“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）2024年高等教育教育類(lèi)自考-00453教育法學(xué)筆試參考題庫(kù)含答案“人人文庫(kù)”水印下載源文件后可一鍵去除，請(qǐng)放心下載！第1卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.簡(jiǎn)述教育法學(xué)與教育學(xué)的聯(lián)系與區(qū)別。2.依據(jù)我國(guó)《教師法》，教育行政部門(mén)依法處理教師申訴的期限不得超過(guò)（）A、60日B、50日C、40日D、30日3.為什么說(shuō)教育法的規(guī)定具有公定力？4.教師考核的內(nèi)容和原則是什么？5.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)享有哪些權(quán)利？6.何謂教師資格？我國(guó)教師資格如何分類(lèi)？7.民辦教育法（條例）8.試述學(xué)校事故發(fā)生的原因。9.在什么情況下教育法需要有專(zhuān)門(mén)的國(guó)家機(jī)關(guān)來(lái)適用？10.最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)具有制定（）的權(quán)限。A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育自治條例和單行條例D、教育規(guī)章11.簡(jiǎn)述教育法學(xué)的主要研究?jī)?nèi)容。12.試述教育法的原則。13.我國(guó)《教育法》的立法原則是什么？14.論述對(duì)學(xué)生傷害事故的防范。15.教師的工資報(bào)酬不包括（）A、津貼獎(jiǎng)金B(yǎng)、職務(wù)工資C、股票收入D、課時(shí)報(bào)酬16.我國(guó)高中的畢業(yè)會(huì)考與高考的相似之處有（）A、考試性質(zhì)相同B、考試對(duì)象大致相同C、考試目的基本相同D、考試內(nèi)容相近E、考試手段基本相同17.論述行政主體的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。18.受教育權(quán)的來(lái)源看，受教育權(quán)屬于人權(quán)的范疇。19.結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬?duì)未成年學(xué)生人身權(quán)的法律保護(hù)。20.教師培養(yǎng)是一種專(zhuān)業(yè)性學(xué)歷教育，它屬于（）A、教師在職教育B、教師職后教育C、教師職前教育D、教師學(xué)歷教育21.普及義務(wù)教育的免費(fèi)性22.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的法律定義是什么？23.簡(jiǎn)述教育法律關(guān)系的類(lèi)型。24.教育法制的基本原則有哪些？25.簡(jiǎn)述學(xué)校侵權(quán)責(zé)任的構(gòu)成要件?26.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)管理得法律形式有哪些，如何理解？27.當(dāng)行政相對(duì)人不服行政機(jī)關(guān)對(duì)民事糾紛作出的調(diào)解和其他處理時(shí)，可通過(guò)行政復(fù)議的方式尋求法律救濟(jì)。28.試述教育法的文本結(jié)構(gòu)。29.試述高等教育國(guó)家的教育權(quán)與學(xué)生受教育權(quán)？30.進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)是教師的（）A、教育活動(dòng)權(quán)B、教育教學(xué)權(quán)C、教育改革權(quán)D、教學(xué)實(shí)驗(yàn)權(quán)31.近代資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的政治制度賴以建立和存在的理論基礎(chǔ)是"三權(quán)分立"說(shuō)。"三權(quán)分立"是指（）A、決策權(quán)、立法權(quán)、行政權(quán)的分立B、司法權(quán)、決策權(quán)、立法權(quán)的分立C、行政權(quán)、司法權(quán)、決策權(quán)的分立D、立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)的分立32.教師資格制度、（）是加速教師專(zhuān)業(yè)化過(guò)程的最重要的制度保障。A、教師獎(jiǎng)懲制度B、教師職務(wù)制度C、教師培訓(xùn)制度D、教師聘任制度33.依據(jù)我國(guó)《教育法》，談?wù)剬W(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的公益性特點(diǎn)。34.社會(huì)教育權(quán)包括：（）。A、參與教育教學(xué)管理的權(quán)利B、對(duì)舉辦學(xué)校的教師進(jìn)行聘任、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利C、依法舉辦學(xué)校的權(quán)利D、參與社區(qū)管理的權(quán)利35.社會(huì)在實(shí)施義務(wù)教育中有哪些職責(zé)？36.教育權(quán)是法律賦予一定主體的（）；受教育權(quán)是法律賦予一定主體（）。37.教育機(jī)構(gòu)成為教育法律關(guān)系主體的前提是（）A、辦學(xué)自主權(quán)B、招收學(xué)生權(quán)C、聘任教師權(quán)D、教育教學(xué)權(quán)38.在實(shí)施義務(wù)教育中的“家庭”的含義是什么？它的職責(zé)都有哪些？39.根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布（）A、教育法律B、教育行政法C、教育政府規(guī)章D、教育單行條例40.1996年5月15日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過(guò)了什么？41.違法的種類(lèi)包括一般違法和（）兩種。A、犯罪???????????B、違憲?????????C、特殊違法?????D、違規(guī)42.義務(wù)教育的最本質(zhì)特征是（）A、國(guó)家強(qiáng)制性B、免費(fèi)性C、普及性D、基礎(chǔ)性43.國(guó)家教育權(quán)的分配在橫向上一般分為（）。A、教育立法權(quán)B、教育行政權(quán)C、教育司法權(quán)D、教育監(jiān)督權(quán)44.結(jié)合各國(guó)的歷史經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)目前存在的主要問(wèn)題，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)實(shí)現(xiàn)普及九年制義務(wù)教育的條件的看法。?45.保障殘疾人受教育權(quán)的法律法規(guī)主要有（）A、《憲法》B、《義務(wù)教育法》C、《殘疾人保障法》D、《殘疾人教育條例》E、《教育法》46.我國(guó)教育的基本方向？47.簡(jiǎn)要敘述教育法律關(guān)系的特點(diǎn)。48.什么是義務(wù)教育？義務(wù)教育有何特點(diǎn)？49.什么是教育法？教育法有哪些基本特點(diǎn)？50.清末最重要的、一直沿用到1911年清政權(quán)滅亡為止的教育法規(guī)是（）A、《欽定學(xué)堂章程》B、《奏定學(xué)堂章程》C、《京師大學(xué)堂章程》D、《蒙學(xué)堂章程》51.簡(jiǎn)述教育立法必須遵循的原則。52.國(guó)務(wù)院《關(guān)于改革學(xué)制的決定》頒布于（）A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年53.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)最基本、最重要的活動(dòng)是（）A、學(xué)校管理B、聘任教師C、教育教學(xué)D、經(jīng)費(fèi)管理54.職業(yè)教育是指對(duì)受教育者進(jìn)行從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)需要的專(zhuān)門(mén)知識(shí)和（）的教育。A、基本理論B、基本素質(zhì)C、應(yīng)用技術(shù)D、操作技能55.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有哪些義務(wù)？56.學(xué)校教育權(quán)是指國(guó)家賦予學(xué)校為實(shí)現(xiàn)其辦學(xué)宗旨，獨(dú)立自主地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的能力或資格。其在一定情況下是可以放棄和轉(zhuǎn)讓的。57.論述聯(lián)合國(guó)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)權(quán)利的規(guī)定。58.試述督學(xué)應(yīng)具備的條件。59.教育法的時(shí)間效力是指教育法何時(shí)生效、何時(shí)失效以及有無(wú)溯及力。60.簡(jiǎn)述教育權(quán)與受教育權(quán)的相互關(guān)系。61.高等教育制度的性質(zhì)和特征如何？62.下列不屬于學(xué)歷證書(shū)的有（）A、結(jié)業(yè)證書(shū)B(niǎo)、肄業(yè)證書(shū)C、專(zhuān)業(yè)證書(shū)D、技術(shù)等級(jí)資格證書(shū)E、寫(xiě)實(shí)性學(xué)業(yè)證書(shū)63.簡(jiǎn)述教育法的淵源。64.某校學(xué)生李某因作業(yè)沒(méi)做好，任課老師遂用縫衣針扎其手指，其右手拇指留有明顯針眼痕跡。據(jù)了解，該教師還扎過(guò)其他同學(xué)的手指。分析案例，說(shuō)明其教育法律關(guān)系的類(lèi)型、法律事實(shí)和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，以及此類(lèi)事件的預(yù)防措施。65.什么是學(xué)校事故？學(xué)校事故作為侵權(quán)行為的法律特征是什么？66.1991年4月原國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)了？67.簡(jiǎn)述學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置程序。68.下列選項(xiàng)中，實(shí)施典型的分支型學(xué)制的國(guó)家是（）A、印度B、伊朗C、前蘇聯(lián)D、土耳其69.狹義的法律是指由國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定和發(fā)布的規(guī)范性文件。70.試述我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的過(guò)程。71.學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的基本條件有哪些？72.《義務(wù)教育法》中所稱“國(guó)家”是指（）A、國(guó)務(wù)院承擔(dān)義務(wù)教育學(xué)?！獙W(xué)校B、教育部各種企、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及出適齡兒童、少年------社會(huì)C、國(guó)家機(jī)構(gòu)-----國(guó)家D、地方教育部門(mén)

適齡兒童父母或其監(jiān)護(hù)人-----家庭73.試述學(xué)生申訴的范圍。74.什么是學(xué)業(yè)證書(shū)，實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度的意義是什么？75.論述學(xué)生的權(quán)利內(nèi)容。第2卷一.參考題庫(kù)(共75題)1.職業(yè)學(xué)校與職業(yè)培訓(xùn)之間存在什么關(guān)系？2.教育法律規(guī)范由三個(gè)要素構(gòu)成，即（）A、條件、內(nèi)容和處理B、假定、責(zé)任和制裁C、假定、處理和制裁D、處理、責(zé)任和制裁3.未成年學(xué)生犯罪的特點(diǎn)是（）。A、犯罪團(tuán)伙化B、成員低齡化C、方式智能化D、流失生犯罪率上升4.教育價(jià)值的基礎(chǔ)是（）A、公平與正義B、平等與效率C、精英教育與大眾教育D、普通教育與職業(yè)教育5.目前我國(guó)教師任用制度是？6.論述學(xué)生的法律地位因其不同的法律身份而具有的不同內(nèi)容和特點(diǎn)。7.統(tǒng)一推行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校是（）A、國(guó)家舉辦的高等學(xué)校B、社會(huì)力量舉辦的學(xué)校C、國(guó)家舉辦的中等及以下學(xué)校D、中外合作舉辦的學(xué)校8.在普通高等學(xué)校招生考試中，考生如果由他人代考，應(yīng)受到的處罰是（）A、取消由他人代考的科目成績(jī)B、取消該考生當(dāng)年考試資格C、取消該考生當(dāng)年考試資格，三年內(nèi)不準(zhǔn)參加全國(guó)統(tǒng)一考試D、三年內(nèi)不得參加高考，并依法追究刑事責(zé)任9.最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)的立法程序包括可分為以下四個(gè)步驟：（）。10.考入師范、農(nóng)林、航海等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有權(quán)享受（）A、優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng)、定向獎(jiǎng)學(xué)金C、專(zhuān)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金D、普通獎(jiǎng)學(xué)金11.