“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載?。▓D片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-美術(shù)教學(xué)理論與方法筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.通過(guò)學(xué)習(xí)世界地球日這一課你懂得了什么？2.談?wù)劕F(xiàn)代美術(shù)教師來(lái)自新課程的挑戰(zhàn)。3.根據(jù)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論，談?wù)勑旅佬g(shù)課程評(píng)價(jià)的特征。4.請(qǐng)描述羅中立的油畫(huà)《父親》的人物形象特征？5.藝術(shù)教育可以分為：音樂(lè)教育、美術(shù)教育、（）、舞蹈教育四大類(lèi)。6.在美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中，關(guān)鍵在于培養(yǎng)具有自我發(fā)展意識(shí)和自我發(fā)展能力。7.包豪斯的設(shè)計(jì)理論原理？8.根據(jù)視覺(jué)——空間能力的發(fā)展歷程，可以從（）、復(fù)雜技能層次、統(tǒng)整層次來(lái)設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。9.日本小學(xué)圖畫(huà)工作科的評(píng)價(jià)從哪些方面出發(fā)？10.編寫(xiě)美術(shù)教案有什么意義？11.（）年，《奏定學(xué)堂章程》，即“癸卯學(xué)制”是我國(guó)美術(shù)學(xué)校教學(xué)的開(kāi)始。12.倫勃朗的繪畫(huà)藝術(shù)有和特點(diǎn)？13.牛仔褲為什么會(huì)受到人們的青睞？14.玉器《云形杯》有何特點(diǎn)？15.介紹馬家窯文化類(lèi)型？16.美術(shù)教案的內(nèi)容有哪些？17.從各種角度闡述教材的含義。18.請(qǐng)簡(jiǎn)述素描用鉛筆的型號(hào)及用途？19.談?wù)勀銓?duì)教學(xué)技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。20.下列哪項(xiàng)不屬于藝術(shù)教育（）A、音樂(lè)教育B、美術(shù)教育C、舞蹈教育D、陶藝教育21.盧梭指出：教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是感覺(jué)的世界，而不是教師或書(shū)本。22.簡(jiǎn)述美術(shù)教育的類(lèi)型。23.實(shí)施義務(wù)教育階段新美術(shù)課程與使用新美術(shù)教科書(shū)以來(lái)，美術(shù)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變以及評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變等現(xiàn)象。這些轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在哪幾方面？24.小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則有哪些？25.美術(shù)與其他意識(shí)形態(tài)、生產(chǎn)形態(tài)的區(qū)別？26.“泥人張”的彩塑有什么新的貢獻(xiàn)？27.為什么要提高審美能力？28.簡(jiǎn)述建立學(xué)習(xí)檔案袋的步驟。29.淺談兒童心理研究的開(kāi)展。30.目前，我國(guó)實(shí)行教師分級(jí)制。31.美術(shù)教育評(píng)價(jià)的衡量人可以是任何人。32.清政府為什么要派留學(xué)生出外留學(xué)？33.簡(jiǎn)述“書(shū)法——篆刻”系列的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。34.以下哪個(gè)不是“心像表現(xiàn)領(lǐng)域”的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的五個(gè)環(huán)節(jié)之一（）A、感受B、表現(xiàn)C、發(fā)展D、計(jì)劃35.開(kāi)發(fā)與利用信息化資源主要從（）和信息交流兩方面入手。36.闡明課程資源的含義以及課程資源的類(lèi)別。37.寫(xiě)出謝赫“六法”，并逐一加以簡(jiǎn)要解釋。38.在表現(xiàn)物體間的距離和深遠(yuǎn)空間時(shí)，色彩方面有哪些變化？39.怎樣擬定寫(xiě)作提綱？40.提問(wèn)是教與學(xué)的一個(gè)重要組成部分，那么提問(wèn)有哪幾個(gè)作用？41.《中學(xué)鉛筆習(xí)畫(huà)帖》是中國(guó)最早的傳授西方繪畫(huà)的教科書(shū)。42.墓前安置麒麟有什么意義？43.淺談秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。44.簡(jiǎn)述教學(xué)的四個(gè)定義。45.圓雕和浮雕在制作上有和不同？46.簡(jiǎn)述凡高油畫(huà)《夜間露天咖啡座》的色彩和構(gòu)圖特點(diǎn)。47.新古典主義有哪些主要特征？48.商業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程一般有兩個(gè)階段是？49.校本美術(shù)課程編制的程序是什么？50.簡(jiǎn)述美術(shù)教科書(shū)的作用．51.談?wù)勀銓?duì)新的美術(shù)教材觀(guān)的認(rèn)識(shí)。52.下列哪項(xiàng)不屬于八種智能（）A、語(yǔ)言智能B、空間智能C、自然觀(guān)察者智能D、人際交往能力53.為什么說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程？54.以下不屬于校內(nèi)課程資源的是（）A、公共文化設(shè)施B、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源C、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊D、展示美術(shù)作品的場(chǎng)所55.介紹畫(huà)家莫奈的生平、藝術(shù)風(fēng)格等，并舉代表作品一幅作簡(jiǎn)單評(píng)述。56.在素描練習(xí)中應(yīng)該注重線(xiàn)條的哪些方面？57.隋代瓷器造型有哪些特征？58.如何注意畫(huà)面賓主表現(xiàn)？59.平面構(gòu)成的形式有哪些？60.勾勒白描花卉要掌握哪幾點(diǎn)？61.達(dá)到社會(huì)效益是研究成果表述的意義。62.在表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中，最著名和最常用的方法是（）。63.用色彩和筆觸表現(xiàn)空間和距離的感覺(jué)時(shí)，要注意近遠(yuǎn)出的哪些變化？64.闡述你對(duì)教育實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)和意義。65.簡(jiǎn)述教育發(fā)展的總體目標(biāo)。66.花鳥(niǎo)畫(huà)“徐黃異體”特點(diǎn)？67.布魯納在其著作《教育的過(guò)程》中提出了“范例學(xué)習(xí)”。68.美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)的目的是什么？69.美術(shù)課程包括美術(shù)課堂教學(xué)和（）A、美術(shù)課外活動(dòng)B、美術(shù)課外活動(dòng)的教育計(jì)劃C、美術(shù)課外寫(xiě)生D、美術(shù)課外寫(xiě)生的教育計(jì)劃70.關(guān)于建立學(xué)習(xí)檔案袋的步驟，下列排序正確的是（） ①選擇美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容 ②收集輔助資料 ③結(jié)合檔案袋的評(píng)價(jià) ④明確建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的目的 ⑤分類(lèi)和編號(hào)A、④②⑤③①B、④①⑤②③C、①②③④⑤D、④②①③⑤71.學(xué)校美術(shù)教學(xué)研究水平的直覺(jué)觀(guān)察水平回答的問(wèn)題是（）A、“發(fā)生了什么？”B、“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？”C、“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎？”D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則？”