單元教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日至月日學(xué)科英語年級四年級備課時間單元名稱4BModule1Unit2Smellandtaste單元主題

Ilikeeating!主題意義通過描述某食物的種類，氣味和味道等特點的對話，來了解如何通過詢問色、香、味來識別食物或飲料。單元說明本單元內(nèi)容圍繞Ilikeeating!這一主題展開，設(shè)計三個語篇，包括一篇配圖對話，一篇配圖故事和一篇配圖作文。語篇一是一篇配圖對話，通過Peter和Joe玩聞一聞、嘗一嘗、猜一猜的游戲場景，運用核心句型與詞匯能夠簡單使用選擇疑問句進行詢問。語篇二是一篇配圖故事，呈現(xiàn)了經(jīng)典故事《狐貍與葡萄》，通過故事閱讀，鞏固本單元所學(xué)詞匯。語篇三是一篇配圖作文，通過看圖寫作，鞏固操練新詞匯及句型。核心問題（T）主問題Howtomakeyourfavouritedrinks?子問題1Whatfruitjuicedoyoulike?子問題2Whydoyoulikeit?子問題3Howtomakeit?任務(wù)驅(qū)動（L）核心任務(wù)Ilikeeating!通過多種語篇形式，圍繞單元主題“Ilikeeating!”，制作自己喜歡的飲料。課時子任務(wù)1Knowandsay圍繞子主題：“Isit...or...?”以問一問，說一說的形式，圍繞原因了解自己與他人喜歡的飲料。課時子任務(wù)2Readastory圍繞子主題“Thefoxandthegrapes”以圖文閱讀的形式,鞏固本單元詞匯。課時子任務(wù)3Writeandsay圍繞子主題：“Myfavouritedrink”,以練筆的形式，寫一寫事物的特征。學(xué)習(xí)活動（P）課時學(xué)習(xí)任務(wù)活動分類活動目標評價方式1子任務(wù)1學(xué)習(xí)理解體驗實踐遷移創(chuàng)新第一課時目標：師評、自評2子任務(wù)2學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐遷移創(chuàng)新第二課時目標：師評、互評3子任務(wù)3構(gòu)建運用體驗實踐遷移轉(zhuǎn)換第三課時目標：自評、互評單元大觀念（C）通過本單元學(xué)習(xí)，運用正確的句式判斷食物的種類，描述食物的氣味和味道等特征。單元教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)學(xué)段目標與學(xué)段特征能在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，加深對語篇對話的理解，知道語篇的類型，體會語篇中圖片與文字之間的關(guān)系。能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)會選擇疑問句的使用。能在教師引導(dǎo)和啟發(fā)下，積極參與課堂活動，注意傾聽，大膽嘗試表達；能在學(xué)習(xí)活動中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。單元教材內(nèi)容分析單元主題：________Ilikeeating!___________主題范疇及主題群：人與自我生活與學(xué)習(xí)子主題內(nèi)容：個人喜好與情感表達語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點育人價值提煉Isit...or...?Grape,watermelon,strawberry,or.Isitstrawberryjuiceorwatermelonjuice?通過聽、說、讀等活動，讀懂有關(guān)果汁味道和種類的對話。了解怎樣通過詢問色、香味來識別食物或飲料。ThefoxandthegrapesWait,minute,get,thoseYou’reright.It’syummy!Waitaminute.在語境中讀懂該故事。通過閱讀活動引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀抓住關(guān)鍵信息，了解故事大意。MyfavouritedrinkGrape,watermelon,strawberry,Thisis...It’s...Ilike...在寫作中學(xué)習(xí)本單元核心單詞。通過練筆，進一步鞏固本單元所學(xué)知識。學(xué)情分析四年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語也有一年多的時間了，培養(yǎng)興趣仍然很重要，學(xué)生們的理解能力增強，由直觀形象的思維方式轉(zhuǎn)變到了直觀形象，思維與邏輯思維相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)欲望變強了，對話表演是他們喜歡形式。本單元的單詞多有一部分是前期接觸過的好掌握，但較長的單詞需要費一些時間。