《教育法》中，有關(guān)“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”的規(guī)定，屬于（）規(guī)范。A、授權(quán)性B、義務(wù)性C、禁止性D、說(shuō)明性12.試述實(shí)行國(guó)家教育考試制度的意義。13.義務(wù)教育的根本特性是（），其目的是在于培養(yǎng)合格的公民。A、普及性B、強(qiáng)制性C、主體性D、自覺(jué)性14.我國(guó)教育督導(dǎo)的主要內(nèi)容有哪些？15.學(xué)位制度的意義有哪些？16.在我國(guó)，學(xué)校稱謂最早出現(xiàn)在（）A、西周B、漢朝C、唐朝D、清朝17.我國(guó)目前義務(wù)教育階段的學(xué)制現(xiàn)狀是（）A、九年一貫制B、單軌制C、多種學(xué)制并存D、六三制18.教師申訴制度是指教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)以及政府有關(guān)行政部門(mén)的處理不服，或認(rèn)為侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向（）制度。19.學(xué)校捐贈(zèng)應(yīng)堅(jiān)持“自愿和（）”的基本原則。A、公平B、量力C、誠(chéng)信D、互惠20.對(duì)教育進(jìn)行管理的重要物質(zhì)保障是（）A、教學(xué)用書(shū)B(niǎo)、教學(xué)設(shè)施C、教育經(jīng)費(fèi)D、校舍場(chǎng)地21.國(guó)外教育立法經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？22.我國(guó)教育法律救濟(jì)的途徑和形式有（）A、行政復(fù)議B、行政訴訟C、教師申訴D、民事救濟(jì)E、人民調(diào)解23.我國(guó)現(xiàn)行的國(guó)家教育考試主要有？24.學(xué)校事故作為民事侵權(quán)行為的法律特征是什么？25.教師聘任制度的特征。26.結(jié)合我國(guó)教育法學(xué)的發(fā)展及現(xiàn)狀，談?wù)勀銓?duì)我國(guó)教育法學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的看法。??27.根據(jù)我國(guó)《憲法》規(guī)定，國(guó)家發(fā)展的教育包括（）A、義務(wù)教育B、中等職業(yè)教育C、高等教育D、掃盲教育E、學(xué)前教育28.2006年6月新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中規(guī)定，“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。29.《義務(wù)教育法》中規(guī)定，“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育”，此項(xiàng)規(guī)定為（）規(guī)范。A、倡導(dǎo)性B、義務(wù)性C、禁止性D、授權(quán)性30.教育法的適用是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事，使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。31.我國(guó)教育督導(dǎo)的范圍是什么？32.中國(guó)現(xiàn)代教育史上第一個(gè)學(xué)制是（）A、壬戌學(xué)制B、壬子（癸丑）學(xué)制C、壬寅學(xué)制D、癸卯學(xué)制33.某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在操場(chǎng)上上體育課，學(xué)習(xí)打籃球。體育教師在給學(xué)生講解完打球要點(diǎn)和有關(guān)安全注意事項(xiàng)后，把班上的同學(xué)分為幾個(gè)組，練習(xí)投籃和搶籃板球。張某（10歲）和王某（10歲）分在一個(gè)組內(nèi)。因地不平，張某在搶球時(shí)不慎摔倒在地，恰巧被奔跑上來(lái)的王某踏在腿上，致小腿骨折。此時(shí)，教師正在指導(dǎo)其他小組練習(xí)。張某住院三個(gè)月，共花醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、張某父母誤工費(fèi)6000元。誰(shuí)應(yīng)承擔(dān)事故責(zé)任呢？請(qǐng)運(yùn)用教育法學(xué)知識(shí)，對(duì)案例進(jìn)行分析。34.試著分析我國(guó)《教育法》的實(shí)施保障需要做好哪些工作？?35.什么是素質(zhì)教育？在義務(wù)教育階段，如何實(shí)施素質(zhì)教育？36.在我國(guó)，健全的教育法制的體系是什么？該教育法制的基本特征如何？37.根據(jù)憲法和法律（包括教育法律）授權(quán)，由國(guó)家行政機(jī)關(guān)制定的規(guī)范性文件是（）A、教育基本法?????????B、單行教育法????C、教育行政法規(guī)?????????????D、教育行政規(guī)章38.國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的原則有？39.某中學(xué)為整頓教學(xué)秩序，搞了一次日常教學(xué)秩序檢查評(píng)比活動(dòng)。初三（1）班班主任金老師為嚴(yán)肅課堂教學(xué)秩序，爭(zhēng)取在此次活動(dòng)中奪得好成績(jī)，于是便公開(kāi)在課堂上宣布，從今以后，誰(shuí)上課遲到影響了班級(jí)榮譽(yù)，除批評(píng)教育外，另罰款5元，充當(dāng)班費(fèi)，年底一律不評(píng)為三好學(xué)生。一日，該班學(xué)生馮剛上課遲到了，課后即受到班主任金老師的當(dāng)眾批評(píng)，并被罰款5元。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教師罰學(xué)生款的做法很有意見(jiàn)，反映到學(xué)校，但學(xué)校卻明確表示支持金老師的做法，理由是認(rèn)為目前學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，靠以往的單純進(jìn)行批評(píng)教育的方法已很難起到良好的效果，輔以一定的經(jīng)濟(jì)處罰應(yīng)該是必要的。本案中所涉及到的法律關(guān)系主體有哪些？40.學(xué)生管理工作的主要內(nèi)容有哪些方面，都有哪些重要規(guī)定？41.學(xué)位授予單位的報(bào)批手續(xù)是什么？42.義務(wù)教育的對(duì)象和學(xué)制是什么？43.國(guó)務(wù)院頒布的《掃除文盲工作條例》是一部（）A、法律B、行政法規(guī)C、部門(mén)規(guī)章D、單行條列44.普通高中畢業(yè)會(huì)考的性質(zhì)是（）A、選拔性考試B、學(xué)歷認(rèn)證考試C、水平性考試D、社會(huì)性考試45.教育法制定的依據(jù)是？46.以社會(huì)力量辦學(xué)中所出現(xiàn)的各種關(guān)系和問(wèn)題為調(diào)整對(duì)象的單形法是？47.教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是（）A、教育法律規(guī)范的存在B、教育法律現(xiàn)象的存在C、教育法律制度的存在D、教育法律意識(shí)的存在48.如果在招生工作中有營(yíng)私舞弊行為，學(xué)校首先要承擔(dān)相應(yīng)的（）A、行政法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、紀(jì)律責(zé)任49.試著分析我國(guó)《義務(wù)教育法》初步規(guī)定了違反義務(wù)教育法的幾種法律責(zé)任及其追究方式。?50.制定教育部門(mén)其他法律法規(guī)的依據(jù)是？51.教育權(quán)與受教育權(quán)的不同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：兩者的（）。A、主體相同，來(lái)源不同B、主體不同，來(lái)源相同C、主體相同，來(lái)源相同D、主體不同，來(lái)源不同52.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)教育公共性原則的理解和認(rèn)識(shí)。53.教育法律規(guī)范根據(jù)其基本職能可分為（）A、調(diào)整性規(guī)范和保障性規(guī)范????????B、義務(wù)性規(guī)范和授權(quán)性規(guī)范??C、調(diào)控性規(guī)范和構(gòu)成性規(guī)范????????D、確定性規(guī)范和非確定性規(guī)范54.學(xué)校捐贈(zèng)應(yīng)堅(jiān)持“自愿”和“（）”的基本原則。A、公平B、量力C、誠(chéng)信D、互惠55.法律對(duì)學(xué)校組織的基本要求是（）A、貫徹教育方針B、遵守法律法規(guī)C、保證教學(xué)質(zhì)量D、維護(hù)學(xué)生權(quán)益56.根據(jù)法律對(duì)行政行為的規(guī)范程度，可以把行政行為劃分為（）A、行政遲緩B、行政失衡C、羈束行為D、自由裁量行為E、行政不作為57.教育法律關(guān)系的特點(diǎn)？58.教育法規(guī)定的法律責(zé)任是如何分類(lèi)的？59.《教育法》中“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益?！钡囊?guī)定，確立了我國(guó)教育的（）原則。60.高校未按國(guó)家招生規(guī)定招收的進(jìn)修生，在學(xué)習(xí)結(jié)束后只能獲得（）A、肄業(yè)證書(shū)B(niǎo)、結(jié)業(yè)證書(shū)C、培訓(xùn)證書(shū)D、學(xué)習(xí)證明書(shū)61.論述我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要要求。62.一個(gè)完善的教育法制應(yīng)具有的特征有（）A、保證貫徹國(guó)家的教育方針政策B、保障公民的受教育權(quán)利C、維護(hù)教育的權(quán)威性D、有明確的法律責(zé)任認(rèn)定E、保障學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)秩序63.成人教育的任務(wù)包括（）A、進(jìn)行基礎(chǔ)文化補(bǔ)習(xí)教育B、進(jìn)行崗位培訓(xùn)C、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的中等和高等學(xué)歷教育D、進(jìn)行大學(xué)后的繼續(xù)教育E、進(jìn)行社會(huì)文化和生活教育64.學(xué)生申訴制度包括（）等環(huán)節(jié)。A、提出申訴B、申訴審理C、申訴受理D、申訴處理65.教育法的根本原則是？66.末成年人受教育權(quán)利受到哪些保護(hù)？67.我國(guó)對(duì)未成年人受教育權(quán)利的法律保護(hù)主要包括（）A、國(guó)家保護(hù)B、社會(huì)保護(hù)C、家庭保護(hù)D、學(xué)校保護(hù)E、司法保護(hù)68.根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》的規(guī)定，學(xué)士學(xué)位由（）A、國(guó)務(wù)院學(xué)位辦授予B、教育部授予C、國(guó)務(wù)院授權(quán)的高等學(xué)校授予D、高等學(xué)校自行授予69.我國(guó)對(duì)學(xué)業(yè)證書(shū)頒發(fā)的實(shí)施辦法有哪些規(guī)定？70.廣義的法律責(zé)任是指行為人違反了有關(guān)法律規(guī)定而必須依法承擔(dān)的法定后果。71.負(fù)責(zé)審批高等教育自學(xué)考試開(kāi)考專(zhuān)業(yè)的機(jī)構(gòu)是（）A、全國(guó)考委B、省考委C、地市級(jí)考試機(jī)構(gòu)D、地方教育行政部門(mén)72.在現(xiàn)代社會(huì)中，教育權(quán)的結(jié)構(gòu)一般由（）組成。???A、家庭教育權(quán)、學(xué)校教育權(quán)、教師教育權(quán)組成的B、學(xué)校教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、學(xué)生教育權(quán)組成的C、國(guó)家教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)、教師教育權(quán)組成的D、國(guó)家教育權(quán)、家庭教育權(quán)、社會(huì)教育權(quán)組成的73.教育督導(dǎo)人員的職權(quán)有哪些？74.簡(jiǎn)述教育與法律的關(guān)系？75.論述學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的基本特征。第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案： 前者又稱教育法律科學(xué)，是以教育法、教育法律現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律為研究對(duì)象的法學(xué)分支學(xué)科。教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。 教育學(xué)與教育法學(xué)都以教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，但側(cè)重點(diǎn)卻有所不同。教育法學(xué)是為保證教育活動(dòng)的正常進(jìn)行，而在教育法律關(guān)系、教育機(jī)構(gòu)的管理、教師與學(xué)生的權(quán)利義務(wù)等方面對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行的研究。