章，在文中圏畫關(guān)鍵性的詞句，用自己的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)2精讀段落細(xì)品語(yǔ)言這些文字中流淌著作者對(duì)身邊的事物活細(xì)致入微的體察與含情脈脈的打量，就像山澗汩汩溪流中一枚枚干凈、圓潤(rùn)、樸實(shí)的鵝卵石，一點(diǎn)兒也不矯情，卻默默地觸動(dòng)了你的內(nèi)心。細(xì)讀這四篇文章，找出打動(dòng)你內(nèi)心的段落語(yǔ)句進(jìn)行賞析。請(qǐng)采用這樣的方式展示交流，“我認(rèn)為有的語(yǔ)言特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的情感”。示例：我認(rèn)為“別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。”一個(gè)普通的鴨蛋在作者筆下竟然有人一樣的呆笨的蠢和靈巧的秀氣，具有“平淡而有味”的語(yǔ)言特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)自內(nèi)心的喜愛和自豪的感情?！緜溆谩客粼髡f(shuō)自己的語(yǔ)言追求是：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。我認(rèn)為“一半是敲破空頭”“白嘴吃也可以”等句中“空頭”“白嘴”等有“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋及家鄉(xiāng)的喜愛我認(rèn)為“曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！庇械挠哪恼Z(yǔ)言特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)由衷的熱愛和自豪的感情。環(huán)節(jié)3自說(shuō)風(fēng)俗嘗試表達(dá)說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)有什么風(fēng)俗，嘗試用平淡而有味的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】在圏畫概括總結(jié)性詞句、篩選提取關(guān)鍵信息、整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生要點(diǎn)明確、條理清晰地表述自己的鑒賞，品味平淡有味的語(yǔ)言，感受作者內(nèi)心深處的愉悅和自豪感，了解民俗的價(jià)值和意義，檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。課堂小結(jié)就像我們平平淡淡的日常生活，并不是每天都有疾風(fēng)暴雨。在平淡的生活中我們依然能發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，平靜溫柔的享受生活，享受生活里的美好事物。在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味，吆喝聲聲中品出市井的樂趣；一雙老虎鞋寄托著保安人與劉志丹夫人深摯的情誼，字正腔圓的“京味兒”里包含著北京人的從容不迫、豪爽優(yōu)越。這些文章讀來(lái)從容散淡，大有月下聽長(zhǎng)者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對(duì)淳樸個(gè)性民俗的喜愛自豪，對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限懷想，對(duì)故鄉(xiāng)深遠(yuǎn)而綿長(zhǎng)的眷戀。初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元第12課時(shí)寫作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)單位臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校審閱人龐云龍課時(shí)課型年級(jí)學(xué)期單元叢書主備人第12課時(shí)寫作指導(dǎo)課八年級(jí)下冊(cè)第一單元八下第一冊(cè)《風(fēng)俗畫卷》張艷娟閱讀篇目文本特點(diǎn)（可供仿寫點(diǎn)）字?jǐn)?shù)用時(shí)《燈籠》語(yǔ)言有感染力，真實(shí)往事，結(jié)尾升華到位。15504分鐘《難忘童年的豌豆》注重色彩搭配，表達(dá)方式靈活，故事有趣味。18604分鐘《粽子里的鄉(xiāng)愁》語(yǔ)言表現(xiàn)力強(qiáng)，故事感人。17404分鐘《大錢餃子》圍繞感情凝聚點(diǎn)，事小情深。15504分鐘16分鐘（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記積累（1）積累識(shí)記本單元課文中重要的字詞。（2）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)。2.閱讀（1）概括文章內(nèi)容（或梳理文章思路）。（2）感受我國(guó)各具特色的民俗，了解民俗的價(jià)值和意義。（3）分析在敘述事件的過(guò)程中，多種表達(dá)方式的運(yùn)用及效果。（4）品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體味作者的思想感情。3.寫作（學(xué)習(xí)仿寫）（1）模仿篇章結(jié)構(gòu)。（2）借鑒寫作技巧。4.綜合性學(xué)習(xí)（倡導(dǎo)低碳生活）（1）確定宣傳主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，幫助學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。（2）搜集資料，撰寫宣傳文稿，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、創(chuàng)新的精神。（3）制作宣傳材料，開展宣傳，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力、合作和創(chuàng)新的精神。（二）本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.仿謀篇布局，合理安排行文思路。2.仿運(yùn)用“多種表達(dá)方式和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”的技巧，提高寫作水平。（三）本課時(shí)主題概括用心采擷領(lǐng)略匠心（四）教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入同學(xué)們想當(dāng)小老師嗎？請(qǐng)你給下面的仿寫打分？（課件出示仿寫例句與場(chǎng)景）我們今天要有更大的突破，更高的提升。高爾基說(shuō)：“對(duì)初學(xué)寫作者來(lái)說(shuō)，不在讀書和模仿中寫些什么，就很難有什么創(chuàng)造?！笨梢?，仿寫對(duì)于提高寫作水平具有重要意義。1.學(xué)習(xí)活動(dòng)一（仿行文思路）環(huán)節(jié)1教師出示實(shí)物：豌豆和粽子，同學(xué)們小小的一顆豌豆和一個(gè)粽子能形成一篇令人回味無(wú)窮的文章嗎，怎樣的巧妙構(gòu)思才能讓一個(gè)小實(shí)物在作者筆下變成美文？環(huán)節(jié)2學(xué)生默讀《難忘童年的豌豆》和《粽子里的鄉(xiāng)愁》,找?guī)孜荒猩卮鸬谝黄恼聦懥四男﹥?nèi)容？女生回答第二篇文章所寫內(nèi)容？(學(xué)生回答，教師以《難忘童年的豌豆》為例出示課件明確）開頭：點(diǎn)題開頭：點(diǎn)題豌豆苗青豌豆豌豆苗青豌豆“熟”豌豆首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)完整中間：時(shí)間順序中間：時(shí)間順序→《難忘童年的豌豆》→結(jié)尾：升華結(jié)尾：升華環(huán)節(jié)3請(qǐng)同學(xué)們拿出自己在曾過(guò)的節(jié)日中最難忘的物品，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)物品中所包含的故事以及你準(zhǔn)備怎樣構(gòu)思全文?！驹u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過(guò)學(xué)生研讀名家名篇，梳理文章內(nèi)容，總結(jié)謀篇布局技巧，展示難忘物品，訴說(shuō)物品有關(guān)故事，檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成。2.學(xué)習(xí)活動(dòng)二（仿寫作技巧）環(huán)節(jié)1閱讀《難忘童年的豌豆》，勾畫出自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方。師提示：感情凝聚點(diǎn)（凝聚作者情感的詞語(yǔ)或句子）；刻畫最細(xì)的往事；表達(dá)方式(常用的敘述、描寫、議論、抒情、說(shuō)明），要特別留意富有表現(xiàn)力的精彩描寫。老師陪著學(xué)生閱讀完畢后，出示下面的例子（黑字部分學(xué)生搶答，表達(dá)方式和富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的句子答案不一，學(xué)