72.從制作陶器到制作彩陶的條件有哪些？73.闡述你對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)。74.建筑具有藝術(shù)的特征主要表現(xiàn)在哪里？75.中國(guó)彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)？第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.什么是現(xiàn)代派？請(qǐng)列舉代表畫(huà)家。2.2000年，筆者曾對(duì)香港教育學(xué)院4年制美術(shù)教育課程計(jì)劃（1998）與日本茨城大學(xué)教育學(xué)部（）年的4年制美術(shù)教育課程計(jì)劃進(jìn)行了考察。A、1996B、1997C、1998D、19993.1943年，里德發(fā)表了《通過(guò)藝術(shù)的教育》，他認(rèn)為教育的過(guò)程應(yīng)該為兒童提供自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。4.從（）年起，全國(guó)數(shù)所師范大學(xué)開(kāi)設(shè)教育學(xué)碩士美術(shù)教育研究方向的課程，開(kāi)始培育教育專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的中小學(xué)美術(shù)教師。A、2000B、2001C、2002D、20035.素描練習(xí)中使用的筆有些什么特點(diǎn)和用處？6.在白描花卉中，怎樣利用墨線(xiàn)表現(xiàn)質(zhì)感？7.文藝復(fù)興時(shí)期繪畫(huà)的審美觀(guān)念和主導(dǎo)思想有哪些？8.學(xué)校美術(shù)教學(xué)研究水平的理論研究水平回答的問(wèn)題是（）A、“發(fā)生了什么？”B、“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？”C、“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎？”D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則？”9.表現(xiàn)主義的藝術(shù)觀(guān)念和風(fēng)格有哪些？10.探究學(xué)習(xí)要達(dá)到哪三個(gè)目標(biāo)？11.艾斯納則提出“教育批評(píng)和教育鑒賞”的模式，這種模式依賴(lài)于來(lái)自個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的直覺(jué)。12.1886年，英國(guó)學(xué)者庫(kù)克發(fā)表了《我們的美術(shù)教育與兒童的特質(zhì)》。13.漢字的演化經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？其中天下三大行書(shū)指的是？（指出作者和代表作品）14.你對(duì)莫奈的《日出印象》有什么樣的感受莫奈是印象派的畫(huà)家之一。15.我國(guó)宋代美術(shù)文化成就輝煌，請(qǐng)列舉五個(gè)優(yōu)秀繪畫(huà)作品及作者，并寫(xiě)出五大名窯的名稱(chēng).16.青銅器幾個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)是什么？17.德國(guó)藝術(shù)教育運(yùn)動(dòng)起源于（）的思想。18.（）與研究生們共同開(kāi)發(fā)了題為《古跡的再生——回歸現(xiàn)代生活的古跡》的美術(shù)課程。A、郭禎祥B、馬桂順C、黃炬雄D、董文生19.比較古埃及《黃金面具》和《林島圣經(jīng)封面》兩件工藝作品的異同？20.清初四僧是哪些人？并分析其中一位的藝術(shù)風(fēng)格成就.21.現(xiàn)代的設(shè)計(jì)藝術(shù)品與傳統(tǒng)工藝美術(shù)品相比有哪些不同？22.近年來(lái)，美術(shù)教學(xué)的觀(guān)念發(fā)生了怎樣的變化？你認(rèn)同哪一種美術(shù)教學(xué)觀(guān)？其理由是什么？23.簡(jiǎn)述全面綜合的美術(shù)教育的特點(diǎn)。24.里德（），認(rèn)為教育的過(guò)程應(yīng)該與藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程相融合。25.元代畫(huà)風(fēng)轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在哪些方面？26.論述美術(shù)教育研究的范圍。27.簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)有幾種多元化傾向。28.“美術(shù)鑒賞”系列的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是什么？29.簡(jiǎn)述美術(shù)教育研究的功能。30.印象畫(huà)派的特點(diǎn)是什么？31.浪漫主義有哪些特點(diǎn)？32.2001年（）月，教育部公布了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。A、9B、3C、7D、1133.你認(rèn)為兒童世界有什么樣的變化？與學(xué)校美術(shù)教學(xué)改革有著怎樣的關(guān)聯(lián)？34.如何從欣賞的角度看待一幅作品的構(gòu)圖？35.簡(jiǎn)述美術(shù)教育研究的突出特點(diǎn)。36.陶器和瓷器有和差別？37.1959年，以（）為首的美國(guó)教育家發(fā)動(dòng)了課程改革運(yùn)動(dòng)，提出“探究學(xué)習(xí)”與“科學(xué)教育”的觀(guān)點(diǎn)。A、盧梭B、伊拉斯謨C、赫爾巴特D、布魯納38.范例學(xué)習(xí)包括哪四個(gè)階段？39.電子學(xué)習(xí)檔案袋的最大優(yōu)勢(shì)是（）A、便于操作B、易于攜帶C、高效率D、研究分析快捷方便40.佛教石窟造像產(chǎn)生的原因？41.中國(guó)古代建筑的基本特征有哪些？42.表現(xiàn)派有什么特點(diǎn)？43.薩利是最早提出“兒童藝術(shù)家”這一稱(chēng)謂的學(xué)者。44.下列不屬于擬定寫(xiě)作提綱各種表述類(lèi)型所共有的要素是（）A、題目B、段落C、結(jié)尾D、層次45.幾何透視法包括哪三個(gè)要素，請(qǐng)簡(jiǎn)述？46.美術(shù)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃編制有哪些步驟？47.完人就是把一個(gè)人在體力、智力、情緒、倫理各方面的因素綜合起來(lái)。48.（）提倡“回歸自然”A、盧梭B、伊拉斯謨C、赫爾巴特D、布魯納49.古埃及的黃金面具與古希臘的陶瓶在美感上有何不同？50.陶與瓷有哪些區(qū)別？51.簡(jiǎn)述康定斯基的抽象藝術(shù)理論？52.簡(jiǎn)述現(xiàn)代主義繪畫(huà)產(chǎn)生的社會(huì)背景、條件及人們的心態(tài)。53.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，自1980年至20世紀(jì)90年代末，全國(guó)各地共編寫(xiě)了小學(xué)美術(shù)課本50套、初中美術(shù)課本47套、高中美術(shù)欣賞課本10套。54.學(xué)校美術(shù)教學(xué)研究水平的遷移推廣水平回答的問(wèn)題是（）A、“發(fā)生了什么？”B、“為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象？”C、“在不同環(huán)境條件下將發(fā)生同樣的現(xiàn)象嗎？”D、“研究中有哪些潛在的基礎(chǔ)理論原則？”55.簡(jiǎn)述美術(shù)師資培育方式的改革方向。56.簡(jiǎn)述青銅器幾個(gè)發(fā)展階段的特點(diǎn)？57.明暗五調(diào)子由哪幾部分組成？58.點(diǎn)的不同構(gòu)成可以產(chǎn)生哪些不同效果？59.論述中外美術(shù)教育思想的產(chǎn)生發(fā)展。60.關(guān)于電子學(xué)習(xí)檔案袋在評(píng)價(jià)上的特殊優(yōu)勢(shì)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A、它有利于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B、教師借助計(jì)算機(jī)能系統(tǒng)地管理學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，清晰地知曉學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡C、利用電子學(xué)習(xí)檔案袋有益于交流D、以上說(shuō)法都是錯(cuò)誤的61.