教育學(xué)是對(duì)各種形式、各種類(lèi)型、各種模式的教育事實(shí)、教育活動(dòng)、教育問(wèn)題、教育理論等方面進(jìn)行的研究。教育法學(xué)與教育學(xué)從不同的角度對(duì)相同客體的不同方面進(jìn)行研究，兩者有著必然的聯(lián)系。教育學(xué)為教育法學(xué)的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)，教育法學(xué)在對(duì)教育法律現(xiàn)象進(jìn)行研究的過(guò)程中，又必須遵循教育方針、教育目的、教育規(guī)律等，比如教育法學(xué)在研究教育法的制定過(guò)程中，必須遵循符合教育規(guī)律的基本原則，才能制定出適應(yīng)教育發(fā)展需要的、真正發(fā)揮作用的教育法。2.參考答案：D3.參考答案： 所謂公定力，是指教育法規(guī)定的事項(xiàng)，是表達(dá)國(guó)家對(duì)于教育的要求和意志的，為此，該事項(xiàng)具有公認(rèn)而確定的效力，即公定力，他人不得自行否定其效力。這與民法、刑法相比是截然不同的。民法和刑法一般都涉及當(dāng)事人雙方，如原告和被告雙方，最后依據(jù)民法、刑法裁決。教育法則不然，它所規(guī)定的大多數(shù)法律關(guān)系，在當(dāng)事人之間一般都具有不對(duì)等性，也就是說(shuō)，不論這種關(guān)系的對(duì)方意見(jiàn)如何，只要國(guó)家機(jī)關(guān)依法下達(dá)了指示或命令，這種法律關(guān)系就形成了，關(guān)系的相對(duì)方就必須履行作為或不作為的義務(wù)。任何個(gè)人無(wú)權(quán)否定教育法規(guī)定的法定效力。4.參考答案： 內(nèi)容： 1、政治思想。 2、業(yè)務(wù)水平。 3、工作態(tài)度。 4、工作成績(jī)。 原則： 1、客觀性原則。 2、公正性原則。 3、準(zhǔn)確性原則。5.參考答案： 1、按照章程自主管理 2、組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng) 3、招收學(xué)生或者其他受教育者 4、對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分 5、對(duì)受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū) 6、聘任教師及其他職工，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或者處分 7、管理、使用本單位的實(shí)施和經(jīng)費(fèi) 8、拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的非法干涉 9、法律法規(guī)規(guī)定的其他的權(quán)利6.參考答案： 教師資格是國(guó)家對(duì)專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作人員的最基本的要求。它規(guī)定著從事教師工作必須具備的條件。教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的執(zhí)業(yè)許可制度。我國(guó)的《教師法》、《教師資格條例》對(duì)教師資格的分類(lèi)、取得條件、認(rèn)證程序等一系列間題作了明確的規(guī)定，以法律的形式確立了我國(guó)的教師資格制度。關(guān)于教師資格的分類(lèi)，《教師資格條例》明確規(guī)定，教師資格分為幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格；高級(jí)中學(xué)教師資格；中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專(zhuān)業(yè)課教師資格；中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格；職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格；高等學(xué)校教師資格。成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上述規(guī)定確定類(lèi)別。對(duì)于取得教師資格的公民而言，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師；但取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)中學(xué)擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級(jí)中學(xué)教師與中等職業(yè)學(xué)校教師資格可以相互通用。7.參考答案： 是以社會(huì)力量辦學(xué)中所出現(xiàn)的各種關(guān)系和問(wèn)題為調(diào)整對(duì)象的單行法。8.參考答案： （一）制度不嚴(yán)，管理不善 （二）設(shè)備陳舊老化，未及時(shí)修復(fù)或拆除 （三）玩忽職守，工作責(zé)任心不強(qiáng) （四）體罰或變相體罰 （五）教師職業(yè)道德素質(zhì)差，品行不良 （六）安全保護(hù)措施不力 （七）學(xué)生體質(zhì)特殊或疾病 （八）學(xué)生自尊心過(guò)強(qiáng)，心理承受能力差 （九）學(xué)生自身不良行為 （十）其他突發(fā)因素 學(xué)校事故的防范措施有： （一）?樹(shù)立積極的防范意識(shí) （二）?建立全程全方位的法紀(jì)、安全教育網(wǎng)絡(luò)?！叭倘轿弧笔侵阜婪督逃粌H要覆蓋全體學(xué)生及其活動(dòng)的全過(guò)程，而且還要覆蓋教職工、家長(zhǎng)及社會(huì)的各個(gè)方面。 （三）?健全學(xué)校安全工作責(zé)任制度 1.?建立領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任制、部門(mén)（處、室、組）責(zé)任制，崗位（個(gè)人）責(zé)任制及傷害責(zé)任追究制度 2.?建立和完善學(xué)生安全工作制度 （四）?落實(shí)安全防范措施 1.?加強(qiáng)對(duì)學(xué)校設(shè)施的安全管理 2.?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理 3.?加強(qiáng)對(duì)體育課、課外校外活動(dòng)的管理 4.?加強(qiáng)學(xué)生心理保護(hù) 5.?做好應(yīng)急準(zhǔn)備 （五）?建立學(xué)生健康檔案，根據(jù)學(xué)生身體狀況安排活動(dòng)9.參考答案： 教育法需要有專(zhuān)門(mén)的國(guó)家機(jī)關(guān)來(lái)實(shí)施的情況，包括以下幾種： （1）當(dāng)公民、社會(huì)團(tuán)體和一般的國(guó)家機(jī)關(guān)在刑事法律規(guī)定的權(quán)利、履行法律規(guī)定的義務(wù)，需要由專(zhuān)門(mén)權(quán)限的國(guó)家機(jī)關(guān)的支持的情況下，必須由由專(zhuān)門(mén)權(quán)限的國(guó)家機(jī)關(guān)來(lái)適用法律。 （2）當(dāng)公民、社會(huì)團(tuán)體和一般的國(guó)家機(jī)關(guān)在相互關(guān)系中發(fā)生糾紛，不可以自行解決的，必須有由專(zhuān)門(mén)權(quán)限的國(guó)家機(jī)關(guān)來(lái)適用法律?！读x務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，當(dāng)事人對(duì)行政處罰決定不服的，可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定申請(qǐng)行政復(fù)議。當(dāng)事人對(duì)復(fù)議決定不服的，可以依照法律、法規(guī)的規(guī)定，向人民法院提起訴訟。行政復(fù)議、行政訴訟也是履行、實(shí)施教育法的一個(gè)方面。 （3）當(dāng)公民、社會(huì)團(tuán)體和一般的國(guó)家機(jī)關(guān)在其活動(dòng)中發(fā)生各種違法行為時(shí)，必須有由專(zhuān)門(mén)權(quán)限的國(guó)家機(jī)關(guān)來(lái)適用法律，對(duì)違法行為進(jìn)行制裁。教育法所規(guī)定的法律責(zé)任主要是行政責(zé)任，法律制裁也主要是行政制裁。10.參考答案：B11.參考答案： 教育法學(xué)的研究?jī)?nèi)容是指組成教育法學(xué)體系的各項(xiàng)基本知識(shí)的總和。我國(guó)教育法學(xué)研究的內(nèi)容主要包括三個(gè)層面。 一是教育法的基本理論。其具體包括教育法學(xué)的基本原理、教育權(quán)與受教育權(quán)的法律性質(zhì)、教育法律關(guān)系、教育法的運(yùn)行等。 二是教育法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)。其具體包括我國(guó)現(xiàn)行教育基本制度體系，學(xué)校、教師、學(xué)生等教育法律關(guān)系主體的地位、權(quán)利與義務(wù)等。 三是法律責(zé)任。其具體包括法律責(zé)任的含義、構(gòu)成要件、歸則原則、責(zé)任方式，教育法對(duì)法律責(zé)任的規(guī)定，教育法律救濟(jì)等。12.參考答案： 1.堅(jiān)持教育為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的基本方向，保證各級(jí)各類(lèi)教育事業(yè)以經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為基礎(chǔ)協(xié)調(diào)發(fā)展。（1）從教育和社會(huì)其他各部門(mén)的相互關(guān)系以及教育在社會(huì)生活中的地位出發(fā)，規(guī)定我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)和任務(wù)，規(guī)定教育的基本制度、基本內(nèi)容以及組織形式等。 （2）教育事業(yè)是國(guó)家和全社會(huì)的事業(yè)，教育法必須保證教育事業(yè)的公正性。 （3）一切教育事業(yè)的舉辦都必須以經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需要與可能為基礎(chǔ)。 2.堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展的教育基本方針，保障公民的受教育權(quán)利，使教育服務(wù)于提高民族素質(zhì)，多出人才，快出人才的根本目的。 （1）以法律形式規(guī)定我國(guó)教育的根本目的，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及方法必須以培養(yǎng)青少年在德智體美方面的全面發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。 （2）加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行理想教育、道德教育、紀(jì)律和法制教育。 （3）教育工作者有良好的職業(yè)道德，為人師表，并掌握本職工作所需要的科學(xué)文化知識(shí)。 （4）入學(xué)機(jī)會(huì)均等。 3.調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各級(jí)各類(lèi)學(xué)校以及一切教育機(jī)構(gòu)的積極性和主動(dòng)精神。13.參考答案： （1）堅(jiān)持社會(huì)主義方向性原則，包括堅(jiān)持教育的社會(huì)主義性質(zhì)，重視德育，繼承和吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化成果。（2）符合國(guó)家和社會(huì)公共利益原則，包括教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，不得以營(yíng)利為目的辦學(xué)，正確處理教育與宗教的關(guān)系。 （3）教育機(jī)會(huì)平等原則，指公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)，扶持和幫助特殊受教育群體。14.參考答案： 1.對(duì)學(xué)生的安全教育及行為規(guī)范教育經(jīng)常化、制度化教育部《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》對(duì)中小學(xué)開(kāi)展安全教育的內(nèi)容和途徑做出了明確而詳盡的規(guī)范和指引，學(xué)校應(yīng)依據(jù)《綱要》，結(jié)合自身的實(shí)際，對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行安全教育，預(yù)防和消除危險(xiǎn)；應(yīng)制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力；應(yīng)制定合理、明確的學(xué)生管理制度與學(xué)生行為規(guī)范制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生符合安全要求的行為習(xí)慣。 2.建立學(xué)生健康檔案，根據(jù)學(xué)生身體狀況安排活動(dòng)學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生健康檢查和特殊體質(zhì)登記等制度，掌握學(xué)生是否有某些不適宜劇烈運(yùn)動(dòng)的疾病，以便在開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)時(shí)有針對(duì)性地安排。