專題班（隊(duì)）會(huì)競(jìng)賽實(shí)施方案一、比賽目標(biāo)1、為深入提升我校班（隊(duì)）會(huì)質(zhì)量和班主任帶班能力，提升班級(jí)管理水平，切實(shí)提升德育實(shí)效性和主動(dòng)性；2、使學(xué)生經(jīng)過\o"專題班會(huì)"專題班（隊(duì)）會(huì),學(xué)會(huì)自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、家庭、學(xué)校、班級(jí)熱愛感和榮譽(yù)感，提升班風(fēng)和校風(fēng)；3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)或?qū)W校重大活動(dòng)，親密家校聯(lián)絡(luò)，形成養(yǎng)成教育家校協(xié)力，促學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。依據(jù)縣局本年承接全國(guó)德育工作年會(huì)統(tǒng)籌安排和鄉(xiāng)中心校德育年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示需要，結(jié)合我校實(shí)際，特開展我校專題班（隊(duì)）會(huì)比賽活動(dòng)。二、參賽對(duì)象：1-9年級(jí)各班（隊(duì)）。三、競(jìng)賽內(nèi)容：專題班（隊(duì)）會(huì)設(shè)計(jì)方案和現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽（二合一）。四、競(jìng)賽專題：活動(dòng)納入養(yǎng)成教育家?；?dòng)策略研究課題，從愛校教育、感恩教育、文明禮儀教育、誠信教育、安全教育、愛心教育、心理健康教育、理想和前途教育、學(xué)生思想疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、班級(jí)文化建設(shè)等方面，結(jié)合班情確定參賽專題。（提議初三從理想和前途教育、學(xué)生思想疏導(dǎo)、愛校教育等方面選題）五、班（隊(duì)）會(huì)形式：（1）專題匯報(bào)會(huì)；（2）演講和競(jìng)賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；（5）社會(huì)調(diào)查結(jié)果匯報(bào)；（6）文藝演出；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹等。參賽者也可依據(jù)\o"比賽"比賽要求自行選擇或創(chuàng)作班（隊(duì)）會(huì)形式，創(chuàng)意新奇者將酌情加分，但一定要有師生互動(dòng)。六、競(jìng)賽措施（一）比賽成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：彭波成員：朱福平、朱乾中、王立山、胡英、戴瑤、劉賽平、譚華明潘勇、湯愷、許容、特約評(píng)委（二）分組1、比賽分為年級(jí)段校賽和鄉(xiāng)觀摩賽二個(gè)階段進(jìn)行。2、年級(jí)段校賽：（3月30日（1）以年級(jí)段為小組，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織實(shí)施，在年級(jí)段全部班級(jí)中，按此次競(jìng)賽內(nèi)容和要求開展比賽，賽后小組合議，分年級(jí)段各評(píng)選出優(yōu)異班級(jí)參與鄉(xiāng)觀摩賽。（2）各小組組長(zhǎng)、年級(jí)段及評(píng)委安排組次副組長(zhǎng)年級(jí)段評(píng)委備注第一組戴瑤1、2年級(jí)戴瑤、朱福平、潘賽第二組胡英3、4、5年級(jí)胡英、潘勇、王訪希第三組王立山6、7年級(jí)王立山、許容、李凱春第四組朱乾中8年級(jí)朱乾中、劉賽平、劉棟宇第五組彭波9年級(jí)彭波、湯愷、尹鳳（3）各班因比賽耽擱文化課，在比賽近兩周養(yǎng)成教育或班隊(duì)活動(dòng)課補(bǔ)上。評(píng)委因評(píng)審耽擱課務(wù)，請(qǐng)?jiān)u委本人將代課老師、節(jié)數(shù)報(bào)教務(wù)處。（4）各班進(jìn)行校賽前一天，各班主任將參賽專題班（隊(duì)）會(huì)書面設(shè)計(jì)方案電子稿報(bào)送王立山（）和戴瑤處，內(nèi)容包含專題和標(biāo)題、背景、目標(biāo)、形式、內(nèi)容、道具、過程等。3、鄉(xiāng)觀摩賽（4月份完成，具體時(shí)間、方法另行通知）：（三）評(píng)分措施：總分由設(shè)計(jì)方案和現(xiàn)場(chǎng)展示兩部分組成，方案占30%；現(xiàn)場(chǎng)占70%，二者總分為班級(jí)總分。（四）獎(jiǎng)勵(lì)措施：此次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)六名，二等獎(jiǎng)若干名。七、競(jìng)賽要求：1、宗旨：“交流、提升”，要堅(jiān)持“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)，充足反應(yīng)班級(jí)德育教育性、導(dǎo)向性、針對(duì)性、時(shí)代性和序列性。2、現(xiàn)場(chǎng)展示程序上，要素要完整。發(fā)揮學(xué)生主體性、發(fā)明性，全體學(xué)生必需參與。3、各班（小學(xué)部正副班主任合作、中學(xué)部跟班老師幫助）依據(jù)《專題班（隊(duì)）會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《專題班（隊(duì)）會(huì)方案評(píng)選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和競(jìng)賽要求，合理分配時(shí)間和任務(wù)，精心準(zhǔn)備。4、專題班（隊(duì)）會(huì)現(xiàn)場(chǎng)展示時(shí)間不少于30分鐘，標(biāo)準(zhǔn)上以各班教室為場(chǎng)地（特殊要求先通報(bào)）進(jìn)行。5、點(diǎn)評(píng)。部分點(diǎn)評(píng)和組委會(huì)點(diǎn)評(píng)相結(jié)合。請(qǐng)?jiān)u委按時(shí)到位，認(rèn)真參評(píng)，并填好《專題班（隊(duì)）會(huì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及《專題班（隊(duì)）會(huì)方案評(píng)選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。假如課有沖突，請(qǐng)?zhí)崆暗浇虅?wù)處調(diào)課。6、比賽期間，歡迎全校當(dāng)節(jié)沒課老師前往比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩。7、要求每班邀請(qǐng)接待2位鼎力支持學(xué)校工作、文化素質(zhì)較高家長(zhǎng)參與此次本班班會(huì)課賽課。年級(jí)參與此次活動(dòng)家長(zhǎng)為以后年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)委員。溫馨提醒：在學(xué)生處、三樓辦公室和行政辦公室電腦桌面上有湖南省專題班會(huì)競(jìng)賽錄像和點(diǎn)評(píng)，歡迎老師們學(xué)習(xí)觀摩和參考。白馬橋九年制學(xué)校-3-18

