關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合(16篇)

關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合(精選16篇)

關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合篇1

一輪復(fù)習(xí)：9月初至2月底

1.按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。

2.每周一次同步過(guò)關(guān)按章節(jié)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。

主要目標(biāo)是鞏固章節(jié)基本概念、定義、定理、公式、方法、

技巧、題型，注重講練結(jié)合，以單元訓(xùn)練為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

二輪復(fù)習(xí)：3月初至4月底

1.以專(zhuān)題為主線進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.專(zhuān)項(xiàng)配套訓(xùn)練

主要目標(biāo)是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，

提升解題能力。專(zhuān)題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，對(duì)重點(diǎn)專(zhuān)題要重點(diǎn)

訓(xùn)練。將專(zhuān)題可分為：

(1)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、不等式；

(2)數(shù)列、極限與數(shù)學(xué)歸納法；

(3)向量與三角函數(shù)；

(4)排列組合與二項(xiàng)式定理；

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(5)直線、圓與圓錐曲線；

(6)直線、平面與簡(jiǎn)單幾何體；

(7)概率與統(tǒng)計(jì)；

(8)數(shù)學(xué)思想方法：函數(shù)思想、分類(lèi)與整合思想、方程思想、

數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、運(yùn)動(dòng)變化思想、客觀題解法研

究。

(9)熱點(diǎn)問(wèn)題：應(yīng)用性問(wèn)題，探索性問(wèn)題，創(chuàng)新型問(wèn)題。

三輪復(fù)習(xí)：5月初至高考

L前半段以綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練為主，以提高綜合解題能力。

2.后半段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，回歸課本，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練和心理調(diào)

節(jié)。

1.精做歷年高考真題

歷年的高考真題具有很強(qiáng)的代表性，考生可以購(gòu)買(mǎi)歷年各個(gè)

省市的高考真題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

2.整理錯(cuò)題本

整理錯(cuò)題，建立錯(cuò)題庫(kù)。一般的錯(cuò)誤類(lèi)型有：①粗心導(dǎo)致錯(cuò)

誤，②思維與方法性錯(cuò)誤，③知識(shí)性錯(cuò)誤等。

3.精選各地的模擬試題，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

之所以選擇各地試題，其一是為了熟悉各類(lèi)題型，其二是歷

年高考都有各地考點(diǎn)輪回考的特點(diǎn)。此外，最后還是以本省市的

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模擬題為主。

4.回歸教材

再次對(duì)教材的例、習(xí)題、復(fù)習(xí)參考題重做一遍，要知道，教

材是高考命題的源泉。

總結(jié)：新的學(xué)期數(shù)學(xué)網(wǎng)會(huì)為您分享更多精彩內(nèi)容，以上就是

高三數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注

數(shù)學(xué)網(wǎng)！

關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合篇2

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是

教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在王修漢校

長(zhǎng)、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了

嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)

生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高

課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展

打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前,

每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，

然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課

后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)

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學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，

集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師

來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變

化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)

要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握考

試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)

心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要

求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那

些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思

想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分

體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)

過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考

思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起

點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考

查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更

多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，

取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析

學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

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的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高

他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的

整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶

來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又

要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)

別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后

的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出

不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做,

以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知

識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和

分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的

必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的

輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層

次的學(xué)生的能力都能得到提高。

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有

效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要，題量要適度，注意題目的典

型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好

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學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的

講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課

堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該

講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型

問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針

對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，

提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、

簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努

力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨

場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法

與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的

具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不

良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)

四、第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，其主要任務(wù)是

在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行梳理，

使之達(dá)到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)題

的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念的高考要

關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合篇3

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一、數(shù)學(xué)的“雙基”是指數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)

思想方法。

它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重

以下幾點(diǎn)：

（一）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細(xì)”；力求主次分明，突出重點(diǎn)。

1、課本是一切知識(shí)的來(lái)源與基礎(chǔ)，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，

都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)；因此立足課本，迅速激活已學(xué)過(guò)的

各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課本的重要性，不放過(guò)課本的每一個(gè)角落。

2、注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、

研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，深刻體會(huì)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.

如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過(guò)程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí)，深刻體

會(huì)函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會(huì)函數(shù)的思維方式。

（二）對(duì)核心的知識(shí)要概括，解題的方法要概括，對(duì)每一章節(jié)、

每一單元的問(wèn)題解決的思維方式做一概括！

在知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建

立網(wǎng)絡(luò)圖，其目的是一方面,所學(xué)知識(shí)層次清晰，知識(shí)的邏輯關(guān)系

清楚，更重要的是，這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)

思維的基本模式與方法。

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將典型問(wèn)題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，

能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)

量，也是老師提高復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情。

（三）分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對(duì)

每章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開(kāi)始與復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)都要能寫(xiě)出或說(shuō)出各

章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系，特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課

外補(bǔ)充的內(nèi)容，及高考考過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，為此，師生要研究近三年

的高考題目。例如：“函數(shù)”一章，課本目錄：集合與函數(shù)、基

本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)是高考的重頭戲，函數(shù)

知識(shí)與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴(kuò)充內(nèi)容：求

函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)

與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用；重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握，重點(diǎn)訓(xùn)練，也是

近幾年高考的一個(gè)方向，而對(duì)于集合，因?yàn)楦呖家蠼档?，就適

當(dāng)減少課時(shí)，針對(duì)性處理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。減少盲目性，在高三能幫

助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。

（四）滲透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。

數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”，要通過(guò)復(fù)習(xí)，確實(shí)把握學(xué)科

的基本思想.

