“增強(qiáng)班級(jí)凝聚力”主題班會(huì)設(shè)計(jì)班會(huì)主題：增強(qiáng)班級(jí)凝聚力班會(huì)目標(biāo)：1、加強(qiáng)集體主義教育，形成集體意識(shí)和主人翁意識(shí)。2、明了團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，同心協(xié)力促進(jìn)團(tuán)體的進(jìn)步?；顒?dòng)方式：活動(dòng)體驗(yàn)，交流討論歸納總結(jié)班會(huì)地點(diǎn)：多媒體教室活動(dòng)過程：【引入】聽歌《眾人劃槳開大船》一支竹篙呀，難渡汪洋海眾人劃槳喲，開動(dòng)大帆船

一棵小樹呀，弱不禁風(fēng)雨百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒

一加十，十加百，百加千千萬(wàn)你加我，我加你，大家心相連

同舟嘛共濟(jì)海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊

百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前

一根筷子呀，輕輕被折斷十雙筷子牢牢抱成團(tuán)

一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響萬(wàn)人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天

一加十，十加百，百加千千萬(wàn)你加我，我加你，大家心相連【師】一首《眾人劃槳開大船》激情洋溢，催人奮進(jìn)，同時(shí)也體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚才能強(qiáng)大的道理?！旧坑^看視頻資料有一種凝聚叫力量------眾志成城，支援災(zāi)區(qū)嫦娥二號(hào)發(fā)射【交流】學(xué)生甲：團(tuán)結(jié)就是力量學(xué)生乙：密切配合，溝通協(xié)作，才能成就大事學(xué)生丙：目標(biāo)一致風(fēng)雨同舟，相濡以沫，是每個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的精神?！編煛恳粋€(gè)沒有凝聚力的國(guó)家------將會(huì)是貧窮落后；?

一個(gè)沒有凝聚力的民族------將會(huì)是一盤散沙；?

