第一單元童年往事一、對教材和叢書的分析1.教材分析本單元的主題是“童年往事”，圍繞這一主題編排了四篇課文：《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》。這些課文都通過回憶童年往事，表達了對童年的懷念，對陪伴自己度過童年的人或事的懷念。本單元的語文要素是“體會課文表達的思想感情”和“把一件事的重點部分寫具體”?！豆旁娙住钒ā端臅r田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》三首古詩。學(xué)習(xí)三首古詩，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象場景，體會古詩所描繪的童真童趣，并任選一首根據(jù)內(nèi)容，展開想象改寫成短文，同時積累背誦，能夠默寫《四時田園雜興（其三十一）》?！蹲娓傅膱@子》節(jié)選自蕭紅的長篇寫實小說《呼蘭河傳》，在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生通過景與事的描寫來體會“我”對祖父的依戀和對童年生活的懷念?！对率枪枢l(xiāng)明》是季羨林的一篇散文，學(xué)習(xí)本篇課文要通過具體事例和對比的描寫手法，體會作者對故鄉(xiāng)的思念?！睹坊ɑ辍穭t是通過事件中的一些細節(jié)描寫表達了外祖父對祖國的思念之情?！翱谡Z交際”是通過詢問大人童年中的事情，豐富自己的認知。在口語交際中要學(xué)習(xí)列問題清單，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。本單元的習(xí)作主題是“那一刻，我長大了”，習(xí)作要求是“把一件事情的重點部分寫具體”。應(yīng)該重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞給自己印象深刻的事情，寫出自己的真實感受。注意把事情的經(jīng)過寫清楚，那一刻的情形寫具體。“語文園地”是對整個單元所學(xué)內(nèi)容的整理和回顧，“交流平臺”對體會文章的思想感情的方法進行了梳理和總結(jié)，“詞句段運用”板塊圍繞想象句中描寫的情景和情感表達的特點進行語用訓(xùn)練。2.叢書分析叢書內(nèi)容教材內(nèi)容范文閱讀《四時田園雜興（其二十二）》《牧豎》《舟過安仁》《古詩三首》《祖父·后園·我》《從百草園到三味書屋（節(jié)選）》《祖父的園子》《月亮故鄉(xiāng)好》《藕與莼菜》《月是故鄉(xiāng)明》《相思岬》《鄉(xiāng)心》《梅花魂》組文閱讀《童年的玩與學(xué)》《追“屁”》《最美的書包》《冬陽·童年·駱駝隊》自由閱讀一《燕九竹枝詞（其七）》《后院的綠草地》等10篇文章自由閱讀二《我的思念是圓的》《想北平》等8篇文章整本書閱讀《呼蘭河傳》本冊叢書編排獨具匠心，科學(xué)合理，除固有的“經(jīng)典誦讀”這一板塊，還有“專題閱讀”“整本書閱讀”兩部分，其中“專題閱讀”又分“范文閱讀”“組文閱讀”“自由閱讀”?！胺段拈喿x”直接對應(yīng)教材而設(shè)計，針對每一篇課文，都會精選與之表達思想感情方法類似的文章，以便更好地針對語用點進行扎實有效的訓(xùn)練。《古詩三首》對應(yīng)叢書的《四時田園雜興（其二十二）》等三首古詩，集中表現(xiàn)了古人的童真童趣，教師可在課堂上適時引入，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句的意思，想象畫面，增加孩子的積累，更好地讓孩子感受到古人童年的樂趣?！蹲娓傅膱@子》對應(yīng)叢書《祖父·后園·我》《從百草園到三味書屋（節(jié)選）》兩篇文章，文章通過作者對童年場景的描寫，表達了對童年的懷念。教師要讓學(xué)生通過文中所進行的景物描寫，體會字里行間所包含的對童年的懷念?！对率枪枢l(xiāng)明》對應(yīng)叢書《月亮故鄉(xiāng)好》《藕與莼菜》，要讓學(xué)生通過文中具體事例的描寫，體會作者對故鄉(xiāng)的思念?！睹坊ɑ辍穼?yīng)叢書《相思岬》《鄉(xiāng)心》，讓學(xué)生抓住借物喻人的寫法和含意深刻的語句，來體會人物對祖國和故鄉(xiāng)飽含的深情?！敖M文閱讀”這一部分是為了集中訓(xùn)練本單元的語文要素而專門設(shè)計的?！白杂砷喿x”部分則為學(xué)生提供了本單元人文主題下的大量文章，供學(xué)生閱讀，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量?！罢緯喿x”推薦了與本單元主題相吻合的《呼蘭河傳》。二、單元教學(xué)目標1.認識本組課文中出現(xiàn)的“稚、渺”等41個生字，讀準3個多音字，會寫“晝、耘”等18個字，會寫10個詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《四時田園雜興（其三十一）》。3.能運用學(xué)過的方法，體會課文表達的思想感情。4.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象深刻的事，把事情的經(jīng)過寫清楚，把感到長大的“那一刻”寫具體，記錄真實感受。5.通過閱讀本單元的文章，感受童真童趣，激發(fā)學(xué)生愛國愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)要點和課時安排課時課型教材內(nèi)容拓展篇目教學(xué)要點1精讀引領(lǐng)課《四時田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《四時田園雜興（其二十二）》1.