2024年上學(xué)期九年級(jí)期中階段性檢測(cè)作業(yè)語(yǔ)文溫馨提示：1．本學(xué)科試卷分試題卷和答題卡兩部分，考試時(shí)量為120分鐘，滿分為120分；2．請(qǐng)你將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等相關(guān)信息按要求填涂在答題卡上；3．請(qǐng)你在答題卡上作答，寫(xiě)在本試題卷上無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共20分，1．下面是李明同學(xué)撰寫(xiě)的演講稿中的一段文字，請(qǐng)你幫他完善。少年氣是李大釗口中“青年如利刃新發(fā)于硎”的，是魯迅先生筆下“有一分熱，發(fā)一分光”的，是毛澤東主席詩(shī)里“書(shū)生意氣，揮斥方遒”的。少年人是點(diǎn)點(diǎn)螢火，匯聚浩hàn（）星河，一燈可破千年暗，一光可照萬(wàn)世寒。追夢(mèng)路上，如果畏首畏腳、拈輕怕重，只會(huì)讓歲月蹉跎。我們要牢記習(xí)主席的諄諄教誨（），汲取（）精神力量，首當(dāng)其沖，一往無(wú)前，譜寫(xiě)更加liáo（ ）亮壯麗的青春之歌。（1））畫(huà)橫線處分別填寫(xiě)哪些詞語(yǔ)？請(qǐng)選擇合適的順序。（ ）（2分）①朝氣②銳氣③志氣A.①②③B.①③②C.②①③D.②③①（2）李明同學(xué)對(duì)加點(diǎn)字的讀音或書(shū)寫(xiě)沒(méi)有把握，請(qǐng)你告訴他。（2分）浩hàn（）liáo（）亮諄諄教誨（）汲?。ǎ?）文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.拈輕怕重B.歲月蹉跎C.首當(dāng)其沖D.一往無(wú)前2．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.誰(shuí)都不能否認(rèn)，漢字書(shū)寫(xiě)最終升華為一門藝術(shù)，這在世界各種文字發(fā)展史上不是一個(gè)奇跡。B.近來(lái)，國(guó)內(nèi)多個(gè)城市空氣污染嚴(yán)重，霧霾天氣成了常態(tài)。對(duì)此，腫瘤專家表示，霧霾已經(jīng)成為引起肺癌的第三大誘因。C．21世紀(jì)人的競(jìng)爭(zhēng)力在于學(xué)習(xí)力，人類獲取知識(shí)80％靠閱讀，而閱讀效率低制約人們獲取知識(shí)與信息的最大障礙。D.生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。我們不僅要在課堂上、在教科書(shū)中學(xué)語(yǔ)文，還要在課堂外、在生活中學(xué)語(yǔ)文。3．下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.古人用詞有謙辭和敬辭的區(qū)別，“先帝”“足下”“猥自”是敬辭，“駑鈍”“愚”“垂詢”是謙辭。B.“弱冠”“而立之年”“不惑”“知天命”“期頤”，是按照年齡由小到大排列的。C.戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象。劇本主要由劇中人物臺(tái)詞（對(duì)話、獨(dú)白、旁白）和舞臺(tái)說(shuō)明組成。D）.史書(shū)往往按一定的體例編寫(xiě)：編年體按時(shí)間編排，如《左傳》《資治通鑒》；紀(jì)傳體主要以人物傳記為中心，創(chuàng)始于漢代司馬遷的《史記》；國(guó)別體分國(guó)編次，如《戰(zhàn)國(guó)策》。4．默寫(xiě)古詩(shī)文中的名篇名句。（6分）愛(ài)國(guó)，是詩(shī)文常見(jiàn)的主題。陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中用“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”抒寫(xiě)了自己雖年老力衰，卻仍然盼望著為國(guó)效力的初心；李賀《雁門太守行》中用 ， ”抒發(fā)了將士們誓死報(bào)效國(guó)家的決心；諸葛亮表》中“ , ”回顧臨危受命、效命蜀國(guó)的忠心；辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中則以” , ”來(lái)表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)、建功立業(yè)的壯志雄心。學(xué)校開(kāi)展“歲月如歌·我們的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。(1)【活動(dòng)：知同報(bào)】下面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）(2)［活動(dòng)二：表期盼】下面是李明同學(xué)改寫(xiě)的《送別》，請(qǐng)據(jù)活動(dòng)內(nèi)容補(bǔ)全詩(shī)歌。