白馬橋九年制學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)專題班（隊(duì)）會(huì)比賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)班級(jí):專題：比賽時(shí)間：月日評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容分值得分專題活動(dòng)專題鮮明，含有教育性、時(shí)代性和創(chuàng)新性。10分內(nèi)容活動(dòng)內(nèi)容正確，含有科學(xué)性，緊緊圍繞學(xué)生生活，符合班集體建設(shè)和學(xué)生個(gè)體發(fā)展。15分形式活動(dòng)形式生動(dòng)、活潑，表現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)層次性，符合學(xué)生年紀(jì)特征和身心健康發(fā)展需要。表現(xiàn)教育行為藝術(shù)性。15分過程活動(dòng)過程充足表現(xiàn)專題，表現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)自主性，學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)參與，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。30分效果活動(dòng)專題目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好，學(xué)生愛好濃厚，有發(fā)覺，有收獲。參與度高。學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)能力得到發(fā)展，班集體得到發(fā)展20分班主任充足表現(xiàn)老師主導(dǎo)作用（包含顯性指導(dǎo)和隱性指導(dǎo)），引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)適時(shí)、合適、精當(dāng)。自始至終關(guān)注并融入活動(dòng)中，表現(xiàn)新型師生關(guān)系。能夠妥善處理活動(dòng)中生成問題。10分評(píng)委：總分：×70％=100分白馬橋九年制學(xué)校專題班（隊(duì)）會(huì)比賽方案評(píng)選評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)班級(jí):專題：時(shí)間：月日評(píng)價(jià)內(nèi)容分值得分20分專題鮮明，時(shí)代感強(qiáng)富有教育性、知識(shí)性和趣味性，關(guān)鍵突出，能自始至終均能圍繞專題展開，激勵(lì)人心，引發(fā)共鳴。20分目標(biāo)簡(jiǎn)明、具體、可操作，各步驟和達(dá)成目標(biāo)聯(lián)絡(luò)緊密20分過程環(huán)環(huán)相扣，銜接自然，活動(dòng)形式新奇別致，靈活多樣，符合學(xué)生身心發(fā)展需要。20分面向全體學(xué)生，讓學(xué)生自主參與、自主體驗(yàn)，活動(dòng)生動(dòng)活潑。20分評(píng)委：總分：×30％=100分參賽者最終綜合得分：

專題班會(huì)知識(shí)培訓(xùn)專題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)形式之一，是班主任依據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況確立專題、圍繞專題開展一個(gè)班會(huì)活動(dòng)。經(jīng)過專題班會(huì)來澄清是非、提升認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和樹立人生觀全部起著關(guān)鍵作用。一、老師確定專題班會(huì)方法第一、依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)確定班會(huì)專題。第二、依據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定班會(huì)專題。第三、依據(jù)突發(fā)事件,時(shí)事熱點(diǎn)確定專題班會(huì).第四、來緩解同學(xué)們誤解二、班會(huì)設(shè)計(jì)班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一個(gè)有效形式和關(guān)鍵陣地。有計(jì)劃地組織和開展班會(huì)活動(dòng)是班主任一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。班會(huì)形式是多個(gè)多樣，其中，專題班會(huì)是一個(gè)極受師生歡迎極富教育意義組織形式。所謂專題班會(huì)，是指在班主任指導(dǎo)下，由班委會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)開展一個(gè)自我教育自學(xué)成才動(dòng)，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育一個(gè)關(guān)鍵路徑。專題班會(huì)能充足發(fā)揮集體智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提升綜合素質(zhì)。假如組織得好，對(duì)學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)形成有不可低估作用。那么，怎樣組織和召開專題班會(huì)，才能愈加好地發(fā)揮其教育作用呢？我認(rèn)為有以下多個(gè)方面：（一）依據(jù)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)專題專題班會(huì)是班集體建設(shè)一項(xiàng)必需活動(dòng)，它可討論思想品德問題，也能夠討論班級(jí)工作，還能夠讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表彰和批評(píng)。