朗讀古詩，讀出節(jié)奏、韻味，并嘗試背誦。2.邊讀邊想象畫面，感受童真童趣。2精讀引領(lǐng)課《村晚》《牧豎》《舟過安仁》1.朗讀古詩，讀出節(jié)奏、韻味，并嘗試背誦。2.邊讀邊想象畫面，感受童真童趣。3.展開想象，選取其中一首寫成短文。3單元預(yù)習(xí)課《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》1.明確單元目標。2.認識生字詞。3.了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。4精讀引領(lǐng)課《祖父的園子》《祖父·后園·我》1.有感情地朗讀課文，讀出童真童趣。2.品味語言，感受語言的樸實和鮮活。3.感受文章的思想感情。5略讀實踐課《月是故鄉(xiāng)明》《月亮故鄉(xiāng)好》1.練習(xí)用“換位思考”等方式體會文章思想感情的方法。2.圈畫批注含義深刻的句子。3.體會文章的思想感情。6略讀實踐課《梅花魂》《相思岬》1.練習(xí)用“抓重點語句”等方式體會文章思想感情的方法。2.圈畫批注含義深刻的句子。3.體會文章的思想感情。7組文閱讀課《童年的玩與學(xué)》《追“屁”》《最美的書包》《冬陽·童年·駱駝隊》1.了解文章的內(nèi)容。2.積累優(yōu)美的詞語、句段。3.鞏固“換位思考”和“抓重點語句”的方式體會文章思想感情的方法。8口語交際課“走進他們的童年歲月”1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達。9習(xí)作指導(dǎo)課“那一刻，我長大了”1.分享童年的快樂。2.品讀例文，與學(xué)生一起探討將一件事情的主要部分寫具體的方法。3.將一件事情的重要部分寫具體。10單元整理課1.復(fù)習(xí)體會文章思想感情的方法。2.品讀句段，并嘗試用相應(yīng)的句式表達。3.積累古詩《游子吟》。11整本書閱讀課《呼蘭河傳》1.激發(fā)學(xué)生對《呼蘭河傳》的閱讀興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生積累讀書的方法。第1課時精讀引領(lǐng)課——《四時田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》+《四時田園雜興（其二十二）》一、教學(xué)目標1.認識4個生字，讀準多音字“供”，會寫4個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文，并默寫《四時田園雜興（其三十一）》。3.借助注釋理解詩意，想象畫面，感受童真童趣。二、教學(xué)過程（一）解題意，知作者導(dǎo)語：同學(xué)們，童年是一首歌，歌唱著我們的快樂。童年是一部書，記載著我們的酸甜苦辣。古人的童年是怎樣的呢？下面就讓我們一起來了解一下吧。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《古詩三首》中的兩首——《四時田園雜興（其三十一）》和《稚子弄冰》。1.解題意?！八臅r田園雜興”是什么意思？“四時”，是指春夏秋冬?！芭d”指興致、興趣的意思?！半s興”，指隨興寫來?！八臅r田園雜興”的意思是指：一年四季的田園風(fēng)光引發(fā)的各種即興作品?！爸勺优保爸勺印笔鞘裁匆馑?？弄冰的“弄”又是何意？稚子指幼稚、天真的孩子；弄，就是玩的意思。學(xué)習(xí)一首古詩，首先要理解題目的意思，這樣可以讓我們更好地理解詩意。2.了解作者背景。你知道《四時田園雜興（其三十一）》和《稚子弄冰》的作者是誰嗎？以前你們曾讀過他們寫的哪些詩？課件出示兩位作者的簡介。同學(xué)們，我們只有對作者生平深入地了解，才能和作品對話，和詩人對話，明詩意，悟詩情。（二）讀古詩，賞韻味過渡：下面就讓我們一起走進古詩，看一看古人的童年到底是怎樣的，都有哪些好玩的事情。1.初讀古詩，讀準字音，讀通句子。（1）學(xué)生自讀。（2）指名讀。教師相機指導(dǎo)學(xué)生讀準生字以及多音字“供”的讀音。2.讀出節(jié)奏，讀出韻味。讀古詩，不但要讀準字音，讀通句子，還要讀出節(jié)奏，讀出韻味。（1）再次朗讀，根據(jù)朗讀經(jīng)驗讀好停頓。教師出示停頓符號。（2）指名讀，學(xué)生愿意讀哪首詩就讀哪首，教師相機指導(dǎo)。（3）教師范讀。（4）再次指名讀，齊讀。（三）明詩意，悟詩情1.借助注釋，嘗試理解詩意。（1）學(xué)生自學(xué)，借助注釋，理解每一句詩的意思。（2）全班交流，教師適時引導(dǎo)。《四時田園雜興（其三十一）》：前兩行：“耘田”指的是在田間除草，補充理解“春耕”“夏耘”“秋收”“冬藏”的農(nóng)耕規(guī)律，明白該詩的背景是夏天。“兒女”指的是村莊中的成年男女?！皶儭薄耙埂睆臅r間角度表現(xiàn)農(nóng)家耕織的繁忙場景，讀時語速要稍快。后兩行：在理解“未解”“供”等詞的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生想象畫面，感受兒童學(xué)種瓜時的生疏、笨拙的動作，體會鄉(xiāng)村兒童的天真可愛，朗讀時語速要稍慢。《稚子弄冰》：在學(xué)生知曉意思的基礎(chǔ)上，關(guān)注“脫”“穿”“敲”等動詞，展開想象，體會稚子在弄冰的過程中神態(tài)和心理的變化，在眼前浮現(xiàn)畫面，并通過語速、語氣的變化來讀出稚子的情緒變化。（3）師生配合，理解詩意。教師說出一句詩的意思，同學(xué)們快速說出詩句。教師開始可以依次說出詩句，接著打亂順序說，讓學(xué)生真正明白詩句的意思。2.結(jié)合古詩的意思讀讀古詩，讀出童真童趣。