需要注意的是，對(duì)于學(xué)生的特殊疾病，教師應(yīng)注意為其保密，避免造成對(duì)其隱私權(quán)的侵犯。 3.建立巡視照看制度未成年學(xué)生身心發(fā)育尚未成熟，又具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，自我約束能力比較差，更需依賴外在的約束力量。學(xué)校有必要建立巡視照看制度，安排值日教師在課間休息時(shí)或課后到學(xué)生活動(dòng)較密集的地方，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行照看和指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故苗頭，并予以制止。 4.定期對(duì)校舍、設(shè)施設(shè)備、儀器進(jìn)行安全檢查學(xué)校應(yīng)指定專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人，定期對(duì)校舍、設(shè)施設(shè)備、儀器進(jìn)行安全檢查，確保學(xué)校教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備符合安全標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地消除事故隱患。 5.健全與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通機(jī)制，構(gòu)建全程全方位的安全工作網(wǎng)絡(luò)做好未成年學(xué)生的安全工作，有賴于學(xué)校、家庭和社會(huì)的配合。尤其是家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該對(duì)其子女履行起比學(xué)校更嚴(yán)格的保護(hù)職責(zé)。這就需要學(xué)校建立齊抓共管的機(jī)制，構(gòu)建全程全方位的安全工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自身作為專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的作用，一方面，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校等形式對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展法制教育和安全教育培訓(xùn)，幫助家長(zhǎng)明晰自身對(duì)子女所負(fù)的法定保護(hù)義務(wù)；另一方面，學(xué)校應(yīng)健全與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通機(jī)制，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，取得社會(huì)有關(guān)部門(mén)和組織的配合，共同做好對(duì)學(xué)生的安全工作。15.參考答案：C16.參考答案：B,D17.參考答案： 行政主體的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)為： 第一，行政主體是一種組織，而不是個(gè)人； 第二，行政主體是依法享有國(guó)家行政權(quán)的組織?！耙婪ㄏ碛小笔侵高@種組織的行政權(quán)是由法律法規(guī)設(shè)定的，或是有關(guān)機(jī)關(guān)通過(guò)法定程序授予的； 第三，行政主體依法能以自己的名義對(duì)外行使行政權(quán)力，即行政主體具有獨(dú)立的法律人格； 第四，行政主體能獨(dú)立承擔(dān)因行使行政權(quán)力而產(chǎn)生的法律責(zé)任。這里主要是指行政主體能夠獨(dú)立地參加行政復(fù)議或行政訴訟，成為行政復(fù)議的被申請(qǐng)人或行政訴訟的被告。18.參考答案：正確19.參考答案： （1）人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要的一項(xiàng)權(quán)利。一般而言，人身權(quán)包括生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身安全權(quán)、人身自由權(quán)、心理健康權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、肖像權(quán)、信用權(quán)、婚姻自主權(quán)、著作權(quán)、監(jiān)護(hù)權(quán)等多項(xiàng)具體權(quán)利。 （2）《未成年人保護(hù)法》中規(guī)定：“國(guó)家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯。”但在現(xiàn)實(shí)生活中，各種侵犯未成年學(xué)生人身權(quán)利的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，這種對(duì)權(quán)利的侵犯主要集中在對(duì)學(xué)生的身心健康權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)等方面。 身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，主要包括學(xué)生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。未成年學(xué)生的身心健康權(quán)受到法律的保護(hù)。《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！?隱私權(quán)是指學(xué)生有權(quán)要求他人尊重自己個(gè)人的、不愿讓或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無(wú)關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。對(duì)這一權(quán)利的法律保護(hù)主要表現(xiàn)在：《未成年人保護(hù)法》中明確規(guī)定：任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私；不得隱匿、毀棄、非法開(kāi)拆未成年人的信件。 名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)是指學(xué)生有權(quán)根據(jù)其日常生活行為、作風(fēng)、觀點(diǎn)和工作表現(xiàn)獲得關(guān)于思想品德、學(xué)業(yè)表現(xiàn)或其他方面形成的積極社會(huì)評(píng)價(jià)以及特定社會(huì)組織授予的稱號(hào)。未成年學(xué)生的名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)受到法律保護(hù)，他人不得誹謗、詆毀，非法定程序，他人不得剝奪。否則，就構(gòu)成了對(duì)學(xué)生名譽(yù)榮譽(yù)權(quán)的侵犯。 （3）對(duì)未成年學(xué)生人身權(quán)的保護(hù)是多方面的，除上述提及的具體方面外，在管理和教育學(xué)生過(guò)程中，還應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的勞動(dòng)成果，尊重他們的著作權(quán)、肖像權(quán)等等。由于學(xué)?；蚪處煹墓室饣蜻^(guò)失而造成對(duì)學(xué)生這些具體權(quán)利的侵害，學(xué)?；蚪處煻家袚?dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。20.參考答案：C21.參考答案： 是指國(guó)家為了推行義務(wù)教育而采取的免收學(xué)雜費(fèi)的措施。22.參考答案： 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)是教育法調(diào)整的重要對(duì)象。在法律上，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)是指經(jīng)主管部門(mén)批準(zhǔn)設(shè)立或登記注冊(cè)的實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)，其中，包括學(xué)制系統(tǒng)以內(nèi)，以實(shí)施學(xué)歷性教育的教育機(jī)構(gòu)，例如，幼兒園、全日制中小學(xué)校、各類(lèi)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中、高等專(zhuān)科學(xué)校、大學(xué)、具備頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)資格的成人高等學(xué)校。又包括實(shí)施非學(xué)歷教育的教育機(jī)構(gòu)，如各種職業(yè)與技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)中心，以及實(shí)施掃盲教育、文化補(bǔ)習(xí)教育、干部繼續(xù)教育、社會(huì)文化教育的各種機(jī)構(gòu)。23.參考答案： （1）依據(jù)教育法律關(guān)系主體的社會(huì)角色不同，可以分為教育內(nèi)部的法律關(guān)系和教育外部的法律關(guān)系兩大類(lèi)。（2）依據(jù)主體之間關(guān)系的類(lèi)型可以區(qū)分為隸屬型教育法律關(guān)系和平權(quán)型教育法律關(guān)系。 （3）根據(jù)教育法律規(guī)范的職能可以區(qū)分為調(diào)整性教育法律關(guān)系和保護(hù)性教育法律關(guān)系。保護(hù)性教育法律關(guān)系按照國(guó)家的法律強(qiáng)制運(yùn)行機(jī)制（制裁手段）又可區(qū)分為教育行政法律關(guān)系、教育民事法律關(guān)系和教育刑事法律關(guān)系。24.參考答案： （1）堅(jiān)持社會(huì)主義方向原則 （2）重視德育原則 （3）繼承和吸收人類(lèi)文明發(fā)展優(yōu)秀成果原則 （4）公益性原則 （5）權(quán)利和義務(wù)相一致原則 （6）受教育機(jī)會(huì)平等原則 （7）國(guó)家法制統(tǒng)一原則25.參考答案：（1）侵權(quán)行為造成了損害事實(shí)，且損害必須是學(xué)生在學(xué)?；蛘邔W(xué)校組織的活動(dòng)中發(fā)生的；（2）學(xué)校的違法行為；（3）學(xué)校行為須與損害事實(shí)有因果關(guān)系；（4）學(xué)校主觀上須有過(guò)錯(cuò)。26.參考答案： 一、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)外部管理的法律形式。 （1）教育行政管理體制 （2）教育事業(yè)計(jì)劃（包括編制、審批、執(zhí)行和監(jiān)督等環(huán)節(jié)） （3）教育經(jīng)費(fèi) （4）教育課程管理（包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書(shū)） 二、學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理得法律形式。 （1）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制。 （2）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)外部管理的其他法律形式。27.參考答案：錯(cuò)誤28.參考答案：1.法律文件的名稱。每一部法律文件都應(yīng)該有自己的名稱，以反映法律文件具有什么樣的效力等級(jí)、性質(zhì)和內(nèi)容。在制定法律法規(guī)文件時(shí)，必須遵循下列基本要求：第一，要求名稱應(yīng)能反映法律、法規(guī)的效力、等級(jí)、地位的高低，使人一目了然，通過(guò)名稱就能知道是哪一類(lèi)、哪一組國(guó)家機(jī)關(guān)所發(fā)布；第二，應(yīng)能反映法律、法規(guī)的規(guī)范對(duì)象、規(guī)范程度和規(guī)范內(nèi)容。第三，法律文件的名稱不宜過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短，過(guò)長(zhǎng)則不便于準(zhǔn)確記憶，過(guò)短則難以準(zhǔn)確判斷其效力等級(jí)和使用范圍。2.法律規(guī)范。法律規(guī)范是法律的主要內(nèi)容，它應(yīng)當(dāng)具有普適性、明確性和肯定性的特點(diǎn)。這些都是通過(guò)它的特定的邏輯結(jié)構(gòu)而實(shí)現(xiàn)的。具體的說(shuō)，法律規(guī)范是由三個(gè)要素組成，即假定、處理和獎(jiǎng)懲。假定是指法律規(guī)范適用的條件和范圍。處理是指法律規(guī)范要求的作為和不作為。獎(jiǎng)懲是指人們做出或不做出某種法律規(guī)范規(guī)定的行為時(shí)，在法律上引起的后果。3.效力等級(jí)、時(shí)間效力、適用范圍。一部法律文件，僅有法律規(guī)范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須有一系列輔助法律規(guī)范的內(nèi)容，例如法律的效力等級(jí)、時(shí)間效力、適用范圍等。效力等級(jí)通常通過(guò)法律中標(biāo)明的立法機(jī)關(guān)體現(xiàn)出來(lái)。時(shí)間效力通常通過(guò)法律所標(biāo)明的通過(guò)、公布或發(fā)布時(shí)間、生效或施行時(shí)間體現(xiàn)出來(lái)。4.法律本文。本文是法律文件的主體內(nèi)容。本文中的規(guī)范性內(nèi)容和非規(guī)范性內(nèi)容須經(jīng)一定的結(jié)構(gòu)才能形成完整的法律。本文按層次可分為章、節(jié)、條、款、項(xiàng)等，按性質(zhì)可分為總則、分則、罰則、附則等。