2024年幼兒園講座心得（模板18篇）范文范本的閱讀和分析可以幫助我們提升對文本的理解和解讀實力。范文范本是指在某個領(lǐng)域或某個主題下，被公認(rèn)為典型和優(yōu)秀的寫作樣本。范文范本可以為我們供應(yīng)參考和借鑒，幫助我們更好地駕馭寫作技巧和規(guī)范。首先，寫一篇較為完備的范文范本須要確定一個清楚明確的寫作目標(biāo)和主題。那么我們該如何寫一篇較為完備的范文范本呢？以下是我為大家收集的范文范本，供大家參考和學(xué)習(xí)。

聽幼兒園講座心得體會

聽了今日上午xxx講的平安講座，感受很深，尤其是聽到那一幕幕摻不仁睹的平安事故：縱火殺人，精神病人損害兒童，駕駛員車上睡覺撞傷跑操學(xué)生等。孩子是社會將來的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教化，還要進行道德、紀(jì)律教化。十年樹木，百年樹人，交通平安宣揚教化工作從幼兒學(xué)生抓起，使學(xué)生從小就接受交通平安學(xué)問教化，達到自己教化自己，自己管理自己，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，是能達到一代人和一個社會的.良好秩序的百年大計。

新學(xué)期一起先，為確保學(xué)校師生上放學(xué)的道路交通平安，維護幼兒園的教學(xué)、生活秩序，與學(xué)校一道一方面加強對幼兒園內(nèi)交通平安教化和管理，另一方面加高校?！熬G色通道”的建設(shè)和幼兒園周邊交通環(huán)境的整治。以進一步增加幼兒交通平安意識，提高他們的自防自護實力，遏制交通事故的發(fā)生。據(jù)了解，每年因各種事故，數(shù)以萬計天真爛漫的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發(fā)的交通傷亡事故，在幼兒傷亡事故中占有較大的比例。幼兒的交通平安牽涉到千萬個家庭的華蜜，須要交警、學(xué)校、家庭和社會共同負(fù)責(zé)，齊抓共管。

我建議定期或不定期選派民警或老師勸導(dǎo)員在交通困難的學(xué)校門口或路口維持上、放學(xué)高峰的交通秩序，保障“綠色通道”平安暢通。同時將交通平安教化和管理列入學(xué)校管理的內(nèi)容，每所幼兒園平常就必需根據(jù)驗收考評標(biāo)準(zhǔn)抓工作，并將交通平安教化納入素養(yǎng)教化督導(dǎo)評估的內(nèi)容之一。建議幼兒上放學(xué)實行“排路隊”和戴“小黃帽”的方法，把同路、同方向的學(xué)生編排成隊，由老師護送過公路，保證幼兒走路平安；在組織學(xué)生外出集體活動或組織春、秋游時，嚴(yán)格規(guī)范審批手續(xù)，把好審批關(guān)，堅決制止病車、超載車運輸學(xué)生，保證學(xué)校師生的交通平安。同時，加強了對學(xué)校及周邊交通環(huán)境的整治，堅決取締校內(nèi)門口擺攤設(shè)點、占道為市等阻礙學(xué)校師生通行的違章行為。為廣闊師生創(chuàng)建了一個良好的交通環(huán)境。

說了這么多，我想大家應(yīng)當(dāng)知道交通平安的重要性了。那么，就請大家“愛護生命，拒絕違章”，珍惜自己的生命吧！

幼兒園講座學(xué)習(xí)心得

11月16日參與了幼兒園家長學(xué)校的課程講座。講座從孩子進入幼兒園起先講起，依據(jù)幼兒的身心特點，從合理養(yǎng)分膳食、常見疾病的預(yù)防與治療，到家長、幼兒園對孩子的教化以及家園合作、共育孩子的教化方式，給家長們做了具體的講解。參與傾聽的家長許多，大家都結(jié)合自己孩子的性格特點，從中學(xué)習(xí)借鑒相關(guān)教化學(xué)問。

作為一個小班幼兒的母親，我也學(xué)習(xí)到了許多新的教化思想和學(xué)問，且深受啟發(fā)，總結(jié)了以下幾點與其他家長共勉。

首先，教化孩子必需先要了解孩子。第一點就是要學(xué)會發(fā)覺孩子的優(yōu)點，并適當(dāng)?shù)財U大孩子的優(yōu)點。也就是說當(dāng)父母的要擅長找尋孩子的閃光點，哪怕是很小的一件事，也要表揚激勵孩子，讓孩子知道她很能干(就是我們說的有價值)，并且得到了父母的夸贊，今后會接著保持下去，這就是所謂的賞識教化。這方面我和寶爸做得還行，例如，平常吃飯前，我們都會告知寶兒要吃飯了，她就能主動地拿筷子和碗，或許每次她只能拿一個碗，但她會一個一個放在桌上，而且給每個人分發(fā)好。每當(dāng)這時，我們都會表揚她：“寶寶真能干呀，真是個勤快的孩子!”寶兒很受用，所以每次喊吃飯的.時候，她會很樂意做這些事。

其次點，制造感覺，強化自信，讓孩子找到自信的感覺。父母了解孩子的性格后，對寶寶的教化也要對癥下藥。有些時候須要讓孩子成為我們的老師，讓寶兒覺得自己比爸爸媽媽都強，自信的感覺就找到了。這點在我家寶兒身上就很明顯，前幾天有天晚上，完飯后，我陪她玩兒，她用一張硬紙斜著卷了一個紙筒，下面尖尖的，問我：“媽媽，你猜我折的是什么呀?”我看了很懷疑說：“寶兒折的真好，媽媽都不會折這個東西?！彼犞笱劬枺骸皨寢專艺鄣膶懽钟玫墓P呀!你真的不會折嗎?”我說：“寶兒真厲害，還會折筆呢!你能教教媽媽嗎?”小家伙興奮極了，立即又拿了一張紙，有模有樣的教起我來，當(dāng)然我也學(xué)得很仔細(xì)。這樣孩子就很自信了，她知道原來她也可以是媽媽的老師。

第三點，學(xué)會發(fā)掘，創(chuàng)建自信、自強。這一點是要我們家長和幼兒園在長期的教化生活中，不斷發(fā)覺、提取孩子身上的優(yōu)點，時時地賜予確定和贊揚，讓孩子在擁有自信的同時，變得自強、堅毅起來，從而能夠健康歡樂的成長。

其次，要走進孩子的心靈。這一點很重要，也是我須要學(xué)習(xí)借鑒的。走進孩子的心靈，就要學(xué)會信任孩子、敬重孩子，跟孩子做摯友。雖然平常我和寶爸也跟寶兒說我們?nèi)齻€是好摯友，但有時孩子任性、不聽話的時候，在說教無效后，我們就沒耐性了，起先吼她，再不聽就伸手打了。聽了講座，感到很愧疚，反省斟酌，以后不能再這樣了。要跟寶兒做摯友就要真正的當(dāng)她是摯友對待，尤其是在寶兒犯錯時，更要有耐性，正如有位讀心理學(xué)的摯友曾對我說過，假如是摯友，你還會在摯友犯錯的時候，說她怪她甚至打她嗎?很懊悔以前對寶兒的每一次動武，今后要做寶兒真正的摯友，而且跟寶兒做心靈相通的好摯友。無論在任何狀況下，都要微笑著對她說：你太好了!