（四）整合閱讀《四時田園雜興（其二十二）》過渡：古人的童年還有哪些有趣的事情呢？下面同學(xué)們讀一讀《四時田園雜興（其二十二）》，結(jié)合注釋和譯文找到有趣的地方。1.自讀古詩。2.交流有趣的地方。（五）作業(yè)課下背誦這節(jié)課所學(xué)的古詩，并默寫《四時田園雜興（其三十一）》。三、板書設(shè)計解題意知作者讀古詩賞韻味明詩意悟詩情第2課時精讀引領(lǐng)課——《村晚》+《牧豎》《舟過安仁》一、教學(xué)目標1.認識“漪”這個生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.借助注釋理解詩意，想象畫面，感受童真童趣。二、教學(xué)過程（一）回顧復(fù)習(xí)過渡：我們上一節(jié)課，走進古詩，一起感受了古人的童真童趣，讓我們一起回憶一下，學(xué)習(xí)古詩有哪幾個步驟？1.解題意，知作者。2.讀古詩，賞韻味。3.明詩意，悟詩情。（二）解題意，知作者1.解題意。出示詩題，引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這個題目，你明白了什么？村晚：鄉(xiāng)村的傍晚。那么，這首詩的內(nèi)容也就是在鄉(xiāng)村的傍晚看到的景象。2.知作者。（1）作者生平。（2）作品風(fēng)格，代表作。（三）讀古詩，賞韻味1.初讀古詩，讀準字音，讀通句子。（1）學(xué)生自讀。（2）指名讀。教師重點強調(diào)難讀的字詞，“陂”的讀音要讀準。2.讀出節(jié)奏，讀出韻味。讀古詩，不但要讀準字音，讀通句子，還要讀出節(jié)奏，讀出韻味。（1）嘗試畫出古詩的停頓符號。村晚草滿/池塘/水滿陂，山銜/落日/浸寒漪。牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。（2）指名讀，教師相機指導(dǎo)。（3）教師范讀。（4）再次指名讀，齊讀。（四）明詩意，悟詩情1.借助注釋，嘗試理解詩意。（1）學(xué)生自學(xué)，借助注釋，理解每一句詩的意思。（2）小組交流，將自己理解的詩意講給同桌聽。（3）師生配合，理解詩意。前兩行：兩個“滿”字，寫出了水草豐美的景象，“銜”“浸”形象展現(xiàn)出落日掛在枝頭、倒映在水中的情形。朗讀時語速可放緩，表現(xiàn)出恬靜悠遠的感覺。后兩行：在學(xué)生理解意思的基礎(chǔ)上展開想象，再結(jié)合文中的插圖，體會出牧童的天真可愛、悠閑自在。朗讀時要讀出這種趣味。理解后，教師進行檢測，說出一句詩的意思，同學(xué)們快速說出詩句。教師開始可以依次說出詩句，慢慢地打亂順序說，讓學(xué)生真正明白詩句的意思。2.再讀古詩，讀出韻味，讀出感情。（五）整合閱讀《牧豎》《舟過安仁》1.雷震筆下的牧童是那樣的悠閑自在，其他詩人筆下的牧童又是什么樣的呢？自讀古詩。2.結(jié)合注釋和譯文，交流這兩首詩中的牧童又給你留下了什么印象。3.讀一讀。（六）想象寫文，豐富表達1.根據(jù)第一課古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。2.全班交流，教師點評。三、板書設(shè)計??村晚???牧童橫牛背??信口吹舟過安仁?坐船??張傘童真童趣??牧豎??????????氣傲然第3課時單元預(yù)習(xí)課——《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》一、教學(xué)目標1.了解本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標。2.認識37個生字，讀準2個多音字，會寫14個字，會寫10個詞語。3.正確、流利地朗讀課文。4.初步把握文章的主要內(nèi)容。二、教學(xué)過程（一）了解任務(wù)，明確目標導(dǎo)語：同學(xué)們，光陰似箭，日月如梭，不知不覺中，我們在長大?；厥走^往，你認為哪一個階段最值得留戀？對，是童年。童年無憂無慮、天真爛漫，童年充滿好奇和想象，童年是為人生打基礎(chǔ)的重要階段。童年經(jīng)歷的一些事、遇見的一些人會永久地在我們的記憶中珍藏。正如冰心所言：“每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好，辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。”1.讀單元導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。2.全班交流，教師總結(jié)。（1）體會課文表達的思想感情。（2）把一件事的重點部分寫具體。（二）自讀課文，學(xué)習(xí)字詞自讀課文《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》，出示學(xué)習(xí)提示：（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。（2）在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。（3）標注出重要的、易錯的、難寫的生字詞。（三）檢查字詞，朗讀過關(guān)1.認一認。出示詞語：蚌殼倭瓜篝火瑞士兩腮碼頭手絹華僑虬枝徘徊萌動點綴玷污眷戀旖旎鄭重秉性毛嘟嘟?jīng)鲲`颼萊芒湖煙波浩渺晶瑩澄澈無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇教師可逐行出示，在認讀的過程中，可適學(xué)情，進行理解。如第一行，都是表示事物名稱的，可結(jié)合圖片理解“蚌殼”“倭瓜”“篝火”“虬枝”。