“引探導(dǎo)測”在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究引探導(dǎo)測在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探究摘要：引探導(dǎo)測是一種教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生主動探索和實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。本文旨在探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引探導(dǎo)測方法的應(yīng)用，分析該方法對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，并提出相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：引探導(dǎo)測、小學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)能力、教學(xué)策略一、引探導(dǎo)測方法的介紹引探導(dǎo)測是一種以引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。它通過引導(dǎo)學(xué)生探索、實踐和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引探導(dǎo)測方法更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，通過實際操作和實踐經(jīng)驗來加深學(xué)生對知識的理解。引探導(dǎo)測方法主要包括以下幾個步驟：（1）引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣和好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力；（2）給學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)他們進(jìn)行探索和實踐；（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并鼓勵他們進(jìn)行思考和思維訓(xùn)練；（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律，培養(yǎng)他們的歸納和概括能力；（5）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。二、引探導(dǎo)測在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，引探導(dǎo)測方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。以下從幾個方面探討其應(yīng)用：1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力引探導(dǎo)測方法注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與能力，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和實踐，他們能夠更好地體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用和實際意義，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動力。此外，通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律，培養(yǎng)他們的歸納和概括能力，使他們能夠更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)概念和原理。2.提高學(xué)生的解決問題能力小學(xué)數(shù)學(xué)中的問題多樣且具有挑戰(zhàn)性，通過引探導(dǎo)測方法可以幫助學(xué)生更好地解決問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并尋找解決問題的方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的方法。在解決問題的過程中，學(xué)生除了要運用已有的知識，還要學(xué)會獨立思考和發(fā)散思維，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決復(fù)雜問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動手實踐是非常重要的。通過引探導(dǎo)測方法，學(xué)生可以親自動手實踐，實際操作和實踐經(jīng)驗有助于加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時，可以引導(dǎo)學(xué)生自己制作一些幾何圖形，讓他們通過實際操作和觀察來發(fā)現(xiàn)幾何圖形的性質(zhì)和特點，從而加深他們對幾何圖形的理解。三、引探導(dǎo)測方法的教學(xué)策略在應(yīng)用引探導(dǎo)測方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師需要采用相應(yīng)的教學(xué)策略。以下是一些常用的教學(xué)策略：1.設(shè)計引導(dǎo)性問題在教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計一些引導(dǎo)性問題來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，從而幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)他們的探索能力和解決問題的能力。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境和游戲等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)平行線的概念時，可以設(shè)計一些寓教于樂的游戲來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和實踐，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)的樂趣。3.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教師可以設(shè)計一些合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和合作，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。4.讓學(xué)生充分動手實踐動手實踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生親自參與實踐活動，通過實際操作和觀察來加深對數(shù)學(xué)知識的理解。四、結(jié)論引探導(dǎo)測方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價值。它可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高解決問題的能力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐經(jīng)驗。為了更好地應(yīng)用引探導(dǎo)測方法，教師需要根據(jù)實際情況選擇和運用相應(yīng)的教學(xué)策略，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。只有這樣，引探導(dǎo)測方法才能更好地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1.周志春,李華,引導(dǎo)探究導(dǎo)向數(shù)學(xué)教學(xué)再思考及實踐[J].數(shù)學(xué)教育研究與進(jìn)展,2020,20(3):340-345.2.張淑青,小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)探究導(dǎo)學(xué)法在幾何學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報,20