目前的高考，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考查，在知識(shí)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)

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試題。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法，而函數(shù)與

方程思想、分類(lèi)討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫

穿了整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)章節(jié)，比如方程有解，求的取值范圍。

就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問(wèn)題。并且很多問(wèn)題的解決都

是在尋找等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時(shí)還

須注意通性通法的訓(xùn)練，淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學(xué)知識(shí)更高層次

的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識(shí)的發(fā)生，發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，不

斷滲透與總結(jié)，暗線變明線，滲透變明確。先認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想與方

法的作用，以問(wèn)題為載體，以方法為杠桿，再想辦法應(yīng)用于解題,

例如在不等式的解法一章，首先強(qiáng)調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等

式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再?gòu)?qiáng)調(diào)等價(jià)轉(zhuǎn)化，

即常說(shuō)到的等價(jià)組，包括函數(shù)定義域，運(yùn)算的等價(jià)性等等，這樣

將資料中的分式不等式，簡(jiǎn)單的指數(shù)不等式，對(duì)數(shù)不等式，三角

不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很好的掌握，此外,

可以開(kāi)展講座，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法，加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，提高對(duì)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二.不斷提高數(shù)學(xué)能力，特別是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

《考試說(shuō)明》中特別強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，

要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求，在這一問(wèn)題上必須加強(qiáng)，我的體會(huì)

是：在平時(shí)教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用，一方面要?jiǎng)?chuàng)

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設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與實(shí)際

的聯(lián)系；另一方面，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活

和身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”，并加以解決，而“研究性

課題”的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要載體，通過(guò)

“研究性課題”的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境

等方面，從中提煉出有一定社會(huì)價(jià)值背景的應(yīng)用問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生

不斷追求新知、獨(dú)立思考和增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將實(shí)際問(wèn)題

抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)有意識(shí)地把教學(xué)過(guò)程施行為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)

的過(guò)程，把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課，每一道題之中，有意識(shí)

加強(qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，選擇一些開(kāi)放性試題供學(xué)生探索，以發(fā)

展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧

（一）注意學(xué)生的解題習(xí)慣。高考最終要通過(guò)解題見(jiàn)分曉，因

此高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的。

培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

第一、審題要準(zhǔn)。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，

大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的

關(guān)鍵詞語(yǔ)并挖掘題目的隱含條件。

第二、算理要清。在解題過(guò)程中不僅要明確每一種運(yùn)算的基

本步驟和方法，還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備。

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第三、跨度要小。解題過(guò)程（尤其是運(yùn)算過(guò)程）的銜接要緊密，

不要跳步驟。

第四：考慮要周。切忌思考問(wèn)題丟三落四、想當(dāng)然、麻痹大

意，在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，出現(xiàn)此種情形，除性格因素外，要特別考慮

一下在知識(shí)和方法上的缺陷。

同時(shí)高考是在單位時(shí)間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度

顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識(shí)，用時(shí)多了即使對(duì)了

也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù)，不要把

遺憾留在考試結(jié)束之后，在平常做題時(shí)則需按三個(gè)步驟完成，（1）先

做容易題（撿著做），所謂容易題就是看了題目只須簡(jiǎn)單的運(yùn)算就

能得到結(jié)果的'題目；這樣學(xué)生對(duì)整張?jiān)嚲淼那闆r就會(huì)心中有數(shù)，此

時(shí)已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了，心中有底，可以消除一些緊張的

心理。（2）再做中檔題，所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考，可能會(huì)有

一定的運(yùn)算量的題目，（3）最后在看難題能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少。在一

些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時(shí)可能會(huì)用到

前小題的結(jié)論，或前小題不會(huì)證也可以“跳步解法”

（二）注意學(xué)生的書(shū)面表達(dá)。高考最終的成績(jī)是由各個(gè)閱卷老

師給出的總和，學(xué)生與老師的交流是通過(guò)書(shū)面表達(dá)的形式進(jìn)行的，

因此書(shū)面表達(dá)又顯得至關(guān)重要，（1）表述要全。到了高三，相當(dāng)一

部分學(xué)生考試時(shí)，非智力因素造成的失分非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在

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表述上，導(dǎo)致79分的解答題中，幾乎沒(méi)有一個(gè)題能得滿(mǎn)分，問(wèn)題

主要在于表述不夠全面，術(shù)語(yǔ)不夠準(zhǔn)確，邏輯性不夠嚴(yán)密，運(yùn)算

失誤較多等。因此要避免出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象。（2）

突出得分點(diǎn)和踩分點(diǎn)。不會(huì)做不等于得不到分?jǐn)?shù)，在平時(shí)的教學(xué)

