在幼兒園主題活動中滲透情感教育一、引言：情感（教育）的含義

情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)肯定的教育教學要求，通過相應教育教學活動，促進兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生樂觀變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。情感不僅僅是成人的專利，幼兒也不例外，我們應當讓幼兒懂得人與人、與環(huán)境、與動植物和大地間的可持續(xù)進展的關(guān)系與情感。

關(guān)愛是人的一種基本道德，是我們要著力培育的一種良好品德。教育、引導幼兒學會關(guān)愛，是當今（幼兒教育）中的一個重大課題?！吨改稀穼ε嘤變骸瓣P(guān)愛”品德做出了詳細的描述，幼兒期是情感培育的重要時期，處于這個年齡階段的幼兒，學問閱歷貧乏，思維詳細形象，情感的感染作用大，可塑性較強。假如我們能利用幼兒的這些特點，不失時機地有目的有意識地對幼兒進行關(guān)愛情感的培育，就會使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。在二期課改的背景下，孩子的學習內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn)。老師對幼兒進行關(guān)愛情感的培育，應當充分挖掘主題中的隱性教育內(nèi)容，培育幼兒關(guān)愛的情感。

二、在主題活動中培育幼兒的關(guān)愛情感

幼兒的情感教育的內(nèi)容是豐富的，我不是將他們割裂開來，而是有機的將其整合，將情感教育融入到主題活動之中。本學期我班就以“愛，從這里開頭”，為主線，對孩子們進行愛的情感教育。這條主線將不同的主題活動中的情感教育都串聯(lián)起來，并還在連續(xù)連續(xù)，通過為幼兒創(chuàng)設視覺環(huán)境、心理環(huán)境，打造愛的環(huán)境氛圍，為幼兒搭建平臺，豐富他們愛的情感。讓幼兒在歡快的節(jié)日中，學會感恩——感謝他人、關(guān)懷他人、喜愛生命，讓愛的情感在幼兒心中升華。

（一）愛同伴、愛幼兒園、關(guān)懷四周的變化

今年暑期我園大修，幼兒園的面貌煥然一新，開學的第一天，家長、孩子都對新校舍贊美不已，我們抓住契機，生成了二級主題“幼兒園的新變化”，老師引導并帶領(lǐng)孩子們一起查找觀看幼兒園里的細小變化，并結(jié)合我園的教育早期閱讀特色，鼓舞幼兒把自己

發(fā)現(xiàn)的幼兒園新變化用繪畫及圖夾文等各種形式表現(xiàn)出來布置教育環(huán)境。讓孩子們從微小之處感受“我愛幼兒園”的情感。

作為大班的哥哥姐姐，開學的第一天，園級主題“關(guān)愛他人，成長歡樂”活動也拉開了序幕。由大班哥哥姐姐戴上紅帽子組成的“紅帽子禮儀隊”開頭行動了。從禮儀接待到大班哥哥姐姐帶小班弟弟妹妹，“紅帽子”隨時消失在孩子們四周，關(guān)心有需要的孩子。通過擔當“小向?qū)А?、“小仆人”的角色，體驗自我意識；通過活動，激發(fā)幼兒愛的情感，增進幼兒與同伴的交往。

（二）愛家人、愛老師，關(guān)愛弱勢群體

愛是幼兒精神需要中最寶貴的部分，愛是教育的基礎(chǔ)，而老師的愛是培育滋潤幼兒美妙心靈和高尚品德的重要源泉，是幼兒（健康）成長的陽光。老師節(jié)不光是屬于老師的節(jié)日，同時也是一個對幼兒進行“愛”的情感教育的好機會。為了使幼兒感受到老師的愛，組織幼兒爭論思索：老師是怎樣關(guān)懷愛惜小伴侶的？從而使幼兒萌發(fā)出對老師的愛的情感。我們還組織幼兒認真觀看思索：四周的人為小伴侶做了哪些事情？啟發(fā)幼兒以實際行動向關(guān)懷自己的人表示謝意，激發(fā)孩子愛他人的情感。

老師節(jié)這天我園邀請了全部的退休老老師來園參與“我愛老師”的活動，新老老師共慶屬于自己的節(jié)日?；顒又?，老老師們對后生晚輩和孩子們語重心長、相互共勉的寄語，表達了她們的殷殷期望。孩子們則用詩朗誦、歌表演等形式向這些“奶奶級”的老師們獻上了深情的祝愿。當全場響起歌曲《我愛米蘭》的樂曲，孩子們向全體老師們獻上鮮花和賀卡時，老師們都被深深感動，孩子們在被愛的過程中學會了愛，孩子們也能從中體會到愛老師的情感。

“九九重陽節(jié)”到了，我們對孩子們進行了喜愛長輩的主題教育，以實際行動來關(guān)愛老人。我們把爺爺、奶奶

請光臨幼兒園，孩子們?yōu)闋敔?、奶奶表演了精彩的?jié)目，給老人們敲敲腿、捶捶背，并親自制作了小旗子插在重洋糕上送給爺爺奶奶，祝愿爺爺奶奶幸福、安康、長壽。一位婆婆感動地說“這個節(jié)過得真快樂，和孩子們在一起我們仿佛又年輕了幾十歲。

作為世界特別奧運會的一個熱身賽，上海世界特別奧運會國際邀請賽即將在上海進行，在漕河涇社區(qū)迎接“俄羅斯”代表團的歡迎儀式上，大班的小伴侶們來到漕河涇社區(qū)熱忱參加了歡迎特別奧運會國際邀請賽俄羅斯代表團運動員入住漕河涇社區(qū)的歡迎儀式并進行了文藝演出。借此契機，我班開展了“關(guān)愛自己、關(guān)懷特奧”主題活動，并收集了特奧會的各種小資料布置環(huán)境，在園內(nèi)形成環(huán)境導向。