一個(gè)沒有凝聚力的團(tuán)隊(duì)------將不會(huì)有所作為！【提出問題】我們班的凝聚力如何呢？【交流討論】【學(xué)生發(fā)言】學(xué)生甲：同學(xué)之間交流較少，不樂于與他人分享，對(duì)待同學(xué)不夠坦誠(chéng)大方，互相幫助氣氛不夠濃厚。學(xué)生乙：宿舍、教室衛(wèi)生保持不好，事不關(guān)己，高高掛起學(xué)生丙：個(gè)別同學(xué)歧視他人，非正常嫉妒他人，導(dǎo)致關(guān)系不夠融洽。學(xué)生?。赫n堂氣氛沉悶，不能積極主動(dòng)回答問題，不能勇于提出自己的見解?！究偨Y(jié)】（1）課堂氣氛沉悶，回答問題不積極主動(dòng)，師生之間不能很好的溝通、理解和配合。（2）同學(xué)之間交流較少，不樂于與他人分享，對(duì)待同學(xué)不夠坦誠(chéng)，互助氣氛不夠濃厚。（3）教室內(nèi)桌子不整齊，間操隊(duì)列不整齊，口號(hào)不夠響亮。班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感淡薄。（4）宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律時(shí)常減分，部分同學(xué)行動(dòng)不一致，影響他人。（5）對(duì)老師的教導(dǎo)充耳不聞，對(duì)班干部和課代表的要求執(zhí)行力不夠。（6）部分同學(xué)妄自尊大，不尊重他人，歧視他人，導(dǎo)致關(guān)系不夠融洽?！緝蓜t故事】《天堂和地獄的區(qū)別》一個(gè)人去找上帝，想知道天堂和地獄究竟有什么區(qū)別。上帝答應(yīng)了他的請(qǐng)求。上帝先把他帶到了地獄。在地獄里，他見到很多人圍著一口巨大的鍋，鍋里煮著鮮美的肉湯，可是站在鍋邊的人卻個(gè)個(gè)面黃肌瘦，扶著鍋邊勉強(qiáng)站著，原來(lái)他們每人手里都拿著一個(gè)長(zhǎng)柄的勺子，勺子的柄實(shí)在太長(zhǎng)了，無(wú)論怎樣也無(wú)法把肉湯送到自己嘴里，他們只能看著湯鍋發(fā)愁。上帝又把他帶到天堂，那里也有一口巨大的鍋，鍋里煮著同樣鮮美的肉湯，圍著鍋邊的人手里拿著一柄同樣的有著長(zhǎng)柄的勺子，但是這里的每個(gè)人都是精神飽滿，臉面紅潤(rùn)，非常健康。仔細(xì)一看，原來(lái)這里的人都在用自己的勺子盛著肉湯喂到對(duì)面的人嘴里，而自己則喝著別人勺子里的肉湯。這個(gè)人看到這里不僅奇怪地問：“這么簡(jiǎn)單而又實(shí)用的方法，地獄里的人為什么不這樣做呢？”。上帝回答道：“地獄和天堂的區(qū)別正在于此，天堂里的人因幫助別人而得到別人的幫助，所以能夠健康而快樂的活著，而地獄里的人即使知道這個(gè)辦法也不會(huì)去做，因?yàn)樗麄兒茏运?，即使餓死自己也不愿意去幫助別人。”啟示：一個(gè)人在生活中的幸福和學(xué)習(xí)中的成就，很大程度上取決于與他人的合作如何。一個(gè)群體中的成員，如果能夠相互間提供幫助和鼓勵(lì)，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)，不僅能使這個(gè)群體產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力，取得不斷的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)；也能幫助每個(gè)人最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，活出生命的意義?！渡饺概c知更鳥的故事》20世紀(jì)初，英國(guó)鄉(xiāng)村有一套牛奶配送系統(tǒng)，將牛奶送到顧客門口。由于牛奶瓶沒有蓋子，山雀與知更鳥常常毫不費(fèi)力，便在顧客收取牛奶前，先一步享用。后來(lái)，隨著廠商加裝了鋁制瓶蓋，山雀與知更鳥便不再擁有這“免費(fèi)早餐”。但到了50年代初，當(dāng)?shù)厮猩饺妇尤欢紩?huì)刺穿鋁制瓶蓋喝奶，而知更鳥只有少數(shù)會(huì)，絕大多數(shù)不會(huì)這個(gè)技能。很明顯，山雀經(jīng)歷了相互學(xué)習(xí)的過程，藉由個(gè)體的創(chuàng)新技能，傳送給群體成員，成功增加了族群對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力。但問題是，山雀可以，為什么知更鳥卻不能呢？生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，山雀年幼時(shí)期，就已習(xí)慣和同類和平相處，甚至編隊(duì)飛行。而知更鳥則是排他性較強(qiáng)的鳥類，同類之間基本上是以敵對(duì)的方式溝通。因此，雖然兩者同屬鳥類，但和諧相處的山雀不斷發(fā)展壯大，而互相敵視的知更鳥數(shù)量則漸漸減少啟示：（1）團(tuán)結(jié)協(xié)作是最好的制勝法寶。（2）溝通交流會(huì)提高團(tuán)隊(duì)的整體水平，更加豐富大家的知識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的力量。（3）協(xié)作不力使組織不能形成凝聚力，缺乏協(xié)調(diào)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、工作效率低下?！編煛咳绾卧鰪?qiáng)我們班的凝聚力呢？【討論交流】溝通是合作的開始。溝通帶來(lái)理解，理解帶來(lái)合作。凝聚力離不開人與人之間相互信任、相互尊重、相互理解、相互協(xié)作以及真誠(chéng)的愛。團(tuán)結(jié)友愛，風(fēng)雨同舟，甘于為班集體奉獻(xiàn)力量。目標(biāo)一致，榮辱與共，對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和榮譽(yù)感?！編煛磕哿Φ木唧w表現(xiàn)：

桌凳、學(xué)生書籍、衛(wèi)生工具等擺放整潔，地面干凈。

集體活動(dòng)迅速，整齊劃一，聽從指揮。

課堂上，發(fā)言積極主動(dòng)，敢于提出自己的見解。

教室地面上有廢紙，有學(xué)生會(huì)隨手撿起；衛(wèi)生工具倒在地面上，有學(xué)生把它扶起……

教師辦公室，能經(jīng)常看到老師、學(xué)生一起討論交流。

學(xué)生相互關(guān)心，相互幫助。班級(jí)好人好事經(jīng)常發(fā)生。

宿舍衛(wèi)生干凈凈，物品整整齊齊，互幫互助，向個(gè)溫暖的家。

……【師】作為一個(gè)班主任，更希望和凝聚力強(qiáng)的班集體，并肩奮戰(zhàn)，嘔心瀝血，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；作為一名任課教師，在一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班級(jí)體上課，會(huì)感到心情愉悅，事半功倍；作為一名學(xué)生，在優(yōu)秀的班集體里學(xué)習(xí)，會(huì)感到驕傲和自豪，對(duì)班集體充滿了無(wú)限眷念?！拘摹客瑢W(xué)手握手宣誓溝通理解，