中尤其在高考前的這一階段，對(duì)于解答題有必要向?qū)W生說(shuō)明閱卷

的評(píng)分情況是按步得分，按點(diǎn)得分，讓學(xué)生知道一個(gè)題目中哪些

是關(guān)鍵步驟，必不可少的。真正不會(huì)做也可以將一些條件進(jìn)行一

些簡(jiǎn)單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬(wàn)

人之上”，同時(shí)書(shū)寫(xiě)要求做到簡(jiǎn)潔、明了。如果在高三總復(fù)習(xí)中注

意解決這一問(wèn)題，它必是高考中分值的一個(gè)增長(zhǎng)點(diǎn)。

對(duì)于上文提供的高三第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃方法指導(dǎo)相關(guān)

內(nèi)容，是不是感覺(jué)很關(guān)鍵呢?希望大家都能取得好成績(jī)。

關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合篇4

一、考情分析

20_年是我省實(shí)行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命

題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說(shuō)明》

為指導(dǎo)的，但是，《考試說(shuō)明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺(tái).高

三復(fù)習(xí)工作是等不得的.9月4日下午在合肥市教研室主持召開(kāi)的

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)上，也沒(méi)能有一個(gè)明確的復(fù)習(xí)要求.這就要求我

們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上

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海等省市高考試題、對(duì)照題型示例，仔細(xì)揣摩，去研究”課程標(biāo)

準(zhǔn)”中的各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)，把握試題改革的新趨勢(shì).為了使本

屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容

為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制.根據(jù)

學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃.

二、學(xué)情分析

我今年教授三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來(lái)帶兩個(gè)理科班：（8）班

和（9）班，進(jìn)入高三以后，又加了一個(gè)文科班：（3）班；本屆

學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無(wú)論是教師或?qū)W生，

思想認(rèn)識(shí)都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時(shí)不足，只重進(jìn)度不

重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的信心和興趣不足.并且，學(xué)生的“知識(shí)回生”太快，有明顯優(yōu)勢(shì)

的學(xué)生較少，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強(qiáng).還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”

的優(yōu)生.

經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，我打算分三個(gè)階段來(lái)完成09

屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作.

首先，理科班在暑期補(bǔ)課期間到九月末完成高三選修2-3及

選修2—2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的

教學(xué).然后進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開(kāi)學(xué)后直接進(jìn)

入高三第一輪復(fù)習(xí)：

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第一輪從20_年10月中旬開(kāi)始至20_年3月底或4月上旬

結(jié)束

第二輪從20_年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束

第三輪從20_年5月中旬至5月底結(jié)束.

根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，本屆學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)

同樣的問(wèn)題

1、只跟不走

部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上

一遍，所以，同樣只要上課聽(tīng)牢，作業(yè)做好就可以了.雖然復(fù)習(xí)課

堂上聽(tīng)的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來(lái)沒(méi)有去想聽(tīng)了什么，

做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問(wèn)題時(shí)有解決不了.我們認(rèn)

為主動(dòng)是學(xué)習(xí)成績(jī)提高的保證.外因可起重要作用，但它必須通過(guò)

內(nèi)因才能起作用.只有學(xué)生主動(dòng)起來(lái)，對(duì)每一堂課都有一種需求的

心態(tài)走進(jìn)來(lái)，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)

中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對(duì)策是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分

鐘自覺(jué)地對(duì)本堂課的要點(diǎn)進(jìn)行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點(diǎn)

梳理設(shè)計(jì)成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓

他們?nèi)セ仡?、思考，可以說(shuō)課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理與強(qiáng)化是學(xué)習(xí)

的生命.

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2、只看不寫(xiě)

一些基礎(chǔ)相對(duì)較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高

手低，喜歡看看題目，稍微動(dòng)動(dòng)筆，答案一寫(xiě)了事.尤其我們（9）

班學(xué)生多數(shù)有這個(gè)毛病.加強(qiáng)分析思考，這本身是件好事，但過(guò)了

頭，就成了壞事.平時(shí)解題只是寫(xiě)個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注意解題步驟和過(guò)

程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細(xì)節(jié)地方考慮不周全，考試中扣

分過(guò)多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒(méi)了思路.所以我們的對(duì)策

是同學(xué)們平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書(shū)寫(xiě)步驟，提高表

達(dá)水平.高考中，只有把你的思維通過(guò)解答完整反映到卷面上，閱卷老

師才有給滿(mǎn)分的可能.

3、只練不想

只埋頭拉車(chē)，不抬頭看路.高考復(fù)習(xí)資料五花八門(mén)，這些同學(xué)在

復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半.我們覺(jué)得在復(fù)習(xí)中應(yīng)

邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強(qiáng)

化自我總結(jié).學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反

思、分析，總結(jié)出一些問(wèn)題的規(guī)律，并找出自己存在的問(wèn)題，真正

掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力.努力爭(zhēng)取達(dá)到做一題，得

一法，會(huì)一類(lèi)，通一片的收獲.

三、指導(dǎo)思想

抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程

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目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題基本

的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討

論、數(shù)形結(jié)合等.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，使數(shù)學(xué)學(xué)

科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì).

研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整

的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》

的比較.結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》

進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律.

四、目標(biāo)

1、高考平均分力求達(dá)90分；

2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)“缺腿”問(wèn)題；

3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”.

