中考作文沖刺引人入勝詩(shī)開(kāi)頭記敘文開(kāi)頭技法寫(xiě)意“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，古典詩(shī)文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感思想，妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣和文化氣。這無(wú)疑是考場(chǎng)作文“出彩”“創(chuàng)新”的一條有效、便捷的途徑。那么，怎樣巧用古詩(shī)文開(kāi)頭，才能為作文增輝添色呢？妙引古詩(shī)文出彩CATALOGUE011.“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無(wú)處話(huà)凄涼。”今天是2018年6月12日，算起來(lái)應(yīng)該有十年了。十年前的今天，奶奶去世了……這個(gè)開(kāi)頭引用蘇軾的詞，自然引出去世的事情和時(shí)間，不僅營(yíng)造出一種悲傷氣氛，且情真意切，詩(shī)意盎然。2.古人云：“仁者樂(lè)山，知者樂(lè)水?！睒?lè)山之挺拔峻秀，樂(lè)水之輕盈靈動(dòng)。無(wú)怪乎一條青溪會(huì)引來(lái)諸如李白杜甫的駐足凝視。引詩(shī)句，起點(diǎn)高在習(xí)作開(kāi)頭嵌入詩(shī)詞佳句，以此領(lǐng)起全篇，使語(yǔ)言顯得凝練精辟，更能讓閱卷者立刻“窺到”作者的文化積淀和人文素養(yǎng)，留下最佳的第一印象?；霉旁?shī)文出彩CATALOGUE02如作文《美麗一次》的開(kāi)頭：出自?xún)?nèi)心真誠(chéng)的心靈選擇，才能勾畫(huà)鸚鵡洲上的萋萋芳草，才能點(diǎn)化二十四橋的清風(fēng)明月，才能渲染香爐峰間的日照紫煙。作文開(kāi)頭沒(méi)有直接引用詩(shī)句，而是將詩(shī)句中的意象搬過(guò)來(lái)作為自己語(yǔ)言的一部分，既顯示出文采，又帶領(lǐng)讀者進(jìn)入詩(shī)歌意境，巧而不拙。在引用古詩(shī)文作文開(kāi)頭時(shí)，還可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行調(diào)整、改動(dòng)，即截取詩(shī)詞的一部分作為我們的作文語(yǔ)言，或是用自己的語(yǔ)言去演繹詩(shī)詞的意境，同樣能為作文增色不少。引詩(shī)句，起點(diǎn)高套作古詩(shī)文出彩CATALOGUE03如作文《家》的開(kāi)頭：夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，水汪汪，捕魚(yú)忙。四寂無(wú)聲，唯有馨風(fēng)涼。料得年年思家時(shí)，明月夜，蘆溪濱。這個(gè)開(kāi)頭就是套作蘇軾《江城子》的下闕而來(lái)，巧妙地把自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念傳達(dá)了出來(lái)。常言道：“文無(wú)定法”。同學(xué)們要善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，才能寫(xiě)出好的開(kāi)頭。引詩(shī)句，起點(diǎn)高套作詩(shī)詞就是根據(jù)詩(shī)詞的形式，用自己的語(yǔ)言再寫(xiě)一節(jié)或一首形式大致相同的詩(shī)詞，以達(dá)到表情達(dá)意的目的。巧用詩(shī)文顯詩(shī)意CATALOGUE04漆黑如墨的宇宙中，廣袤無(wú)垠的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無(wú)垠的天幕上綴滿(mǎn)星星。遙問(wèn)天際的月亮：寂寞是什么？曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”。0102巧用詩(shī)文顯詩(shī)意寂寞是皓月當(dāng)空，好風(fēng)如水，萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的感覺(jué)。曾幾何時(shí)，有李后主感慨“無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。寂寞是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境。廣寒宮的嫦娥告訴“我”寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。0304巧用詩(shī)文顯詩(shī)意佳作展示CATALOGUE05