（2分）長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒?！钍逋端蛣e》風(fēng)輕輕，柳依依，今宵訴別離。經(jīng)年此去杳無(wú)音，。同窗誼，恩師情，天涯如比鄰。他年此地重相逢，。——李明同學(xué)改二、古詩(shī)文閱讀（共21分）（一）古詩(shī)詞賞析（6分）塞下曲①.其六［唐］戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎駁②。夜后戍樓月，秋來(lái)邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞③，煙塵飛至今?！咀⑨尅竣廴虑哼@首詩(shī)是戎顯的組詩(shī)《塞下曲》中的第六首，其他五首都是五言六句的古詩(shī)，這一首是五言律詩(shī)。②吸駁（qin）：馬走得很快的樣子。③盧龍塞：古地名，三國(guó)魏稱盧龍郡，在今河北遷安縣西。6．下列對(duì)詩(shī)歌賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.首聯(lián)的環(huán)境描寫(xiě)意在渲染緊張的沙場(chǎng)氣氛，欲揚(yáng)先抑，筆勢(shì)凌健。B.頷聯(lián)月與心相對(duì)，為邊將出場(chǎng)做鋪墊，簡(jiǎn)練含蓄。C.首尾兩聯(lián)互相照應(yīng)，使得中間兩聯(lián)的邊將形象更為生動(dòng)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。D.全詩(shī)遣詞造句嚴(yán)整工穩(wěn)，用字凝練、準(zhǔn)確、形象。7．這首詩(shī)刻畫(huà)了怎樣的邊將形象？寄寓了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）文言文閱讀（15分）閱讀【甲】【乙】?jī)晌模瓿珊竺骖}目。【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾④，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如囊時(shí)十一二。每閱一事必尋繹⑤數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見(jiàn)孫搴⑥云：“我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒①為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無(wú)知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾⑧以此補(bǔ)之。 （秦觀《＜精騎集＞序》有刪改）【注釋］①滑稽：比喻能言善辯。②旬朔：十天或一個(gè)月。③比：近來(lái)。④懲艾：惡治，懲戒。⑤尋繹：推求探索。⑥孫搴：人名。⑦勒：此處譯為編輯。⑧庶幾：或許，差不多。8．選出下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)（ ）（2分）A.因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者余因得近觀群書(shū)B(niǎo).卒獲有所聞 足敵君贏卒數(shù)萬(wàn)C.久而乃和而聰明衰耗D.然負(fù)此自放 負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中9．選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)（ ）（2分）A.“序”是一種文體，親友離別，贈(zèng)言規(guī)勸，屬贈(zèng)序，如甲文；陳述創(chuàng)作主旨、經(jīng)過(guò)等，屬書(shū)序，如乙文。B.甲文意在勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，專心治學(xué)；乙文意在交代《精騎集》-書(shū)編輯及命名的由來(lái)。C.甲文從衣食住行四個(gè)方面表現(xiàn)讀書(shū)之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對(duì)比，表現(xiàn)自己從讀書(shū)中感受到的樂(lè)趣。D.乙文寫(xiě)自己少時(shí)讀書(shū)不勤奮，后來(lái)治學(xué)時(shí)用勤奮來(lái)懲戒自己，但是不能堅(jiān)持太久，容易忘記自己的目標(biāo)。10．用“／”給下面句子斷句（斷三處）（3分）每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省。11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（2）長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。