第二行，可用找近義詞的方法來理解。第三行，讀好輕聲和音變。第四行，可聯(lián)系文章內(nèi)容，結(jié)合上下文來理解。2.讀一讀。認讀多音字：晃、燕。結(jié)合語境讀準音。3.寫一寫。出示詞語：蝴蝶蜻蜓螞蚱櫻桃鋤頭水瓢拔草承認隨意鏟地割掉拴住嗡嗡圓滾滾明晃晃在認讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生交流易寫錯的字，教師重點提醒：“拔”，拔河、拔草。書寫的時候右邊偏旁第一筆是橫，不是撇折，要與“撥”分開?！俺小钡闹虚g是三橫，右邊撇捺要分開，不要連筆寫。4.檢查三篇文章中重點段落的朗讀情況。（四）梳理脈絡(luò)，了解大意快速默讀課文，思考：1.《祖父的園子》：說說“我”和祖父在園子里做了什么。除了寫他們做了什么，還寫了哪些內(nèi)容？小結(jié)：事情、景物。2.《月是故鄉(xiāng)明》：說說作者由月亮想到了哪些往事。小結(jié)：小時候在故鄉(xiāng)、離開故鄉(xiāng)。3.《梅花魂》：寫了外祖父的哪幾件事？小結(jié)：五件事情、三次流淚。4.總結(jié)：談感想、談收獲。同學(xué)們，三篇課文讀完了，你認為誰的童年最有趣？你又認為誰的童年最值得銘記？（1）小組交流。（2）全班匯報。（五）作業(yè)抄寫本單元的生字和詞語表中的詞語。三、板書設(shè)計難忘童年祖父的園子月是故鄉(xiāng)明梅花魂事物景物在家鄉(xiāng)離家鄉(xiāng)流淚第4課時精讀引領(lǐng)課——《祖父的園子》+《祖父·后園·我》一、教學(xué)目標1.自主識字，認識“蚱、啃”等生字，會寫“蝴、蝶”等字。掌握“蝴蝶、蜻蜓、螞蚱”等詞語。2.品讀句子，體會“我”內(nèi)心的感受。3.初步掌握體會課文思想感情的方法。二、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《祖父的園子》。我們在上一節(jié)課已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，認識了本課的生字詞，并且在課下進行了練習(xí)。下面我檢查一下你們對生字詞的掌握情況，拿出一張紙，準備聽寫。1.聽寫生字詞。蝴蝶、螞蚱、拔草、櫻桃、瞎鬧、鏟地、割掉、水瓢、閑逛、承認2.課件出示詞語，同桌之間互相訂正，教師對出錯較多的詞語進行指導(dǎo)強調(diào)。3．文章主要寫了“我”和祖父在園子里做了哪些事？你能不能用上這些詞語說一說。預(yù)設(shè)：我們家有一個園子，非常漂亮，里面有蝴蝶、螞蚱等小精靈，可愛極了。我經(jīng)常跟著祖父在園子里干活，我學(xué)著爺爺?shù)臉幼影尾?、鏟地。我承認其實我就是在瞎鬧，祖父的園子里有我童年的快樂。（答案不唯一，只要說出答題意思即可。）（二）研讀課文，體會情感1.感悟園子里的快樂、自由。（1）作者回憶了童年在祖父的園子里快樂玩耍的哪些情景？“我”在園子里的心情是怎樣的？你是從哪里體會出來的？學(xué)法提示：先畫出相關(guān)語句，并在旁邊批注自己的體會。再小組交流討論，組長協(xié)調(diào)推選代表展示。（2）小組代表展示。2.研讀“自由”之事。請讀課文的5~12自然段。你感覺到這是一個怎樣的祖父？其中哪一件事情最吸引你呢？（1）師生分角色朗讀第5~12自然段。預(yù)設(shè)一：“祖父種小白菜的時候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。其實，不過是東一腳西一腳地瞎鬧。有時不但沒有蓋上菜種，反而把它踢飛了?！边@哪里是在種小白菜，“我”就是在瞎鬧。誰愿意當當文中的小女孩，讀出“我”的調(diào)皮勁兒。預(yù)設(shè)二：“其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當作谷穗留著?！薄拔摇笔窃鯓隅P地的？哪里是在鏟地呀？這簡直就是幫倒忙。（2）細細品味，感受“我”的“瞎鬧”和祖父對“我”的疼愛。同學(xué)們，如果你是文中的祖父，面對孫女瞎胡鬧，你會怎樣？課文中祖父是怎樣的？把自己看成是那個小女孩，和祖父“撒一下嬌”吧！我想問一下這位小姑娘：你這樣把種子踢飛，拔掉秧苗，光在這里瞎胡鬧，你不害怕嗎？這是一位怎樣的祖父？（慈愛、和善、疼愛孩子）你愛他嗎？如果你離開這樣的祖父，會想念他嗎？那就把這種愛，把想念讀出來吧！總結(jié)：把自己當成文中的角色可以更好地體會出人物的感情。3.研讀“自由”之景。請同學(xué)們讀課文第16~17自然段。（1）在作者眼中，園中的景物又是怎樣的？（2）學(xué)生自讀。（3）匯報交流。同學(xué)們，在作者的眼中，園中的景物是怎樣的？讓我們一起來看一下吧。把自己當成園子里的一只蝴蝶，或者一朵花，或者一棵樹，來講述你的快樂和自由吧！引讀16自然段。太陽在園子里是的，天空是的。太陽，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是。拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出；叫一兩聲，好像對面的土墻都會。心中有自由快樂，看什么都是自由快樂的，讓我們再來看看園子的景象吧！引讀17自然段。明媚的陽光下，花開了，在“我”看來，就像。鳥飛了，就像。蟲子叫了，就像……倭瓜有的爬在架上，有的爬在房上，在“我”看來，是；黃瓜有的開著花，有的結(jié)果了，在“我”看來，是；玉米長得特別茂盛，在我看來，是……（4）在這樣的園子里，作者的心境是怎樣的？你從哪些地方可以體會出來？（5）抓住重點語句體會“自由自在”。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。