3圖形的運動（一）

第1課時軸對稱

系教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第29頁的例1和“做一做”。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察大量的實物圖片，初步認識對稱現(xiàn)象，體驗生活

中處處有對稱。

2.會畫出對稱圖形的對稱軸。

3.通過觀察，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

【重點難點】

1.初步認識對稱現(xiàn)象。

2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

圖片，剪刀，彩紙，長方形，正方形，圓。

融教學(xué)過程

【情景導(dǎo)入】

（課件演示在美麗的春天放風(fēng)箏的畫面）。

師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學(xué)們高興地去郊

外放風(fēng)箏?？?！有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏……，他們美嗎？你認

為它們美在什么地方？

（顏色美、形狀美、左右兩邊都一樣、看上去很美……）

【新課講授】

對稱圖形

1.觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知對稱。

（1）學(xué)生活動：（當(dāng)學(xué)生說出這些圖形左右兩邊都一樣后）

拿出印有蝴蝶、蜻蜓、衣服、雪花等的紙片，自己動手折一折，

驗證對稱。

（2）進一步感受對稱和對稱美。

教師適時出示蝴蝶、各種花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花

的特寫鏡頭圖，讓學(xué)生再仔細觀察，進一步感知這些圖形左右兩

邊都是一樣的，感受對稱圖形的美。

（3）認識對稱軸和對稱圖形。

師：打開你折的紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有1條折痕）你能

給它取個合適的名字嗎？

小結(jié)：你們?nèi)〉拿Q都很有創(chuàng)造性。在數(shù)學(xué)中規(guī)定這條線叫

“對稱軸”。（指幾名學(xué)生找出蝴蝶等紙片的對稱軸。教師選取其

中一種圖形（如蝴蝶），用課件演示出對稱軸的畫法。）

師：像蝴蝶、花、衣服、北京天壇、青蛙、雪花這樣的圖形,

我們就叫它對稱圖形。今天我們就來學(xué)習(xí)并研究美麗的對稱圖

形。（板書課題）

2.動手操作，親身體驗對稱。

師：欣賞了這么多漂亮的軸對稱圖形，你們想不想用紙剪出

一個美麗的軸對稱圖形呢?

想一想：怎樣才能剪出一個軸對稱圖形呢?

小組討論后匯報。

教師板書：對折、畫、剪。

學(xué)生動手操作。(兩人一份材料合作完成)

學(xué)生作品展示。

請學(xué)生介紹自己的作品，說一說是怎樣剪的？追問：為什么

這樣剪？

小結(jié)：只有對折后沿對稱軸再剪，左右才是對稱的。

【課堂作業(yè)】

1.說一說，生活中哪些東西是對稱的。

“做一做”。

(1)觀察這些圖形，說一說哪些是軸對稱圖形。

(2)畫出對稱圖形的對稱軸。

3.下面哪些圖形是軸對稱的，在括號里畫“J”

()

4.下面的圖形，你能畫出幾條對稱軸?

答案：3.(2)(3)(4)(5)(6)是對稱的

2條無數(shù)條

【課堂小結(jié)】

提問：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有哪些收獲？

小結(jié)：師生共同交流總結(jié)，認識了什么是軸對稱圖形，如何

剪出軸對稱圖形，并學(xué)會了畫軸對稱圖形的對稱軸。

【課后作業(yè)】

1.課本第33頁練習(xí)七的1、2、3題。

2.完成本課時對應(yīng)練習(xí)。

徽數(shù)學(xué)版書

第1課時軸對稱

方法：對折折痕是對稱軸

畫畫出折痕

剪對折之后任意剪

第2課時平移

系教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

平移（教材第30頁的內(nèi)容）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認識平移現(xiàn)象。

2.能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)，能根據(jù)規(guī)定格數(shù)在方