在希望孩子轉(zhuǎn)變之前，作為父母的我們要先轉(zhuǎn)變教化觀念，并不斷地主動主動地與“好摯友”溝通，學(xué)會傾聽孩子，學(xué)會跟孩子商議，學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)，讓她在愛的溝通中健康歡樂地成長，成為一個自信、自強、獨立，有良好的品德和才智的學(xué)問女性，這就是我希望達到的教化目標(biāo)。

幼兒園講座的心得體會

11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源中學(xué)報告廳參與“培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先很感謝教化局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，雖然只有一天很短的學(xué)習(xí)，但受益匪淺。培訓(xùn)中海南師范高校郭敏老師的《幼兒園老師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》和海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健學(xué)問專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩！他們的講座理論與實踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我觀賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和培訓(xùn)老師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起觀賞，并在觀賞中溝通。

傾聽費張海南師范高校郭敏老師的《幼兒園老師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》中提到幼兒學(xué)前音樂教化是實現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。在歌頌學(xué)習(xí)過程中，孩子肯定要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和練習(xí)實力，培育較好的限制實力和歌頌藝術(shù)表現(xiàn)力。同時在學(xué)習(xí)歌頌的過程中，開發(fā)一些學(xué)習(xí)方法和勝利閱歷，養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，將獲得的勝利體驗遷移到其他領(lǐng)域和其他類型的學(xué)習(xí)活動中，對幼兒的歌頌藝術(shù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌頌教學(xué)的意義以促進幼兒歌頌藝術(shù)表現(xiàn)力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌頌活動，探究自然發(fā)聲和多聲部歌頌教學(xué)在幼兒歌頌教學(xué)中的可行性，對幼兒歌頌的藝術(shù)處理和實施效果具有很重要的作用。培育幼兒歌頌藝術(shù)表現(xiàn)力可以使其獲得對社會生活的認(rèn)知、豐富的情感。

傾聽海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健學(xué)問專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一樣，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應(yīng)幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。，初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風(fēng)習(xí)習(xí)，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴(yán)，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要漸漸添加，使幼兒身體逐步適應(yīng)環(huán)境氣溫，擁有抗御風(fēng)寒的實力。幼兒家長與老師可以帶領(lǐng)幼兒在涼爽的晨風(fēng)中漫步、跑步、嬉戲，主動熬煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓(xùn)練，使身體能適應(yīng)寒冷的刺激，提高健康水平，增加抗病實力，為渡過即將到來的寒冬作充分的打算。

這次培訓(xùn)，使我對老師職業(yè)的神圣相識更加深刻，老師肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化汲取，但他們先進的教化理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教化教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)學(xué)問以及自己積累的閱歷再進行漸漸“消化”，我學(xué)以致用，結(jié)合我園的實際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

幼兒園平安講座心得體會

聽了x老師的“切實做好幼兒園平安教化工作”報告，我感到內(nèi)容很精彩，講的很全面，所舉案例讓人心情沉重，看后感受很深。使我感受到“學(xué)校平安重于泰山”。校內(nèi)平安事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn)，事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在此，談?wù)剛€人對學(xué)校平安工作的體會：

重視平安工作，學(xué)校“提高相識，加強管理，以對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神做好學(xué)校平安工作?！睘榇耍倚４_定了平安工作的指導(dǎo)思想及總體目標(biāo)：以樹立平安意識為主線，以強化層層管理責(zé)任制為核心，以落實詳細(xì)措施為重點，剛好全面排查、清理和整頓校內(nèi)內(nèi)平安隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改快速、環(huán)境安定、校風(fēng)良好的平安文明幼兒園，確保幼兒園在良好的教化教學(xué)秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

平安工作的重點是剛好消退隱患，加強全校師生的平安教化，防患于未然，為此我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教化、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識，開展“六防”教化，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教化活動。營造“四講”氛圍，即利用橫幅標(biāo)語、校內(nèi)廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣揚，營造了一個“人人講平安，到處講平安、時時講平安、事事講平安”的深厚氛圍。

1、建立平安工作日報告和平安整改通知書制度。制定了《幼兒園平安自查范圍》，在全校各班級、各處室部中設(shè)立了平安檢查員，要求每天對各自范圍內(nèi)的學(xué)生動態(tài)、教學(xué)生活設(shè)施、設(shè)備進行檢查、記錄，并向班主任和各部門責(zé)任人匯報，最終上報園長，然后由園長簽署處理看法，限期整改，在校內(nèi)各區(qū)域配備、完善消防設(shè)施，專人負(fù)責(zé)，定期檢查，使幼兒園平安管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到幼兒園的每一個區(qū)域，每一個角落，每一個時段。

2、重大傷亡事故報告制度。凡是幼兒園師生非正常傷亡事故或重大平安事故，應(yīng)剛好上報上級主管部門。對發(fā)生的事故應(yīng)根據(jù)各自管理權(quán)限剛好查清緣由，對事故責(zé)任者賜予肅穆處理，事故善后事宜應(yīng)剛好妥當(dāng)處理。對發(fā)生事故不上報者，要追究有關(guān)人員的責(zé)任。

近年來，我幼兒園在教化局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終把平安工作放在學(xué)校工作的突出位置。從增加師生平安意識，強化幼兒園平安管理入手，通過明確責(zé)任，落實措施，將努力營造一個平安、文明、健康的育人環(huán)境。

幼兒園講座學(xué)習(xí)心得

20xx年1月10號，我們在鄉(xiāng)教辦孫老師的帶領(lǐng)下，參觀了寧陽試驗中學(xué)幼兒園的區(qū)域開展活動。通過這次學(xué)習(xí)，使我倍受鼓舞，受益多多，感受也頗深，下面總結(jié)一下自己的一點體會。

一進幼兒園，就感受到一股濃郁的兒童化氣息，從設(shè)施的擺設(shè)到樓道里的布置，到處體現(xiàn)出她們工作的細(xì)膩。走廊里全是孩子們的作品，環(huán)境布置美麗，環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是圍繞主題所綻開的，充分熬煉了幼兒的動手、動腦實力。這個園有11個年齡班，每個班里都至少設(shè)置了6個區(qū)域，而且設(shè)置合理，有供幼兒溝通的燒烤區(qū)、小醫(yī)院、理發(fā)屋，還有益智的操作區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)，也有讓幼兒了解植物生長過程的植物角等。特殊是充溢的活動材料全部都是廢舊物品制作而成的，且做工精細(xì)，充分體現(xiàn)出本園老師的聰慧才智和敬業(yè)創(chuàng)新精神。孩子們在玩的時候很投入，操作很嫻熟，說明本園對幼兒區(qū)域活動開展的很扎實，收到了良好的教化效果。參觀后園長為我們介紹了幼兒園的各種狀況，以《踐行指南，區(qū)域當(dāng)先》的匯報折服了我們?nèi)繀⒂^的老師，從依據(jù)《指南》開展區(qū)域活動，到如何給家長做工作搜集材料以及在開展活動時遇到的困難，老師與家長之間的溝通，孩子們之間溝通的困惑等。幼兒園的孩子們給我的感覺是思維活躍，想象力豐富，學(xué)問面廣，不管是哪個年齡段的孩子，他們在活動中的表現(xiàn)都很好，而且能主動回答問題，紀(jì)律也很好這和老師平常的'訓(xùn)練是分不開的。