答案

“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！鼻F其一生追求屬于自己的答案，并最終用自己的生命給出了回答。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)人一樣在不懈地追求，在他們眼中，這答案是無(wú)比珍貴的;而在我看來(lái)，很多時(shí)候，追求答案的過(guò)程遠(yuǎn)比答案本身更加重要。毛澤東、周恩來(lái)追尋抗日救亡的道路，屈原、陶淵明糾結(jié)于理想與現(xiàn)實(shí)的反差，最終毅然與世俗決裂。他們這一路上探尋不止，經(jīng)歷磨難、對(duì)抗磨難，讓人欽佩。而更多人在追尋答案的路上，害怕苦難，選擇了一生在疑問(wèn)中渾渾噩噩、浮浮沉沉。

鄧稼先追求答案的過(guò)程，就是實(shí)現(xiàn)理想、追尋自我的過(guò)程。他本是年輕有為的科學(xué)家，在美國(guó)享受著優(yōu)越的生活條件，卻因懷揣著報(bào)效祖國(guó)的宏愿，因此，在得知祖國(guó)需要他時(shí)，便義無(wú)反顧地排除萬(wàn)難回到祖國(guó)，為祖國(guó)貢獻(xiàn)一生。鄧稼先研制原子彈的偉大過(guò)程造就了他的人生，可人們更加敬佩的，是他敢于追尋答案的勇氣。因?yàn)樗杏職?，所以放棄了美?guó)提供的優(yōu)越條件;因?yàn)樗杏職?，所以敢于前往苦寒的大?因?yàn)樗杏職猓詾楸Ｗo(hù)青年科學(xué)家，自己尋找原子彈碎片而遭受輻射;也正是因?yàn)樗杏職猓呢S功偉績(jī)才被一代代中國(guó)的青少年深刻銘記。鄧稼先在科學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)、他的愛(ài)國(guó)情懷鑄就了他偉大的一生。模擬評(píng)分：55分得分理由：作文緊扣題干中的“有些人，為了獲取答案，窮其一生”立意，中心明確，思路清晰，行文流暢，排比句式讓習(xí)作氣勢(shì)斐然，極具感染力。開(kāi)頭以古詩(shī)引出中心，結(jié)尾以詩(shī)文結(jié)束，升華中心，兩者遙相呼應(yīng)，文采飛揚(yáng)是作文的又一亮點(diǎn)。失分理由：所舉人物的示例單薄了點(diǎn)，若古今中外各舉一例，內(nèi)容會(huì)充實(shí)得多;且在對(duì)人物進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)時(shí)，按從古到今的順序來(lái)寫(xiě)，也會(huì)讓內(nèi)容顯得更加條理。追尋答案的方式和結(jié)果并不重要，重要的是敢于出發(fā)的勇氣和堅(jiān)持追尋的過(guò)程。所以無(wú)論是一同踏上革命道路、建設(shè)新中國(guó)的毛澤東和周恩來(lái)，還是以投江自盡抗擊黑暗的屈原，抑或是遠(yuǎn)離官場(chǎng)傾軋、退隱山林的陶淵明，都是值得敬佩的?！坝械娜嘶钪?，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著?！备矣谧穼?nèi)心的答案的人，無(wú)論結(jié)局如何，都永遠(yuǎn)活在人們的心中。愿你我在追尋答案的路上，不忘初心，正道前行。描寫(xiě)開(kāi)頭法描寫(xiě)開(kāi)頭法描寫(xiě)開(kāi)頭法可以是場(chǎng)面描寫(xiě)，可以是景物描寫(xiě)，還可以是人物描寫(xiě)。烘托氣氛描寫(xiě)開(kāi)頭法可以烘托氣氛，渲染情感，給讀者一個(gè)鮮明的印象。渲染情感描寫(xiě)開(kāi)頭法通過(guò)特定的時(shí)間、場(chǎng)合、氛圍的描繪，以及人物特征的刻畫(huà)，來(lái)渲染情感和