多媒體在初中化學實驗教學中的應(yīng)用柘城縣崗?fù)踵l(xiāng)官莊初中何翠俠化學是一門實踐性很強的學科，它不僅要求學生掌握好書本中的知識，還要有很好的實驗操作能力。傳統(tǒng)的教學模式在教學中會遇到很多困難，如化學實驗儀器有很多是易碎的，化學實驗的藥品大多數(shù)也是有害的，這就要求教師在帶領(lǐng)學生進行實驗操作之前就向?qū)W生強調(diào)清楚。但傳統(tǒng)的教學模式使學生感到枯燥乏味，這就影響了學生的學習積極性，使得教學效果不理想。而多媒體技術(shù)的發(fā)展可以為我們提供新的教學手段，既可以發(fā)揮傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又可以達到預(yù)期的教學目的。因此，多媒體技術(shù)在化學教學過程中得到了廣大教師的好評。多媒體技術(shù)與化學實驗教學的整合，并不是簡單的將信息技術(shù)應(yīng)用于化學實驗教學中，而是通過信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學實驗教學情景，轉(zhuǎn)變學生化學實驗的學習方式，使多媒體信息技術(shù)成為學生進行化學學習的有力工具，從而達到提高學生的科學素養(yǎng)、促進學生主動發(fā)展的目的?，F(xiàn)將我在實際教學過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾點做法和想法總結(jié)一下，歡迎廣大同仁批評指正：一、多媒體技術(shù)模擬幾類化學實驗1、模擬反復(fù)觀察的實驗如鐵在氧氣中燃燒的實驗，由于反應(yīng)非常劇烈，現(xiàn)象變化很迅速，需要觀察的現(xiàn)象又比較復(fù)雜，學生在實際觀察中很難一下子全面的觀察清楚。利用多媒體技術(shù)演示該實驗，進行反復(fù)操作模擬，并在學生易于疏忽的細節(jié)處采用放大定格等手段來提供鮮明的視覺信息，就可以降低學生的學習難度，達到滿意的教學效果。同時，讓學生從不同的視點觀察事物，也有助于培養(yǎng)他們良好的觀察習慣。2、模擬疑難實驗初中化學中有許多疑難實驗，如木炭還原氧化銅、Na2CO3與Ca(OH)2反應(yīng)制取燒堿等實驗，雖然經(jīng)過不斷改進，但是效果仍然不理想，上課演示不成功的幾率很大，有時就是有現(xiàn)象也是十分模糊。采用多媒體模擬這些實驗，不僅可以達到仿真的效果，制造出實際演示相似的教學情景，還可以防止實驗演示時不必要的失敗，保證課堂教學的順利進行。3、模擬錯誤操作的后果錯誤的操作往往帶來嚴重的損失，在教學實際中不可能進行演示，學生在學習時是比較抽象的。我們可以用多媒體信息技術(shù)模擬違規(guī)操作，將產(chǎn)生的不良后果展示給學生，就能有效的防止錯誤操作的出現(xiàn)。如在H2還原CuO的實驗中，應(yīng)該先通氫氣再加熱，利用多媒體模擬先加熱再通氫氣的結(jié)果；又如制取氧氣的實驗里，再給固體藥品加熱時，應(yīng)使試管口向下傾斜，氧氣收集完后應(yīng)該先移出導管再熄滅酒精燈，利用多媒體模擬操作錯誤、順序錯誤產(chǎn)生的現(xiàn)象，就可以使學生對產(chǎn)生的爆炸、冷凝水回流獲得鮮明的2012年商丘市優(yōu)秀論文評選