12．請(qǐng)分析宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方面有何異同？（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（共23分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（8分）【材料一】最早的甲骨文的“樂(lè)”字是用【絲】與【木】組合在一起的。木頭上配上絲弦，那是什么？不就是一張“琴”嗎？在樂(lè)字的頭上再加個(gè)草字頭，就變成了藥字，我們今天簡(jiǎn)化成“藥”。說(shuō)明我們的祖先早就意識(shí)到“藥”和“樂(lè)”同等的重要。樂(lè)者，藥也；樂(lè)者，悅也。生活中，疲憊、煩躁、悲傷、焦慮······會(huì)時(shí)常光顧，擾亂我們?cè)居?jì)劃好的節(jié)奏。當(dāng)你遭遇這些負(fù)面情緒的侵襲，但尚且沒(méi)有嚴(yán)重到需要看心理醫(yī)生時(shí)，不妨聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。它們或許能喚醒被你體內(nèi)遺忘的能量哦！有網(wǎng)友分享說(shuō)，自己眼干難受時(shí)，聽(tīng)了兩首養(yǎng)肝音樂(lè)后，眼睛變得濕潤(rùn)多了；還有人說(shuō)，自己腸胃不舒服時(shí)，聽(tīng)了《青花瓷》《菊花臺(tái)》后，感覺(jué)腸胃立馬開(kāi)始運(yùn)轉(zhuǎn)了。當(dāng)下有一種受年輕人熱捧的新型養(yǎng)生方式-“音樂(lè)療法”。音樂(lè)治療是一種心理調(diào)節(jié)手段，它主要運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康。具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單、易于實(shí)施、受場(chǎng)地限制小等特點(diǎn)，適用于各類人群。【材料二】音樂(lè)的功能眾多，對(duì)多數(shù)人而言，聆聽(tīng)音樂(lè)是緩解焦慮情緒的有效方法之一。究其內(nèi)部機(jī)制：其一，音樂(lè)不僅可以表達(dá)情緒，而且能夠影響人們的情緒，音樂(lè)由此輔助人們將注意力從焦慮情緒本身轉(zhuǎn)移到令人愉快的事物中。其二，焦慮情緒引發(fā)的生理不適，音樂(lè)可以有效對(duì)抗不適感傳給大腦的信號(hào)，生理不適得到緩解，心理狀態(tài)隨之改善。其三，音樂(lè)直接作用于主管情緒的下丘腦和邊緣系統(tǒng)等人腦中樞，對(duì)人的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。基于此，人們通常選擇聆聽(tīng)音樂(lè)緩解焦慮情緒。除此之外，音樂(lè)還能夠刺激到像前額葉皮層、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)皮層等大腦區(qū)域，讓我們跟著音樂(lè)進(jìn)行身體律動(dòng)、對(duì)音樂(lè)有情緒上的反應(yīng)。當(dāng)然，并非全部音樂(lè)都能達(dá)到理想效果，音樂(lè)能否緩解焦慮情緒受多重因素影響?！静牧先窟x擇何種音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)治療呢？這需要針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題選擇匹配的音樂(lè)。一是根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律進(jìn)行選擇。音樂(lè)節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂(lè)旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。二是根據(jù)音樂(lè)的形式進(jìn)行選擇。不同的音樂(lè)形式給人不同的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺(jué)。譬如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒。三是根據(jù)音樂(lè)的力度進(jìn)行選擇。音樂(lè)力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來(lái)。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時(shí)，可傾聽(tīng)有鼓聲或者打擊樂(lè)器的音樂(lè)，給自己以信心。選擇、播放合適的音樂(lè)，幫助治療對(duì)象與音樂(lè)共情，逐漸穩(wěn)定治療對(duì)象的情緒狀態(tài)?！