29.參考答案： 一、高等教育階段國(guó)家教育權(quán) （1）高等學(xué)校的設(shè)立。 第一，高等學(xué)校的設(shè)立應(yīng)符合國(guó)家教育的發(fā)展規(guī)劃，符合國(guó)家利益和社會(huì)公共利益，不得以營(yíng)利為目的。 第二，設(shè)立高等學(xué)校，除了應(yīng)具備教育法中規(guī)定的學(xué)校所應(yīng)具備的條件外，要求大學(xué)生或者獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)、科學(xué)研究地力量，較高的教學(xué)、科學(xué)研究水平和響應(yīng)的規(guī)模。 第三，設(shè)立高等學(xué)校必須有高等學(xué)校的章程并與申辦報(bào)告、可行性論證材料一同提交審批機(jī)關(guān)。 第四，設(shè)立高等學(xué)校由國(guó)務(wù)院授權(quán)也可以由人民政府審批。 （2）高等教育經(jīng)費(fèi)的投入與保障。 第一，在教育經(jīng)費(fèi)投入上建立以財(cái)政撥款為主，多渠道籌措高等教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。 第二，按照教育法的改訂規(guī)定，國(guó)務(wù)院、省、（自治區(qū)、直轄市）、中心城市三級(jí)辦學(xué)體制。 二、高等教育階段學(xué)生受教育權(quán)。高等階段學(xué)生主要包括：專(zhuān)科生、本科生、研究生（碩士、博士）。高等教育階段學(xué)生受教育權(quán)體現(xiàn)的教育平等，主要不是就學(xué)權(quán)利、教育條件和教育效果的平等，而是指受教育機(jī)會(huì)的平等。他主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面： （1）擴(kuò)大就學(xué)范圍。 （2）競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)均等。 （3）成功機(jī)會(huì)均等。 我國(guó)由于高等教育的發(fā)展規(guī)模較小，因此，只有少部分人享有必然接受高等教育的權(quán)利與高級(jí)中等教育相同外，更重要的是要受到高等教育發(fā)展規(guī)模的影響。30.參考答案：B31.參考答案：D32.參考答案：B,D33.參考答案： 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的公益性特點(diǎn)，主要包括： （1）不以營(yíng)利為目的?！督逃ā芬?guī)定："任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。"而劃分是否以營(yíng)利為目的辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)在于是否將辦學(xué)和其他經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)獲得的收入用于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)和發(fā)展，是否用于填補(bǔ)自身辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足。 （2）教育與宗教相分離。教育法》規(guī)定："國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。"這是排除宗教對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)非法干預(yù)和滲透，維護(hù)正常教學(xué)秩序，保護(hù)未成年學(xué)生身心健康和重要舉措，是保證學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)公益性的重要標(biāo)志。34.參考答案：A,B,C35.參考答案： 《義務(wù)教育法》所稱"社會(huì)"，是指社會(huì)的各種企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及除適齡兒童少年及其家庭以外的其他公民和個(gè)人。在實(shí)施義務(wù)教育中，其主要職責(zé)有： （1）依法辦學(xué)； （2）捐資助學(xué)； （3）保證適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，不得招用適齡兒童、少年就業(yè)； （4）維護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益； （5）文藝、體育和特種工藝單位，應(yīng)當(dāng)保證招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。36.參考答案：有權(quán)承擔(dān)教育任務(wù)的資格;有權(quán)享受教育的資格37.參考答案：A38.參考答案： 家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的職責(zé)主要有兩個(gè)方面： （1）保證適齡的子女或其他被監(jiān)護(hù)人按時(shí)人學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！读x務(wù)教育法》第11條第1款規(guī)定：“父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)人學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育?！薄读x務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第11條進(jìn)一步從程序上作了明確規(guī)定，當(dāng)?shù)鼗鶎尤嗣裾蚱涫跈?quán)的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校至遲在新學(xué)年開(kāi)始前十五天，將應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年的人學(xué)通知發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。適齡兒童、少年的父母或其他在監(jiān)護(hù)人必須按照通知的要求送子女或其他監(jiān)護(hù)人人學(xué)。 （2）不讓在校接受義務(wù)教育的子女或其他被監(jiān)護(hù)人時(shí)輟學(xué)。父母或其他監(jiān)護(hù)人必須保證適齡子女或其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)并接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，不得讓在校接受義務(wù)教育的子女或其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)，否則就要承擔(dān)法律責(zé)任?！读x務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》第13條規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人不送其適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人人學(xué)的，以及其在校的適齡子女或者其他被監(jiān)護(hù)人輟學(xué)的，在城市由市或市轄區(qū)人民政府及其教育主管部門(mén)，在農(nóng)村由鄉(xiāng)級(jí)人民政府，采取措施，使其送子女或其他被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。39.參考答案：B40.參考答案： 中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法。41.參考答案：A42.參考答案：A43.參考答案：A,B,C44.參考答案： （1）充足的教育經(jīng)費(fèi)是普及義務(wù)教育必備的經(jīng)濟(jì)條件 （2）師資配置之質(zhì)與量的保證是普及義務(wù)教育的前提條件，可以從改革現(xiàn)行師范教育培養(yǎng)方案、加強(qiáng)在職培訓(xùn)、提高教師的待遇和社會(huì)地位等措施入手 （3）國(guó)民對(duì)義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)與接受義務(wù)教育的自覺(jué)要求是義務(wù)教育得以普及實(shí)施的主觀精神條件?????????? （4）追究違反《義務(wù)教育法》的法律責(zé)任，首先要明確能夠依法追究的機(jī)構(gòu)，其次，地方人民代表大會(huì)要對(duì)區(qū)域執(zhí)行《義務(wù)教育法》的情況定期依法進(jìn)行監(jiān)督和檢查，再次，對(duì)違反《義務(wù)教育法》行為的法律責(zé)任的追究應(yīng)有明確的處罰措施，最后，有關(guān)監(jiān)察機(jī)構(gòu)和司法機(jī)構(gòu)應(yīng)把《義務(wù)教育法》的實(shí)施情況作為監(jiān)察和司法監(jiān)督內(nèi)容之一。45.參考答案：A,B,C,D,E46.參考答案： 為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。47.參考答案： 教育法所調(diào)整的對(duì)象是國(guó)家機(jī)關(guān)行使行政權(quán)力以及公民行使受教育權(quán)利的過(guò)程中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系，這些關(guān)系就其性質(zhì)的不同可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是縱向型的法律關(guān)系，一般也稱為行政法律關(guān)系或者行政關(guān)系。另一類(lèi)是橫向型的法律關(guān)系，一般也稱為民事法律關(guān)系或者民事關(guān)系。兩種法律關(guān)系分別具有不同的特點(diǎn)。 （1）教育行政關(guān)系是國(guó)家行政機(jī)關(guān)在行使其教育行政過(guò)程中發(fā)生的關(guān)系。 （2）教育民事法律關(guān)系是不同于行政法律關(guān)系的另一類(lèi)法律關(guān)系，是在不具有行政隸屬關(guān)系的學(xué)校與行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)組織、集體經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人之間在教育活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的關(guān)系。48.參考答案： 所謂義務(wù)教育，其最直接的意義就是國(guó)家通過(guò)法律手段，對(duì)一定年齡范圍的兒童實(shí)施一定年限和一定程度的強(qiáng)迫教育。涉及義務(wù)教育立法主要有三個(gè)特點(diǎn)：即強(qiáng)制性、免費(fèi)性和世俗性。普及義務(wù)教育的強(qiáng)制性是指國(guó)家依法采取必要的強(qiáng)制措施，強(qiáng)制法律規(guī)定應(yīng)受教育者履行上學(xué)的義務(wù)，否則就要追究法律責(zé)任。普及教育的免費(fèi)性是指國(guó)家為了推行義務(wù)教育而采取的免收學(xué)雜費(fèi)的措施。義務(wù)教育是否免費(fèi)是普及教育的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。義務(wù)教育的世俗性是指用法律的手段保證教育與宗教的分離以及國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的干預(yù)和控制。49.參考答案： 教育法：調(diào)整國(guó)家行使教育行政權(quán)力和公民行使受教育權(quán)力過(guò)程中所發(fā)生的各種社會(huì)關(guān)系的一類(lèi)法律規(guī)范的總稱。 教育法的特點(diǎn)： 一、形式上的特點(diǎn)。 （1）在教育法上不存在統(tǒng)一的法典，教育法在形式上是由分散于憲法、法律和法規(guī)等為數(shù)眾多的法律文件中的規(guī)范組成的。 （2）教育法極富于變動(dòng)性。 二、內(nèi)容上的特點(diǎn)。 （1）教育法的規(guī)定具有公定力。 （2）教育法的規(guī)定具有強(qiáng)制性。 （3）教育法解決糾紛的手段也不同于其他法律。教育糾紛，主要采用行政手段如行政調(diào)解、申訴、仲裁、行政裁決等，以及行政訴訟手段來(lái)解決。50.參考答案：B51.參考答案：（1）社會(huì)主義方向性原則（2）民主性原則（3）實(shí)事求是的原則（4）穩(wěn)定連貫性原則（5）原則性與靈活性相結(jié)合的原則（6）教育法規(guī)內(nèi)容統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的原則52.參考答案：C53.參考答案：C54.參考答案：D55.參考答案： 1、遵守法律、法規(guī) 2、貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量 3、維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益 4、以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利 5、遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目 6、依法接受監(jiān)督56.參考答案：錯(cuò)誤57.參考答案： 聯(lián)合國(guó)教科文組織在1966年頒布的《關(guān)于教師地位的建議》中，認(rèn)為教師作為專(zhuān)業(yè)人員應(yīng)有如下職業(yè)上的權(quán)利或自由。 