總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界。在今后的工作中，我將努力改正自己工作上的不足，仔細(xì)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，著實開展好幼兒區(qū)域活動，不斷提高自身的水平，用自己的才智和汗水，全身心的為幼兒創(chuàng)建一個寬松、和諧、學(xué)習(xí)的環(huán)境！

幼兒園講座學(xué)習(xí)心得

xx年11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源中學(xué)報告廳參與“培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先很感謝教化局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺，雖然只有一天很短的學(xué)習(xí)，但受益匪淺。培訓(xùn)中海南師范高校郭敏老師的《幼兒園老師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》和海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健學(xué)問專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩！他們的講座理論與實踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我觀賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和培訓(xùn)老師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起觀賞，并在觀賞中溝通。

郭敏老師講座涉及點許多，他們把先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給我們，讓我變更了陳舊的教學(xué)觀念。我相識到老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問專家們的講座涉及點許多，他們把先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們。

傾聽費張海南師范高校郭敏老師的《幼兒園老師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》中提到幼兒學(xué)前音樂教化是實現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。在歌頌學(xué)習(xí)過程中，孩子肯定要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和練習(xí)實力，培育較好的限制實力和歌頌藝術(shù)表現(xiàn)力。同時在學(xué)習(xí)歌頌的過程中，開發(fā)一些學(xué)習(xí)方法和勝利閱歷，養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，將獲得的勝利體驗遷移到其他領(lǐng)域和其他類型的`學(xué)習(xí)活動中，對幼兒的歌頌藝術(shù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌頌教學(xué)的意義以促進幼兒歌頌藝術(shù)表現(xiàn)力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌頌活動，探究自然發(fā)聲和多聲部歌頌教學(xué)在幼兒歌頌教學(xué)中的可行性，對幼兒歌頌的藝術(shù)處理和實施效果具有很重要的作用。培育幼兒歌頌藝術(shù)表現(xiàn)力可以使其獲得對社會生活的認(rèn)知、豐富的情感。

傾聽海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健學(xué)問專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一樣，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應(yīng)幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風(fēng)習(xí)習(xí)，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴(yán)，以免一穿一脫受涼感冒；衣服要漸漸添加，使幼兒身體逐步適應(yīng)環(huán)境氣溫，擁有抗御風(fēng)寒的實力。幼兒家長與老師可以帶領(lǐng)幼兒在涼爽的晨風(fēng)中漫步、跑步、嬉戲，主動熬煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓(xùn)練，使身體能適應(yīng)寒冷的刺激，提高健康水平，增加抗病實力，為渡過即將到來的寒冬作充分的打算。

這次培訓(xùn)，使我對老師職業(yè)的神圣相識更加深刻，老師肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化汲取，但他們先進的教化理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教化教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)學(xué)問以及自己積累的閱歷再進行漸漸“消化”，我學(xué)以致用，結(jié)合我園的實際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

幼兒園講座心得體會幼兒園講座心得體會家長

自幼師畢業(yè)以來，我在幼兒園始終未執(zhí)教過數(shù)學(xué)領(lǐng)域，對幼兒園數(shù)學(xué)教化的印象仍停留在新時代出版社出版的省編教材的基礎(chǔ)上。而在運用建構(gòu)式課程的過程中，身邊的同事都覺得有些數(shù)學(xué)活動難以融入主題活動，而且教材又缺乏系統(tǒng)性。今日有幸傾聽了xx市教化學(xué)院彭xx老師關(guān)于《指南》背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教化的思索的講座，令我受益匪淺。

彭老師首先幫助我們解讀了《綱要》數(shù)學(xué)部分的目標(biāo)要求，讓我們明白了《綱要》強化了“用”數(shù)學(xué)的理念，促使數(shù)學(xué)回來生活，提高了幼兒運用數(shù)學(xué)閱歷解決問題的實力。所以《指南》明確體現(xiàn)了幼兒園數(shù)學(xué)教化“學(xué)”數(shù)學(xué)（抽象化）與“用”數(shù)學(xué)（解決問題）的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。

接著彭老師依據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑梳理了小中大班的數(shù)學(xué)學(xué)問序列，并結(jié)合彭老師團隊編排的《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》生動的向我們闡述了關(guān)于圖形認(rèn)知、數(shù)的組成、測量等方面的幼兒學(xué)習(xí)路徑。這套教材是基于教——學(xué)路徑圖的探討，按兒童的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計教學(xué)進程，以幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問和數(shù)學(xué)過程實力的發(fā)展為目標(biāo)，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”，并且關(guān)注區(qū)域設(shè)置與一日生活中的數(shù)學(xué)運用。特殊是教材中的“留意”斜體字部分，針對了不同水平幼兒在操作中出現(xiàn)的問題，可以讓老師關(guān)注差異、分層指導(dǎo)，特別的好用，信任即使是一位剛參與工作的新老師在此書的運用過程中也會對幼兒園數(shù)學(xué)教化有一個全面的、系統(tǒng)性的認(rèn)知。

曾經(jīng)上過一節(jié)關(guān)于大班數(shù)學(xué)《8的組成》的公開課，當(dāng)時覺得孩子們在翻圓片的活動中探究操作獲得8的組成太簡潔了，但現(xiàn)在回過來想想當(dāng)時的教學(xué)過程是為了操作而操作，對于幼兒究竟是怎么學(xué)習(xí)數(shù)的組成，我卻并不清晰。今日通過彭老師對數(shù)的組成的學(xué)習(xí)路徑的梳理，使我對幼兒如何學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑有了系統(tǒng)性的認(rèn)知。

從模糊到清楚，那是一個質(zhì)的飛躍。我們的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)建立在幼兒學(xué)習(xí)路徑的基礎(chǔ)上，只有了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路徑，才能讓孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)問在原有水平上逐步提高，讓不會的孩子也能學(xué)會。

幼兒園老師講座心得

20xx年x月x號，xx老師給我們帶來了一場生動好玩、促人反思的講座，xx老師不僅引領(lǐng)我們發(fā)覺問題，為我們指引改進的方向，更激勵了我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的迫切心理。

酷愛自己的工作，專心去工作。xx老師在關(guān)注幼兒園課程四大領(lǐng)域時，對生活方面提出了“品質(zhì)意識”、“標(biāo)記意識”、“個別意識”和“水平意識”四個方面，從這四個方面，我們讀懂了什么叫“微小處見真情”，我們酷愛我們的工作，酷愛我們的孩子們。

xx老師的講座使我們懂得了怎樣去愛，怎樣專心去工作。與家長真心溝通，關(guān)注每一個孩子，每一個細(xì)微環(huán)節(jié)，采納各種方式，剛好與家長溝通相關(guān)信息，哪怕只是一個溫馨的小提示，只有這樣老師與家長才能更好的彼此信任、相互體諒，共同促進孩子的發(fā)展；對孩子，細(xì)心呵護，一視同仁，關(guān)注孩子的點點滴滴，持之以恒，培育孩子的良好生活習(xí)慣，x老師說“孩子的習(xí)慣是對生活活動的最好反應(yīng)”，這句話促使我們每個人進行自我反省，為我們指明白方向，同時也對我們提出了更高的要求。