格紙上畫出平移后的圖形。

3.能說出生活中各種平移現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)及日常生活的緊密

聯(lián)系。

【重點難點】

L初步感知平移現(xiàn)象。

2.會在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移

后的圖形。

融教學(xué)過程

【情景導(dǎo)入】

這節(jié)課我們?nèi)ビ螛穲@參觀一下好不好？

【新課講授】

1.在情境中感知。

課件展現(xiàn)滑翔索道、觀光纜車、電動火車。

師:這么多的游樂項目，你覺得它們都是按什么方式運動的？

生：我認為滑翔索道、觀光纜車和電動火車的運動都是移動

的。

師：生活中，你在哪兒還見到過平移的現(xiàn)象？

（生相互介紹）

2.在游戲中建構(gòu)。

老師將一張卡通人物圖片貼在黑板中央，請一名同學(xué)來按口

令移動。老師帶頭發(fā)出第一個口令：“向上平移”，接著一個個學(xué)

生繼續(xù)發(fā)令“向左平移”、“向左上平移”……

在平移過程中，老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)們觀察圖片自身的方

向，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在平移過程中，圖片自身的方向始終沒有發(fā)生變

化。

接著，教師引導(dǎo)學(xué)生做另一個活動：你是一名出租汽車公司

的調(diào)度員，你的任務(wù)就是應(yīng)客戶要求，調(diào)度車輛到達客戶指定的

地點。你能做到嗎？老師一邊發(fā)學(xué)具（小汽車，田格紙），同時

提出活動要求：先獨立思考小汽車做的是平移還是旋轉(zhuǎn)運動；再

看它向什么方向、移動了幾個格子，并把移動的過程記錄下來。

當(dāng)明確要求后，同學(xué)們利用自己手中的小汽車學(xué)具移動，進

一步感受平移方向的變化。

巡視中老師給予有困難的同學(xué)指點和幫助。

接下來組織學(xué)生進行交流討論。

生L如果要接顧客A,汽車要先向左平移5格，再向下平移

6格。

生2：我要接顧客A,汽車可以先向下平移6格，再向左平移

5格。

生3：我要接顧客A,汽車就向左下平移，斜著過來。當(dāng)學(xué)生

出現(xiàn)多種方法時，老師應(yīng)及時給予肯定，在老師的啟發(fā)和鼓勵下,

同學(xué)們會打開思路，為顧客設(shè)計出多種接車方案。

【課堂作業(yè)】

完成教材第30頁“做一做”。

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：平移在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，你們想創(chuàng)作

出美麗的圖畫嗎？課后大家可以運用平移畫一畫，剪一剪，貼一

貼，老師相信你們的作品會更出色，更漂亮。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)。

系教學(xué)版書

第2課時平移

平移一

纜車、小火車、滑滑梯

第3課時旋轉(zhuǎn)

案教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

旋轉(zhuǎn)（教材第31頁內(nèi)容）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認識旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2.說說生活中旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)及生活緊密聯(lián)系。

【重點難點】

1.初步感受旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

2.會在方格中畫一個簡單的旋轉(zhuǎn)圖形。

:教學(xué)過程

【情景導(dǎo)入】

上節(jié)課我們?nèi)ビ螛穲@參觀了，今天我們再去玩一玩，好嗎？

【新課講授】

在情境中感知。

課件展現(xiàn)空中飛人、勇敢者轉(zhuǎn)盤、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車。

師:這么多游戲項目，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點呢？

我認為空中飛人、勇敢者轉(zhuǎn)盤、旋轉(zhuǎn)飛車的運動都是轉(zhuǎn)動的。

師：那在生活中你們還見過旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？（生相互介紹）

【課堂作業(yè)】

完成教材第31頁“做一做二

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課有什么收獲？

小結(jié)：旋轉(zhuǎn)在生活中處處可見，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可

以更好地了解旋轉(zhuǎn)。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)。

系教學(xué)板書

第3課時旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)Q

大風(fēng)車、摩天輪、轉(zhuǎn)椅、蹺蹺板、蕩秋千

第4課時剪一剪

系教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

在紙上剪出軸對稱圖形（教材第32頁）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.加深對軸對稱圖形的認識。

