第1課時(shí)第2課時(shí)縮情境導(dǎo)入編一本《中國(guó)民間故事集》送給新一屆對(duì)應(yīng)班級(jí)的小朋友們。第1課時(shí)習(xí)作：縮寫(xiě)故事回顧故事獵人海力布介紹海力布起因經(jīng)過(guò)結(jié)果海力布通過(guò)寶石得知大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)村莊的消息海力布勸鄉(xiāng)親們搬走，沒(méi)人相信他海力布為救大家說(shuō)出了秘密海力布變成了石頭海力布救白蛇，得到寶石鄉(xiāng)親們十分后悔，世世代代紀(jì)念海力布閱讀課本第44頁(yè)《獵人海力布》（第1～4自然段）的縮寫(xiě)示例，請(qǐng)?jiān)谠闹邪岩粯拥牟糠钟谩?/p>

”畫(huà)出來(lái)，把刪減的部分用“

”畫(huà)出來(lái)。對(duì)比閱讀學(xué)習(xí)“摘錄”原文縮寫(xiě)后①在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。②從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。哪些句子被直接摘錄下來(lái)？為什么要摘錄這些句子？故事中主人公的基本情況要保留。原文縮寫(xiě)后①在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。②從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。哪些句子可以刪減呢？故事的次要情節(jié)和次要人物要?jiǎng)h去。學(xué)習(xí)“摘錄”原文縮寫(xiě)后③有一天，海力布到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有呼救聲。他抬頭一看，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上方飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了。有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。兩段話有哪些相同之處？有哪些不同之處？“保留主干，刪除枝葉”：關(guān)鍵情節(jié)適當(dāng)概括，過(guò)程不必詳細(xì)展開(kāi)。學(xué)習(xí)“摘錄”原文縮寫(xiě)后④海力布對(duì)小白蛇說(shuō)：“可憐的小東西，快回家去吧！”小白蛇說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話?！焙ＡΣ枷?，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太好了。他問(wèn)小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”小白蛇說(shuō)：“真的。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成一塊石頭。”小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇說(shuō)她家有許多珍寶可以送給海力布。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。認(rèn)真觀察被刪去的句子和留下的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)“摘錄”①刪掉了對(duì)海力布的語(yǔ)言和心理描寫(xiě)，留下的都是寫(xiě)小白蛇的語(yǔ)句。為什么這樣做？這段話主要講了什么？因?yàn)檫@個(gè)段落主要寫(xiě)小白蛇報(bào)恩，所以留下的都是寫(xiě)小白蛇的語(yǔ)句。摘主刪次，進(jìn)行縮寫(xiě)。②把小白蛇的語(yǔ)言改寫(xiě)成了敘述性語(yǔ)言。人稱(chēng)發(fā)生了變化，語(yǔ)言進(jìn)行了概括。為什么要這樣改寫(xiě)小白蛇的話？改寫(xiě)中留下了什么內(nèi)容？寶石是推動(dòng)故事發(fā)展的重要線索，“寶石的秘密”當(dāng)然要交代清楚。主要人物的語(yǔ)言要進(jìn)行轉(zhuǎn)述，邊轉(zhuǎn)述邊概括，但主要意思不變。想一想：在縮寫(xiě)一篇文章的過(guò)程中，具體做法是什么呢？整體把握，理清思路圍繞中心，摘主刪次人物語(yǔ)言，概括轉(zhuǎn)述銜接自然，首尾貫通總結(jié)方法照樣子縮寫(xiě)《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫(xiě)成一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，也可以選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫(xiě)?？s寫(xiě)完成后，與原文比較一下，看看故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語(yǔ)言是否通順。習(xí)作要求運(yùn)用學(xué)到的縮寫(xiě)方法，把《獵人海力布》縮寫(xiě)成簡(jiǎn)短又精練的小文章。第2課時(shí)練習(xí)“縮寫(xiě)”海力布到龍宮拿寶石，和老龍王、小白蛇各有一段對(duì)話，這兩段話都必須要保留嗎？海力布聽(tīng)到一群鳥(niǎo)兒的對(duì)話，帶頭的小鳥(niǎo)說(shuō)的話可不可以刪去？修改“縮寫(xiě)”海力布勸鄉(xiāng)親們搬家，但大家不愿意。這段話有很多人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，應(yīng)該怎么改寫(xiě)呢？結(jié)尾怎樣縮寫(xiě)更簡(jiǎn)潔？你可以運(yùn)用哪種縮寫(xiě)方法？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)互評(píng)摘主刪次★概括主要情節(jié)★轉(zhuǎn)述人物語(yǔ)言★不改變故事原意★不改變敘述順序★范例1：海力布跟著小白蛇來(lái)到龍宮。老龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他。海力布對(duì)老龍王說(shuō)：“請(qǐng)把您含在嘴里的那顆寶石送給我吧。”老龍王低頭想了一會(huì)兒，就送給了海力布。海力布臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑他說(shuō)：“無(wú)論動(dòng)物說(shuō)什么話，都不要對(duì)別人說(shuō)，不然你就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了?！狈独?：海力布跟著小白蛇來(lái)到龍宮。龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他。海力布什么珍寶也不要，就要龍王嘴里含著的那顆寶石。龍王低頭沉思了一會(huì)兒，就送給了海力布。臨走前，小白蛇再三叮囑他，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)什么話，都不要對(duì)別人說(shuō)，否則就會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了。把這節(jié)課縮寫(xiě)的內(nèi)容和課文縮寫(xiě)的起因部分合并在一起，整理成完整的一篇短文。注意故事的完整性和連貫性。故事是否完整？情節(jié)是否連貫？語(yǔ)句是否通順？重點(diǎn)是否突出？依據(jù)下面的提示，再次修改縮寫(xiě)的文章。請(qǐng)你運(yùn)用縮寫(xiě)的方法，縮寫(xiě)《牛郎織女》或者你喜歡的其他民間故事，并根據(jù)縮寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。布置作業(yè)習(xí)作：縮寫(xiě)故事摘錄刪減概括改寫(xiě)整體把握，理清思路→圍繞中心，摘主刪次→人物語(yǔ)言，概括轉(zhuǎn)述→銜接自然，首尾貫通板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)彩虹彩虹、一道彩虹、一道美麗的彩虹、這是一道美麗的彩虹。雨停了，天上有一座美麗的橋。學(xué)習(xí)第1自然。平舌音一座房子一座橋彩虹輕聲11彩虹初讀課文課文講了幾件事情？“我”在彩虹橋上灑水為爸爸澆田?！拔摇痹诓屎鐦蛏夏苗R子照著媽媽梳頭。“我”在彩虹橋上蕩秋千讓哥哥高興。用自己喜歡的方法讀課文，圈出生字詞。借助拼音，把句子讀通順，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的難讀的句子，多讀幾遍。標(biāo)好自然段的序號(hào)。同桌間相互交流，掃除字詞障礙。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)虹座澆提灑挑興鏡拿照千裙zuòjiāosǎtiāotíhónɡxìnɡjìnɡnáqiānqúnzhào虹虹，形聲字，從蟲(chóng)，工聲。甲骨文“”像彩虹，古人以為“虹”是雨后出來(lái)飲水的“大蟲(chóng)”，所以用“蟲(chóng)”作為偏旁。講故事“虹”總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為“虹”是一種能呼風(fēng)喚雨的“大蟲(chóng)”，在雨后下來(lái)喝水。古文中就有“虹飲于河”的說(shuō)法，意思是說(shuō)：一條大蟲(chóng)懸掛于天空，弓著身子，頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時(shí)，用“蟲(chóng)”作了偏旁。裙襪子褲子襯衫被子那到興成著高千我會(huì)寫(xiě)高A.字理識(shí)字。高，象形字，甲骨文“”像一座高聳的建筑，上部是尖頂，中間是城樓，下部還有一扇門(mén)。B.從四個(gè)方面觀察“高”字。一看結(jié)構(gòu)、二看壓線、三看橫畫(huà)、四看豎畫(huà)。興A.觀察關(guān)鍵筆畫(huà)。B.“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。著第六筆是“丿”，下面是“目”。那到第一筆是橫折鉤，雙耳旁是懸針豎。左下部“土”下面一橫變成提。再讀課文。指名讀、男女生比賽讀，讀好長(zhǎng)句子。在這節(jié)課里，你收獲了哪些知識(shí)？復(fù)習(xí)導(dǎo)入抽讀生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。自由朗讀課文。指名分段朗讀。第2課時(shí)復(fù)習(xí)回顧。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。精讀課文練讀問(wèn)句，讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。爸爸，你那把澆花用的水壺呢？澆花用的水壺那把澆花用的水壺你那把澆花用的水壺練讀長(zhǎng)句，讀通讀懂。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？在課文中找出“我”的動(dòng)作。理解三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？走到橋上把水灑下來(lái)提著它“我”真的提著爸爸的那把水壺嗎？你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎？表明這是“我”的想法，只是一種假設(shè)，不是真的在做。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？體會(huì)“我”的體貼懂事、關(guān)心家人。讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)以致用如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，