單元主題內(nèi)容框架圖單元目標單元教學(xué)目標語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：在對話中感知和理解單詞和詞組：Smell,strawberry,or,watermelon,grape,在語境中學(xué)習(xí)、理解并運用下列句型結(jié)構(gòu)：Isit...or...?Isit...or...?配圖對話（1課時）2.在語境中，理解文章大意；利用關(guān)鍵信息進行復(fù)述，幫助他們豐富語匯并感受核心句型在真實語境中的運用。Thefoxandthegrapes配圖故事（1課時）3.正確讀出字母組合sh在單詞中的發(fā)音，并能遷移到其他含有該字母組合的單詞拼讀中。Myfavouritedrink配圖練筆（1課時）教學(xué)重點詞匯：Smell,strawberry,or,watermelon,grape,wait,minute,get,those句型：Isit...or...?語音：了解字母組合sh在單詞中的發(fā)音教學(xué)難點Isit...or...?的變化形式。參與人組長簽字課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日學(xué)科英語班級備課時間課時話題M1U2Period1Isit...or...?教材語篇研讀What:本課語篇為聞一聞，嘗一嘗，猜一猜的游戲場景。How：該語篇以對話展開，核心句型是：Isit...or...?Why:這是學(xué)生第一次接觸選擇疑問句，要關(guān)注選擇疑問句前升后降的語調(diào)，與一般疑問句相區(qū)別。教學(xué)目標創(chuàng)設(shè)主題情境，學(xué)習(xí)本單元核心詞匯：Smell,strawberry,or,watermelon,grape核心句型：Isit...or...?2.圍繞主題和新知識結(jié)構(gòu)開展聽、說、讀、寫、看等語言技能實踐活動完成Drawandwrite，發(fā)展思維能力，形成學(xué)習(xí)策略。3.創(chuàng)造性地將所獲得的知識和能力遷移到生活化的情境中。教學(xué)重難點核心詞匯及句型的掌握。教學(xué)資源Ppt教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價1.創(chuàng)設(shè)主題情境，學(xué)習(xí)本單元核心詞匯：Smell,strawberry,or,watermelon,grape出示西瓜汁，葡萄汁等果汁，并把他們分別到近透明杯子里，一邊倒，一邊向?qū)W生介紹是什么果汁。2.用錄音機播放海浪的聲音，在黑板上畫一張大海邊的圖，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個炎炎夏日在海邊的情境。3.播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，模仿錄音中的語音語調(diào)。4.出示對話圖片，請學(xué)生兩人一組進行對話表演。1.海邊情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。2.讓學(xué)生模仿語音語調(diào)，可以隨時監(jiān)測學(xué)生們的學(xué)習(xí)活動。設(shè)計意圖：活動一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維?；顒游迮囵B(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，促進學(xué)生之間的了解。2.圍繞主題和新知識結(jié)構(gòu)開展聽、說、讀、寫、看等語言技能實踐活動完成Drawandwrite，發(fā)展思維能力，形成學(xué)習(xí)策略。1.出示兩種果汁，對其中一種進行描述，請學(xué)生猜猜老師說的是哪種果汁。2.讓學(xué)生做練習(xí)，自由畫自己喜歡的食物或飲料，并根據(jù)課本范例寫幾句話，然后小組內(nèi)交流。培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，鼓勵學(xué)生靈活運用各種句型。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，寫作能力，各種句式的靈活運用。3.創(chuàng)造性地將所獲得的知識和能力遷移到生活化的情境中。把核心句型寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀數(shù)遍，然后拿出幾杯果汁，通過看顏色，聞氣味，嘗味道，分辨果汁的類型并回答問題。綜合運用已學(xué)句型，檢查學(xué)生的掌握程度。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力，同時為在實際運用中打好基礎(chǔ)?！