2.通過剪紙活動，讓學(xué)生知道按合適方法剪折好的紙可以出

現(xiàn)軸對稱圖形。

3.初步感受軸對稱的特點，體驗生活中很多常見圖形中包含

的重要思想。

【重點難點】

剪紙時，方法不對剪出來的就不是設(shè)計的圖形。

融數(shù)學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

()()()

旦元由中

()()()()

師：剛剛我們復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的軸對稱圖形，你們還記得我

們是怎么得到的嗎？下面請拿出一張長方形的紙，跟著老師來剪

、，一

一虬

講解：(1)上面這些圖形，對折后左右兩邊能夠完全重合，

這樣的圖形叫軸對稱圖形。

(2)先把一張紙對折，畫出圖形的一半，然后沿著畫的線剪

下來，再展開就是一個軸對稱圖形。折痕所在的直線就是這個圖

形的對稱軸。

(3)畫對稱軸時要用虛線畫，還要穿過圖形。

總結(jié)：對折后能完全重合的圖形叫軸對稱圖形，折痕所在的

直線叫軸對稱圖形的對稱軸。

【新課講授】

師：我們都已經(jīng)會用剪紙的方法剪出簡單的軸對稱圖形。下

面大家看我手上的圖形，你能剪出來嗎？

教師出示提前剪出的手拉手小人圖。

師：觀察這個圖形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

分小組討論，然后告訴老師答案。

生1:每個小人都是軸對稱圖形。

生2：要剪出4個一樣的小人，還不能剪斷。

師：同學(xué)們總結(jié)得都很好，我們已經(jīng)知道每個小人都是軸對

稱圖形，按照之前的方法，我們可以剪出1個小人嗎？

生：可以。

師：那么，怎樣剪出手拉手的小人呢？我們可以先剪兩個試

試。

學(xué)生獨立嘗試，教師巡視，表揚剪出來的同學(xué)。

師：這樣的剪法就可以剪出2個手拉手的小人了，那么有同

學(xué)能告訴老師，怎樣剪出4個手拉手的小人嗎？大家分組討論，

一起試試。

生：對折兩次可以剪出兩個小人，如果再對折一次就可以剪

出4個小人了。

師：很好，有同學(xué)已經(jīng)想出來了，只用在原來的基礎(chǔ)上再對

折一次。

師：按照這樣的剪法和折紙方法就能夠得到想要的圖形了。

你成功了嗎？翻開課本第32頁，圖中的小男孩就失敗了。有同

學(xué)和他一樣剪出來的是兩個半人嗎？為什么會這樣呢？

學(xué)生討論。

師：大家看到老師折紙的時候畫的虛線了嗎？這就是剪這個

圖形的關(guān)鍵，你的折痕要是你圖形的對稱軸，這樣才能剪出好看

的軸對稱圖形。同時，我們也要知道，折紙的方法不止一種，但

畫的時候要注意，折痕是圖形的對稱軸。

【課堂作業(yè)】

完成教材第35?36頁練習(xí)七第H、12題。

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：今天，我們通過剪紙了解了一些軸對稱圖形的特點，

只有對折后沿軸對稱剪才能出現(xiàn)設(shè)計好的軸對稱圖形。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)。

