“素養(yǎng)為本”的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略——以“氧化劑和還原劑”教學(xué)為例“素養(yǎng)為本”的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略——以“氧化劑和還原劑”教學(xué)為例摘要：當(dāng)今社會快速發(fā)展，要求學(xué)生具備綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)成為教育的一項(xiàng)重要任務(wù)?；瘜W(xué)作為一門重要的自然科學(xué)學(xué)科，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。本文以“氧化劑和還原劑”這一化學(xué)概念為例，探討了在化學(xué)教學(xué)中如何以“素養(yǎng)為本”來設(shè)計(jì)教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。關(guān)鍵詞：素養(yǎng)為本；化學(xué)教學(xué)；氧化劑和還原劑；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)能力一、引言“素養(yǎng)為本”的教育理念在教育界逐漸被廣泛接受。該理念強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo)，使其具備適應(yīng)社會發(fā)展的能力?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)學(xué)科，具有嚴(yán)密的邏輯性和實(shí)驗(yàn)性，對學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。因此，在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用“素養(yǎng)為本”的設(shè)計(jì)策略，是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力的有效途徑。二、教學(xué)內(nèi)容及分析本文以化學(xué)中常見的概念“氧化劑和還原劑”為例進(jìn)行分析。教學(xué)內(nèi)容主要包括氧化劑和還原劑的定義、氧化還原反應(yīng)的基本原理和常見的實(shí)際應(yīng)用。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解氧化劑和還原劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用和原理，并能夠應(yīng)用這些知識解決實(shí)際問題。三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定1.知識目標(biāo)：了解氧化劑和還原劑的定義和特點(diǎn)，掌握氧化劑和還原劑的常見實(shí)例，并能運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、推理和解決問題的能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。四、教學(xué)方法的選擇在教學(xué)過程中，應(yīng)采用多種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。1.歸納法：通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生歸納出氧化劑和還原劑的特點(diǎn)和作用。2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自觀察和操作，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)氧化劑和還原劑的實(shí)際應(yīng)用。3.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生通過合作交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。4.情景教學(xué)法：通過情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)和理解氧化劑和還原劑的作用。五、評價方式的選擇評價是教育的重要環(huán)節(jié)，通過評價可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成果，進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)。1.觀察評價：觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解學(xué)生對氧化劑和還原劑的理解和應(yīng)用能力。2.問題解答評價：出示一些有關(guān)氧化劑和還原劑的問題，讓學(xué)生回答并解釋。3.實(shí)踐評價：要求學(xué)生在實(shí)際生活中找出一些具體的氧化劑和還原劑的應(yīng)用實(shí)例，并進(jìn)行介紹和評價。六、教學(xué)案例分析以“氧化劑和還原劑”為例，設(shè)計(jì)一個實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。1.引入：通過圖像或?qū)嵨镎故狙趸瘎┖瓦€原劑，并引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.知識輸入：講解氧化劑和還原劑的定義和特點(diǎn)，例如氧化劑能夠接受電子，還原劑能夠提供電子。3.實(shí)驗(yàn)操作：設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)氧化劑和還原劑在實(shí)驗(yàn)中的作用。4.討論和總結(jié)：組織小組討論，讓學(xué)生合作解決問題，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)氧化劑和還原劑的作用和特點(diǎn)。5.應(yīng)用實(shí)例：提供一些具體的實(shí)際應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生分析并介紹其氧化劑和還原劑的作用。七、小結(jié)本文以化學(xué)教學(xué)中的“氧化劑和還原劑”為例，探討了在化學(xué)教學(xué)中如何以“素養(yǎng)為本”的設(shè)計(jì)策略來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。通過多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)撃?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。僅以此為例說明，在化學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將為學(xué)生未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]劉明輝.“素養(yǎng)為本”視閾下化學(xué)教育的價值追求[J].安徽教