五、具體措施

根據(jù)以上分析我提出第一輪教學(xué)和復(fù)習(xí)建議：

（一）同備課組老師之間加強(qiáng)研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20_年《考試說(shuō)明》，

明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求.

2、研究高中數(shù)學(xué)教材.處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材

的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)

系.

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3、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì).特別是山

東卷、全國(guó)卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)

的試卷.

4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向.及時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)，適

時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案.

5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情.有

的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃.

（二）重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)

體系

課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能

的生長(zhǎng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料.只有吃透課本上的例題、習(xí)題，

才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)

的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬(wàn)變.在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思

想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也

不會(huì)考查課本上的原題，但對(duì)高考試卷進(jìn)行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許

多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是將課本題目進(jìn)行

引申、拓寬和變化，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無(wú)論怎樣

變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學(xué)問(wèn)題的組合.所以，對(duì)基本數(shù)學(xué)問(wèn)題的

認(rèn)識(shí)，基本數(shù)學(xué)問(wèn)題解法模式的研究，基本問(wèn)題所涉及的數(shù)學(xué)知

識(shí)、技能、思想方法的理解，乃是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重心.多年的教

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學(xué)實(shí)踐，使我們深刻體會(huì)到：基礎(chǔ)題、中檔題不需要題海，高檔

題題海也是不能解決的.在第一輪復(fù)習(xí)中，切忌”高起點(diǎn)、高強(qiáng)度、

高要求”，所謂“居高臨下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使學(xué)

生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心.要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，切實(shí)抓好“三

基”（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法）.最基礎(chǔ)的知識(shí)是最有用

的知識(shí)，最基本的方法是最有用的方法.在復(fù)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地將新知

識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、解幾于

一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知

結(jié)構(gòu).

（三）提升能力，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題.教育部已明確指出高考

從“以知識(shí)立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”.新大綱提出能力

是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意

識(shí)，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)探究能力、

數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)交流能力、數(shù)學(xué)實(shí)踐能力、直覺(jué)猜想、歸納

抽象、符號(hào)表示、運(yùn)算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，

能夠?qū)陀^事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式做出思考和判斷.其中

理性思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心，而分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

（實(shí)踐能力）是數(shù)學(xué)的一種綜合能力，需將思維、運(yùn)算、空間想

象有機(jī)結(jié)合去完成的一種復(fù)合型能力，是思維能力的更高層次.

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邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為：

①領(lǐng)會(huì)題意、明確目標(biāo)；

②尋找解題方向和有效解題步驟；

③正確推理和運(yùn)算，表述解題過(guò)程.

能力的培養(yǎng)首先應(yīng)重視知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)、思想方法的滲透.

知識(shí)與技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣

泛遷移的實(shí)現(xiàn).實(shí)踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問(wèn)題.創(chuàng)新是指

在新的問(wèn)題情境中，綜合靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)

行獨(dú)立思考、探索和研究，選擇有效的方法和手段分析和處理信

息，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題.創(chuàng)新意識(shí)是理性思維

高層次表現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的“觀察、猜測(cè)、抽象、概括、證明，是

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的重要途徑，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移、組合、融

匯的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識(shí)也就越強(qiáng).

（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，

一種思想.注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著

特點(diǎn)之一.數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它

蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)

用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是適用于

數(shù)學(xué)全部?jī)?nèi)容的通法，對(duì)于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必然要與數(shù)學(xué)

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知識(shí)考查結(jié)合進(jìn)行.只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識(shí)與

技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.因此，在各個(gè)階段的復(fù)習(xí)

中，要結(jié)合具體問(wèn)題不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用、滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)其

進(jìn)行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分，實(shí)

現(xiàn)“知識(shí)型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化.常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三

類(lèi)：一是具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、

裂項(xiàng)相消法、錯(cuò)位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；二

是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類(lèi)比法、探索法、

解析法、歸納法等；三是具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如

函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類(lèi)與整合的思

想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等.

在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、

每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)

涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)

強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì)思如

泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因

此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題,

而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事.

（五）強(qiáng)化思維過(guò)程，提高解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題

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要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想

在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變.多

題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的

求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性.在分

析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度

思考問(wèn)題的習(xí)慣.

當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就

不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平.一節(jié)課與其抓

緊時(shí)間大汗淋淋地講三道題，不如愉快寬松的引導(dǎo)學(xué)生探討完兩

道題.

我建議“教師跳進(jìn)題海，學(xué)生跳出題?！?教師有計(jì)劃的精心研

究全國(guó)各地的高考題和模擬題，從中精選和改編部分面目新，質(zhì)

量高，難度適中，針對(duì)性強(qiáng)的試題，有計(jì)劃的組織學(xué)生訓(xùn)練，講

評(píng)，以少勝多，提高效益.對(duì)學(xué)生要求“會(huì)、快、對(duì)"，“會(huì)”即

有方法，會(huì)動(dòng)手；“快”強(qiáng)調(diào)速度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的

題量；“對(duì)”即準(zhǔn)確，指解答正確.只有會(huì)，才有可能得分；只有

快，才能多得分（指整套試卷）；只有對(duì)，才能得滿(mǎn)分（指某道試

題）.在復(fù)習(xí)中，首先要訓(xùn)練學(xué)生解題有“辦法”，能動(dòng)手，但決不

滿(mǎn)足于此，尤其對(duì)“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”、“眼高手低”的.現(xiàn)

象要引起足夠的重視；從以往的月考中可以看出（8）班和

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（9）班的多數(shù)學(xué)生都有這個(gè)通病.要從審題的仔細(xì)、思維的嚴(yán)謹(jǐn)、

表述的規(guī)范、計(jì)算的準(zhǔn)確等方面下功夫，做到“會(huì)做的不丟分”.