钛a充設(shè)計☆補充設(shè)計☆板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)類請學(xué)生畫出他們最喜歡的果汁，并在旁邊寫幾句話描述這種果汁的顏色和味道。拓展類互相交換自己最喜歡的果汁，進行猜謎游戲。教學(xué)反思課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日學(xué)科英語班級備課時間課時話題M1U2Period2Thefoxandthegrapes教材語篇研讀What:本課語篇呈現(xiàn)了經(jīng)典故事《狐貍與葡萄》，通過故事閱讀，鞏固本單元所學(xué)詞匯。How：該配圖故事呈現(xiàn)了經(jīng)典故事《狐貍與葡萄》，培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀查找，整理信息的技能。Why：用恰當?shù)恼Z調(diào)讀出故事中狐貍的情緒變化。教學(xué)目標在故事中學(xué)習(xí)詞匯：wait,minute,get,those.運用一定的閱讀技巧讀懂故事，并能掌握所學(xué)語言知識。2、根據(jù)板書內(nèi)容復(fù)述故事，并完成課后練習(xí)。3、通過游戲活動將所獲得的知識和能力遷移到未來生活化的情境中。教學(xué)重難點培養(yǎng)閱讀能力，理解故事內(nèi)容。掌握詞匯：wait,minute,get,those教學(xué)資源ppt教學(xué)目標學(xué)習(xí)活動效果評價1.在故事中學(xué)習(xí)詞匯：wait,minute,get,those.運用一定的閱讀技巧讀懂故事，并能掌握所學(xué)語言知識。在黑板上畫下表格，請一個學(xué)生描述一種水果，果汁或文具，另一個學(xué)生猜猜他說的是什么。在黑板上出示對話提示，請同桌兩人根據(jù)提示玩猜謎游戲。出示故事掛圖，請學(xué)生根據(jù)圖片回答問題。播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊逐句跟讀。幫助學(xué)生體會Whatnicegrapes!Waitaminute.的意思。出事故事圖片，對每一張圖片提問，檢測學(xué)生是否理解故事大意。學(xué)前的猜測活動以學(xué)生的好奇心為切入點，大大提升了學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生基于所形成的結(jié)構(gòu)化知識能夠開展描述，進一步加深了對故事的理解。設(shè)計意圖：激活學(xué)生的舊知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好鋪墊；通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。2.根據(jù)板書內(nèi)容復(fù)述故事，并完成課后練習(xí)。6.請學(xué)生根據(jù)板書上的魚骨圖，結(jié)合關(guān)鍵詞匯來復(fù)述整個故事。復(fù)述與思考討論環(huán)節(jié)加強了與生活經(jīng)驗的聯(lián)系，發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維。設(shè)計意圖：通過復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。思考討論環(huán)節(jié)加深了學(xué)生對科學(xué)知識的了解。3.通過游戲活動將所獲得的知識和能力遷移到未來生活化的情境中。7.請學(xué)生結(jié)合生活實際，幫助狐貍想想辦法如何才能吃到葡萄。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生組織和表演的能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并適當?shù)貙W(xué)會運用?！钛a充設(shè)計☆補充設(shè)計☆板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)類請學(xué)生三人一組進行角色表演，一個學(xué)生扮演護理，一個學(xué)生扮演小鳥，另一個扮演旁白。拓展類寫一寫自己在某個季節(jié)喜歡喝的果汁。教學(xué)反思課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：年月日學(xué)科英語班級備課時間課時話題M1U2Period3Myfavouritedrink教材語篇研讀What:本課語篇為談?wù)撟约涸谀硞€季節(jié)喜歡喝的果汁，學(xué)生們通過交流討論來互相了解。How:該語篇是一篇練筆，作文中呈現(xiàn)了本課的的重點單詞：grape,watermelon,strawberry等。Why：該語篇整合了本單元所學(xué)知識，旨在讓學(xué)生學(xué)會如何用恰當?shù)木渥觼砻枋鲎约合矚g的果汁，從口味，顏色，氣味等方面介紹，增進彼此間的了解