良教學(xué)板書

第4課時剪一剪

軸對稱圖形

4表內(nèi)除法（二）

第1課時用7、8的乘法口訣求商

愛教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

用7、8的乘法口訣求商（教材第38頁內(nèi)容）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口

訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。

2.學(xué)生會用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的

應(yīng)用價值。

【重點難點】

1.使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商。

2.熟練地根據(jù)除法算式想出合適的口訣。

殿長教學(xué)過程

【情景導(dǎo)入】

師：快樂的“六一”兒童節(jié)就要到了，光明小學(xué)的同學(xué)們已

經(jīng)開始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦。你們看，他們在做什么？

出示教材第37頁主題圖。

生1：他們在做彩旗。

生2：有的學(xué)生在折星星，有的學(xué)生在準(zhǔn)備氣球，氣氛很熱

烈。

師：這里的場面的確很熱鬧。我們一起去看看吧。

【新課講授】

L觀察主題圖，收集信息，發(fā)現(xiàn)問題。

師：你們從圖中獲得哪些信息？

生1：教室里有三組小朋友在布置教室，第1組小朋友在做

彩旗，第二組小朋友在做五角星，第三組小朋友帶來彩球。

生2：第一小組做了許多彩旗，要掛在教室里。

生3：從圖中我知道了第二小組做了49顆星，分給7個小組。

生4：我還知道第三組小朋友帶來了27個彩球，每9個擺一

行。

師：根據(jù)這些信息，你們能提出哪些問題？

生1：共有多少面彩旗，掛成幾行，平均每行掛幾面？

生2：有49顆星，分給7個小組，平均每個小組得幾顆星？

生3：有27個彩球，每9個擺一行，可以擺幾行？

板書：(1)平均每行掛幾面？

(2)平均每組得幾顆星？

(3)可以擺幾行彩球？

師：真了不起，大家收集了這么多的信息。下面我們一起來

解決其中的一些問題。

2.解決問題，探究求商的方法。

(1)解決第(1)個問題。

師：已知共有56面彩旗，要掛成8行，要求平均每行掛幾面

小旗，應(yīng)該怎樣列式？怎樣計算？先獨立思考，再在小組說說。

生1：可以用除法計算，算式是5698。

師：想一想，我們以前學(xué)過用2~6的乘法口訣求商的方法。

除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。那么，求56+8的商是幾，應(yīng)該

用什么方法計算比較簡便呢？

生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，56+8=7。

生2：我是這樣想的，除數(shù)是8,七八五十六，所以56除以

8等于7。（老師隨學(xué)生回答點擊課件，呈現(xiàn)商和口訣）

師：你是用“七八五十六”這句口訣想出商的，很好！也就

是計算56?8時，想：七八五十六，所以56+8的商是7。當(dāng)我

們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么

商就是幾。比如這個算式中缺了7,所以商就是（七）。

板書：口訣：（七）八五十六

師：接下來，請大家再看。如果把56面小旗掛成7行，平均

每行掛幾面？該怎樣解答呢？

生：用56除以7計算，算式是56?7。

師：怎樣求商？

生：除數(shù)是7,用“七八五十六”這句口訣想商，商是8°（老

師點擊課件，呈現(xiàn)商）

師：誰還想說怎樣想商？

生1：這兩題都是用“七八五十六”這句口訣算出商的。

生2：還可以根據(jù)乘法想出商，因為7義8=56,所以56+8=7,

56+7=8。

師：真聰明！繼續(xù)加油!

（2）解決第（2）個問題。

師：下面我們來解決第（2）個問題。要求平均每組得幾顆星,

應(yīng)該怎樣算呢？這個問題你們會解決嗎？自己試一試。

學(xué)生獨立思考、完成。

師：匯報一下，你是怎么解決這個問題的？

生1：求平均每組得幾顆星，就是把49顆星平均分給7個小

組，每組得7顆，用除法計算。算式是49+7=7（顆）。

生2：49+7=7,想“七七四十九”，商是7。平均每組7顆星。

（老師點擊出算式）

師：大家用“七七四十九”這句口訣想商，真棒！

板書：口訣：（七）七四十九

3.歸納總結(jié)。

師：回憶一下，我們計算56+8=7、56+7=8、49+7=7是用

什么方法求商的？

生：用乘法口訣求商。

師：用了哪幾句乘法口訣呢？

生2：用到了7、8的乘法口訣。

師：對，我們今天學(xué)習(xí)用7、8的乘法口訣求商。（板書課題）

【課堂作業(yè)】

“做一做”的第1題。

學(xué)生獨立作業(yè)集中訂正。

師：回憶剛才的計算過程，大家總結(jié)一下自己是怎樣想出得

數(shù)的?