要盡可能穩(wěn)中求快，對(duì)基本題提高熟悉程度，才有時(shí)間去思考新

題、難題，對(duì)基礎(chǔ)題、中檔題要清楚明白，準(zhǔn)確熟練，對(duì)難題要

量力而行.

（六）認(rèn)真總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果

試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性.講評(píng)不是簡(jiǎn)單的公布

正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因，

吸取教訓(xùn)I,三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類(lèi)，探求

規(guī)律.還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié).

（七）根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功，這

已是不爭(zhēng)的共識(shí).比如，08屆我校線下20分的考生就有幾十人，

這些考生若能減少基礎(chǔ)題的無(wú)謂丟分，那么升學(xué)率就會(huì)大幅上升

的；每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的具體實(shí)際情況，首先抓好90分一120分

的低中檔題，教師在復(fù)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生

在某一塊加強(qiáng)一下就能增加得分的內(nèi)容要精心組題強(qiáng)化訓(xùn)練.

這一輪復(fù)習(xí)我校統(tǒng)一以《三維目標(biāo)》這本資料書(shū)為主，再參

考《全線突破》等其他資料，以達(dá)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ).打算每一講用3個(gè)課

時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例、習(xí)題講

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解，第三課時(shí)，作業(yè)講評(píng)及數(shù)學(xué)思想、方法、總結(jié).作業(yè)以《三維

目標(biāo)》資料書(shū)每一講所附的“能力提高”為主，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)

際情況進(jìn)行增、補(bǔ)其它資料.

這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，知識(shí)不能

縱橫聯(lián)系，特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”等常常出

問(wèn)題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，缺乏

運(yùn)算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選擇題與填

空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，使學(xué)生打

下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心.

第二輪專(zhuān)題過(guò)關(guān)

對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專(zhuān)

題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性.

專(zhuān)題過(guò)關(guān)分思想方法與技巧過(guò)關(guān)和小題型（選擇題、填空題）

及應(yīng)用題過(guò)關(guān).

在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知

識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方

法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類(lèi)討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)

問(wèn)題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊

技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力.

第三輪綜合模擬

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在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試

功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的.

該階段需要解決的問(wèn)題是：

1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性.

2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律.

3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程.

4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題

時(shí)的工具性.

這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握

好試卷的難度和梯度，掌握考試時(shí)間，使學(xué)生有“身臨其境”的

感覺(jué).使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)與考試技能，真正高考時(shí)不慌神，

沉著冷竣，創(chuàng)造性地考出高水平.

六、具體內(nèi)容安排：

表1：20_——20_學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

周次起止時(shí)間教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容

01周7.7--------------7.25排列組合二項(xiàng)式定理

02周9.1--------------9.13選修2—3第二章離散性隨機(jī)

變量分布列

03周9.15一一9.20選修2—3第三章統(tǒng)計(jì)案例選修

2—2第二章定積分

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04周9.22---------9.30選修2—2第二章定積分及合情推

理部分

05周10.6---------10.11合情推理部分級(jí)第一次月考

06周10.13-------10.18集合函數(shù)概念復(fù)習(xí)

07周10.20—10.252.3函數(shù)的性質(zhì)、圖象函

數(shù)綜合問(wèn)題

08周10.27—11.1函數(shù)應(yīng)用數(shù)列

09周11.3---------11.8數(shù)列綜合、應(yīng)用問(wèn)題

10周11.10—------11.15數(shù)列應(yīng)用問(wèn)題高三第二次月考

11周11.17—--------11.22評(píng)卷、三角函數(shù)

12周11.24—--------11.29三角函數(shù)圖象性質(zhì)

13周12.1--12.6平面向里

14周12.8——-------12.13不等式的性質(zhì)、解法、證明

15周12.15—--------12.20高三第三次月考

16周12.22—--------12.27評(píng)卷不等式綜合問(wèn)題

17周12.29—-1.3直線和圓

18周1.5——----------1.10直線和圓錐曲線合肥市一模

19周1.12—---------1.17圓錐曲線綜合問(wèn)題放寒假

表2：20_-20_學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排

周次起止時(shí)間教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容

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1周2月2日一7日點(diǎn)、線、面角與距離

2周2月9日一14日柱、錐、球及綜合問(wèn)題

3周2月16日一21日排列、組合、和概率

4周2月23日一28日概率與統(tǒng)計(jì)

5周3月1日一6日極限、導(dǎo)數(shù)與復(fù)數(shù)