不斷思索，發(fā)覺問題，正視存在的問題。x老師在談運動與嬉戲的時候，給我們分析了現(xiàn)實生活中存在的一些問題，如戶外自主嬉戲增加的同時，孩子們高結(jié)構(gòu)運動的削減，基本技能的欠缺等，提出要中低高嬉戲的結(jié)合，孩子的運動要有“刺激性”、“挑戰(zhàn)性”、“野性”。發(fā)覺問題，正視問題，解決問題是學(xué)習(xí)的最有效途徑。怎樣發(fā)覺問題、怎樣很好的解決問題、怎樣使我們的運動、嬉戲富有“刺激性”、“挑戰(zhàn)性”、“野性”，這些都是我們要不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)的東西。

學(xué)問是進步的源泉。x老師從價值、目標(biāo)、設(shè)計三個方面，更深一層的談了幼兒園的學(xué)習(xí)活動。x老師強調(diào)了錯誤學(xué)問與情感損害對孩子的影響，引領(lǐng)我們更多關(guān)注易被忽視的東西；用孩子的最近發(fā)展去幫助我們正確理解一節(jié)課的價值所在；強帶課改后目標(biāo)的可調(diào)性等。

幼兒園老師講座心得

今日特別興奮能有這樣一個機會與大家一起來共享我這次聽專家xx講座學(xué)習(xí)的一些心得體會。從我內(nèi)心來說我覺得我是帶著感謝之心和求知的渴望而去的。同時我也希望通過自己的所看。所學(xué)。所想。和大家一起共享！

應(yīng)當(dāng)說xx市的幼兒教化的確是走在全國的最前沿，我學(xué)習(xí)到了最新的幼教理念。感受到了xx市二期課程改革帶來的改變，同時反省自己的工作也看到了其中較大的差距，應(yīng)當(dāng)說我還有一段很長、很艱難的路要走，才能向這種志向的幼兒教化靠近。

就像一位上課的老師所說的：＂我們幼兒園的老師總是習(xí)慣于只埋頭干活活不抬頭認(rèn)路。工作中少了一點思索。＂通過這次學(xué)習(xí)讓我感覺自己不再是一個迷茫的趕路人，看清了一個努力的方向，解決了工作中的很多困惑，許多事情都有茅塞頓開，豁然開朗的感覺。

除了專業(yè)學(xué)問上的收獲以外，我們更從講課的專家老師們身上感受到她們思想求新。功夫求深。做事求實。歡樂工作的生活看法，應(yīng)當(dāng)說有許很多多來自心靈深處的觸動。

xx市一共開展過兩輪課程改革，二期課改的核心理念就是：以幼兒的發(fā)展為本。

一個幼兒園的發(fā)展是以幼兒的發(fā)展為本，幼兒的發(fā)展水平也是衡量幼兒園保教質(zhì)量的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。那么什么是幼兒的發(fā)展呢？幼兒的發(fā)展是指孩子從一個自然人發(fā)展為社會人，是人社會化的過程。

這里的發(fā)展包括了四個含義：一是全體孩子的發(fā)展，二是每一個孩子的全面和諧的發(fā)展，三是富有特性化的發(fā)展，四是發(fā)展的可持續(xù)性。

孩子必需通過活動來發(fā)展，那么落腳點在于要變更幼兒的學(xué)習(xí)方式，有一個很形象的比方是以前的教化是空杯和壺的關(guān)系，也就是一種被動的老師講孩子聽的填鴨式的教化，而二期課改的教學(xué)活動中老師與幼兒應(yīng)當(dāng)是園丁與種子的關(guān)系，也就是說老師應(yīng)當(dāng)向園丁一樣給種子供應(yīng)相宜的環(huán)境，創(chuàng)建相宜的條件來促進種子的發(fā)展，讓學(xué)習(xí)成為孩子全身心的體驗，操作和感受。

每個孩子都有很大很大的發(fā)展?jié)撃?，并且每個孩子發(fā)展的潛能有很大的差異，這種與他人不同的差異是孩子的權(quán)利。這就要求老師們在集體教化的背景下更多的關(guān)注個別教化，并且要承認(rèn)差異，發(fā)覺差異，實施有差異的教化，讓孩子獲得有差異的發(fā)展。

每個帶班的老師都有這樣的體會，每個班都有幾個實力相對弱一些的孩子，怎么對待這些孩子呢？在以往的工作中我總是用同一個目標(biāo)和內(nèi)容對待全班的孩子，其實可以依據(jù)每個孩子的實際狀況調(diào)整一些小的目標(biāo)通過個別教化來實現(xiàn)的。應(yīng)當(dāng)說中國教化有一個明顯的弊端就是一刀切，經(jīng)常是只見樹木，不見森林，其實組成森林的每一棵樹木都不同。世界上沒有兩篇相同的樹葉，更何況是人呢。

所以老師們還要用一種成熟的心態(tài)來接納孩子的差異，例如xx市的特級老師xx老師有幾個很好的做法就是：x老師的班上有一個固定的墻面布置就是每周請一個孩子和他的家長布置一塊屬于自己的展板，在展板中展示自己的特點，特長等，包括照片。繪畫作品，書法作品手工作業(yè)等等。同時這種活動形式也為每一個幼兒供應(yīng)了展示自己的機會，這件很小的事例也體現(xiàn)了老師對孩子錯誤的接納，體現(xiàn)了老師的一種正確教化觀念。

老師最困難的就是洞察孩子想什么？我們總是說走進孩子的心靈世界。其實這是特別特別難的。我們現(xiàn)在能做到的只是走近孩子，靠近的近。那么怎樣才能走進孩子的心靈世界呢？首先我們要一種求真的看法去了解孩子探討孩子。

在日常生活中注意視察孩子的言行舉止，不做視察不做記錄不作分析就無法了解孩子，走進孩子，從而了解他們的須要。視察分為有安排的視察和隨機視察，老師可以用表格。符號。標(biāo)記。照片。錄像錄音的方式記錄，作為一個優(yōu)秀的老師要有視察的意識，他們通常會隨身攜帶筆和小紙片，順手記錄下孩子的只言片語，或者是事務(wù)中的關(guān)鍵詞，然后再進行事后分析記錄。

有時候他們還會記錄下課堂中的關(guān)于開展某個主題時的師生對話，這樣做可以幫助老師了解孩子對這個主題學(xué)問的儲備狀況，同時可以幫助家長了解幼兒園正在開展什么主題，老師也積累了很重要的第一手資料。視察記錄是一個老師專業(yè)成長要走好的第一步，這一點我的感受很深。我們以往很忽視這一塊，所以導(dǎo)致了我們工作存在著教化目標(biāo)不明確。不夠了解教化對象以及師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象。

在課程改革中還有一個突出的問題就是課程的有機整合。在我們幼兒園的課程中我們經(jīng)驗了分科教學(xué)。五大領(lǐng)域課程，到現(xiàn)在的主題活動整合課程。我們有許多困惑，究竟什么是整合課程呢？有許多老師說其實是換了個說法而已，還不是語、常、計、體、音、美。所謂整合就是把他們都拼湊在一起就可以了。就像一條章魚一樣只是戴了一個整合的帽子，其實搞的還是的分科教學(xué)。