生1:我先算出乘法的結(jié)果，再看著乘法算式寫出商。

生2：我和他想的不一樣，我是根據(jù)乘法口訣想出商的。

師：哦！大家是用不同的方法計算出結(jié)果的，都很好！

“做一做”的第2題。

(1)獨立完成。

(2)集中訂正。

“做一做”的第3題。

(1)人人動手，獨立完成。

(2)匯報、交流，重點說說自己是怎樣求商的。

【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用7、8的乘法口訣求商。同學(xué)們通

過自己的思考，掌握了求商的方法，非常了不起，希望大家繼續(xù)

努力！

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)。

跳數(shù)學(xué)皈書

第1課時用7、8的乘法口訣求商

564-8=7口訣：(七)八五十六

56+7=8口訣：七(A)五十六

49+7=7口訣：(七)七四十九

第2課時用9的乘法口訣求商

黑教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

用9的乘法口訣求商練習(xí)課（教材第39頁內(nèi)容）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過練習(xí)，使學(xué)生更加熟練地掌握用9的乘法口訣求商的

方法，形成用乘法口訣求商的計算技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識的能力。

【重點難點】

1.使學(xué)生熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。

2.提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

窿教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.師：上課之前，老師先來考考大家，看哪位小朋友的反應(yīng)

快，老師出題，你們快速地說出得數(shù)，并說說你使用的是哪句乘

法口訣。

274-9=54+6=404-8=424-6=

284-4=354-5=634-7=484-8=

學(xué)生：依據(jù)每道算式，說說自己是如何使用乘法口訣求商的。

2.引入課題：同學(xué)們計算得很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)

用9的乘法口訣求商。（出示課題）

【新課講授】

1.應(yīng)用提升。

(1)提出問題。

有27人需要租車。

限乘9人限乘3人

師：同學(xué)們仔細觀察圖，你能得到什么信息？

生：有27人租車，每輛大車能坐9人，小車每輛能坐3人。

師：很正確。你能根據(jù)圖中的這些信息提出用除法計算的問

題嗎？

學(xué)生思考后提出問題。

板書：問題1：有27人租車，每輛大車限乘9人，要租幾輛

大車？

問題2：有27人租車，每輛小車限乘3人，要租幾輛小車？

(2)解決問題。

師：你能獨立解決這兩個問題嗎？先獨立思考，再在小組內(nèi)