在執(zhí)行其專(zhuān)業(yè)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)享有學(xué)術(shù)自由。由于教師特別有資格去評(píng)估最適合學(xué)生的教學(xué)輔助方法，他們應(yīng)當(dāng)在如教學(xué)輔助教材的選擇及修正、教科書(shū)的選用，以及教學(xué)方法的應(yīng)用等方面，擔(dān)負(fù)決定性的角色。當(dāng)然，這些都得在被認(rèn)可計(jì)劃的架構(gòu)中，以及教育當(dāng)局的協(xié)助下，方可運(yùn)作。 教師本身以及教師組織，應(yīng)參與新課程，教科書(shū)及教學(xué)方法的制定過(guò)程。 任何形式的檢查或監(jiān)管體制，都應(yīng)以激勵(lì)及協(xié)助教師執(zhí)行其職權(quán)為目標(biāo)，而且不可妨礙教師教學(xué)的自由，自主權(quán)與職責(zé)。 當(dāng)必須對(duì)教師的教學(xué)成果作評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)工作必須有其客觀性，而且應(yīng)事先知會(huì)教師。教師有權(quán)對(duì)他們認(rèn)為是不公平的評(píng)價(jià)結(jié)果，提出申訴。 當(dāng)教師認(rèn)為如此將有助于評(píng)估學(xué)生進(jìn)步之結(jié)果時(shí)，他們可自由運(yùn)用這類(lèi)評(píng)價(jià)方法，不過(guò)同時(shí)也應(yīng)保證不會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生造成不公。 教育當(dāng)局在審酌個(gè)別學(xué)生對(duì)課程的適應(yīng)性，以及各種類(lèi)型的繼續(xù)教育時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鹬亟處焸兊囊庖?jiàn)。 在促進(jìn)學(xué)生利益的前提下，應(yīng)盡可能地加強(qiáng)教師及學(xué)生家長(zhǎng)間的緊密合作關(guān)系，但是當(dāng)事涉教師的專(zhuān)業(yè)權(quán)責(zé)范圍時(shí)，教師應(yīng)受免于來(lái)自家長(zhǎng)之偏頗、無(wú)由干涉的保護(hù)。 當(dāng)受到學(xué)生父母投訴時(shí)，教師有權(quán)在第一時(shí)間與其校長(zhǎng)一起對(duì)事件進(jìn)行討論，并在父母向更高部門(mén)投訴時(shí)，得到其書(shū)面投訴的副本；在投訴事件調(diào)查的過(guò)程中，教師應(yīng)有自我辯護(hù)的公平機(jī)會(huì)，并且上述投訴進(jìn)度不得公開(kāi)。 盡管教師應(yīng)當(dāng)盡力防止學(xué)生意外事件的發(fā)生，但當(dāng)學(xué)生在校內(nèi)或校外活動(dòng)中受傷時(shí)，學(xué)校當(dāng)局也應(yīng)當(dāng)保護(hù)教師免于遭受可能不利于自身的損害。58.參考答案： 1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)； 2、熟悉國(guó)家有關(guān)教育的方針、政策、法規(guī)，有較高的政策水平； 3、具有大學(xué)本科學(xué)歷或同等學(xué)歷，有十年以上從事教育工作的經(jīng)歷，熟悉教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)； 4、深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，遵紀(jì)守法，辦事公道，敢說(shuō)真話； 5、身體健康。對(duì)督學(xué)的政治思想、政策水平、學(xué)歷和業(yè)務(wù)能力、工作作風(fēng)、身體素質(zhì)等方面提出了基本要求。就國(guó)外教育督導(dǎo)人員的任職條件來(lái)看，許多國(guó)家都進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定。英國(guó)的督導(dǎo)人員有女皇督學(xué)和地方視導(dǎo)員之分。 女皇督學(xué)應(yīng)具備以下條件：大學(xué)畢業(yè)；在某一專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中具有一流知識(shí)；了解教育發(fā)展的基本問(wèn)題和最新趨勢(shì)；有10年以上教齡，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；有良好的個(gè)性品質(zhì)；具有迅速、有效的處理文字工作方面的能力；具有迅速適應(yīng)新環(huán)境的能力；身體健康。59.參考答案：正確60.參考答案： 教育權(quán)與受教育權(quán)的關(guān)系主要體現(xiàn)在以下兩方面： 首先，教育權(quán)與受教育權(quán)具有以下基本特點(diǎn)： （1）兩者的共同特點(diǎn)為：第一，兩者都是教育法所確認(rèn)和保障的一定主體所享有的利益。第二，二者都是教育法所賦予一定主體的一種資格。第三，二者都是教育法所保障或允許的，一定主體能夠做出或不做出一定行為，以及要求他人做出或不做出一定行為的許可與保障。 （2）兩者的不同特點(diǎn)為：第一，二者的主體不同。第二，二者的來(lái)源不同。其次，教育權(quán)與受教育權(quán)之間是相互依托的，其主要表現(xiàn)在： （1）受教育者的存在是教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托的基礎(chǔ)。 （2）教育權(quán)主體與受教育權(quán)主體通過(guò)一定的權(quán)利與義務(wù)使教育權(quán)與受教育權(quán)相互依托。 （3）教育權(quán)的濫用或不合理設(shè)定會(huì)導(dǎo)致侵害、限制或剝奪一定主體的受教育權(quán)。61.參考答案： 高等教育是學(xué)校教育的最高階段，是中等教育基礎(chǔ)上的專(zhuān)業(yè)教育，更標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家文化、科學(xué)、技術(shù)及教育的最高發(fā)展水平。 特征： （1）指導(dǎo)思想是貫徹國(guó)家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人； （2）任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)； （3）高等教育包括學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，有全日制和非全日制，學(xué)歷教育又分為專(zhuān)科教育、本科教育和研究生教育，對(duì)高等教育的入學(xué)資格、學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位和繼續(xù)教育等都有嚴(yán)格的規(guī)定； （4）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源是由財(cái)政撥款為主，其他渠道籌措經(jīng)費(fèi)為輔的體制，國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和個(gè)人向高等教育投入。62.參考答案：C,D,E63.參考答案： 教育法的淵源是指教育法的具體表現(xiàn)形式。根據(jù)憲法的規(guī)定，我國(guó)教育法的淵源主要包括以下幾種： （1）憲法：憲法是國(guó)家的根本大法，它是由全國(guó)人民代表大會(huì)（即最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)）按照最嚴(yán)格的立法程序制定的，它具有最高的法律地位和法律效力，是制定其他一切法的法源。 （2）法律：狹義的法律是指由最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)及其常設(shè)機(jī)關(guān)按照立法程序制定的規(guī)范性文件。 （3）行政法規(guī)：是指最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)依據(jù)憲法和法律，在其職權(quán)范圍內(nèi)制定和發(fā)布的有關(guān)國(guó)家行政管理活動(dòng)的各種規(guī)范性文件。 （4）地方性法規(guī)：是指省、自治區(qū)、直轄市以及省、自治區(qū)的人民政府所在地的市和較大的市的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)依據(jù)法定權(quán)限，制定的規(guī)范性文件。 （5）自治條例和單行條例：是指民族自治地方的人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)依據(jù)法定權(quán)限制定的適用于本區(qū)域的規(guī)范性文件。 （6）規(guī)章：一是指部門(mén)規(guī)章，即指國(guó)務(wù)院所屬各部、各委員會(huì)及具有行政管理職能的直屬機(jī)構(gòu)，依據(jù)法定權(quán)限制定的規(guī)范性文件。二是指政府規(guī)章，即指省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府，依據(jù)法定權(quán)限制定的規(guī)范性文件。64.參考答案： 教育法律關(guān)系的類(lèi)型：教育行政法律關(guān)系（因?qū)W生未產(chǎn)生醫(yī)療費(fèi)用） 法律事實(shí)和應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任：教師用針扎學(xué)生手指的行為，是侵犯學(xué)生身體的行為，由于未造成嚴(yán)重?fù)p壞后果，主要承擔(dān)行政責(zé)任。 以及此類(lèi)事件的預(yù)防措施：加強(qiáng)教師的法律意識(shí)和職業(yè)道德培養(yǎng)。65.參考答案： 學(xué)校事故就其產(chǎn)生而言，可以分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是意外事故，這類(lèi)事故發(fā)生的原因不是由于當(dāng)事人的故意和過(guò)失，也不是由于不可抗力。在這類(lèi)事故中，由于當(dāng)事人對(duì)意外事件的發(fā)生并無(wú)過(guò)錯(cuò)，不具備法律責(zé)任的負(fù)責(zé)條件。另一類(lèi)是過(guò)錯(cuò)事故。這類(lèi)事故通常是指由于一方當(dāng)事人（學(xué)校，教師）的違法行為而導(dǎo)致另一方當(dāng)事人（學(xué)生）人身傷害后果的事件。與意外事故不同，違法行為是這類(lèi)事故的必要條件。學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有如下特征： （l）學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益，因?yàn)榍謾?quán)行為必須是行為人通過(guò)自己實(shí)施的作為或不作為的行為侵害了他人的合法權(quán)益。無(wú)實(shí)施的行為，或者只有行為而無(wú)侵害都不構(gòu)成侵權(quán)行為。 （2）侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)，因?yàn)榍謾?quán)行為侵害的不是一般的權(quán)利，而是絕對(duì)權(quán)利，即義務(wù)人不確定，權(quán)利人無(wú)需經(jīng)義務(wù)人實(shí)施一定的行為即可實(shí)現(xiàn)的權(quán)利，包括物權(quán)和人身權(quán)。 （3）必須是學(xué)?；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為，因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)是侵權(quán)行為的必備要件，在過(guò)錯(cuò)概念中，不僅包括了行為人的主觀狀態(tài)的不正當(dāng)性和應(yīng)受譴責(zé)性，而且也包括了客觀行為的違法性。66.參考答案： 教育督導(dǎo)暫行規(guī)定。67.參考答案： 我國(guó)現(xiàn)行對(duì)學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)立、變更、和終止的管理，干呢局機(jī)構(gòu)性質(zhì)的不同，分別實(shí)行審批制度和登記注冊(cè)制度。68.參考答案：C69.參考答案：錯(cuò)誤70.參考答案： 近代學(xué)制： （一）、壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制（1902年學(xué)制和1904年學(xué)制）。壬寅學(xué)制是清政府的官學(xué)大臣張百熙于1902年主持?jǐn)M定的，名曰《欽定學(xué)堂章程》，是中國(guó)近代教育史上最早由國(guó)家正式頒布的學(xué)校系統(tǒng)，但由于種種原因未付諸實(shí)施。癸卯學(xué)制是由張百熙、榮祿、張之洞等三人于1904年主持?jǐn)M定的名曰《奏定學(xué)堂章程》，它是中國(guó)近代教育史上第一部由國(guó)家頒布的并在全國(guó)實(shí)行的學(xué)校系統(tǒng)。 （二）、壬子癸丑學(xué)制。壬子癸卯學(xué)制是辛亥革命勝利后的產(chǎn)物。 現(xiàn)代學(xué)制： 1、1919年“五四”運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代教育的起點(diǎn)。壬戌學(xué)制是在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，隨著外國(guó)教育理論紛紛傳入中國(guó)以及中國(guó)民族資本主義工業(yè)的發(fā)展而產(chǎn)生的，因此，壬戌學(xué)制被稱為現(xiàn)代學(xué)制。