真正意義上的整合不在于內(nèi)容本身，而在于通過內(nèi)容的整合來促進幼兒整體和諧的發(fā)展，這種整合不是拼湊而是依據(jù)孩子的愛好對內(nèi)容進行合理的聯(lián)系。從這個活動中可以看出整合是一種多領(lǐng)域的，有機的，整體的，層層推動。

隨著課改的深化，對幼兒園老師專業(yè)化的水平已經(jīng)越來越高。面對這些要求我們都深感壓力，我們以前在幼師所學(xué)的教化理念以及彈唱畫跳的技能已經(jīng)遠不能滿意工作的須要，在幼兒教化的領(lǐng)域里學(xué)問在不斷的更新，老師的學(xué)習(xí)假如不跟上，就會有被淘汰出局的可能。

如今對幼兒園老師提出了更高層次的要求：要求老師有親近孩子的實力。有讀懂孩子的實力，有主動互動的實力，有和家長溝通的實力，有實踐反思學(xué)習(xí)的實力。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中與孩子共同成長。

老師的魅力在于：與孩子心靈的交換。才智的對話，生命的呼喊。在幼兒園老師這個領(lǐng)域里的要求會越來越高，老師在這份事業(yè)里的追求是無止境的，只有更好，沒有最好。只要每位老師專心去做，就能勝利。

在以往的工作中我常會感到倦怠，為什么這些老師都沒有提到工作的辛苦呢，老師說：一個人他只有酷愛工作他眼里的工作才是歡樂的。當(dāng)我們遇到我們不情愿做但又必需做的事情時必需要調(diào)整好心態(tài)勸服自己，然后歡樂的去做。這樣你才能歡樂工作，享受生活?；蛟S我們會從這些話里獲得一些啟示，沒有人能隨隨意便勝利，這些勝利背后都有他們對事業(yè)的一份執(zhí)著，因此他們覺得自己是歡樂華蜜的。

應(yīng)當(dāng)說這次聽了專家的座談會是獲益匪淺，還有許多許多感受希望能在今后的工作和學(xué)習(xí)中與大家共享，最終我想用這幾句話作為今日和大家共勉：做敬業(yè)之人，樂于敬取。做敏銳之人。擅長發(fā)覺。做敏捷之人，擅長遷移。做聰慧之人，擅長合成，做才智之人，擅長創(chuàng)新。

幼兒園試講講座心得體會

幼兒園老師是一個艱辛而好玩的職業(yè)，須要耐性、酷愛、責(zé)任感和創(chuàng)新力，而試講則是接受任職時的必經(jīng)之路。最近我參與了一次幼兒園試講講座，并獲得了珍貴的閱歷和啟示。在這篇文章中，我將談?wù)勛约簩υ囍v的感受和心得。

其次段：備課打算。

在試講前，我花費了許多的時間和心血去打算。我深化了解了幼兒園教化的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，并依據(jù)所選主題設(shè)計了富有創(chuàng)意和教化意義的教學(xué)活動。我還帶著熱忱和信念練習(xí)了多次，調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容和講課方式，以確保自己的表現(xiàn)和教學(xué)效果最大化。

第三段：試講過程。

在實際的試講過程中，我發(fā)覺幼兒園的孩子們更加活潑好動，同時也更加難以限制。我試著運用各種方法進行引導(dǎo)和管理，例如表揚激勵、規(guī)則強調(diào)、語言互動等等。我還不斷調(diào)整講課速度和表現(xiàn)方式，保持與孩子們的互動和共鳴，確保他們的理解和學(xué)習(xí)。

第四段：評估與反思。

在試講結(jié)束后，我得到了專業(yè)人員的評估和反饋。他們對我的表現(xiàn)和教學(xué)過程賜予了建設(shè)性的看法和指責(zé)，讓我得到了很大的啟示和提升。我深刻相識到自身的不足和須要改進的地方，并將盡快實行措施加以改進和提高。

第五段：總結(jié)。

存活下來的老師不是強壯的老師，而是適應(yīng)高壓工作的老師。試講讓我更加清楚地相識到幼兒園老師的重要性和責(zé)任，也讓我更加深化地了解教化理念和技巧。我堅信，只要保持酷愛和創(chuàng)新力，我們將能夠成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，并創(chuàng)建更好的教化成果。

幼兒園講座心得體會

3月3日我參與了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠安講點培訓(xùn)會”，聽取了宜昌市教化局和遠安縣教化局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教化的致辭和講話，讓我領(lǐng)悟了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。仔細(xì)聽取了湖北省“20xx國培安排”湖北省農(nóng)村幼兒老師培訓(xùn)項目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報告。聽了專家的報告，我對幼兒教化中嬉戲活動的設(shè)計和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動與嬉戲等有了嶄新而全面的相識，尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教化的人更是像下了一場剛好雨，對于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)改變了教化對象的教學(xué)實際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學(xué)前教化空前的重視，也反映了國家對提高老師隊伍素養(yǎng)，推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心。彭兵專家所講的'“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個要點使我深感豁然。

一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點；

二是集體教學(xué)的方式不能滿意每個孩子的要求；

三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點。

對于為什么要開展幼兒園嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的嬉戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項功能給我留下了深刻的印象，特殊是嬉戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探究。

幼兒園教學(xué)活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。

一是教學(xué)活動的嬉戲化；

二是教學(xué)情境的生活化；

三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；

四是教學(xué)過程的操作化；

五是教學(xué)形式的多樣化。

嬉戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜愛的活動，任何幼兒都離不開嬉戲，創(chuàng)設(shè)一個良好的嬉戲環(huán)境對幼兒的成長特別重要。嬉戲分為創(chuàng)建性嬉戲、教學(xué)嬉戲兩類。在創(chuàng)建性嬉戲中包括角色嬉戲、結(jié)構(gòu)嬉戲和表演嬉戲，其中角色嬉戲是幼兒園的主導(dǎo)活動，它能滿意幼兒的生理和心理須要，是一種特別的教化活動，是童心游戲的世界。角色嬉戲是幼兒期典型的嬉戲，不同年齡幼兒的角色嬉戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。幼兒在嬉戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)建性地反映個人生活閱歷，促進了幼兒的特性和社會性的發(fā)展。巡回報告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風(fēng)，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。

第3部分時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們傾聽了幼兒園骨干老師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生活活動教化》。

幼兒園講座學(xué)習(xí)心得

11月16日參與了幼兒園家長學(xué)校的課程講座。講座從孩子進入幼兒園起先講起，依據(jù)幼兒的身心特點，從合理養(yǎng)分膳食、常見疾病的預(yù)防與治療，到家長、幼兒園對孩子的教化以及家園合作、共育孩子的教化方式，給家長們做了具體的講解。參與傾聽的家長許多，大家都結(jié)合自己孩子的性格特點，從中學(xué)習(xí)借鑒相關(guān)教化學(xué)問。

作為一個小班幼兒的母親，我也學(xué)習(xí)到了許多新的教化思想和學(xué)問，且深受啟發(fā)，總結(jié)了以下幾點與其他家長共勉。

首先，教化孩子必需先要了解孩子。第一點就是要學(xué)會發(fā)覺孩子的優(yōu)點，并適當(dāng)?shù)財U大孩子的優(yōu)點。也就是說當(dāng)父母的要擅長找尋孩子的閃光點，哪怕是很小的一件事，也要表揚激勵孩子，讓孩子知道她很能干(就是我們說的有價值)，并且得到了父母的夸贊，今后會接著保持下去，這就是所謂的賞識教化。這方面我和寶爸做得還行，例如，平常吃飯前，我們都會告知寶兒要吃飯了，她就能主動地拿筷子和碗，或許每次她只能拿一個碗，但她會一個一個放在桌上，而且給每個人分發(fā)好。每當(dāng)這時，我們都會表揚她：“寶寶真能干呀，真是個勤快的孩子!”寶兒很受用，所以每次喊吃飯的時候，她會很樂意做這些事。