同學(xué)們，想象一下，假如你一直被束縛，突然沒有人管了，自由自在，愿意做什么就能做什么，那是一種什么樣的心情。帶著這種心情來讀這一段。師生配合讀，你讀上半句，我讀下半句。（6）體會情感，回歸語言。同學(xué)們，想一想這一段作者是怎樣表達自由自在的感情的。這一段連用十個“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達著“我”的自由與快樂。一切景語皆情語??！帶著這樣的感受齊讀13自然段。（這是對園中景物的一次回望。有了對文中趣事的理解，再讀第13自然段就能更好地領(lǐng)悟作者寫作的巧妙，體會到作者在借景抒情，就能體會到作者“心”的自由。）方法總結(jié)：抓住重點語段，就能很好地體會文章表達的思想感情。（三）整合閱讀《祖父·后園·我》其實祖父的園子里還有很多的有趣的事情，也有很多的快樂。大家請看五下1《童年往事》中的《祖父·后園·我》。邊讀邊想：作者和祖父之間還發(fā)生了哪些有趣的事情，從中又表達了作者怎樣的情感？1.學(xué)生自由讀文。2.匯報交流。櫻桃樹，明是沒有結(jié)櫻桃，就偏跑到樹上去找櫻桃。李子樹是半死的樣子了，本不結(jié)李子的，就偏去找李子。一邊在找，還一邊大聲地喊，在問著祖父：“爺爺，櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃？”祖父老遠地回答著：“因為沒有開花，就不結(jié)櫻桃?！痹賳枺骸盀槭裁礄烟覙洳婚_花？”祖父說：“因為你嘴饞，它就不開花。”我一聽了這話，明明是嘲笑我的話，于是就飛奔著跑到祖父那里，似乎是很生氣的樣子。等祖父把眼睛一抬，他用了完全沒有惡意的眼睛一看我，我立刻就笑了。同學(xué)們，祖父好嗎？好在哪里？你又體會出作者怎樣的感情？（四）總結(jié)回顧，整理學(xué)法1.這節(jié)課你有什么收獲？2.教師總結(jié)。這節(jié)課我們一起感受了蕭紅童年的童真童趣，認識了她慈愛、幽默的祖父，并且我們知道了體會課文思想感情的方法：一是要把自己當成文中的人物，這就是換位。二是抓住重點語句體會。三是充分地朗讀。三、板書設(shè)計祖父的園子我：童真可愛自由自在祖父：慈愛幽默疼愛換位抓重點語句朗讀第5課時略讀實踐課——《月是故鄉(xiāng)明》+《月亮故鄉(xiāng)好》一、教學(xué)目標1.默讀課文，能說出由月亮想到的往事和經(jīng)歷。2.能從直抒胸臆的語言和細節(jié)描寫中體會課文表達的思想感情。二、教學(xué)過程（一）以例悟法，深入自讀1.導(dǎo)語：在中國人心中，月亮已經(jīng)成為一種象征、一種寄托。一起看下面的詩句：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（蘇軾）海上生明月，天涯共此時。（張九齡）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼）明月寄托了相思，明月代表著離愁。那么，在作家季羨林的眼中，明月又代表著什么呢？2.默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事，作者這些年又有哪些經(jīng)歷。讓學(xué)生交流一下。3.再讀作者的回憶和經(jīng)歷，找到最觸動你的情節(jié)，畫出相關(guān)語句，體會作者抒發(fā)的情感，做好批注。（1）自讀課文。（2）全班交流。4.教學(xué)預(yù)設(shè)。（1）作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷？產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受？往事：數(shù)星星、捉知了、看月亮、夢月亮。（2）給你印象最深的，最觸動你的是哪件事？請讀出來，你體會到了什么？總結(jié)：在作者的故鄉(xiāng)，幾個大葦坑占了村子面積的一多半，坑邊的月景給作者留下了深刻的印象，給他的童年帶來了無限的樂趣。通過對故鄉(xiāng)往事的回憶，體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀與懷念。（3）作者這些年有哪些經(jīng)歷？經(jīng)歷：①作者離鄉(xiāng)背井，在世界各地見到過許多美妙絕倫的月亮，但念念不忘的還是故鄉(xiāng)的小月亮。②作者居住的朗潤園景色優(yōu)美、環(huán)境優(yōu)雅，是賞月的勝地，但作者心中所想的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的平凡的小月亮。（4）作者經(jīng)歷這么豐富，但心里仍然念念不忘故鄉(xiāng)的小月亮，從中你又能體會到什么？總結(jié)：故鄉(xiāng)的小月亮在作者心中的地位，足見作者對故鄉(xiāng)月亮的懷念，對故鄉(xiāng)的懷念。教師總結(jié)：通過講季羨林小時候在家鄉(xiāng)玩耍所見的美景，離鄉(xiāng)后所見之月遜色于家鄉(xiāng)之月，借月亮來寄托離鄉(xiāng)后對家鄉(xiāng)的思念。5.聯(lián)系最后兩段談?wù)剬︻}目的理解。作者采取直抒胸臆的方法，讓我們直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。6.靜寂之夜，皓月當空，常常引起游子的思鄉(xiāng)之情，喚起詩人的懷遠之念。中國人心中的月亮寄托了中華兒女的美好情感。交流思鄉(xiāng)的古詩。（二）圈點批畫，自主閱讀請根據(jù)我們剛才學(xué)到的閱讀的方法，自主閱讀叢書中的《月亮故鄉(xiāng)好》。先快速閱讀，不回讀，不停頓，讀完以后交流。1.