簡(jiǎn)述教學(xué)技術(shù)的定義。62.以社區(qū)為本的統(tǒng)整藝演計(jì)劃有哪幾個(gè)階段？63.論述蘇聯(lián)的美育的發(fā)展過(guò)程與特點(diǎn)。64.文化大革命運(yùn)動(dòng)中的美術(shù)教學(xué)遭遇了怎么樣的變故？65.簡(jiǎn)述高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。66.美術(shù)科的評(píng)價(jià)觀(guān)點(diǎn)從四個(gè)方面設(shè)定，即對(duì)美術(shù)的關(guān)心·意愿·態(tài)度、發(fā)想或構(gòu)想的能力、創(chuàng)造的技能、鑒賞能力。67.課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展計(jì)劃”和“個(gè)別深造”。68.簡(jiǎn)述研究成果表述的標(biāo)準(zhǔn)與原則。69.與現(xiàn)場(chǎng)融為一體的教育實(shí)習(xí)的推進(jìn)的原理是什么？70.簡(jiǎn)述高中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。71.海派中都有哪些代表畫(huà)家？他們?cè)谒囆g(shù)上有哪些新的發(fā)展和突破？72.中國(guó)古代建筑藝術(shù)的形式特征有哪些？73.（）提出“探究學(xué)習(xí)”與“科學(xué)教育”的觀(guān)點(diǎn)。74.（）是2001年，上海浦東新區(qū)東荷小學(xué)與日本東京涉谷區(qū)長(zhǎng)谷戶(hù)小學(xué)進(jìn)行了國(guó)際間的美術(shù)交流活動(dòng)。A、開(kāi)發(fā)自然資源B、繪畫(huà)作文C、“繪畫(huà)信”D、“世界遺產(chǎn)畫(huà)信”活動(dòng)75.包豪斯校舍體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代建筑思想？第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案： 拯救地球，保護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，使她永遠(yuǎn)美麗、安全，是人類(lèi)共同的心愿。2.參考答案： 新的美術(shù)課程貫穿以學(xué)生發(fā)展為本的理念，突現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、開(kāi)放性、綜合性等特點(diǎn)，注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等方式。這就要求美術(shù)教師進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，即教師和學(xué)生要建立一種新的關(guān)系，從原來(lái)的“獨(dú)奏者”的角色過(guò)渡到“伴奏者”的角色，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們；教師的工作并非傳授知識(shí)，而是以陳述問(wèn)題的方式介紹這些知識(shí)，把它們置于某種條件中，并把各種問(wèn)題置于其未來(lái)情景中，從而使學(xué)生能在其答案和更廣泛的問(wèn)題之間建立一種聯(lián)系。3.參考答案： 根據(jù)現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論，首先，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)歷程與美術(shù)課程內(nèi)容是同等重要的，其次，并不是所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都可以用標(biāo)準(zhǔn)化的方式來(lái)進(jìn)行客觀(guān)評(píng)價(jià)的，特別是本身存在多元價(jià)值取向的美術(shù)學(xué)科。 ①?gòu)?qiáng)調(diào)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀(guān)表現(xiàn)事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，將常模參照機(jī)制改為標(biāo)準(zhǔn)參照機(jī)制，有利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。 ②重視形成性評(píng)價(jià)，延長(zhǎng)評(píng)價(jià)的時(shí)間，拓寬評(píng)價(jià)質(zhì)量的范圍。 ③提倡采用與美術(shù)課程的多元化、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征相對(duì)應(yīng)的多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)。 ④強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能。 ⑤注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 ⑥主張?jiān)u價(jià)主體的多元化。4.參考答案： 《父親》一畫(huà)曾獲“中國(guó)青年美展”一等獎(jiǎng)，其畫(huà)面具有一種悲劇性的震撼力，表現(xiàn)了生活在貧困中的老農(nóng)形象；古銅色的皮膚、耳朵上夾著的筆、老農(nóng)開(kāi)裂的嘴唇、滿(mǎn)臉的皺紋以及手中粗劣的碗和手上的干繭、木吶的表情等等寫(xiě)實(shí)的描繪，表現(xiàn)了老農(nóng)的質(zhì)樸、善良、勤勞的品性，消除了觀(guān)賞者與作品之間的隔膜，畫(huà)家藉此來(lái)對(duì)傳統(tǒng)文化和民族進(jìn)行反思。5.參考答案：戲劇教育6.參考答案：正確7.參考答案： （1）藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一 （2）設(shè)計(jì)的目的是人而不是產(chǎn)品 （3）設(shè)計(jì)必須遵循自然與客觀(guān)的法則。8.參考答案：基礎(chǔ)技能層次9.參考答案： 第一，對(duì)美術(shù)的關(guān)心意愿態(tài)度。 第二，發(fā)想或構(gòu)想的能力。 第三，創(chuàng)造的技能。 第四，鑒賞能力。10.參考答案： （1）有利于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以保證課堂教學(xué)質(zhì)量。 （2）有利于美術(shù)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的溝通。 （3）有利于美術(shù)教師思維習(xí)慣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 （4）有利于美術(shù)教師教學(xué)基本功的培養(yǎng)。11.參考答案：190412.參考答案： 倫勃朗的藝術(shù)風(fēng)格突出地表現(xiàn)在主要利用光線(xiàn)來(lái)塑造形體、表現(xiàn)空間和突出重點(diǎn)，畫(huà)面明暗對(duì)比強(qiáng)烈，虛實(shí)結(jié)合，層次豐富，氣韻生動(dòng)，后人稱(chēng)之為倫勃朗式的明暗畫(huà)法。13.參考答案： 就是因?yàn)樗w現(xiàn)了實(shí)用、經(jīng)濟(jì)和美觀(guān)的統(tǒng)一。 （1）褲腿直長(zhǎng)，腰身低，縮水后緊包臀部，穿著可體又靈活方便，特別便于下肢活動(dòng)。 （2）用料樸素價(jià)廉，質(zhì)地耐磨又不怕刮扯，適合于大眾消費(fèi)。 （3）合理地按人體功能設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)自然體態(tài)，又便于人的隨意活動(dòng)。隨著牛仔裝的發(fā)展和改進(jìn)，牛仔服裝已經(jīng)成為系列產(chǎn)品，適合于不同層次、不同年齡與不同性別的人穿著，并給人以平易和樸素感。14.參考答案： （1）玉質(zhì)瑩潤(rùn)潔凈 （2）造型優(yōu)美、構(gòu)思巧妙，鏤空的云形手柄奇絕精妙 （3）杯壁浮雕紋飾與刻線(xiàn)結(jié)合，浮動(dòng)流暢15.參考答案： 黃河上游新時(shí)期時(shí)代晚期文化，約距今四五千年。石嶺下，馬家窯，半山，馬廠(chǎng)四種類(lèi)型。16.參考答案： 美術(shù)教案通常包括課題、適用學(xué)段、課的類(lèi)型、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)目標(biāo)、核心目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)拓展和教學(xué)反思等內(nèi)容。