交流。

學(xué)生獨立完成。

小組交流。

匯報、交流。

生1：要求租幾輛大車，就是求27人里面有幾個9人，用除

法計算，算式是：27+9=3(輛)。

生2：我的想法是這樣的：要求租幾輛大車，就是把27人每

9人分1份，求能分幾份，用除法計算，算式是27+9=3（輛）。

師：這兩種想法都正確。那么計算27+9的商是幾，是用什

么方法算出來的呢？

生：用乘法口訣（三）九二十七求出來的。

師：都是這樣算的嗎？

生：是。

師：很好。誰來說說第二個問題是怎么解決的。

生：要求租幾輛小汽車，就是把27人每3人分1份，求能分

幾份，用除法計算，算式是27+3=9（輛）。

師：計算27+3是怎樣想的呢？

生：我想的是三（九）二十七，所以27+3的商是9。

（3）歸納小結(jié)。

師：現(xiàn)在請大家想一想，我們在計算口算除法時，要注意什

么？怎樣計算？

小結(jié)：我們在計算除法算式時，先看一看，除數(shù)是幾，就想

幾的乘法口訣。另外，為了方便今后同學(xué)們計算，老師送你們一

首《乘法口訣求商歌》。跟老師一起念：算除法，想乘法，口訣

缺啥就商啥。

2.鞏固練習(xí)，熟練掌握。

（1）幫小兔過河采蘑菇。

出示教材第39頁“做一做”的第3題。

師：我們看，小兔準(zhǔn)備過河采蘑菇，小兔身上都有數(shù)，是幾

我們就叫它幾號兔。幾號兔到對岸就采幾號蘑菇。它們怎樣過河

呢？

生：可以踩著河里的荷葉過去。

師：對！是不是每片荷葉都可以踩呢？你先試一試。

生：不是的。8號兔踩在63?7的荷葉上會掉到水里的。

師:為什么8號兔踩著“16+2”、“64+8”的荷葉都可以，

踩著“63+7”的荷葉卻不行呢?想一想。

生：因為16+2和64+8都等于8,而63+7=9。8號兔只

能踩商是“8”的荷葉。

師：哦，原來8號兔只能踩商是“8”的荷葉才能到對岸采8

號蘑菇。大家明白了嗎？

（2）買牛奶。

「56元|

如果只買一瓶牛

奶，哪一種便宜？

師：想一想，要求只買一瓶牛奶，哪種牛奶便宜，應(yīng)該先算

什么呢？

生：要先分別算出酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢。

師：真聰明！怎樣算酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢呢？

生1：用除法計算。

生2：484-6=8（元），所以酸牛奶每瓶8元。

生3：56+8=7（元），所以鮮牛奶每瓶7元。

師：知道了酸牛奶和鮮牛奶每瓶各多少錢，現(xiàn)在怎樣知道哪

種奶的價錢便宜？

生：比較8元和7元的大小。7元V8元，所以鮮牛奶便宜。

師：同學(xué)們真了不起。解決這類問題的關(guān)鍵是先求出單價，

再進行比較。

【課堂作業(yè)】

完成教材第40~41頁練習(xí)八的第2、7題。

第2、7題是直接用除法的含義來解決簡單的實際問題的練

習(xí)。兩道題呈現(xiàn)的方式是圖文并茂，讓學(xué)生在具體的、熟悉的背

景中根據(jù)已有的信息提出問題，分析數(shù)量關(guān)系，確定合適的算法。

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣：

（1）認真讀題（讀懂文字和圖意）的習(xí)慣；

（2）認真分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣；

（3）依據(jù)已知信息提出問題的習(xí)慣。

這些習(xí)慣的養(yǎng)成有助于促成學(xué)生有條理地思考問題、解決問

題的能力。

答案：

第2題：24+3=8（臺）答：需要8臺。

24+6=4（人）答：4人合用一臺電腦。

第7題：（1）484-8=6（本）

答：獲勝隊員每人可得6本書。

（2）負隊隊員每人可得幾本書？

244-8=3（本）

答：負隊隊員每人可得3本書。

勝隊的獎品比負隊多多少本書？

48-24=24（本）

答：勝隊的獎品比負隊多24本書。

【課堂小結(jié)】

師：今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)？有什么收獲？

生1：我學(xué)會了用9的乘法口訣求商。

生2：我完成了除法計算，幫小兔采到了蘑菇，很高興。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)。

6教學(xué)版書

第2課時用9的乘法口訣求商

（1）要租幾輛大車？

274-9=3（輛）

想：（三）九二十七

（2）要租幾輛小車？

274-3=9（輛）

想：三（九）二十七

第3課時練習(xí)課

、教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第40?41頁練習(xí)八。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)更好地掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法，形