文章主要講了什么內(nèi)容？2.文章表達了作者怎樣的思想感情？你是怎么體會到的？結(jié)合批注讀一讀相關(guān)的句子。三、板書設(shè)計月是故鄉(xiāng)明回憶往事：數(shù)星星、捉知了、看月亮表達情感：對故鄉(xiāng)懷念方法：關(guān)鍵語句換位思考第6課時略讀實踐課——《梅花魂》+《相思岬》一、教學(xué)目標1.默讀課文，能在說出課文寫了外祖父哪幾件事的基礎(chǔ)上，體會文章表達的思想感情。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己對課文題目“梅花魂”的理解。二、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，回顧內(nèi)容梅花，歷來都是文人墨客筆下的贊頌對象，像“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這樣優(yōu)美的詞句，可謂字字含情、句句鏗鏘?！睹坊ɑ辍分小拔摇钡耐庾娓笇γ坊ǜ乔橛歇氱姟；貞浺幌拢鹤髡邍@“梅花”寫了哪幾件事？快速默讀，梳理出事件。（讀詩落淚珍愛梅圖不能回國贈墨梅圖送梅花絹）（二）運用方法，體會情感1.回顧：在《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》中，我們是怎么體會作者的思想感情的？根據(jù)學(xué)生回答，梳理：借助景物和事情，換位思考、對比、細節(jié)描寫、有感情朗讀。2.本文的主人公是外祖父，課文表現(xiàn)了外祖父的什么情感？運用學(xué)到的體會思想感情的方法默讀課文，圈畫出相關(guān)詞句，做好批注。3.全班交流。4.教學(xué)預(yù)設(shè)。（1）每當讀到……之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這些古詩名句寫的都是鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，這怎能不撥動外祖父那思鄉(xiāng)的心弦呢？外祖父由詩句想到自己，思鄉(xiāng)之情油然而生，因而潸然淚下。（2）有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。外祖父珍愛的這幅墨梅圖，是他精神的寄托，寄托著他對家鄉(xiāng)的思念，對祖國的愛。所以，他不容許任何人來“玷污”它。（3）想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……外祖父對祖國朝思暮想，卻不能回去，怎能不令人傷心呢？（4）“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”外祖父對梅花的喜愛，含有對中華民族有氣節(jié)人物的贊美。（5）想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花。這是外祖父第三次落淚，表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強烈感情。所謂葉落歸根，年紀越大，這種情感越強烈。從淚水中，我們可以感受到不能回國已成為外祖父心中刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。（三）聯(lián)系全文，理解題目談?wù)剬Α懊坊ɑ辍钡睦斫??？偨Y(jié)：“梅花魂”指的是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這正是中國人堅韌不屈的民族精神。（四）拓展閱讀，鞏固學(xué)法同學(xué)們，《梅花魂》通過和外祖父相關(guān)的幾件事和細節(jié)描寫，感受到了外祖父對祖國的思念之情。閱讀叢書中的《相思岬》，文章又表達了什么情感呢？是通過什么表達了什么情感呢？圈出讓你感觸最深的句子，把自己的感想和體會寫到空白處?？偨Y(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但感受到了不同的人的愛國情懷，而且學(xué)會了通過內(nèi)容去體會人物的思想感情的閱讀方法。大家在以后的閱讀中要注意運用。每讀一篇文章，我們不但要知道文章的內(nèi)容，還要體會出文章的思想感情。三、板書設(shè)計梅花魂讀詩落淚珍愛梅圖不能回國愛國思念故土贈墨梅圖送梅花絹第7課時組文閱讀課——《童年的玩與學(xué)》《追“屁”》《最美的書包》《冬陽·童年·駱駝隊》一、教學(xué)目標1.了解文章主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者是如何將重點部分寫具體的。二、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入童年生活是多彩的，童年記憶是豐富的，一處風(fēng)景、一件傻事、一段暖心的話語，或是一位影響深遠的人物，都構(gòu)成了我們童年畫冊中最珍貴的一頁。這節(jié)課，我們再來閱讀一組與童年有關(guān)的文章。出示閱讀題目：《童年的玩與學(xué)》《追“屁”》《最美的書包》《冬陽·童年·駱駝隊》。（二）把握內(nèi)容自主閱讀四篇文章，想一想作者分別寫了哪些內(nèi)容，然后完成下面的表格。文章標題主要內(nèi)容《童年的玩與學(xué)》《追“屁”》《最美的書包》駱駝隊》（三）體會情感如果分別用一兩個關(guān)鍵詞來概括一下四位作家對童年的不同感受，你會想到哪些詞？為什么？完善下面的表格。