開好專題班會(huì)，首先要確立和策劃好專題。專題策劃，含有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)發(fā)展方向，并達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。那么，怎樣進(jìn)行專題確實(shí)立和策劃呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于把握好三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。1、確定教育目標(biāo)，富有教育性專題班會(huì)必需有明確教育目標(biāo)，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)教育性。專題確實(shí)定和設(shè)計(jì)，必需含有鮮明目標(biāo)性，決不能搞活經(jīng)濟(jì)形式，走過場(chǎng)。比如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊或錯(cuò)誤，能夠組織《為何而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)》等專題班會(huì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，能夠組織《人生路怎樣走》、《生命意義》、《讓世界因我存在而美好》等專題班會(huì)。專題班會(huì)教育目標(biāo)大致能夠分為以下幾類：（1）思想見解、政治立場(chǎng)、首先品質(zhì)方面教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國(guó)情教育、愛國(guó)主義教育等；（2）端恰好學(xué)習(xí)目標(biāo)、態(tài)度教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、反對(duì)迷信教育、為振興中華而學(xué)習(xí)教育；（3）創(chuàng)“三好”、比貢獻(xiàn)教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動(dòng)、比貢獻(xiàn)教育等。在確立和策劃專題班會(huì)時(shí)，必需思想明確，知道關(guān)鍵是處理什么思想問題，應(yīng)該怎貫穿教育性，達(dá)成教育目標(biāo)、提升學(xué)生認(rèn)識(shí)。只有這么，專題班會(huì)才有實(shí)效，才不會(huì)流于形式。2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，含有針對(duì)性專題班會(huì)必需結(jié)合學(xué)生實(shí)際，專題確實(shí)定必需尋求學(xué)生中普遍存在經(jīng)典思想問題。具體來說，就是依據(jù)學(xué)生年紀(jì)階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)問題，廣泛選擇題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。比如：初一時(shí)，學(xué)生因?yàn)閬淼揭粋€(gè)新學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)周圍一切全部感到好奇。她們大多數(shù)全部期望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中新老師、新同學(xué)留下一個(gè)好印象，所以表現(xiàn)就比很好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，立即地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織諸如《要珍愛學(xué)習(xí)好時(shí)光》、《向童年離別》、《我愛我班集體》等專題班會(huì)，使學(xué)生心頭升起理想光華，使她們求知欲望愈加強(qiáng)烈。要做到有針對(duì)性，班主任必需善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和目前存在關(guān)鍵問題等全部要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這么，才能摸清學(xué)生情況，抓住目前需要處理關(guān)鍵問題，并能尋求處理問題方法和對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生思想朝健康方向發(fā)展。比如，針對(duì)部分學(xué)生成績(jī)忽然下降情況，班主任應(yīng)該經(jīng)過多方面調(diào)查，分析原因，然后召開“改善學(xué)習(xí)方法和時(shí)間賽跑”專題班會(huì)。使同學(xué)在講座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)異學(xué)習(xí)成績(jī)道理。3、認(rèn)真確立專題，做到計(jì)劃性專題班會(huì)必需有計(jì)劃性，有嚴(yán)密序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一。首先，要依據(jù)學(xué)生不一樣年紀(jì)階段特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)所在學(xué)期班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體計(jì)劃，如選擇什么樣專題，采取哪些內(nèi)容和形式，達(dá)成什么教育目標(biāo)等等。有了計(jì)劃，專題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠很好地達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。（二）依據(jù)青少年特點(diǎn)，選擇合適組織形式并加以實(shí)施。班會(huì)專題確立和策劃好以后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。班會(huì)形式要符合青少年特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充足做好發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)備工作；要充足發(fā)揮學(xué)生主體作用。要把班會(huì)思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。1、專題班會(huì)要適合學(xué)生年紀(jì)特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑形式之中。