17.參考答案： 第一，明確建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的目的。 第二，選擇美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容。 第三，分類(lèi)和編號(hào)。 第四，收集輔助資料。 第五，結(jié)合檔案袋的評(píng)價(jià)。18.參考答案： 畫(huà)素描用鉛筆、鋼筆、毛筆、炭筆都可以。但初學(xué)者還是用鉛筆更好些。由于鉛筆的筆心有軟硬深淺之分，又能削的很尖，便于深入細(xì)致的刻畫(huà)?！癇”代表鉛筆芯的軟硬度，“B”前面的數(shù)字越大表示鉛筆越軟，色越濃；“H”表示鉛筆芯的硬度，“H”前面的數(shù)字越大，表示鉛筆越硬、越淡。畫(huà)鉛筆素描的鉛筆可選用HB至4B之間。4B-3B常常用來(lái)畫(huà)暗部和畫(huà)面上最暗的地方；2B-B一般用來(lái)畫(huà)灰調(diào)子；HB畫(huà)亮部。不過(guò)有很多人畫(huà)素描就用2B鉛筆，通過(guò)施力的大小變化來(lái)改變深淺。19.參考答案： 教學(xué)技術(shù)的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期： 第一，工業(yè)革命前，主要以書(shū)籍、圖片和模型為主。 第二，20世紀(jì)初，唱片、廣播、電影步入教學(xué)媒體中 第三，20世紀(jì)中期，電視、錄音機(jī)、電子計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等被綜合運(yùn)用到教學(xué)中。 第四，20世紀(jì)后期，電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。20.參考答案：D21.參考答案：錯(cuò)誤22.參考答案： 從目標(biāo)取向及教學(xué)層面劃分的美術(shù)教育的類(lèi)型： ①非藝匠養(yǎng)成的古代美育。 ②技術(shù)導(dǎo)向的藝匠養(yǎng)成教育。 ③實(shí)用導(dǎo)向的造型美術(shù)教育。 ④近代中小學(xué)普通美術(shù)教育。 從場(chǎng)所劃分的美術(shù)教育的類(lèi)型： ①學(xué)校美術(shù)教育。 ②社會(huì)美術(shù)教育。 ③家庭美術(shù)教育。 ④其他場(chǎng)所中的美術(shù)教育。23.參考答案： 第一，加大引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)以及進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的比重。 第二，創(chuàng)設(shè)激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入信息技術(shù)。 第三，進(jìn)行跨學(xué)科的教學(xué)探索，積極開(kāi)發(fā)校本課程。24.參考答案： A.遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)的原則 B.感性入手、理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)原則 C.傳授“雙基”和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力相結(jié)合的原則 D.面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合的原則 E.主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合的原則25.參考答案： （1）強(qiáng)烈的主體性 （2）獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形象性 （3）形式構(gòu)成的審美性26.參考答案： “泥人張”的彩塑藝術(shù)在明清雕塑衰落時(shí)脫穎而出，其最突出的貢獻(xiàn)在于，將雕塑藝術(shù)功能重新開(kāi)發(fā)，一改古代雕塑服務(wù)于陵墓和梵宇宙觀(guān)的宗旨，轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的人世生活的描寫(xiě)，從而擴(kuò)大了題材范圍。其審美趣味由宮廷藝術(shù)與文人藝術(shù)的“高雅脫俗”，轉(zhuǎn)化成適應(yīng)民間喜好的“雅中帶俗”，因而其作品具有現(xiàn)實(shí)性、世俗性和藝術(shù)個(gè)性。27.參考答案： （1）審美能力是現(xiàn)代人文知識(shí)結(jié)構(gòu)不可缺少的組成部分 （2）具有審美能力，可從美術(shù)作品中獲得更多的美的享受 （3）具備審美能力，可使審美情趣更高尚28.參考答案： 第一，明確建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的目的。 第二，選擇美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容。 第三，分類(lèi)和編號(hào)。 第四，收集輔助資料。 第五，結(jié)合檔案袋的評(píng)價(jià)。29.參考答案： （一）、1878年，斯賓塞提出了滿(mǎn)足兒童藝術(shù)需求，教師接受自然的提示選擇藝術(shù)教育的方式，發(fā)展兒童與生具來(lái)的繪畫(huà)天性的主張。 （二）、1883年，霍爾提出“精神分析法則”的基本命題，認(rèn)為生物學(xué)家所提出的個(gè)體發(fā)展遵循物種進(jìn)化的模式，同樣也適合人類(lèi)的心理發(fā)展。 （三）、與此同時(shí)，美國(guó)學(xué)者詹姆斯提出人的智力是一種工具，智力的職責(zé)不只是適應(yīng)環(huán)境，還要改變環(huán)境的觀(guān)點(diǎn)。 （四）、美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為科學(xué)是提高生存希望和認(rèn)識(shí)世界的一種工具。30.參考答案：正確31.參考答案：正確32.參考答案： 清朝政府為了擺脫受壓迫的命運(yùn)，一方面在國(guó)內(nèi)興辦教育，培養(yǎng)人才；一方面選派大批留學(xué)生到世界各國(guó)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)習(xí)美術(shù)的留學(xué)生去了日本和法國(guó)。33.參考答案： 書(shū)法、篆刻是用中國(guó)特有的傳統(tǒng)工具和方法，塑造漢字的藝術(shù)形象、抒發(fā)情感的活動(dòng)。 “書(shū)法——篆刻”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列。書(shū)法、篆刻活動(dòng)能幫助學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)能力，感受中國(guó)漢字藝術(shù)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。34.參考答案：D35.參考答案：信息獲取36.參考答案： 廣義的課程資源指有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，狹義的課程資源則指形成課程的直接因素來(lái)源。 根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書(shū)》，課程資源可以分為目標(biāo)資源與教學(xué)活動(dòng)資源。 按照課程資源的功能特點(diǎn)，可以把課程資源劃分為素材性資源和條件性資源兩大類(lèi)。 按照課程資源空間分布的不同，可以分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。37.參考答案： （1）氣韻生動(dòng)：生動(dòng)地反映人物精神狀態(tài)和性格特征。 （2）骨法用筆：通過(guò)對(duì)人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。 （3）應(yīng)物象形：準(zhǔn)確地描繪對(duì)象的形狀。 （4）隨類(lèi)賦彩：按照對(duì)象的固有色彩來(lái)設(shè)色。 （5）經(jīng)營(yíng)位置：指構(gòu)思、構(gòu)圖。 （6）傳移模寫(xiě)：指繪畫(huà)的臨摹和復(fù)制。38.參考答案： （1）明度變化：近處明度對(duì)比強(qiáng)，遠(yuǎn)處明度對(duì)比弱； （2）色相變化：近處物體色相純正，遠(yuǎn)處物體的色相向冷色變化，傾向藍(lán)灰色； （3）色度變化：隨著物體漸遠(yuǎn)，其色彩的明度、純度逐漸降低，近處色彩純度對(duì)比強(qiáng)，遠(yuǎn)處純度對(duì)比弱，色彩逐漸趨同。