文章標題主要內(nèi)容童年的感受（一兩個關(guān)鍵詞）《童年的玩與學(xué)》《追“屁”》《最美的書包》《冬陽·童年·駱駝隊》預(yù)設(shè)：《童年的玩與學(xué)》——淘氣、快樂《追“屁”》——荒唐、可笑《最美的書包》——難忘、感動《冬陽·童年·駱駝隊》——懷念、留戀——通過事例、細節(jié)描寫、關(guān)鍵句等體會。（四）學(xué)習(xí)表達任選一篇文章，閱讀記述事件的部分，想一想作者是如何將事情寫具體的。交流時將朗讀融入其中。1.我瞪圓了眼睛盯住一尾，剛要伸手去抓……向前猛跨一步，一腳踏空……——《童年的玩與學(xué)》（抓住細節(jié)敘事，直接寫出內(nèi)心的不服輸，讀起來生動形象，令人印象深刻。）2.“它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣?！薄抖枴ね辍ゑ橊勱牎罚ㄗ掷镄虚g充滿著“我”對童年美好的回憶和留戀。）3.我不是一個傻孩子……這一道道勻稱的針線是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心??！——《最美的書包》（直抒胸臆，字里行間表達著對母親的感恩之情。）（五）拓展延伸如果說童年是一幅畫，那么大家的童年一定是五彩繽紛的。在讀這幾篇文章時，你想用什么顏色來形容這些童年故事呢？如果讓你選色彩來對應(yīng)自己的某段童年故事，你會想到什么？學(xué)生交流。課堂總結(jié)。三、板書設(shè)計難忘童年——組文閱讀課童年不一樣童年情難忘童年七色光第8課時口語交際課——“走進他們的童年歲月”一、教學(xué)目標1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認真傾聽別人對自己提問的回答，交流時能邊聽邊記錄。3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達。二、教學(xué)過程童年是一幅畫，畫里涂滿了幻想的種子；童年是一首歌，歌里裝滿了飛翔的翅膀；童年又是一朵云，隨風(fēng)飄遠，卻總是記憶猶新?？傆泻芏嗨查g讓我們難以忘懷，總有很多人讓我們記憶深刻。同學(xué)們，讓我們一起分享童年難忘的瞬間，一起分享那些難忘的事。（一）分享童年趣事，講自己的故事1.自由講述。2.教師點評。哪些事讓你難忘？通過這些事，你明白了什么？（二）練習(xí)提問，走進別人的童年同學(xué)們，大家剛才分享了自己的童年故事，讓我想起自己的童年，那樣的天真，那樣的可愛。童年，有許多令人捧腹大笑的經(jīng)歷，有許多讓人忍俊不禁的故事，你們想不想聽？你想聽關(guān)于哪方面的故事？提醒：要仔細想好了再問。在想知道別人的童年故事之前，必須學(xué)會提問，問什么問題必須要做到心中有數(shù)，要列出問題清單，這樣談話才有目的，也才有效果。你想問我什么問題？問哪方面的事情？請先列一個問題清單。1.學(xué)列問題清單，明確提問目的。（1）自己列問題清單。（2）小組交流。小組成員之間互相看看，想問什么問題，都是哪些方面的？有沒有重復(fù)？（3）點評。①要明確提問的對象。比如，你問的是我，我是你老師，那么，你最想知道關(guān)于我的什么事情？有很多同學(xué)可能感興趣的是我小時候怎么學(xué)習(xí)的，喜不喜歡玩，那時候玩什么，有的同學(xué)可能感興趣的是我到底有什么糗事……這樣你的思路就打開了，問題也會源源不斷地提出來。②注意提問的禁忌。但必須注意，問問題也有禁忌，必須遵循兩個原則：一是涉及別人隱私的問題不要問，比如別人的年齡、身體情況等方面的問題；二是容易引起別人傷感的問題不要問，比如，你有沒有和別人打過架，你還記得那個欺負你的人嗎，等等。提問需要話題，需要打開思路，但注意不要讓人感到難堪。2.出示問題清單，對比：這兩個問題清單有什么不同？問題清單一問題清單二還記得小時候?qū)W過的哪幾篇課文？小時候玩過哪些玩具？做過的最勇敢的事是什么？最喜歡哪個玩具？為什么最喜歡它？課后最喜歡玩什么游戲？這個玩具是怎么玩的？…………小結(jié)：可以從不同方面提問，也可以圍繞一個話題提出多個問題。3.小組討論改進問題清單。（三）認真傾聽，整理記錄1.小組選代表向老師提問。2.教師回答問題，提示學(xué)生認真傾聽、整理記錄。3.小結(jié)。（1）認真傾聽，交流時邊聽邊記錄。（2）根據(jù)整理的記錄有條理地表達。（四）課外拓展，走進他人的童年爺爺奶奶的童年是怎樣度過的？他們有什么難忘的故事？他們童年中最快樂的事是什么？……爸爸媽媽的童年是怎樣度過的？鄰居的童年又是怎樣度過的？有哪些快樂的事情？……大家在課下，根據(jù)課上我們學(xué)到的方法，去問你想問的人吧！1.先列出問題清單。2.要學(xué)會傾聽，做好記錄。3.提問之后，整理你的記錄，然后和同學(xué)交流感受。三、板書設(shè)計確定對象，明確身份問題清單結(jié)合經(jīng)歷，興趣先導(dǎo)注意兩點，氣氛融洽要有耐心，不打斷對方傾聽平視對方，目光和善邊聽邊記錄，適當追問第9課時習(xí)作指導(dǎo)課——“那一刻，我長大了”一、教學(xué)目標1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實感受。二、教學(xué)過程（一）觀看照片，分享故事設(shè)計一：同學(xué)們，不知不覺中，你們已經(jīng)十歲了，還曾記得你們剛剛上一年級的時候，那樣的可愛，那樣的活潑，轉(zhuǎn)眼間，你們已經(jīng)成為翩翩少年。我搜集了幾位同學(xué)童年時的照片，大家看看他們是誰。看到以前的照片，你們哄堂大笑，你們感覺很有意思。這就是成長，這就是蛻變。就讓當事人講一講照片背后的故事吧。設(shè)計二：同學(xué)們，昨天老師讓大家回家以后翻一翻過去的影集，看一看自己的日記或成長手冊，想一想當時的情景。在成長過程中，肯定有很多事情給你留下了深刻印象，讓你終生難忘。