6周3月9日—14日合肥市二模

7周3月16日一21日程序框圖

8周3月23日一28日專(zhuān)題一：數(shù)形結(jié)合思想專(zhuān)題二：函數(shù)與

方程思想

9周3月30日一4月4日專(zhuān)題三：轉(zhuǎn)化與化歸思想；專(zhuān)題四:

分類(lèi)討論思想

10周4月6日一11日專(zhuān)題五：配方法、換元法、待定系數(shù)

法.;專(zhuān)題六：構(gòu)造法

12周4月13日—18日8合肥市三模

11周4月20日一25日專(zhuān)題七：選擇、填空常用技法

12周4月27日一5月2日熱點(diǎn)追蹤

13周5月4日T日熱點(diǎn)追蹤

14周5月11日一16日熱身訓(xùn)練

15周5月18日一23日8熱身訓(xùn)練

16周5月25日—5月30日回顧、反思回歸課本

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—10日迎接高考

關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合篇5

一、學(xué)生情況

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科071班學(xué)生已學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)分析、高等

代數(shù)等課程，具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

二、教材特點(diǎn)

教材是閔嗣鶴、嚴(yán)士健編的《初等數(shù)論》（第三版，高等教育

出版社，20_年）。該書(shū)共有9章，即：第一章是整數(shù)的可除性;

第二章是不定方程;第三章到第五章是同余，同余式，以及二次同

余式與平方剩余;第六章是原根與指標(biāo)；第七章是連分?jǐn)?shù);第八章是

代數(shù)數(shù)與超越數(shù)；第九章是數(shù)論函數(shù)等。內(nèi)容比較豐富，供教學(xué)時(shí)

數(shù)為每周4節(jié)共72節(jié)的教學(xué)之用。本課程教學(xué)時(shí)數(shù)共36節(jié)，所

以只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的內(nèi)容進(jìn)行講授。

教學(xué)改革措施

（針對(duì)學(xué)生與教材的特點(diǎn)，擬訂出相應(yīng)的教改措施）

1、講清基本概念、基本定理和基本方法；

2、精講教學(xué)內(nèi)容，只選出與中學(xué)數(shù)學(xué)有密切聯(lián)系的最基礎(chǔ)的

內(nèi)容進(jìn)行講授，重視學(xué)生解題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)指導(dǎo)；

3、注意運(yùn)用各種教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法，啟迪學(xué)生思維；

4、重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

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5、補(bǔ)充一些有關(guān)數(shù)論的數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目，開(kāi)拓學(xué)生祝福視野，

注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合篇6

一、指導(dǎo)思想

適應(yīng)性新課程改革要求，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高中數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。通過(guò)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更

好地學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，

從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重

視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作,

面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考

試指導(dǎo)綱要，的各項(xiàng)基本要求，立足基本知識(shí)、基本技能、基本

思想和基本方法教學(xué)，注意數(shù)學(xué)思想和方法的教學(xué)。抓好教材與

課程目標(biāo)中要求把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本的、

常用的數(shù)學(xué)思想方法；如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、

數(shù)形結(jié)合、一般與特殊，抽象與概括、函數(shù)與方程、等價(jià)轉(zhuǎn)化、

類(lèi)比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，針對(duì)學(xué)生

實(shí)際，不斷研究數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備

的“四基五能力”，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和

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能力，奠定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

二、學(xué)生的基本情況分析：

高三183,184為文科班，總?cè)藬?shù)72人。相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基

礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)

習(xí)不夠刻苦，183班有少數(shù)尖子生，但是兩極分化非常嚴(yán)重，差生

面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任

務(wù)非常重，目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在困難，且

部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，習(xí)慣較差，復(fù)習(xí)任務(wù)很艱巨。

三、教學(xué)目的要求

1.深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”

深入研究教材中章節(jié)知識(shí)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識(shí)的邏輯體系

和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)會(huì)教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明

確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。

2.準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明，在整體上要重視基本知識(shí)和基本方法，

重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)數(shù)學(xué)的思想方法，

做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)的應(yīng)用，重

視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學(xué)知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深

度。

3.因材施教，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，構(gòu)建新的認(rèn)知體系，菅

造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

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4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

四、教學(xué)具體措施

1.不孤立記憶和認(rèn)識(shí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系

結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次,

注意知識(shí)塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)路。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技

能，注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，靈活運(yùn)

用；力求有意識(shí)的分析理解能力；尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)形式，

推力論證要思路清晰、整體完整。

2.學(xué)會(huì)分析，首先是閱讀理解，側(cè)重于解題前對(duì)信息的捕捉

和思路的探索；其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)，重

視常見(jiàn)題型及通法通解。

3.高考試題將課本知識(shí)進(jìn)行了綜合性處理，即在知識(shí)交匯的

網(wǎng)絡(luò)處命題，因此在復(fù)習(xí)時(shí)，不但要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要掌握，還要

注意知識(shí)的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數(shù)知識(shí)和幾何知識(shí)的聯(lián)系,

挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系；不

但要重視概念和結(jié)論以及方法的要點(diǎn)，還要重視知識(shí)形成的過(guò)程,

領(lǐng)悟每一個(gè)定理公式的來(lái)龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過(guò)

程中體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，可能達(dá)到的效果、需要注意的事項(xiàng)等