通過教育活動，孩子們對特奧會的活動特殊都情愿關(guān)懷弱勢群體，與他們進行溝通，用自己的真誠和急躁關(guān)心智障人士融入社會，體驗到生命的精彩，同時更感到了心靈的凈化。

（三）愛家鄉(xiāng)、愛祖國、衍生真實情感

適逢上海（旅游）節(jié)開幕，大二班的孩子們帶來的花車照片讓人目不暇接，孩子們紛紛贊美漂亮的花車及絢爛的夜景。上海（旅游）節(jié)期間，大二班還特意組織孩子們浦江夜游，在巡游途中孩子們紛紛贊美上海夜景的流光溢彩，也加深了對上海的喜愛之情。于是，在家長們的協(xié)作下，上海旅游節(jié)的建構(gòu)嬉戲很快就搭建起來了。你瞧，有龍華寶塔、花車巡游、社區(qū)街道等等一一呈現(xiàn)在眼前。孩子們在區(qū)域活動中通過嬉戲加深了對主題的熟悉。

利用“國慶節(jié)”這個節(jié)日，結(jié)合幼兒的認知特點，向他們深化淺出地介紹我們宏大的祖國：古老的東方有一條龍，她的名字叫中國。在這個龍的國度里有寬闊的疆域、壯美的山川、富裕的資源、絢爛的文化、勤勞才智的人民，使他們充分熟悉自己的祖國：中國文化是悠久而深厚的，既有像四大創(chuàng)造這樣的文化遺產(chǎn)，也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。有意識地培育幼兒的民族自信念和民族驕傲感，使幼兒的心靈萌發(fā)愛國情感。

我們從情感教育入手，選擇與幼兒直接閱歷相聯(lián)系的內(nèi)容，用歌、舞、嬉戲的形式給幼兒帶來歡快和滿意，對幼兒進行愛國情感教育。把幼兒的樂觀性、主動性、制造性調(diào)動起來，孩子們在自己動手、動腦、動眼、動口的歡愉快動中，了解我國初淺的國情，潛移默化地萌發(fā)幼兒愛祖國的情感傾向。

節(jié)日期間，利用多媒體向幼兒介紹天安們、萬里長城與名勝古跡、名山大川，使幼兒有身臨其境的感受。使幼兒了解到家鄉(xiāng)的美和祖國的宏大，從而感到生長在這樣的國家的驕傲，萌發(fā)了喜愛祖國的初步情感。由于很多節(jié)日孩子大都在家度過，因此，我們應當和每位家長聯(lián)系，相互溝通，共同架起一座節(jié)日教育的橋梁，家園全都，使節(jié)日的情感教育產(chǎn)生良好的教育效應。國慶節(jié)到了，在國慶長假期間很多家長帶孩子外出旅游。節(jié)后，孩子們紛紛帶來了各地明信片和照片。于是一張中國地圖就成為了這些照片最好的背景，讓孩子們可以在中國地圖上查找自己的去過的地方，引導孩子們共享的過程中感受到祖國的幅員寬闊，激發(fā)他們對祖國這一抽象概念的真實情感。

（四）愛生命、愛成長、體驗合作歡樂

在“寒冷的冬天”主題中，我們以“動物過冬”、“冬天的樹和花”、“冬娃娃”、等線索開展主題探究活動并綻開爭論：說說自己最喜愛的季節(jié)?；顒印岸叩膭游铩保尯⒆觽冇眉埡?、棉花、稻草等為小熊、松鼠、青蛙等冬眠的動物建筑各種各樣的“暖和的家”，培育幼兒關(guān)愛動物的情感；活動“給大樹穿冬衣”，讓幼兒用稻草為小樹穿上冬衣，抵擋寒冷，培育幼兒關(guān)愛植物生命的情感。從情感方面入手，以擬人的方法，讓孩子熟悉動植物，了解冬季動植物過冬方式，積累相關(guān)閱歷，深切感知到動植物與我們?nèi)祟惖纳钕⑾⑾嚓P(guān)。

活動“新年的禮物”，讓幼兒利用各種材料給父母、老師、長輩、好伴侶做新年禮物，制作新年愿望樹，在相互的祝愿中體驗關(guān)愛他人的歡樂，在實際的行動中表達自己對他人的關(guān)愛情感……和孩子一起制作新年的禮物來裝扮新年樹；一起制作賀卡，送給自己的長輩、老師和好伴侶，一起剪貼窗花，孩子們在節(jié)日環(huán)境布置中體驗著節(jié)日的歡樂，感受著彼此祝愿的幸福，同時也體驗到與同伴相互合作、交往的重要和歡樂。

我們“愛”的情感教育主題活動還在連續(xù)，喜氣洋洋的春節(jié)，張燈結(jié)彩的元宵節(jié)；懷鄉(xiāng)祭祖的清明節(jié)即將到來……，其中都蘊含了我國人民敬老愛幼、勤勞和善、與人為善、愛國愛民等優(yōu)良品德。在主題活動開展過程中，我們遵循和提倡始終堅持“兒童參加”的原則，幼兒在感知事物與富有動態(tài)環(huán)境的互動中，提升審美閱歷，體驗審美情趣，享受勝利的歡樂。我們通過主題活動，節(jié)日環(huán)境熏陶，節(jié)日（親子）活動等途徑對幼兒進行關(guān)愛情感的培育，孩子們學會了共享，學會了尊老愛幼，漸漸形成了關(guān)愛他人的健康情感與品德。我們盼望以“幼吾幼以及人之幼”的博愛精神延長至