以上這些色彩變化屬于空氣透視現(xiàn)象39.參考答案： 提綱是思維的外化。通過(guò)擬定寫(xiě)作提綱，把確立論點(diǎn)的思路用文字固定下來(lái)，使原先在頭腦中的一切變得可視而清晰。美術(shù)教學(xué)研究成果表述的形式中包含著內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式和外部結(jié)構(gòu)形式。在擬定寫(xiě)作提綱時(shí)，首先按照內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式理順?biāo)悸罚缓笤倥c外部結(jié)構(gòu)形式相匹配。 ①內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式為：提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題。 ②外部結(jié)構(gòu)形式為：前言——→本文——→結(jié)論。 ③各種表述類(lèi)型所共有的要素：題目（主題、關(guān)鍵詞）、大小標(biāo)題、段落、層次等。40.參考答案： 課堂提問(wèn)設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。有價(jià)值的提問(wèn)能啟發(fā)學(xué)生深刻思考，并能引導(dǎo)他們?nèi)ヌ岢鲂碌膯?wèn)題，激發(fā)他們的思維能力，促進(jìn)技能發(fā)展。41.參考答案：正確42.參考答案： （1）麒麟是古人通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的神獸 （2）顯示帝王的特權(quán)神圣不可侵犯 （3）希望借神獸的庇護(hù)，使墓主人的靈魂與地位得以永久的安寧穩(wěn)定43.參考答案： 秦兵馬俑陣容龐大，組織嚴(yán)整，巨大的規(guī)模和恢宏的氣勢(shì)，是秦王朝國(guó)力和武功強(qiáng)盛的象征，是對(duì)秦始皇統(tǒng)一偉業(yè)的歌頌，高超的寫(xiě)實(shí)水平和對(duì)人物精神氣質(zhì)的成功塑造，充分體現(xiàn)了那一時(shí)代雕塑藝術(shù)的飛躍發(fā)展和進(jìn)步。44.參考答案： ①傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，或者叫做描述性定義。 ②教學(xué)即成功。 ③教學(xué)是一種有意識(shí)的活動(dòng)。 ④教學(xué)是一種規(guī)范性活動(dòng)。45.參考答案： 浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對(duì)作品進(jìn)行欣賞。圓雕與浮雕不同，其前后、左右、上下的各個(gè)部分均要求塑造，使觀(guān)者可以從作品的四周進(jìn)行觀(guān)看與欣賞。46.參考答案： 《夜間露天咖啡座》的咖啡座處于畫(huà)面中間偏左位置，避免了畫(huà)面死板；街道延伸較長(zhǎng)，使咖啡座處于視覺(jué)中心，使畫(huà)面空間有了深遠(yuǎn)的感覺(jué)。光影隨著街道的延伸，越遠(yuǎn)越暗，具有近實(shí)遠(yuǎn)虛的空氣透視規(guī)律，實(shí)體形象也出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律。色彩方面，強(qiáng)烈的光線(xiàn)包圍了咖啡館的平臺(tái)，遠(yuǎn)處是一片燈光昏暗的住在，晴朗的夜空發(fā)出的是弱光。寂靜的、身藍(lán)色的夜色中，咖啡座給人以陽(yáng)光、明亮的感覺(jué)，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活的情感。47.參考答案： （1）思想觀(guān)念上重視理性，藝術(shù)上以古希臘、古羅馬藝術(shù)為典范，題材多取材于古希臘、古羅馬的神話(huà)傳說(shuō)和歷史故事，并強(qiáng)調(diào)題材的崇高性； （2）藝術(shù)形式上講究均衡嚴(yán)整的構(gòu)圖和完美的造型，追求理想的美。48.參考答案： （1）擬定設(shè)計(jì)目標(biāo)及概念的思考階段 （2）將設(shè)定概念轉(zhuǎn)換為視覺(jué)性信息的視覺(jué)化階段49.參考答案： 首先，建立學(xué)校美術(shù)課程開(kāi)發(fā)小組。其次，進(jìn)行現(xiàn)狀分析，例如對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求進(jìn)行評(píng)估，開(kāi)展當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源調(diào)查，圍繞美術(shù)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反思等。再則，制定校本美術(shù)課程的一般目標(biāo)和具體目標(biāo)，并編制校本美術(shù)課程方案。最后，實(shí)施校本美術(shù)課程，并對(duì)已實(shí)施的課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。50.參考答案： （1）它直接體現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱. （2）它是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù). （3）它是學(xué)生用于學(xué)習(xí)的主要指導(dǎo)工具. （4）它是評(píng)估美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要參考依據(jù)51.參考答案： 美術(shù)教材是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，要編寫(xiě)出適應(yīng)美術(shù)課程改革的教材，首先，必須樹(shù)立新的教材觀(guān)；其次，應(yīng)當(dāng)確立“教材系列”的觀(guān)念。 新時(shí)期，教育部對(duì)美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě)提出了8條原則，在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中對(duì)教科書(shū)編寫(xiě)列出了9條建議。 總之，與新美術(shù)課程相匹配的美術(shù)系列教材應(yīng)包括：教科書(shū)、教師教學(xué)參考書(shū)、學(xué)生學(xué)習(xí)參考書(shū)以及教學(xué)掛圖、幻燈片、光盤(pán)、錄像帶、多媒體或網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教材等。52.參考答案：D53.參考答案： 教育評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。教學(xué)評(píng)價(jià)領(lǐng)域并不是沒(méi)有爭(zhēng)議的。評(píng)價(jià)的科學(xué)主義取向與人本主義取向分別位于評(píng)價(jià)連續(xù)體的兩端。加德納反對(duì)任何以常模為基準(zhǔn)的評(píng)價(jià)工具，尤其不贊成以分?jǐn)?shù)來(lái)反映學(xué)生的各項(xiàng)潛能。他強(qiáng)調(diào)個(gè)人化評(píng)價(jià)，多元評(píng)價(jià)，即不僅重視問(wèn)題解決和創(chuàng)意，同時(shí)也兼具情意、技能等學(xué)習(xí)成果，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)呈多元化。艾斯納則提出“教育批評(píng)和教育鑒賞”的模式，這種模式依賴(lài)于來(lái)自個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的直覺(jué)。54.參考答案：D55.參考答案： 生平介紹：莫奈（1840—1926）是法國(guó)印象畫(huà)派的創(chuàng)始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開(kāi)雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過(guò)，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時(shí)他常在練習(xí)本封面上畫(huà)裝飾取樂(lè)，不知不覺(jué)從玩樂(lè)中積累了許多繪畫(huà)技巧，十五歲時(shí)便以一個(gè)漫畫(huà)家聞名于家鄉(xiāng)。56.參考答案： 線(xiàn)條是素描訓(xùn)練中塑造對(duì)象的主要手段。