其次點，制造感覺，強化自信，讓孩子找到自信的感覺。父母了解孩子的性格后，對寶寶的教化也要對癥下藥。有些時候須要讓孩子成為我們的老師，讓寶兒覺得自己比爸爸媽媽都強，自信的感覺就找到了。這點在我家寶兒身上就很明顯，前幾天有天晚上，完飯后，我陪她玩兒，她用一張硬紙斜著卷了一個紙筒，下面尖尖的，問我：“媽媽，你猜我折的是什么呀?”我看了很懷疑說：“寶兒折的真好，媽媽都不會折這個東西。”她睜著大眼睛問：“媽媽，我折的寫字用的筆呀!你真的不會折嗎?”我說：“寶兒真厲害，還會折筆呢!你能教教媽媽嗎?”小家伙興奮極了，立即又拿了一張紙，有模有樣的教起我來，當(dāng)然我也學(xué)得很仔細(xì)。這樣孩子就很自信了，她知道原來她也可以是媽媽的老師。

第三點，學(xué)會發(fā)掘，創(chuàng)建自信、自強。這一點是要我們家長和幼兒園在長期的教化生活中，不斷發(fā)覺、提取孩子身上的優(yōu)點，時時地賜予確定和贊揚，讓孩子在擁有自信的同時，變得自強、堅毅起來，從而能夠健康歡樂的成長。

其次，要走進孩子的心靈。這一點很重要，也是我須要學(xué)習(xí)借鑒的。走進孩子的心靈，就要學(xué)會信任孩子、敬重孩子，跟孩子做摯友。雖然平常我和寶爸也跟寶兒說我們?nèi)齻€是好摯友，但有時孩子任性、不聽話的時候，在說教無效后，我們就沒耐性了，起先吼她，再不聽就伸手打了。聽了講座，感到很愧疚，反省斟酌，以后不能再這樣了。要跟寶兒做摯友就要真正的當(dāng)她是摯友對待，尤其是在寶兒犯錯時，更要有耐性，正如有位讀心理學(xué)的摯友曾對我說過，假如是摯友，你還會在摯友犯錯的時候，說她怪她甚至打她嗎?很懊悔以前對寶兒的每一次動武，今后要做寶兒真正的摯友，而且跟寶兒做心靈相通的好摯友。無論在任何狀況下，都要微笑著對她說：你太好了!

在希望孩子轉(zhuǎn)變之前，作為父母的我們要先轉(zhuǎn)變教化觀念，并不斷地主動主動地與“好摯友”溝通，學(xué)會傾聽孩子，學(xué)會跟孩子商議，學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)，讓她在愛的溝通中健康歡樂地成長，成為一個自信、自強、獨立，有良好的品德和才智的學(xué)問女性，這就是我希望達到的教化目標(biāo)。

最終，全部感受都將在以后的教化生活中一一去實踐，教化之路，任重而道遠，但一切都為了孩子，不論坦途，亦或是荊棘，我們?nèi)齻€“好摯友”都將會攜手走下去。

幼兒園講座心得體會

幼兒園講座心得體會要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的幼兒園講座心得體會樣本能讓你事半功倍，下面共享【幼兒園講座心得體會精品5篇】，供你選擇借鑒。

為進一步轉(zhuǎn)變廣闊家長的教子觀念，提高家長的教子實力，幼兒園特地請來幼教專家為家長開設(shè)家教講座。

20__年10月21日晚7時，幼兒園600多位家長，圍坐在幼兒園的操場上，傾聽中國教化學(xué)會幼教專家蘇琳老師的《親子教化》家教講座，會前，黃三英園長致辭，代表全園師生和全體家長，對蘇琳老師等教化學(xué)會幼教專家蒞臨我園表示熱情歡迎，對廣闊家長在百忙中來園參與活動表示誠心的感謝。

緊接著，蘇琳老師以通俗易懂的語言、深化淺出的案例，向家長們介紹了親子教化的方式方法，多幅與學(xué)校、家庭教化有關(guān)的圖文并茂的漫畫，使家長受到了教化。

蘇琳老師特殊強調(diào)家庭作為孩子成長發(fā)展的第一環(huán)境，對孩子的健康成長所起的作用是非常重要而深刻的，其中，家長的正確教養(yǎng)觀念起著關(guān)鍵的作用，她將家長們關(guān)注的家教問題一一作了耐性解答，她最終的結(jié)尾語，信任能帶給有心的家長們很大的觸動：父母好好學(xué)習(xí)，孩子才每天向上。

蘇琳老師的講座聯(lián)系實際，具有科學(xué)性，可行性，更具勸服力，讓在座的家長充溢了信念，確信自己的孩子通過努力也一樣可以成為天才，同時也為今后的家校教化打下了良好的基礎(chǔ)。

作為一名青年老師，很慶幸能有機會參加此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方支配的后期活動充溢期盼。

在第一次的基地活動中，南開區(qū)居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓老師們對看似最平常的字眼又有了新的相識和體會，讓老師在實施相應(yīng)的科學(xué)教化活動前，有了正確的理論指導(dǎo)方向，幫助老師避開了科學(xué)活動設(shè)計與科學(xué)學(xué)習(xí)目的之間的脫節(jié)。傾聽董主任的概念講解并描述和梳理，絲毫沒有以往對定義學(xué)習(xí)所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真實地感受到她對教化的酷愛和專心。

正如董主任所說，探究是一個提問和質(zhì)疑的過程。我用這句話反思著自己的科學(xué)領(lǐng)域教化活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認(rèn)為自身的科學(xué)素養(yǎng)還有待于進一步提高，在科學(xué)教化活動中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習(xí)和運用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。

“授人以魚不如授人以漁”?？茖W(xué)探究是每個個體從誕生之日起就起先進行的活動，從學(xué)前階段就讓幼兒相識、學(xué)習(xí)和實踐正確的科學(xué)探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關(guān)系到每個孩子一生的發(fā)展，作為一名一線幼兒老師，培育幼兒從小具有肯定的科學(xué)素養(yǎng)是我們的當(dāng)務(wù)之急。

雖然培訓(xùn)活動才剛剛拉開帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教化實踐之中，迫切地希望能盡快地在實踐中訂正之前存在的相識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動具有操作性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

5月14號我有幸參與了由陳曼麗老師主講的有關(guān)“學(xué)習(xí)性區(qū)角活動建設(shè)專題講座實施安排”的培訓(xùn)班，陳老師在講座中運用多種形式，使每位老師在探討、共享中對區(qū)角活動有了新的相識，在聽講座的理論學(xué)習(xí)和觀摩之，我受益匪淺，對學(xué)習(xí)性區(qū)角活動有了更加深刻的理解和相識，下面我就談?wù)剬W(xué)習(xí)后的一些感想和體會。