成用乘法口訣求商的計算技巧，形成良好習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識的能力。

【重點難點】

熟練應(yīng)用乘法口訣求商。

融數(shù)學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

74-7=324-8=484-8=

564-7=644-8=214-7=

49+7=40+8=72+9=

274-9=564-8=184-9=

組織學(xué)生交流，并說說用的哪一句口訣。

【復(fù)習(xí)講授】

拔河比賽。

教材第41頁圖片。

師：想一想，拔河比賽中獲勝隊員平均每人可得幾本書？

生：要用書本總量除以人數(shù)。

師：很好。那可以得出怎樣的式子呢？

生：484~8=口

師：那等于幾呢？

生：6o

師：運用到哪個乘法口訣？

生：六八四十八。

師：太對了！那你們可以從這題中找出其他的問題嗎？學(xué)生

自由交流并得出解答。

【課堂作業(yè)】

1.完成教材第40頁練習(xí)八的第4、5題。

第4、5題是綜合練習(xí)課的內(nèi)容,是利用乘法口訣求商的練習(xí)。

兩題在計算方面的要求是一致的，要做到能正確、較熟練地解答。

2.完成教材第41頁練習(xí)八的第8題。

第8題是百以內(nèi)加、減、乘、除的基本練習(xí)，也考察學(xué)生口

算技能的掌握程度。組織學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)注意：

(1)讓人人參及，可將得數(shù)直接寫在書上；

(2)培養(yǎng)學(xué)生有一定的速度觀念，使多數(shù)學(xué)生大約用1.5?2

分鐘的時間完成；

(3)樹立“加、減、乘、除我都會，我能學(xué)好口算”的信心。

【課堂小結(jié)】

師：大家今天學(xué)會了什么？

生：學(xué)會了7、8、9的乘法口訣求商。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)。

宴數(shù)學(xué)版書

第3課時練習(xí)課

74-7=1324-8=4

644-8=8184-9=2

第4課時解決問題

案教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

解決問題（教材第42頁例3及“想一想”）。

【教學(xué)目標(biāo)】

L引導(dǎo)學(xué)生用7、8、9的除法口訣來解決簡單的實際問題。

2.使學(xué)生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

3.培養(yǎng)學(xué)生把獨立思考和合作交流相結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【重點難點】

1.用除法解決簡單的實際問題。

“用除法解決實際問題”的解題思路和方法。

融教學(xué)過程

【情景導(dǎo)入】

L談話引入。

同學(xué)們，你們自己去商店買過東西嗎？你喜歡買哪些東西？

2.出示第42頁例3情景圖。

瞧，圖中的小朋友來了商店，同學(xué)們猜一猜，他要買什么東

西呢？

【新課講授】

L商品的價錢。

（1）引導(dǎo)觀察，理解題意，解決問題。

師：觀察圖片，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生L我知道了一些商品的價錢。

生2：我知道了這題是問56元能買幾個地球儀？

師：怎樣才能知道56元能買幾個地球儀？要求56元能買幾

個地球儀，要先知道什么？先在小組討論一下。

（各小組討論探索解決問題的方法，教師適時給各組適當(dāng)點

撥。）

師：誰來說說你的想法。

生：要求56元能買幾個地球儀，應(yīng)先知道買一個地球儀用多

少錢。

師：對！要求出“56元能買幾個地球儀”，就要先知道一個

地球儀多少錢，同學(xué)們看看，我們從哪里知道買一個地球儀用多

少錢？

生：從圖中可以看出，一個地球儀8元錢。

師：56元可以買幾個地球儀？怎樣列式？

生：56+8=7（個），56元可以買7個地球儀。

師：為什么要用除法計算？

生：我是這樣想的：一個地球儀8元錢，要求56元能買幾個

地球儀，也就是看56元里有幾個8,所以用除法計算。

師：那么，你們算的是正確的嗎?

生：一個地球儀8元，7個一共8X7=56(元)，算對了。

(2)引導(dǎo)歸納總結(jié)。

提問：同學(xué)們剛才表現(xiàn)都很好，那么誰能通過剛才我們解決

的這個問題，說一說我們是怎樣解決問題的？先在小組內(nèi)說一

說。

小組交流。

全班匯報、交流。

小結(jié)：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù),

缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它作為先要解決的問題，并解決這個問

題，然后才能解決所提出的實際問題。

2.快餐店。

(1)提出問題。

師：小熊開了一家快餐店，只賣兩種套餐。

A型套餐8元

B型套餐6元

板書問題1：老師有42元錢，可以買幾盒B型套餐？

板書問題2：買7盒A型套餐要多少錢？

板書問題3：用買6盒A型套餐的錢可以買幾盒B型套餐？

師：同學(xué)們仔細觀察圖，你能得到什么信息？

生：有兩種套餐，A型套餐賣8元，B型套餐賣6元。

師：很正確。你能根據(jù)圖中的信息回答老師的問題嗎？(2)