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌握線(xiàn)條的曲直輕重極為重要。在練習(xí)線(xiàn)條過(guò)程中，要注意用筆的方式，落筆時(shí)要體會(huì)手、腕、肘的運(yùn)動(dòng)對(duì)線(xiàn)條的影響，畫(huà)出線(xiàn)條輕重、濃淡、疏密的關(guān)系，讓線(xiàn)條在平穩(wěn)、自然、有序、順暢中得到輕松的展現(xiàn)。正確的排線(xiàn)是兩端輕，中間重的線(xiàn)條，方向一致，疏密勻稱(chēng)，能變換排線(xiàn)方向，一層一層加深，切忌亂涂（可不是涂鴉?。?（1）一般是由上到下斜著畫(huà)下來(lái)。注意落筆、起筆要虛，中間要實(shí)，線(xiàn)條不要畫(huà)死板，避免出現(xiàn)“硬口”； （2）線(xiàn)條排列整體有序，要緊密、均勻； （3）線(xiàn)條走向要統(tǒng)一，又要有適當(dāng)變化； （4）根據(jù)物體不同面的轉(zhuǎn)折與質(zhì)感，可活潑使用線(xiàn)條。57.參考答案： （1）胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng)，顯得秀氣 （2）罐類(lèi)器形一般為短頸、直口、圓腹，腹中有一粗棱。 （3）隋代的龍柄雙身壺比較奇特。 （4）器物為小平底，底下有圓餅狀實(shí)足，器物邊用刀消去部分出現(xiàn)淺圈足。58.參考答案： （1）.前面的，較近的東西，都應(yīng)表現(xiàn)得強(qiáng)烈而明確；後面的，較遠(yuǎn)的東西，都應(yīng)表現(xiàn)得柔弱而模糊。（2）.主體應(yīng)表現(xiàn)得明確顯著，從屬的客物則應(yīng)以襯托主物為目的。59.參考答案： 1.平面構(gòu)成的基本格式 2.重復(fù)構(gòu)成形式 3.近似構(gòu)成形式 4.漸變構(gòu)成形式 5.發(fā)射構(gòu)成形式 6.空間構(gòu)成形式 7.特異構(gòu)成形式 8.分割構(gòu)成形式 9.肌理形態(tài)構(gòu)成60.參考答案： （1）表現(xiàn)花卉形體結(jié)構(gòu) （2）表現(xiàn)花卉質(zhì)感 （3）表現(xiàn)前后課件變化 （4）用筆方法及勾線(xiàn)順序。61.參考答案：正確62.參考答案：檔案袋評(píng)價(jià)63.參考答案： 一般情況下：近處色彩偏暖，遠(yuǎn)處偏冷，近處色彩鮮艷，遠(yuǎn)處灰暗，近處色彩筆觸強(qiáng)烈些，遠(yuǎn)處筆觸柔和些64.參考答案： 1904年頒布的《奏定優(yōu)級(jí)師范學(xué)堂章程》規(guī)定第四學(xué)年“教授實(shí)事練習(xí)”，第五學(xué)年“教育演習(xí)”，從而使我國(guó)的教育實(shí)習(xí)以制度的形式確定下來(lái)。 美術(shù)教育實(shí)習(xí)是高校美術(shù)學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要課程，其作用是通過(guò)教學(xué)、管理、科研等一系列教育工作實(shí)踐，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生基本的美術(shù)教育技能，促進(jìn)其從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；同時(shí)，美術(shù)教育實(shí)習(xí)的實(shí)施效果綜合反映了高校美術(shù)學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)的教育、管理現(xiàn)狀，是進(jìn)行課程與教學(xué)改革的必要參考。65.參考答案： ①顯著提高國(guó)民受教育程度。 ②基本形成更加開(kāi)放、充滿(mǎn)生機(jī)活力的教育體系。66.參考答案： 五代西蜀畫(huà)院畫(huà)家黃筌和南唐畫(huà)家徐熙的花鳥(niǎo)畫(huà)風(fēng)格。 黃筌的風(fēng)格： 1取材多為宮廷珍禽瑞鳥(niǎo)，奇花怪石。 2畫(huà)法多采用“雙鉤填彩”筆致工細(xì)。3畫(huà)風(fēng)富麗，設(shè)色鮮明。 徐熙的風(fēng)格： 1取材多為民間汀花野竹，水鳥(niǎo)淵魚(yú)。 2作畫(huà)重在用墨，兼勾帶染，有“落墨花”之稱(chēng)。3設(shè)色不以暈淡為工，只是略加色彩。畫(huà)史上有“黃家富貴，徐熙野逸”之說(shuō)。67.參考答案：錯(cuò)誤68.參考答案： 第一，提高美術(shù)課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。 第二，提升美術(shù)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 第三，編制校本美術(shù)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的美術(shù)課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。69.參考答案：B70.參考答案：B71.參考答案：A72.參考答案： （1）首先要掌握顏色的使用知識(shí)。 （2）要有較高的燒制技術(shù)。 （3）需要在質(zhì)地光滑的細(xì)泥陶上才能顯示出顏料的色彩感，并且用筆得以流暢無(wú)阻。73.參考答案： 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)即教師將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。這是程序教學(xué)的基本思想、方法與現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)的一種個(gè)別教學(xué)形式。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有以下優(yōu)勢(shì)： 首先，教師可以把最新最好的資料輕易復(fù)制到自己的文件里，或?qū)σ延械馁Y料進(jìn)行變形、粘貼、修補(bǔ)。 其次，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，由于計(jì)算機(jī)操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。 再則，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)也很靈活便利，并能增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。74.參考答案： （1）任何一種建筑都具有自己的建筑形象，這就是通過(guò)各種結(jié)構(gòu)、造型體現(xiàn)的建筑的外觀(guān)。 （2）建筑具有許多文化的屬性。 A、它的民族性和地域性 B、建筑的歷史性和時(shí)代性75.參考答案： （1）以意寫(xiě)形 （2）彩陶?qǐng)D案主要采取動(dòng)的形態(tài)和格式 （3）高度概括提煉的標(biāo)志性圖案 （4）彩繪紋樣與造型的完美結(jié)合 （5）單純強(qiáng)烈的藝術(shù)風(fēng)格第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案： 現(xiàn)代派是西方國(guó)家從20世紀(jì)初發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代美術(shù)中一些流派（野獸派、立體派、未來(lái)派、達(dá)達(dá)派、表現(xiàn)派、超現(xiàn)實(shí)主義、抽象主義、波普藝術(shù)等等）的統(tǒng)稱(chēng)代表畫(huà)家：畢加索、馬蒂斯、蒙克、達(dá)利、康定斯基等等。2.參考答案：C3.參考答案：錯(cuò)誤4.參考答案：B5.參考答案： 筆：通常使用中華繪圖鉛筆，炭畫(huà)鉛筆或炭條等。初學(xué)者一般使用B，至3B的軟性繪圖鉛筆。軟性繪圖鉛筆B、2B、3B、4B、5B、6B等六種，其系數(shù)越大，筆芯就越粗，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)條就越黑。HB鉛筆軟硬適中。H、2H、3H、4H、5H、6H……等屬硬性繪圖鉛筆，適用其他專(zhuān)業(yè)制圖，素描一般不用這類(lèi)鉛筆。隨著課程的深入和作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步使用炭畫(huà)鉛筆和炭條等工具。使用炭條作畫(huà)時(shí)，如果細(xì)部難以深入，可用炭畫(huà)鉛筆刻畫(huà)。但應(yīng)注意，炭畫(huà)鉛筆包括炭條不宜同繪圖鉛筆混合使用。6.參考答案： （1）從線(xiàn)的粗細(xì)分 （2）從線(xiàn)條的變化分 （3）從線(xiàn)的濃淡分 （4）從線(xiàn)的干濕分7.參考答案： （1）文藝復(fù)興是西歐近代史上的一場(chǎng)偉大的精神革命。