等，

以達(dá)到用老方法解決新問(wèn)題的高度。

第30頁(yè)共74頁(yè)

4.以“錯(cuò)”糾錯(cuò)，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解

題，養(yǎng)成：想明白，寫(xiě)清楚，算準(zhǔn)確的習(xí)慣，注意思路的清晰性、

思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書(shū)寫(xiě)過(guò)程，

舉一反三，及時(shí)歸納，觸類(lèi)旁通，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的應(yīng)

用。

合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間

5.協(xié)調(diào)好講、練、評(píng)、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳

效果，注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益；精心設(shè)計(jì)教

學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免“題海戰(zhàn)”，精心

準(zhǔn)備，講評(píng)到為，做到講評(píng)試卷或例題時(shí)：講清考察了那些知識(shí)

點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路，用到了那些方法技巧，關(guān)鍵

步驟在那里，哪些是典型錯(cuò)誤，是知識(shí)和是邏輯，是方法、是心

理上、策略上的錯(cuò)誤，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤調(diào)整復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)更

加有重點(diǎn)、針對(duì)性，加快教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

6.試題的把握：

a）注重對(duì)“四基五能力”的考察把握，貼近課本；

b）注重學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系與綜合；

c）注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧；

d）注重能力立意，以考察學(xué)生邏輯思維能力為核心，全面

考察能力;

第31頁(yè)共74頁(yè)

e）注重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)應(yīng)用性、探

索性的問(wèn)題；

f）試題體現(xiàn)層次性、基礎(chǔ)性，梯度安排合理，堅(jiān)持多角度,

多層次的考察，有效地檢測(cè)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方

法掌握的程度。

g）把握好近6年高考試題，落實(shí)好填空體，選擇題和解答

題的前四道；

h）立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試說(shuō)明以外的東西。精心選做基

礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試

說(shuō)明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的

題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以

及考試說(shuō)明的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題

難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超

越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

7.周密計(jì)劃合理安排，現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識(shí)能力的提

高，提升綜合解題能力，加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提

高能力。

8.多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選擇典型

的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有

計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)

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到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。不脫離基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)講學(xué)生的能

力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識(shí)

運(yùn)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

9.更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率

⑴用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效

率，

(2)利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)，

10.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。

(1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)

程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

(2)針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利

于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

(3)解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)缺門(mén)問(wèn)題，重點(diǎn)鞏固與提高中等生的數(shù)

學(xué)解題水平和能力；帶動(dòng)數(shù)學(xué)困難生努力跟上復(fù)習(xí)。加強(qiáng)邊緣生

的個(gè)別輔導(dǎo)：A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎(chǔ)，促能

力，A類(lèi)邊緣生注意備課組集體研究，個(gè)別指導(dǎo)；B類(lèi)邊緣生手把

手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

11.時(shí)間安排：

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)參考進(jìn)度：第一階段(一一3月30日)主

要是加強(qiáng)課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，不留死角、盲點(diǎn)，落

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實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；加強(qiáng)章、節(jié)知識(shí)過(guò)關(guān)，訓(xùn)練以基礎(chǔ)題、中檔

題為主；使學(xué)生“雙基”過(guò)關(guān)；加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想、方法復(fù)習(xí)；注重

訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性。適當(dāng)提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力，適

度提高一輪復(fù)習(xí)要求。

第二階段（3月30日一4月30日）主要以學(xué)科主干知識(shí)為重

點(diǎn)，在知識(shí)交匯的網(wǎng)絡(luò)處做好綜合，組織10個(gè)左右專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，

要求專(zhuān)題選取綜合性強(qiáng)，有代表性；加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，選、填題

注重速度和基礎(chǔ)訓(xùn)練，以中檔題為主的分塊訓(xùn)練突中檔題準(zhǔn)確性；

每周一套綜合訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，

提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。專(zhuān)題復(fù)習(xí)，沖刺訓(xùn)練及處理信息。專(zhuān)題：

（1）函數(shù)、方程、不等式；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析

幾何；（5）立體幾何；（6）能力問(wèn)題等等，提高學(xué)生分析問(wèn)題、

解決問(wèn)題的能力，提高綜合能力。

第三階段（5月1日一26日）主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練，

突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧；梳理試卷，回歸課本；加強(qiáng)信息的

收集與整理。根據(jù)各區(qū)的高考模擬題擬訓(xùn)練的模擬試卷，通過(guò)規(guī)

范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，

走近高考；

第四階段（5月27-6月5日）回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)

知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生整理，考前輔導(dǎo)，樹(shù)立信心，輕松應(yīng)考。

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五、教學(xué)重點(diǎn)

1、數(shù)學(xué)思想方法，

2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)，

3、依據(jù)新課標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容

中的向量的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。

4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注重知

識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

六、教學(xué)細(xì)節(jié)問(wèn)題

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算

能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能

力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探索第一、二輪復(fù)習(xí)

的教學(xué)模式。

3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考

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的脈搏，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重能力的考查，注意思維的層

次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的

力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。

①注意研究高考考試說(shuō)明，及近5年高考試題，特別是近2

年的高考試題。我們要想盡一切辦法，搞到本市各重點(diǎn)中學(xué)的考

試試題，特別是平時(shí)的練習(xí)題，進(jìn)行研究。

②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識(shí)的考查,

注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用

所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生

產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對(duì)問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；

能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽

象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，建

立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗(yàn)證，并

能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明.