一、對學(xué)習(xí)性區(qū)角活動有了較好的相識和更好的性質(zhì)定位。

通過學(xué)習(xí)，我們都清晰的相識到，區(qū)角活動是幼兒在老師有目的、有意識創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探究學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累修整和表達自己的閱歷感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教化組織形式。區(qū)角活動的類型有：一是把活動區(qū)視為分組教學(xué)場所，一是把活動區(qū)視為集體教學(xué)的“延長”，一是把活動區(qū)看作集體活動之外為幼兒供應(yīng)的一個自由活動環(huán)境。學(xué)習(xí)性區(qū)角活動的目標(biāo)是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角，投放材料的依據(jù)，也是指導(dǎo)活動，評價結(jié)果的依據(jù)，是接著發(fā)展他們對各種事物充溢新奇的良好品質(zhì)，并逐步培育他們滿懷信念地去探究、去協(xié)作、去溝通的主動愿望與行為。在區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)中，老師要把握住它的特點使學(xué)習(xí)性區(qū)角活動具有開放性、獨立性、愛好性、發(fā)覺性、創(chuàng)建性和參加性。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動性得到了發(fā)揮，個人的閱歷、特點得以體現(xiàn)，也詳細(xì)落實了以兒童發(fā)展為本的教化理念。因此活動區(qū)最重要的就是創(chuàng)設(shè)能激勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探究的環(huán)境，依據(jù)幼兒的年齡特點，供應(yīng)趣味性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進幼兒身心全面和諧的發(fā)展。所以，我們分析了解了區(qū)角活動的性質(zhì)之后，我們每個老師應(yīng)依據(jù)幼兒園的課程設(shè)置的實際狀況，孩子的發(fā)展須要，使我們老師有方向地去操作，使孩子和老師都能更好地發(fā)展。

二、對創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)性區(qū)角活動環(huán)境有了更深的理解。

在新的課程理念指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)能關(guān)注支持引發(fā)幼兒主動探究和交往的活動環(huán)境，以滿意幼兒自主活動，自我發(fā)展的須要，使環(huán)境追隨幼兒的發(fā)展，為幼兒的發(fā)展服務(wù)。幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)角活動是幼兒的一種有效學(xué)習(xí)方式，區(qū)角活動的設(shè)置使幼兒在學(xué)習(xí)中，主動性得到了發(fā)揮，個人的閱歷、特點得以體現(xiàn)，也詳細(xì)落實了以兒童發(fā)展為本的教化理念。

(一)創(chuàng)設(shè)一個寧靜、整齊、舒適的環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

良好的環(huán)境使人心情安逸，能增加學(xué)習(xí)的愛好。在語言區(qū)，我們把寧靜的標(biāo)記張貼在墻上，讓環(huán)境示意孩子在區(qū)域內(nèi)要保持寧靜，哪個聲音大了立刻會有人指出，使幼兒逐步養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。并為幼兒供應(yīng)了小腳印，以鞋印來限制人數(shù)，孩子們看到?jīng)]有鞋印放鞋子了就會選擇別的區(qū)域玩，解決了人多擁擠的問題，也潛移默化地培育了幼兒的規(guī)則意識，還為幼兒供應(yīng)了松軟、舒適的墊子，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，加強了幼兒學(xué)習(xí)的長久性。

(二)創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的環(huán)境，促進幼兒主動性、創(chuàng)建性的發(fā)揮。

9月22日下午16時許，普雄路幼兒園開展了時刻把握孩子的需求，學(xué)習(xí)市學(xué)前教化專家徐則民老師的“讓嬉戲更自主”講座視頻活動。

視頻中，徐老師用風(fēng)趣幽默的語言，擺事實講道理的講解并描述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話題點燃。講座圍圍著徐老師提出的幾大問題進行，如“我們應(yīng)當(dāng)有一個怎樣的材料觀?什么是想怎么就怎么玩?老師的閱歷會不會干擾孩子的嬉戲?沒有成人的內(nèi)容，孩子們?yōu)槭裁茨芡娴萌绱肆芾毂M致?孩子傻玩怎么辦?嬉戲為什么總是一條街?嬉戲預(yù)約，便利了誰?削減嬉戲中的垃圾時間?如何看待老師沒事做了......”等當(dāng)下一線老師的熱門話題進行著。徐老師一系列的圖示和案例生動形象的剖析了這些問題以及產(chǎn)生的緣由，闡述了一些自己的閱歷所得，總結(jié)了相應(yīng)的有效方法，使得在座的給老師感受頗深，受益匪淺。

講座結(jié)束后，在大教研組長韓老師的組織和園長胡老師的引領(lǐng)下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對自主嬉戲的問題，大家同心同德，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的嬉戲環(huán)境和空間。

曾經(jīng)有一個教化者說過：“教化始終應(yīng)當(dāng)是一個付出和學(xué)習(xí)的過程，也是一個感悟和享受的過程!”今日聽了深圳市幼兒教化專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深刻。作為一個老師的確須要不斷地的學(xué)習(xí)，剛好充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學(xué)會感悟!。李教授的“跳出傳統(tǒng)思維做促進孩子發(fā)展的教化”和“讓環(huán)境說話”這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

首先，讓我真正理解了什么是教化?教化是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、老師教化手段的平衡、教化環(huán)境創(chuàng)設(shè)的平衡，老師應(yīng)努力實現(xiàn)兒童自由學(xué)習(xí)和成人指導(dǎo)或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教化假如出了問題，沒關(guān)系，只要我們靜下心來思索一下剛好改進還是會有所發(fā)展的!看了國外的有些教化圖片,讓我感到平常對自己孩子或者學(xué)校孩子的教化中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們?nèi)プ霭?要信任孩子，他們有實力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐性，孩子就是慢點還是讓他們把自己情愿干的事情漸漸做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會說話”《指南》指出給孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的環(huán)境、有教化意義的環(huán)境。環(huán)境是重要的教化資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是老師的好助手。

讓環(huán)境“會說話”常規(guī)教化無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區(qū)域活動時大聲說話等等，假如我們貼有相應(yīng)的標(biāo)識標(biāo)記孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜愛吃的東西放在規(guī)定的地方，養(yǎng)成寧靜地進行區(qū)域活動或集體活動。讓環(huán)境話“會說話”幼兒在無意留意中識許多字和相識許多數(shù)字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，漸漸的他們無意識的相識了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的許多字他們漸漸的也會相識。

讓環(huán)境話“會說話”幼兒園五大領(lǐng)域的內(nèi)容就會呈現(xiàn)在臉前。環(huán)境是實踐一日課程的重要手段，假如我們把課程滲透在區(qū)域活動中，幼兒就能在輕松的氛圍中開心的了解探究簡潔的科學(xué)學(xué)問、喜愛用語言表達自己看到的或發(fā)生的好玩的事情，擅長仿照或表演社會學(xué)問和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創(chuàng)建力.。

以上是我對這次聽幼兒教化專家講座的點滴感悟，有不成熟的地方希同行們提出珍貴的建議。

幼兒園平安講座心得體會

20xx年xx月xx日，來自xx的xxx教官以圖文與講解相結(jié)合的方式生動的講解并描述了各種狀況下的火災(zāi)現(xiàn)場以及滅火方法和逃命的基本原則，使得我們不但駕馭了消防平安工作的一些基本法律法規(guī)，也給我們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣敲響了警鐘，特殊是幼兒園，關(guān)系到千家萬戶，甚至?xí)绊懙缴鐣姆€(wěn)定和-諧。