它對(duì)西方繪畫(huà)藝術(shù)乃至整個(gè)美術(shù)領(lǐng)域，都產(chǎn)生了巨大的影響。 （2）文藝復(fù)興是以人文主義為旗幟的一場(chǎng)深刻的思想解放運(yùn)動(dòng)。它肯定人在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值與地位，尊重人的情感，贊美人的力量。反對(duì)宗教對(duì)人的精神束縛和思想禁錮。 （3）崇尚科學(xué)精神，探求真理與知識(shí)，反對(duì)愚昧和虛偽的神學(xué)觀(guān)念。8.參考答案：D9.參考答案： 背離傳統(tǒng)，以象征、變形或抽象等藝術(shù)手法，展示主觀(guān)精神和現(xiàn)代觀(guān)念意識(shí)。通過(guò)純粹的形式語(yǔ)言或抽象符號(hào)，折射、隱喻、暗含外部世界，表現(xiàn)悲觀(guān)、扭曲、失落的思想或狂熱、煩躁、激動(dòng)的情緒。10.參考答案： 第一，經(jīng)歷探究過(guò)程，以獲得理智能力發(fā)展和深層次的情感體驗(yàn)。 第二，建構(gòu)知識(shí)。 第三，掌握解決問(wèn)題的方法。11.參考答案：正確12.參考答案：正確13.參考答案： 漢字的演化經(jīng)歷甲骨文-金文-小篆-隸書(shū)-楷書(shū)-行書(shū)-草書(shū)天下三大行書(shū)是：王羲之的《蘭亭許序》顏真卿的《祭侄文稿》蘇軾《黃州寒食帖》。14.參考答案： 這幅作品畫(huà)的是畫(huà)家家鄉(xiāng)勒阿弗爾的港灣。作品表現(xiàn)了太陽(yáng)剛升起時(shí)光輝燦爛的一瞬間。水面流光溢彩，顯得生機(jī)勃勃。透過(guò)淡紫色的晨霧，港口和船只若隱若現(xiàn)，具有一種含蓄的抒情氣息。在這幅作品中，使人傾心的不是某個(gè)物象的具體刻畫(huà)，而是光和色交融的對(duì)大自然的贊美。運(yùn)用短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去，看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果。15.參考答案： 《早春圖》作者：郭熙《漁村小雪》作者：王詵《梅石溪鳧圖》作者：馬遠(yuǎn)《禽兔圖》作者：崔白《楓鷹雉雞圖》作者：李迪“鈞、汝、官、哥、定”是聞名于世的宋代五大名窯16.參考答案： （1）商代，神秘，威懾。 （2）西周，禮制化。 （3）春秋戰(zhàn)國(guó)，生活用器。 （4）秦漢時(shí)期，輕便，精巧，實(shí)用的生活用器和觀(guān)賞藝術(shù)方向發(fā)展。17.參考答案：席勒18.參考答案：A19.參考答案： （1）材料相同：黃金與寶石 （2）用途相同：都為了體現(xiàn)出高貴感 （3）美感不同：《黃金面具》莊重大方，《林島圣經(jīng)封面》精巧華麗20.參考答案： “四僧”是指八大、石濤、髡殘和弘仁四個(gè)和尚。這些畫(huà)家重視感受生活，觀(guān)察自然和獨(dú)抒性靈，不以再現(xiàn)前人意境情調(diào)上的成就為滿(mǎn)足，不限于臨摹，不囿于古法。個(gè)性鮮明。藝術(shù)風(fēng)貌雖各不相同，但在當(dāng)時(shí)都是十分大膽新穎的創(chuàng)造。如八大，以畫(huà)寄托亡國(guó)之痛，意境蒼涼凄楚，使人有“墨點(diǎn)無(wú)多淚點(diǎn)多”之感?；B(niǎo)畫(huà)以擬人簡(jiǎn)約的手法，把充滿(mǎn)孤獨(dú)幽憤的感情宣泄而出，在內(nèi)容與形式上臻于高度統(tǒng)一。21.參考答案： 沒(méi)有繁縟華麗的裝飾，造型簡(jiǎn)潔、大方，體現(xiàn)出單純、明快的美感。作品都以簡(jiǎn)練的線(xiàn)條構(gòu)成，色彩也單純、明快。22.參考答案： 一、多元文化藝術(shù)教育麥克菲從文化人類(lèi)學(xué)的角度探討藝術(shù)教育的問(wèn)題，這是多元文化、跨文化與超文化藝術(shù)教育呼聲的起點(diǎn)。她提出“多元性是藝術(shù)教育的核心”的觀(guān)點(diǎn)。 二、視覺(jué)文化藝術(shù)教育提倡視覺(jué)文化藝術(shù)教育的學(xué)者們指出，視覺(jué)文化藝術(shù)教育與學(xué)生的日常生活相貼近，重視生活周遭事物與藝術(shù)教育的關(guān)聯(lián)，以及對(duì)各式日常視覺(jué)影像的思考與解讀，以培養(yǎng)學(xué)生具備“好奇的眼光”、具有以“視覺(jué)進(jìn)行批判”的能力以及“人文關(guān)懷”的胸懷。其所涉及的領(lǐng)域?yàn)椋壕滤囆g(shù)、工藝、設(shè)計(jì)、表演藝術(shù)及藝術(shù)慶典、大眾與電子媒介。23.參考答案： 是對(duì)美術(shù)作廣義的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)在普通教育中是面對(duì)全體學(xué)生的。它以美術(shù)作品為中心，涉及四方面內(nèi)容：美學(xué)、美術(shù)批評(píng)、美術(shù)史和美術(shù)創(chuàng)作，其目的在于培養(yǎng)所有學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解。學(xué)生們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，在文化和歷史環(huán)境中對(duì)作品進(jìn)行討論和解釋?zhuān)芯可鐣?huì)中和個(gè)人生活中美術(shù)的不同目的和功能。24.參考答案：《通過(guò)藝術(shù)的教育》25.參考答案： （1）作畫(huà)重視主觀(guān)意興心緒的表現(xiàn)，把形似和寫(xiě)實(shí)放在次要位置。 （2）作品追求筆墨情趣水墨畫(huà)極為盛行。 （3）把書(shū)法用筆融進(jìn)繪畫(huà)創(chuàng)作，豐富了點(diǎn)、線(xiàn)的表現(xiàn)力。 （4）畫(huà)上流行題寫(xiě)詩(shī)文，加強(qiáng)了作品的詩(shī)情畫(huà)意。26.參考答案： 第一，回顧美術(shù)教育的歷史，探明美術(shù)教育的開(kāi)端與發(fā)展過(guò)程的特征與規(guī)律，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為現(xiàn)在或未來(lái)的美術(shù)教育的發(fā)展方向提供參照的依據(jù)。 第二，分析美術(shù)教育的現(xiàn)狀，歸納其特征，探究?jī)?nèi)在與外在的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出解決方案，以改進(jìn)和完善美術(shù)教育的現(xiàn)狀，促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展。 第三，預(yù)測(cè)社會(huì)、教育以及美術(shù)（藝術(shù)）的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)美術(shù)教育的影響，制定出與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的美術(shù)教育改革與發(fā)展的方向。27.參考答案： ①重視文化貢獻(xiàn)的傾向。 ②重視美的教育的傾向。 ③重視視覺(jué)傳達(dá)與設(shè)計(jì)教育的傾向。 ④重視自由表現(xiàn)的美術(shù)教育傾向。 ⑤強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育與政治教育關(guān)系的傾向。28.參考答案： 美術(shù)鑒賞是運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象的活動(dòng)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：鑒賞基礎(chǔ)和鑒賞內(nèi)容。29.參考答案： 第一，發(fā)展和完善美術(shù)教育理論（基礎(chǔ)研究的功能）。 第二，解決美術(shù)教育的問(wèn)題（應(yīng)用研究的功能）。30.參考答案： 認(rèn)識(shí)到色彩是由于光線(xiàn)產(chǎn)生的，致力于探索微妙的光色變化，改變了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀(guān)念，筆觸明確，色彩豐富多變，增強(qiáng)了畫(huà)面的表現(xiàn)力，豐富了人們的視覺(jué)感受。31.參考答案： （1）強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)主觀(guān)理想，抒發(fā)強(qiáng)烈的個(gè)人情感； （2）強(qiáng)調(diào)回歸自然，歌頌大自然； （3）喜歡表現(xiàn)異國(guó)情調(diào)； （4）在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法上，敢于突破循規(guī)蹈矩的古典形式，注重色彩，探索新的藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法。