下面就讓我們一起聽聽照片背后的故事。1.出示照片，講述成長故事。在學(xué)生講的過程中，教師認真傾聽，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體，談一談自己的感想和體會。當時你說了什么，表情怎樣，做了什么動作？當時你的心里是怎么想的？2.小組合作，分享故事。今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。最近爺爺起早貪黑，忙著采、曬野菊去集市賣，原來是為了給我買新球鞋。接過爺爺遞過來的球鞋，感覺沉甸甸的。上個星期，我第一次在班里當眾發(fā)言，看到同學(xué)們鼓勵的目光，我忽然對自己充滿了信心。在成長過程中，肯定發(fā)生過很多事情，給你留下了深刻的印象，讓你終生難忘，給你啟迪，讓你感覺到，那一刻，你一下子長大了。下面就和你的同位互相分享一下你的成長故事。在講的過程中，一定要注意，將感觸最深的部分講具體，講詳細。（二）解析題目，明確要求1.怎樣理解本次作文題目？同學(xué)們，本次的作文主題是：那一刻，我長大了。你是怎樣理解這個題目的？（1）小組討論。（2）全班匯報。總結(jié)：必須是真實的經(jīng)歷，聚焦于某個時刻，寫出自己的感悟。2.確定寫作內(nèi)容。同學(xué)們，請仔細考慮：哪一件事情給你留下了深刻的印象？你從中得到什么啟發(fā)？（三）舉例解析，方法指導(dǎo)同學(xué)們，我們要聚焦于一個時刻，那個時刻時間很短，轉(zhuǎn)瞬即逝，必須將這一時刻展開去寫，寫具體，寫詳細。那么怎樣寫具體？我們一起來看一下。1.回扣課文，復(fù)習(xí)方法。祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什么？”我說：“谷子。”祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個嗎？”我說：“是的?！蔽铱醋娓高€在笑，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看?！蔽遗艿轿堇锬昧艘粋€谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。這是《祖父的園子》課文里面的一個場景，祖父和“我”的形象躍然紙上，想一想作者是怎樣寫的。離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅圖，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”這是《梅花魂》當中的一個場景，想一想作者又是怎么寫的。2.師生合作，總結(jié)方法。具體：動作、語言、表情、心理活動。（四）語言借鑒，自由表達1.出示關(guān)于成長的詞語，讓學(xué)生找一下感覺。詞語：混沌未開潛滋暗長破土而出呱呱墜地牙牙學(xué)語懵懂無知天真無邪稚氣未脫長大成人2.自由寫作，暢快表達。三、板書設(shè)計那一刻，我長大了真實具體啟迪具體：語言、表情、動作、心理第10課時單元整理課一、教學(xué)目標1.回顧總結(jié)文章表達思想感情的方法。2.體會將事情寫具體的方法，并嘗試運用。3.品讀句段，體會對比的方法表情達意的作用。4.誦讀并積累古詩《游子吟》。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)回顧，檢查字詞同學(xué)們，一個單元馬上就要學(xué)完了，這個單元的生字詞都掌握了嗎？你又有了什么收獲？下面拿出一張紙，進行聽寫。1.聽寫重點詞語。老師讀詞時要有一定速度，一次讀兩個或三個，并且只讀一遍，這樣可以訓(xùn)練孩子的注意力。學(xué)生盡可能快地書寫，就很少走神。2.屏幕出示聽寫詞語，小組更正，針對錯誤比較多的詞語，教師重點強調(diào)。（二）回扣課文，復(fù)習(xí)方法導(dǎo)語：同學(xué)們，這個單元我們重點學(xué)習(xí)的語文要素是體會文章表達的思想感情。說起體會文章表達的思想感情，我們在五年級上冊的時候?qū)W過一個方法，是什么，還記得嗎？借助資料，回憶一下。那么這個單元學(xué)習(xí)體會文章表達的思想感情，又教給我們哪些方法呢？1.小組交流。2.全班匯報。（1）換位思考，把自己想象成文中的主人公。（2）抓住關(guān)鍵語句，加以揣摩體會。（3）反復(fù)朗讀，品味，加深理解感悟。（4）通過文中所描寫的事物來體會。3舉例佐證。（1）《祖父的園子》一文中，如果把自己想象成主人公，和和藹可親的爺爺在美麗的園子里盡情地嬉戲打鬧，你就更能夠感受到主人公的快樂，體會出主人公對童年和祖父的懷念。（2）《月是故鄉(xiāng)明》一文中，作者說“我的小月亮，我永遠忘不掉你”，讓我們很直接地就感受到了作者的思想感情。（3）《梅花魂》一文中，如果我們抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，就更能夠體會出外祖父對祖國的眷戀之情。（4）作者對于童年或者故鄉(xiāng)的思念都是通過描寫人或者事來表達的，所以根據(jù)文中所描寫的事物，我們也能夠體會到人物的思想感情。比方說《祖父的園子》一文中，通過對蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱的描寫，可以看出“我”對祖父、園子的愛和懷念。（三）學(xué)習(xí)怎樣寫具體1.讀例句，看看表達有什么特點。2.同桌之間交流，全班匯報。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。這句話圍繞“熱”，寫了雞、狗、蟬的表現(xiàn)，很形象具體地