④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識(shí)的考查：要求學(xué)生能對(duì)新穎的

信息、情境和設(shè)問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈

活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索

和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題.

⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有

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一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的

理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義.要求考生

克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以

實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而

不舍的精神.

4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧

針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找

對(duì)策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，精心篩選

各類(lèi)高考信息，加強(qiáng)研究討論，加強(qiáng)合作，發(fā)揮每一位老師的特

長(zhǎng)。

5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么

辦？復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么？

(1)力求作到“三個(gè)避免”避免需要死記硬背的內(nèi)容；

避免呆板的試題；避免繁瑣的計(jì)算.

(2)“用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題”.利用已有的知

識(shí)內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材,

分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織

若干已有的規(guī)則，形成新的高級(jí)規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新

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問(wèn)題.

7、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透.如

概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的

概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確把握好所用概念

的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號(hào).

8.教學(xué)基本模式為：”基礎(chǔ)練習(xí)一典型例題一鞏固練

習(xí)一作業(yè)一課后檢查”基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題左右，主要復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能

做完，此練習(xí)在課前完成（以前“基礎(chǔ)練習(xí)”在課堂內(nèi)完成，課

堂教學(xué)沒(méi)有高度，導(dǎo)致尖子生吃不飽）。

典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練

習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，讓

有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓

能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類(lèi)型求解。

例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的

能力。每一節(jié)課不能只停留在例一，例二。要注意方法的升華。

鞏固練習(xí)：一般4道左右，對(duì)應(yīng)例題類(lèi)型；

作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

課后檢查：重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

9、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中要讓學(xué)生明白：

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第二輪復(fù)習(xí)，通常稱(chēng)為“方法篇”。在這一階段，老師將以方

法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重

視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、分析問(wèn)題

的能力為目的，提出、分析、解決問(wèn)題的思路用“配方法、待定

系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論”等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、

一系列問(wèn)題。同學(xué)們應(yīng)做到：

①主動(dòng)將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知

識(shí)點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類(lèi)問(wèn)題。

②分析題目時(shí)，由原來(lái)的注重知識(shí)點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的

思路、方法轉(zhuǎn)變。

③從現(xiàn)在開(kāi)始，解題一定要非常規(guī)范，俗語(yǔ)說(shuō)：“不怕難題

不得分，就怕每題都扣分”，

所以大家務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查

的范圍和重點(diǎn)。

第三輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，也稱(chēng)為“策略篇”。老師主

要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性

命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學(xué)們一些

解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策

略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到：

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①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力

求多方位，多角度的思考問(wèn)題，逐漸適應(yīng)高考對(duì)“減縮思維”的

要求。

②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，

答題要快。

③養(yǎng)成在解題過(guò)程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者

是怎樣將考查的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的，有那些思想方法被復(fù)

合在其中，對(duì)命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚

明。

最后，就是沖刺階段，也稱(chēng)為“備考篇”。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給

學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志

為主線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說(shuō)明》，研

究近年來(lái)的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做

到：

①檢索自己的知識(shí)系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對(duì)性地做專(zhuān)門(mén)的

訓(xùn)練和突擊措施（可請(qǐng)老師專(zhuān)門(mén)為你拎一拎）；鎖定重中之重，掌

握最重要的知識(shí)到爐火純青的地步。②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型

題型。

③瀏覽自己以前做過(guò)的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

的歷程，做好“再”糾錯(cuò)工作。④博覽群書(shū)，博聞強(qiáng)記，使自己

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見(jiàn)多識(shí)廣，注意那些背景新、方法新，知識(shí)具有代表性的問(wèn)題。

⑤不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿(mǎn)信心，準(zhǔn)備

應(yīng)考

關(guān)于高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃集合篇7

一、學(xué)生基本情況：

175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知

識(shí)型，相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，各班都有少數(shù)尖子生，但是

每個(gè)班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)到

學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重，目前形勢(shì)非常嚴(yán)峻。

二、高考要求

1、高考對(duì)數(shù)學(xué)的考查以知識(shí)為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思

維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題

解決問(wèn)題的能力。

2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合

思想、分類(lèi)討論思想、函數(shù)與方程思想。

高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識(shí)的交

匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒(méi)有繁雜的運(yùn)算，

且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

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4、注重應(yīng)用題的考查，20年文科試題應(yīng)用有3道題，共28

分。

5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。

三、教學(xué)措施

1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算

能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能

力。

精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、堅(jiān)持每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力

量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。

調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

基礎(chǔ)練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查

(1)基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。

要求所有的學(xué)生都過(guò)關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。

(2)典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前

練習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法，由學(xué)生上臺(tái)演練。例2思路要廣，

讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓

能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類(lèi)型求解。

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例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的

能力。

(3)作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問(wèn)題，典型問(wèn)題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

(4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯(cuò)本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。

當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過(guò)關(guān)練習(xí)的檢查與落

實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、

難點(diǎn)，章考試一章的查漏