壬戌學(xué)制是中國(guó)現(xiàn)代教育史上的第一個(gè)學(xué)制。 2、現(xiàn)行學(xué)制。71.參考答案： 1、有組織機(jī)構(gòu)和章程。 2、有合格的教師。 3、有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等。 4、有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。72.參考答案：C73.參考答案： 第一，學(xué)生對(duì)學(xué)校作出的各種違紀(jì)處分不服，如警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看，勒令退學(xué)、開(kāi)除學(xué)籍等紀(jì)律處分及其他處分； 第二，學(xué)?；蚪處熐址笇W(xué)生人身權(quán)，如在教育管理中體罰或變相體罰學(xué)生，侵犯學(xué)生身體健康權(quán)，侮辱學(xué)生，侵犯學(xué)生人身自由權(quán)，隨意剝奪學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)侵犯學(xué)生榮譽(yù)權(quán)等行為； 第三，學(xué)?；蚪處熐址笇W(xué)生購(gòu)買(mǎi)非必需教學(xué)物品或與教學(xué)無(wú)關(guān)的物品等。 第四，學(xué)?；蚪處熐址噶藢W(xué)生通信自由與通信秘密權(quán)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不公正評(píng)價(jià)，以及侵害學(xué)生受教育權(quán)等行為， 第五，以上未列及的有關(guān)學(xué)生人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵害的其他行為，學(xué)生均可提出申訴。74.參考答案： 學(xué)業(yè)證書(shū)是指經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)對(duì)在該學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)正式注冊(cè)參加學(xué)習(xí)并完成規(guī)定學(xué)業(yè)的受教育者頒發(fā)的書(shū)面憑證。簡(jiǎn)單的說(shuō)，學(xué)業(yè)證書(shū)就是受教育者按規(guī)定完成相應(yīng)學(xué)業(yè)而獲得的憑證。它表明受教育者完成了一定階段、一定范圍和程度的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)。 國(guó)家必須建立和完善學(xué)業(yè)證書(shū)制度。有些學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，擅自發(fā)放超逾層次、規(guī)格或職能范圍的學(xué)業(yè)證書(shū)。這些做法破壞了國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)的完整統(tǒng)一，危害著教育事業(yè)的健康發(fā)展。1995年我國(guó)頒發(fā)了《教育法》第21條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)業(yè)證書(shū)制度”，只有經(jīng)國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立或者認(rèn)可的學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，符合條件的才有權(quán)發(fā)放學(xué)業(yè)證書(shū)。受教育者必須按規(guī)定經(jīng)過(guò)一定的考核，通過(guò)鑒定才能獲得學(xué)業(yè)證書(shū)。這為維護(hù)國(guó)家教育的正?；顒?dòng)和學(xué)歷證書(shū)的嚴(yán)肅性、公正性、權(quán)威性提供了法律保證。 學(xué)業(yè)證書(shū)制度是保證教育活動(dòng)正常有序進(jìn)行、保證教育質(zhì)量的重要手段，也是國(guó)家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，獲得某種學(xué)業(yè)證書(shū)，通常是個(gè)人進(jìn)人高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)或從事相應(yīng)職業(yè)的必要條件，也是用人部門(mén)選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學(xué)業(yè)證書(shū)無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)都有十分重要的作用。75.參考答案： 學(xué)生作為學(xué)校中的受教育者，還享有受教育權(quán)利。我國(guó)《教育法》對(duì)學(xué)生受教育權(quán)利做了明確規(guī)定，主要有： 1.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料； 2.按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金； 3.在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)； 4.對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申或者依法提起訴訟； 5.法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案： 職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)是我國(guó)職業(yè)教育體系的重要組成部分，二者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。 職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)的區(qū)別主要表現(xiàn)在：第一，教育對(duì)象不同。職業(yè)學(xué)校教育的對(duì)象主要是通過(guò)升學(xué)考試被職業(yè)學(xué)校錄取的學(xué)生，職業(yè)培訓(xùn)的對(duì)象主要是未能升學(xué)的待業(yè)青年和在職、在崗人員。第二，教育目標(biāo)不同。職業(yè)學(xué)校教育的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的職業(yè)教育活動(dòng)，為其就業(yè)做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，屬于正規(guī)的學(xué)歷教育；職業(yè)培訓(xùn)的目的是在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)接受培訓(xùn)人員進(jìn)行職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使其適應(yīng)就業(yè)、在崗或轉(zhuǎn)崗的要求，屬于非學(xué)歷教育。第三，教育內(nèi)容不同。職業(yè)學(xué)校教育周期較長(zhǎng)，不僅為學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，而且要為學(xué)生就業(yè)后的轉(zhuǎn)崗奠定基礎(chǔ)，所以教育內(nèi)容是一個(gè)相關(guān)職業(yè)群體必備的知識(shí)、技術(shù)和能力；職業(yè)培訓(xùn)教育周期較短，針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容往往是一個(gè)職業(yè)、一個(gè)崗位、甚至一個(gè)等級(jí)的職業(yè)知識(shí)、技術(shù)和能力。 職業(yè)學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)的聯(lián)系在于：第一，二者均應(yīng)以職業(yè)資格為導(dǎo)向。無(wú)論是職業(yè)學(xué)校教育，還是職業(yè)培訓(xùn)，都是為受教育者就業(yè)而進(jìn)行的定向教育，因此必須以職業(yè)資格為導(dǎo)向，與國(guó)家制定的職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。隨著我國(guó)首部職業(yè)分類(lèi)大典的問(wèn)世和職業(yè)資格制度的完善，以職業(yè)資格為導(dǎo)向的定向培養(yǎng)將越來(lái)越來(lái)明確。第二，職業(yè)學(xué)校教育是職業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提，職業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校教育的繼續(xù)和發(fā)展。從終身教育來(lái)看，一個(gè)人一生必須不間斷地學(xué)習(xí)不斷接受定向教育，職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)生在結(jié)束某一階段基礎(chǔ)教育之后接受定向教育的起始環(huán)節(jié)。隨著科技知識(shí)對(duì)職業(yè)演變的影響越來(lái)越大，絕大多數(shù)從業(yè)者必須面對(duì)各種形式、各種層次的職業(yè)培訓(xùn)。從這意義來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校教育是職業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)和前提，職業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)學(xué)校教育的繼續(xù)和發(fā)展。 總之，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)緊密聯(lián)系，又各有自己不同的特點(diǎn)，在職業(yè)教育體系中都有重要地位，二者必須并舉，不能偏廢任何一方面。2.參考答案：C3.參考答案：A,B,C,D4.參考答案：B5.參考答案： 聘任制。6.參考答案： 首先，學(xué)生作為一名國(guó)家公民，其地位由我國(guó)《憲法》、《民法》及其他一系列法律、法規(guī)所確認(rèn)； 其次，學(xué)生作為正在學(xué)校接受教育的受教育者，其地位由我國(guó)《教育法》、《義務(wù)教育法》及其他有關(guān)教育的法律、法規(guī)所確認(rèn)，這種地位體現(xiàn)了學(xué)生作為“受教育者”這一角色的本質(zhì)特征； 再次，對(duì)于所有未滿18周歲的中小學(xué)生而言，因其具有“未成年人”這一特殊身份，因而還具有不同于成年人的特殊法律地位，他們的這一地位由我國(guó)《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律、法規(guī)或相關(guān)的條款所確認(rèn)。7.參考答案：C8.參考答案：C9.參考答案：法律議案的提出、法律草案的審議、法律草案的通過(guò)、法律的公布10.參考答案：C11.參考答案：B12.參考答案： 實(shí)行國(guó)家教育考試制度無(wú)論對(duì)實(shí)施國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)、保證教育學(xué)質(zhì)量，還是對(duì)實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等、保障受教育者合法權(quán)益都有十分重要的影響。在當(dāng)前辦學(xué)體制和教育形式日益多樣化的情況下，為了保證我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育的健康發(fā)展，必須制定一定的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并對(duì)教育質(zhì)量加以監(jiān)控，而國(guó)家教育考試就是重要的監(jiān)督手段之一。同時(shí)國(guó)家統(tǒng)一入學(xué)考試，為公民獲得非義務(wù)教育階段的受教育機(jī)會(huì)提供了公平競(jìng)爭(zhēng)和公正選拔的手段，公民凡符合考試規(guī)定條件者，均有權(quán)參與公開(kāi)、公正條件下的平等競(jìng)爭(zhēng)，這在較大程度上保證了公民所達(dá)到的教育機(jī)會(huì)的均等。國(guó)家軍辦的水平考試或自學(xué)考試，則是對(duì)公民所達(dá)到的教育水平的具有法律效力的認(rèn)定。無(wú)論公民以何種形式參加學(xué)習(xí)或接受教育，只要通過(guò)規(guī)定的國(guó)家考試，就可以取得相應(yīng)的資格或?qū)W歷，從而在就業(yè)、升遷等方面得到同等對(duì)待，這有利于維護(hù)公民的教育權(quán)益。13.參考答案：B14.參考答案： 一，對(duì)所轄區(qū)域內(nèi)教育法律、法規(guī)及方針政策的執(zhí)行情況進(jìn)行督導(dǎo)。 二，對(duì)地方下級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查。 三，對(duì)中小學(xué)和幼兒園工作進(jìn)行督導(dǎo)。 四，對(duì)義務(wù)教育和掃除青壯年文盲工作進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估驗(yàn)收。15.參考答案： 學(xué)位制度是世界上大多數(shù)國(guó)家在高等教育階段通行的一種教育制度，也是國(guó)家的一種學(xué)術(shù)管理制度。它的實(shí)施是以嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練和審查考核制度為基礎(chǔ)的。