解決問題。

師：你能獨立解決這兩個問題嗎？先獨立思考，再小組內(nèi)交

流。

學(xué)生獨立完成。

小組交流。

匯報，交流。

生1：要求42元錢能買幾盒B型套餐，就是求42里面有幾

個6,用除法計算，算式是：42+6=7（盒）

生2：要求7盒A型套餐的價格，就是求7個8的和，用乘

法計算，算式是：7X8=56（元）

生3：要求買6盒A型套餐的錢能買幾盒B型套餐，先要求6

盒A型套餐要多少錢，用乘法計算，算式是：6X8=48（元）；然

后求出48元錢能買幾盒B型套餐，用除法計算，算式是：484-

6=8（盒）

師：同學(xué)們給出的答案都很正確。

（3）歸納小結(jié)。

小結(jié)：解決問題的關(guān)鍵是審清題意，首要尋找解決問題所需

要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它作為先要解決的問題,

并解決這個問題，然后才能解決所提出的實際問題。

【課堂作業(yè)】

“想一想”。

（1）學(xué)生觀察，說一說題意。

（2）讓學(xué)生找出要解決的問題。

(3)老師引導(dǎo)學(xué)生要解決這個問題，已經(jīng)有什么數(shù)據(jù)，還缺

少什么信息數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎樣解決？

(4)學(xué)生嘗試著解決問題。

(5)交流“你還想提出什么問題？”

2.完成教材第43頁練習(xí)九第2題。

本題是直接用除法的含義來解決簡單的實際問題的練習(xí)。本

題圖文并茂，讓學(xué)生在具體情況中根據(jù)已有信息解決問題。

3.完成教材第43頁練習(xí)九第1題。

學(xué)生分組比賽，看哪組的同學(xué)先完成。學(xué)生練習(xí)時，可直接

在書上填結(jié)果，保證人人參及，做到計算正確熟練。

4.完成教材第43頁練習(xí)九的第3題。

引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。因為題型較新，可以先請同學(xué)寫

出做法，教師再講解。

5.完成教材第43頁練習(xí)九的第4題。

學(xué)生獨立完成，同桌間相互檢查，教師抽查，板書本題答案。

6.完成教材第43頁練習(xí)九的第5題。

本題主要考查了學(xué)生對除法計算的熟練度?？山M織全班學(xué)生

人人參及，比賽看誰先給出正確的路線，提高大家的思維速度。

7.完成教材第44頁練習(xí)九的第6題。

本題屬于開放性題型，首先大家一起完成題目中的問題。然

后將全班學(xué)生分成兩組，一組提出問題，另一組給出答案，提高

本題的競技性，增加大家的參及性。

【課堂總結(jié)】

提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

小節(jié)：這節(jié)課我們知道了怎樣去解決問題。解決一個問題，

必須找出所需要的信息，如果缺少什么問題，就把它作為先要解

決的問題，最后解決提出的實際問題。

【課后作業(yè)】

完成本課時對應(yīng)練習(xí)。

跳教學(xué)版書

第4課時解決問題

①56元可以買幾個地球儀？

564-8=7（個）＜=8X7=56

②一輛小汽車多少錢？

244-6=4（元）＜=24元買6輛

第5課時練習(xí)課

黑教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第45頁整理和復(fù)習(xí)內(nèi)容及教材46頁練習(xí)十。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問

題。

2.使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解

決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極參及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)的好奇心

和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人及他人進行

合作的良好習(xí)慣。

【重點難點】

1.用除法解決實際問題。

2.用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進行整理。

會教字過程

【情景導(dǎo)入】

同學(xué)們，第四單元表內(nèi)除法（二）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，這節(jié)

課我們上一節(jié)整理和復(fù)習(xí)課。（板書課題）

【復(fù)習(xí)講授】

1.知識梳理。

師：請同學(xué)們回憶一下我們在這一單元學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知

識？記錄一下，如果有困難的話，請看課本。

學(xué)生在小組內(nèi)歸納、整理、交流。

學(xué)生匯報，師生共同