32.參考答案：C33.參考答案： （一）、兒童生活環(huán)境的變化。 （二）、兒童的心理問(wèn)題，孩子們的心理日益脆弱，常常存在著怯懦、孤僻、任性、自私等不健康的心理狀態(tài)。部分孩子心理發(fā)展不健全，嚴(yán)重阻礙了完整人格的形成。 （三）、全國(guó)中小學(xué)、特別是中學(xué)的校內(nèi)暴力事件增加。沒(méi)有生活價(jià)值觀(guān)的孩子、沒(méi)有自信的孩子，所以，多項(xiàng)研究結(jié)果表明，包括美術(shù)在內(nèi)的藝術(shù)活動(dòng)具有宣泄情感，治愈心靈的作用。34.參考答案： （1）賓主關(guān)系明確，位置安排得當(dāng) （2）構(gòu)圖結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)容的統(tǒng)一 （3）色彩與表現(xiàn)內(nèi)容的統(tǒng)一 （4）構(gòu)圖符合形式美法則35.參考答案： （1）在注重揭示普遍性規(guī)律的同時(shí)，注重個(gè)案的研究。 （2）研究手段靈活性，研究方法多樣化。 （3）研究成果的表述采用文字與圖像緊密結(jié)合的方法。36.參考答案： （1）色彩方面：陶器胎體質(zhì)地粗糙并含有少量雜質(zhì)，多呈灰色、赭色、土黃色；瓷器胎體質(zhì)地細(xì)膩不含雜質(zhì)，光亮潤(rùn)澤，多為白色和淡米黃色。 （2）吸水性方面：陶器胎體不透明，質(zhì)地較松，氣孔率較高，故而吸水率較高；瓷器胎體呈半透明，質(zhì)地堅(jiān)密，氣孔率較低，故而基本不吸水。 （3）燒制溫度及聲音方面：陶器的燒成溫度較低，在800度到1200度之間，硬度較差，敲扣聲音發(fā)悶；瓷器的燒制溫度較高，在1200度以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。 （4）釉色方面：陶器有無(wú)釉陶和釉陶兩種；瓷器表面都掛釉。37.參考答案：D38.參考答案： 第一，展示作為范例的“個(gè)的階段”。 第二，理解事物的類(lèi)型的“類(lèi)的階段”。 第三，解明“個(gè)”與“類(lèi)”相關(guān)聯(lián)的法則的“法則的階段”。 第四，解明范例與自己、世界、生活相關(guān)聯(lián)的“自己理解”的階段。39.參考答案：C40.參考答案： （1）在戰(zhàn)亂的年代里，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋找鞏固統(tǒng)治的理論依據(jù)。 （2）佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神良方。 （3）隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。41.參考答案： （1）審美價(jià)值與政治倫理價(jià)值的統(tǒng)一 （2）植根于深厚的傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出鮮明的人文主義精神 （3）總體性、綜合型很強(qiáng)。42.參考答案： 畫(huà)面給人一種精神沉重而富有思想內(nèi)涵的感受。雖也追求繪畫(huà)形式的表現(xiàn)力，但表現(xiàn)派畫(huà)家對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不平具有鮮明的思想傾向，或激憤地予以抨擊和暴露，或以憂(yōu)郁的悲憫給予同情。他們強(qiáng)調(diào)對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的直覺(jué)感受，并通過(guò)富于情緒內(nèi)涵的色彩與線(xiàn)條，及富有精神寓意的形象與環(huán)境表達(dá)這張直覺(jué)感受。43.參考答案：正確44.參考答案：C45.參考答案： 幾何透視法包括三個(gè)要素：視平線(xiàn)，一般是指畫(huà)者平視時(shí)與眼睛高度平行的假設(shè)線(xiàn)。視平線(xiàn)決定被畫(huà)物的透視斜度，被畫(huà)物高于視平線(xiàn)時(shí)，透視線(xiàn)向下斜，被畫(huà)物低于視平線(xiàn)時(shí)，透視線(xiàn)向上斜。心點(diǎn)，是指視覺(jué)中心。它位于畫(huà)者的核心部位。在平行透視中，一切透視線(xiàn)引向心點(diǎn)。距點(diǎn)，視點(diǎn)至心點(diǎn)的距離叫距點(diǎn)，如果把視距移至視平線(xiàn)上心點(diǎn)的兩側(cè)，所得的點(diǎn)為距點(diǎn)。46.參考答案： 第一，設(shè)計(jì)與制作美術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析表。 第二，設(shè)計(jì)與制作美術(shù)教學(xué)目標(biāo)構(gòu)造表。 第三，設(shè)計(jì)與制作美術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃表。 第四，計(jì)與制作美術(shù)單元教學(xué)方案。47.參考答案：錯(cuò)誤48.參考答案：A49.參考答案： （1）古埃及的黃金面具體現(xiàn)出豪華、莊重、神秘的美感 （2）古希臘的陶瓶與瓶畫(huà)體現(xiàn)出精巧、典雅、平易的美感。50.參考答案： （1）燒制的原材料不同。陶器一般用黏土和沙土，瓷器用高嶺土、石英、長(zhǎng)石等礦物性原料。 （2）燒制溫度不同。陶器800—1000度，瓷器1200度以上。 （3）陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性，瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水。 （4）陶器敲擊聲音悶響，而瓷器敲擊聲音清脆。51.參考答案： A、藝術(shù)類(lèi)似自然、科學(xué)、政治形式，是一個(gè)自為的領(lǐng)域，只被自己的、僅是對(duì)于它自身的規(guī)律統(tǒng)治者。 B、抽象的繪畫(huà)是通過(guò)心靈體驗(yàn)和創(chuàng)造的，畫(huà)家用內(nèi)在的眼睛看世界，抽象作品傳達(dá)出事物的內(nèi)在聲音。 C、色彩和形都有其內(nèi)在的音響，色彩是能直接對(duì)心靈發(fā)生影響的手段，認(rèn)為繪畫(huà)和音樂(lè)一樣是完全抽象的藝術(shù)。 D、主張即興的、無(wú)目地的、無(wú)意識(shí)的創(chuàng)作。52.參考答案： （1）隨著現(xiàn)代工業(yè)、科技的發(fā)展，生活節(jié)奏加快，人際關(guān)系冷漠，使藝術(shù)家的精神世界處于失落和寂寞狀態(tài)。 （2）戰(zhàn)爭(zhēng)造成經(jīng)濟(jì)危機(jī)和生活災(zāi)難，給藝術(shù)家造成一種悲觀(guān)厭世和消極逃避的狀態(tài) （3）現(xiàn)代哲學(xué)思潮強(qiáng)調(diào)人的意識(shí)和本能的價(jià)值，是藝術(shù)家的思維傾向向極端自我。 （4）對(duì)東方古國(guó)藝術(shù)、非洲黑人藝術(shù)、原始土著藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)，拓寬了藝術(shù)家的藝術(shù)視野，產(chǎn)生一種求變尋異的創(chuàng)作心態(tài)。53.參考答案：錯(cuò)誤54.參考答案：C55.參考答案： 第一，以培育具有自主成長(zhǎng)能力的美術(shù)教師為目標(biāo)。 第二，建立以美術(shù)教育法研究為支柱的課程體系。 第三，開(kāi)辟多樣化的培育途徑。 第四，開(kāi)展深入、廣泛的研究與交流。56.參考答案： （1）商代青銅器充滿(mǎn)神秘、威懾的特點(diǎn)，體現(xiàn)商代奴隸主的無(wú)上權(quán)威 （2）西周青銅器神秘色彩逐漸淡薄，禮制化的特色日益鮮明 （3）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期青銅器失去禮器作用，逐漸演變成生活用器。 （4）秦漢時(shí)期青銅器向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀(guān)賞藝術(shù)品方向發(fā)展。57.參考答案： 亮部、灰部、明暗交界線(xiàn)，反光部、投影部。58.參考答案： 越小的形體越能給人以點(diǎn)的感覺(jué) （1）不同大小、疏密的混合排列，使之成為一種散點(diǎn)式的構(gòu)成形式 （2）將大小一致的點(diǎn)按一定的方向進(jìn)行有規(guī)律的排列，給人的視覺(jué)留下一種由點(diǎn)的移動(dòng)而產(chǎn)生線(xiàn)化的感覺(jué)（3）以由大到小的點(diǎn)按一