中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段。她們思想活躍，樂于思索，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈好奇；她們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面愛好愛好，有強(qiáng)烈求知欲望。她們喜愛參與新奇活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想活動(dòng)，而對(duì)抽象、空洞說教不怎么感愛好。所以專題班會(huì)必需適應(yīng)中學(xué)生這些特點(diǎn)，多開展生動(dòng)活潑活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。比如：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育時(shí)，可在會(huì)前組織學(xué)生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，讓她們?nèi)g覽家鄉(xiāng)名勝，查閱相關(guān)家鄉(xiāng)歷史和現(xiàn)實(shí)狀況，訪問老人等，然后讓她們把調(diào)查所得拿到班會(huì)上交流……這么，仿佛在同學(xué)們面前展現(xiàn)了一幅幅家鄉(xiāng)漂亮畫卷，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中深受鼓舞，為自己生活在家鄉(xiāng)而自豪，也堅(jiān)定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美信心。2、不拘一格，采取豐富多彩活動(dòng)形式開好專題班會(huì)，除了要有好專題之外，還必需注意形式多樣和生動(dòng)。初中專題班會(huì)能夠有以下部分形式：（1）專題匯報(bào)會(huì)；（2）演講和競(jìng)賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；（5）社會(huì)調(diào)查結(jié)果匯報(bào)；（6）文藝演出；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹。班會(huì)形式是豐富多彩，不能搞一個(gè)死板模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生特點(diǎn)，為她們所喜聞樂見，滿足她們求知、增加才能、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面需要，從而調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，使她們受到教育和鍛煉。需要強(qiáng)調(diào)是，應(yīng)該依據(jù)內(nèi)容需要，選制裁發(fā)揮最好效果和最富教育意義形式，以對(duì)學(xué)生人生觀形成、智慧啟迪，人生道路選擇發(fā)生影響。3、充足做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作充足準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)成預(yù)期效果，同時(shí)，準(zhǔn)備過程本身也是不停教育學(xué)生過程。4、充足發(fā)揮學(xué)生主體作用專題班會(huì)策劃和實(shí)施，離不開老師指導(dǎo)，但更關(guān)鍵是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)主人，充足發(fā)揮學(xué)生主體作用。班主任指導(dǎo)思想是經(jīng)過學(xué)生主體作用表現(xiàn)出來，所以，在準(zhǔn)備、組織召開過程中，班主任要充足相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下全部不要由老師包辦人替。（三）要善于深化專題鞏固結(jié)果。班主任除認(rèn)真考慮專題班會(huì)選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮專題怎樣深化和結(jié)果怎樣鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最好狀態(tài)。這就需要搞好專題班會(huì)總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化專題和鞏固結(jié)果。1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉做好總結(jié)是班主任一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。在專題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致，有主動(dòng)，也有消極，有時(shí)還有分歧、急診有些講話往往有片面性和不足。因?yàn)閷W(xué)生年紀(jì)、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面原因，她們往往只能看到事物表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來判別事物善惡，美丑、尚缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)；有些講話有顯著個(gè)人感情色彩，而缺乏理性分析、判定。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)到自己以后努力方向。在總結(jié)中，要針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生認(rèn)識(shí)有提升，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。2、班主任要善于“借題發(fā)揮”“借題發(fā)揮”是班主任必需掌握和常常利用手段。在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)該適時(shí)抓住多種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提升她們認(rèn)識(shí)。有一次，作為班主任我對(duì)兩個(gè)學(xué)生座位作了調(diào)整，事后有不少同學(xué)提出了換座位要求，而且多數(shù)是成績(jī)很好同學(xué)。由此，我部署了“由座位說開去”專題班會(huì)，并列出一系列和此相關(guān)問題，要求人人全部要寫講話提要。我提出問題有：我利益和集體利益哪個(gè)更關(guān)鍵？歧視差生產(chǎn)