學(xué)位的授予，是國(guó)家對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的學(xué)術(shù)水平和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力所給予的客觀評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)位獲得者的一種獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。學(xué)位制度的建立和實(shí)施對(duì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的成長(zhǎng)，促進(jìn)各門(mén)學(xué)科學(xué)術(shù)水平的提高，促進(jìn)教育、文化和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都有重要的推動(dòng)作用。16.參考答案：A17.參考答案：C18.參考答案：主管的行政機(jī)關(guān)申訴，請(qǐng)求處理的19.參考答案：B20.參考答案：C21.參考答案： （一）零星立法階段。教育法最早起源于西方國(guó)家。 （二）專(zhuān)門(mén)對(duì)普及義務(wù)教育進(jìn)行立法的階段。 （三）廣泛進(jìn)行教育立法的階段。 （四）教育的綜合法治階段。22.參考答案：A,B,C23.參考答案： 1、入學(xué)考試 2、水平考試 3、學(xué)歷認(rèn)證考試24.參考答案： 學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有如下特征： （l）學(xué)校或教師侵害了學(xué)生的合法權(quán)益，因?yàn)榍謾?quán)行為必須是行為人通過(guò)自己實(shí)施的作為或不作為的行為侵害了他人的合法權(quán)益。無(wú)實(shí)施的行為，或者只有行為而無(wú)侵害都不構(gòu)成侵權(quán)行為。 （2）侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán)，因?yàn)榍謾?quán)行為侵害的不是一般的權(quán)利，而是絕對(duì)權(quán)利，及義務(wù)人不確定，權(quán)利人無(wú)需經(jīng)義務(wù)人實(shí)施一定的行為即可實(shí)現(xiàn)的權(quán)利，包括物權(quán)和人身權(quán)。 （3）必須是學(xué)?；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為，因?yàn)檫^(guò)錯(cuò)是侵權(quán)行為的必備要件，在過(guò)錯(cuò)概念中，不僅包括了行為人的主觀狀態(tài)的不正當(dāng)性和應(yīng)受譴責(zé)性，而且也包括了客觀行為的違法性。25.參考答案： 1、教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T(mén)之間的法律行為。 2、聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。 3、以平等自愿、“雙向選擇”為依據(jù)。 4、教師聘任有著嚴(yán)格的程序。26.參考答案： （一）教育法學(xué)在我國(guó)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)歷史條件包括： （1）國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)體制改革的沖擊 （2）發(fā)展教育事業(yè)和深化教育改革的要求 （3）歷史經(jīng)驗(yàn)的啟示 （4）教育立法活動(dòng)起步 （二）我國(guó)教育法學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展階段可分為： （1）問(wèn)題提出階段（20世紀(jì)70年代末——80年代中期），主要在反思了“以人治教”的種種弊端的歷史教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出了“依法治教”的主張； （2）體系探索階段（20世紀(jì)80年代中期——80年代末期），這一階段以《義務(wù)教育法》的頒布為契機(jī)，開(kāi)拓了教育法學(xué)研究的新局面； （3）學(xué)習(xí)基本定型階段（20世紀(jì)80年代末期——20世紀(jì)90年代初），這一階段期間，專(zhuān)門(mén)闡述教育法規(guī)的專(zhuān)著終于在我國(guó)出版； （4）教育法學(xué)理論深化發(fā)展階段（1993年以后），這一階段某些專(zhuān)題研究獲得較為充分的展開(kāi)，主要包括我國(guó)教育法規(guī)體系及其地位研究、教育法律關(guān)系的研究、地方教育立法研究成果、高等教育立法的研究及各國(guó)教育法制比較研究等。 （三）教育法學(xué)發(fā)展趨勢(shì)為： （1）注重開(kāi)展教育法學(xué)微觀研究課題 （2）在一定范圍內(nèi)形成研學(xué)熱潮，促進(jìn)教育法學(xué)的普及與提高 （3）成立有關(guān)學(xué)書(shū)團(tuán)體，開(kāi)展合作研究，促進(jìn)交流和討論，提高教育法學(xué)的研究水平。27.參考答案：A,B,E28.參考答案：正確29.參考答案：B30.參考答案：錯(cuò)誤31.參考答案： 教育督導(dǎo)的范圍?！督逃綄?dǎo)暫行規(guī)定》第3條規(guī)定：“教育督導(dǎo)的范圍，現(xiàn)階段主要是中小學(xué)教育、幼兒教育及其他有關(guān)工作?！薄靶惺菇逃綄?dǎo)職權(quán)的機(jī)構(gòu)可根據(jù)本級(jí)人民政府或同級(jí)教育行政部門(mén)的委托，對(duì)前款規(guī)定以外的教育工作進(jìn)行督導(dǎo)?！备鶕?jù)這一規(guī)定，我國(guó)教育督導(dǎo)的工作范圍主要是包括中等和中等以下教育及其他有關(guān)工作?，F(xiàn)階段的重點(diǎn)是九年義務(wù)教育和掃除文盲教育。此外，國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)以及縣級(jí)以上人民政府可根據(jù)實(shí)際需要對(duì)中等及中等以下職業(yè)教育、成人教育及其他教育工作進(jìn)行督導(dǎo)。32.參考答案：A33.參考答案： 該案中，教師已盡到了職責(zé)，事前，教師講解了安全注意事項(xiàng)；事故發(fā)生時(shí)，教師正在指導(dǎo)其他小組成員。?但是，學(xué)校場(chǎng)地不平是致人傷害的原因之一，對(duì)此，學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任。就民事侵權(quán)行為構(gòu)成要件來(lái)說(shuō)，場(chǎng)地不平與學(xué)生受傷之間有因果關(guān)系。因此，學(xué)校有過(guò)世，它本應(yīng)預(yù)見(jiàn)到場(chǎng)地不平有可能發(fā)生損害，但學(xué)校沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到，或預(yù)見(jiàn)到但輕信可以避免。學(xué)校應(yīng)負(fù)有一定的法律責(zé)任。 另外，王某是造成張某受傷的直接原因，王某是無(wú)民事行為能力的人，《婚姻法》規(guī)定：未成年人對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。因而，王某父母和學(xué)校都應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任，張某的經(jīng)濟(jì)損失由王某父母和學(xué)校共同承擔(dān)。34.參考答案： （一）立法保障 要建立高質(zhì)量的教育法規(guī)體系，當(dāng)前還有不少工作需要我們?nèi)ヅν瓿桑?1.要進(jìn)一步完善教育法規(guī)體系，特別是加大地方教育立法的力度。 2.努力提高教育立法質(zhì)量。 （二）執(zhí)法和守法保障 目前我國(guó)仍有一些地方大量存在有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不糾的現(xiàn)象，所以要建立嚴(yán)格的教育行政執(zhí)法制度，必須抓緊做好以下幾方面的工作： 1.?要增強(qiáng)行政機(jī)關(guān)依法行政的觀念 2.?完善行政機(jī)關(guān)管理教育的模式。 3.?提高公務(wù)員依法行政的能力 4.?加大教育法制監(jiān)督立法，強(qiáng)化監(jiān)督功能。 5.?深入開(kāi)展教育法制宣傳，提高全民教育法制意識(shí)。 （三）教育司法保障 當(dāng)前應(yīng)努力爭(zhēng)取人民法院內(nèi)部調(diào)整，組建涉教法庭，爭(zhēng)取人民法院審理更多的涉教案件。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教育律師隊(duì)伍的建設(shè)，讓更多的教育主體獲得法律上的服務(wù)，從而保護(hù)相關(guān)主體的合法權(quán)益。35.參考答案： 素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體美等各方面全面發(fā)展為基本特征的教育。在義務(wù)教育階段實(shí)施素質(zhì)教育必須做好以下工作： 首先，必須重視德育教育工作，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，按照教育總體目標(biāo)和中小學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，確定不同年齡階段的內(nèi)容和要求。 其次，智育工作要轉(zhuǎn)變觀念，積極實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生適應(yīng)自身的發(fā)展和現(xiàn)代化生活、職業(yè)崗位的選擇奠定堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化和技能的基礎(chǔ)。 在此，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)體育工作，樹(shù)立身體健康第一的指導(dǎo)思想，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣；要確保學(xué)生課程和課外體育活動(dòng)的時(shí)間，舉辦多種形式的群眾性體育活動(dòng)。第四，要盡快改變學(xué)習(xí)美育工作薄弱的狀況，將美育融人學(xué)校教育的全過(guò)程。第五，學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生的生產(chǎn)勞動(dòng)和實(shí)踐教育，使其接觸自然、了解社會(huì)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。36.參考答案： 當(dāng)前我國(guó)正在建立一個(gè)現(xiàn)代化的健全的教育法制體系，它是以一套完備的教育法律法規(guī)為核心，包括相應(yīng)的法律實(shí)踐和法律文化在內(nèi)的法律系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，以憲法為基礎(chǔ)，以行政法為主體，民事法律相配合，必要時(shí)以刑法為打擊手段，并以其他法律手段為保障，形成一套完整的法律調(diào)控機(jī)制。 如上述的健全的教育法制應(yīng)當(dāng)具備如下幾個(gè)基本特征： （l）有完善的法律保證貫徹國(guó)家對(duì)于教育的基本方針、原則，明確教育的地位和作用，規(guī)定教育的根本任務(wù)，使得各級(jí)各類(lèi)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的規(guī)格及其基本的管理制度規(guī)范化，為教育行政管理提供明確的依據(jù)和目標(biāo)。 （2）有完善的法制保障公民的受教育權(quán)利和全面發(fā)展的權(quán)利，使之不受任何機(jī)關(guān)、組織和他人的侵犯。在公民受教育權(quán)利受到損害時(shí)，有相應(yīng)、有效的法律措施予以救濟(jì)。 （3）有完善的法制保證學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)秩序，改善教學(xué)條件，保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。 （4）有完善的立法制度和包括法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)在內(nèi)的比較完善的教育法規(guī)體系，保證教育工作的各個(gè)方面都有法可依，不同法律效力的法律規(guī)范協(xié)調(diào)發(fā)展，真正發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用。 （5）有明確的法律責(zé)任規(guī)定，做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，有效的保護(hù)教育事業(yè)的健康發(fā)展，追究并處理違反教育法規(guī)的行為。 （6）有完善的法律監(jiān)督體制，對(duì)教育法的實(shí)施情況進(jìn)行嚴(yán)格有效的監(jiān)督，同一切違法和犯罪行為作斗爭(zhēng)。 （7）有與現(xiàn)代法治社會(huì)相適應(yīng)的法律文化，維護(hù)教育法所體現(xiàn)的價(jià)值原則，革除人治時(shí)弊，力求觀念和思維方式的更新和改變，使得現(xiàn)代社會(huì)的教育觀念、法律觀念融人人們的行為之中，形成實(shí)施教育法的良好文化氛圍。37.參考答案：C38.參考答案： （1）平等原則 （2）實(shí)事求是，因地制宜的原則 （3）強(qiáng)制原則 （4）免收學(xué)費(fèi)原