火，既給人類帶來了光明，帶來了文明社會，但同時也給人類帶來災(zāi)難。而火災(zāi)所帶來的危害，我們也是常有耳聞。在本次培訓(xùn)中所看到的一例例駭人動目的慘烈的案例，留給我們的不應(yīng)當(dāng)只是對死難者的沉痛哀悼，我們要做的是要把消防平安意識提高到肯定高度，懂得單位和個人的基本消防義務(wù)，火災(zāi)基本學(xué)問以及火災(zāi)逃命技能，然而全部的這些消防平安學(xué)問在日常工作中卻往往被忽視、被麻痹，僥幸心理代替，所以往往要等到的確發(fā)生了事故，造成了損失，才會回過頭來警醒。

通過x教官聲情并茂的演講，使我對消防學(xué)問有了肯定了解，也把握了一些消防平安工作的基本理論學(xué)問。對此，我有以下幾點深刻的體會：

1、當(dāng)遇到火災(zāi)時不能驚慌，要有秩序的排列出去，不能擁擠，否則后果不可思議。

2、當(dāng)發(fā)覺大樓內(nèi)失火時，切記不要驚慌、亂跑，要冷靜地探清著火方位，確定風(fēng)向，并在火勢未擴散前，朝逆風(fēng)方向快速離開火災(zāi)區(qū)域。

3、一旦起火，假如樓道被封死，或者濃煙阻礙逃命應(yīng)當(dāng)馬上關(guān)閉房門和室內(nèi)通風(fēng)孔，防止進煙，隨后用濕毛巾堵住鼻口，防止吸入熱煙和有毒氣體，并將向上的衣服澆濕，以免引火燒身，假如樓道中只有煙，那么我們就可以運用防毒面具逃命。

4、加強消防學(xué)問培訓(xùn)，主要是提高防范意識，“預(yù)防為主，防消結(jié)合”是消防工作的八字方針，加強對各種消防設(shè)施的性能、滅火器材的運用方法；杜絕運用過期消防設(shè)施；報火警、撲救初起火災(zāi)和自救逃命的學(xué)問和技能等。除了定期的培訓(xùn)，還要常常組織進行防火檢查，發(fā)覺火災(zāi)隱患，并且記錄在案即時整改。

5、通過學(xué)習(xí)增加平安消防意識，達到每個人重平安，講平安的良好氛圍，其次，增加教職工消防學(xué)問，提高緊急狀況的自救互救實力。

通過這次短短兩個小時培訓(xùn)，不僅增加了我的消防意識，同時還提高了自護自救的實力，在以后的工作生活當(dāng)中，我們要把學(xué)到的平安消防學(xué)問充分的運用到日常工作和生活當(dāng)中，更加努力地提高消防學(xué)問和各種求生技巧，為保證幼兒園財產(chǎn)和幼兒生命平安做出貢獻。

幼兒園講座心得體會

20_年11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源中學(xué)報告廳參與“培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先很感謝教化局給我們搭建的這一學(xué)習(xí)，雖然只有一天很短的學(xué)習(xí)，但受益匪淺。培訓(xùn)中海南師范高校郭敏老師的《幼兒園老師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》和海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健學(xué)問專題講座》讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮，這兩次的專題講座很精彩!他們的講座理論與實踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我觀賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和培訓(xùn)老師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起觀賞，并在觀賞中溝通。

郭敏老師講座涉及點許多，他們把先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給我們，讓我變更了陳舊的教學(xué)觀念。我相識到老師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新學(xué)問，不斷更新和拓寬自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的學(xué)問專家們的講座涉及點許多，他們把先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，傾聽費張海南師范高校郭敏老師的《幼兒園老師藝術(shù)表現(xiàn)力基本功講座》中提到幼兒學(xué)前音樂教化是實現(xiàn)人全面發(fā)展的重要途徑。在歌頌學(xué)習(xí)過程中，孩子肯定要養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和練習(xí)實力，培育較好的限制實力和歌頌藝術(shù)表現(xiàn)力。同時在學(xué)習(xí)歌頌的過程中，開發(fā)一些學(xué)習(xí)方法和勝利閱歷，養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，將獲得的勝利體驗遷移到其他領(lǐng)域和其他類型的學(xué)習(xí)活動中，對幼兒的歌頌藝術(shù)發(fā)展具有舉足輕重的作用。組織幼兒歌頌教學(xué)的意義以促進幼兒歌頌藝術(shù)表現(xiàn)力水平的提高為目的，組織幼兒多聲部歌頌活動，探究自然發(fā)聲和多聲部歌頌教學(xué)在幼兒歌頌教學(xué)中的可行性，對幼兒歌頌的藝術(shù)處理和實施效果具有很重要的作用。培育幼兒歌頌藝術(shù)表現(xiàn)力可以使其獲得對社會生活的認(rèn)知、豐富的情感。

傾聽海南省機關(guān)幼兒園何卓老師的《幼兒保健學(xué)問專題講座》其中提到秋季幼兒園的作息時間變換了，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一樣，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應(yīng)幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。，初秋季節(jié)中午雖熱，但早晚都涼風(fēng)習(xí)習(xí)，因此要多備幾件秋裝，如夾衣、春秋衫、絨衣、薄毛衣等，做到酌情增減，防止“涼氣”的侵襲。，不要急于給幼兒添加過多的衣服，捂得太嚴(yán)，以免一穿一脫受涼感冒;衣服要漸漸添加，使幼兒身體逐步適應(yīng)環(huán)境氣溫，擁有抗御風(fēng)寒的實力。幼兒家長與老師可以帶領(lǐng)幼兒在涼爽的晨風(fēng)中漫步、跑步、嬉戲，主動熬煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓(xùn)練，使身體能適應(yīng)寒冷的刺激，提高健康水平，增加抗病實力，為渡過即將到來的寒冬作充分的打算。

這次培訓(xùn)，使我對老師職業(yè)的神圣相識更加深刻，老師肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。、老師的講座雖然我不能完全消化汲取，但他們先進的教化理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教化教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的.工作中我會將所學(xué)學(xué)問以及自己積累的閱歷再進行漸漸“消化”，我學(xué)以致用，結(jié)合我園的實際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在教化事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

摯友。

幼兒園講座學(xué)習(xí)心得

入園沒多久，幼兒園開展了一系列的講座，本人覺得受益匪淺，不敢藏私，同時結(jié)合我自己的實踐心得，寫下這篇博文，供參考。

第一次主要講的是幼兒的生活習(xí)慣問題，主要是吃飯問題。主題：不是給小孩吃到什么東西，而是怎么吃。大多數(shù)在2-3歲的小孩家長都有體會，每到吃飯，兩手一攤，都喂慣了，有時還要追著屁股后面喂。其實這個是很不好的做法。那么更好的做法是什么呢，就是讓他自己吃，這個時候的小孩應(yīng)當(dāng)可以自己吃東西了，當(dāng)然還是須要大人的幫助。這樣的優(yōu)點其實有許多，一是更利于消化，更利于養(yǎng)分的汲取。由于小孩子自己吃飯，就無暇去干別的事。我家的那個邊吃邊玩，要么就是邊看電視邊吃。二是自己吃飯會更香，有