静牧纤摹恳魳?lè)治療實(shí)施步驟圖選擇、播放合適的音樂(lè)，幫助治療對(duì)象與音樂(lè)共情，逐漸穩(wěn)定治療對(duì)象的情緒狀態(tài)。選擇、播放合適的音樂(lè)，幫助治療對(duì)象與音樂(lè)選擇、播放合適的音樂(lè)，幫助治療對(duì)象與音樂(lè)選擇、播放能引導(dǎo)治療對(duì)象表達(dá)自己內(nèi)心體驗(yàn)的音樂(lè)，使其情緒外泄疏解。共情，逐漸穩(wěn)定治療對(duì)象的情緒狀態(tài)。選擇、播放能激發(fā)治療對(duì)象信心的音樂(lè)、引導(dǎo)其暢患成功，找到力量選擇、播放能激發(fā)治療對(duì)象信心的音樂(lè)、引導(dǎo)其暢患成功，找到力量感，積極面對(duì)未來(lái)。（以上材料根據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編）13．下列詩(shī)句中，與音樂(lè)無(wú)關(guān)的的是（ ）（2分）A.杏花疏影里，吹笛到天明。B.身向云山那畔行，北風(fēng)吹斷馬嘶聲。C.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。D.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。14．根據(jù)材料二，在表格中填入相應(yīng)的內(nèi)容。（3分）音樂(lè)緩解焦慮的內(nèi)部機(jī)制①②直接作用于主管情緒的下丘腦和邊緣系統(tǒng)等人腦中樞，調(diào)節(jié)人的情緒。③小張同學(xué)考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請(qǐng)你結(jié)合材料三和材料四告訴他如何用“音樂(lè)治療”來(lái)緩解焦慮情緒？（3分）（二）文學(xué)作品閱讀（15分）讓我抱抱你鄭玉超①小時(shí)候家里窮，揭不開(kāi)鍋，他很瘦。母親去世早，父親獨(dú)自拉扯他，很不容易。見(jiàn)他身子單薄，父親很心疼，常會(huì)說(shuō)，兒子，讓我抱抱你。每一回，他都很聽(tīng)話，讓父親抱。每一回，父親都能輕輕將他抱起。父親心底滿是酸澀，覺(jué)得自己沒(méi)本事，不能讓兒子長(zhǎng)得壯實(shí)，哪怕就胖一點(diǎn)點(diǎn)。②每到夏秋時(shí)節(jié)，父親就光著胳膊，去溝渠里摸些河蚌和田螺。父親常笑逐顏開(kāi)，帶回一簍的戰(zhàn)果。一次，他用小手，為父親拭去臉上的汗水，手指不小心沾到了自己的舌頭，咦，父親的汗水好咸。③父親將河蚌、田螺洗凈，放到鍋里煮，剔出肉，洗凈，再加佐科，清炒。油水雖少，可在他看來(lái)卻是道不可多得的葷菜，是美味佳肴。④他吃得很盡興。見(jiàn)父親沒(méi)動(dòng)筷，他很好奇：“爸爸，很好吃呢！你不喜歡？”父親笑笑，說(shuō)：“我不愛(ài)吃，盆里還有好多呢。我要是喜歡，能舍得拿到集市上去賣？”怕兒子不信，父親又道：“你看我這身板，不能再吃了，要是胖了，動(dòng)作會(huì)慢，還沒(méi)有河蚌、田螺快，就捉不到它們了?！雹葸呎f(shuō)，父親邊張開(kāi)嘴巴，舌頭一伸一縮，學(xué)著河蚌，慢慢走動(dòng)。他笑出了眼淚，覺(jué)得父親比戲臺(tái)上的人還厲害。他忽然想到，父親現(xiàn)在是只河蚌了，當(dāng)然不愛(ài)吃河蚌了，滅底下，哪有河蚌吃河蚌的道理呢？不過(guò)，他可沒(méi)有想到父親這只河蚌為什么會(huì)親手捉河蚌。⑥漸漸地，他長(zhǎng)大了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，一直到博士畢業(yè)，他留在了大城市工作。⑦幾年之后，他有了自己的公司，在城里又有了自己的房子。他?；乩霞?，想將父親接到城里。父親死活不同意，說(shuō)，農(nóng)村山好，水好，總之，一切都好。父親聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，城里人不容易，吃的穿的，不知比農(nóng)村貴多少倍。何況，兒子開(kāi)公司沒(méi)幾年，錢得算計(jì)著，得花在刀刃上。⑧每一回，父親都有自己的理由；每一回，他都自信而來(lái)，失望而歸。這一回，他決定不聽(tīng)父親的，硬生生將父親接到了域里。⑨寬敞的客廳里，父親局促地站在里面，顯得很瘦小。望著父親清癯的臉龐，他心底一陣疼。愣了會(huì)，他突然張開(kāi)手臂，說(shuō)：“爸爸，讓我抱抱你?！雹飧赣H怔怔的，有點(diǎn)恍惚，一時(shí)沒(méi)明白兒子的話。他快步走到父親身邊，說(shuō)，抱抱你。父親的臉倏忽紅了，像一塊醬紫色的布。父親不好意思地躲閃。?父親終究禁不起他的懇求，紅著臉，讓他抱。他沒(méi)費(fèi)多大勁，就將父親抱離了地面。父親輕飄飄的，像是空氣?！鞍?，你怎么這么輕？”他輕聲問(wèn)，眼前一片模糊。父親笑，說(shuō)：“人老了，哪有不變輕的？”“我去集市上，買點(diǎn)魚(yú)蝦回來(lái)做給你吃?！彼f(shuō)。?2父親眼睛躲閃著，又笑：“我從不愛(ài)吃那些東西，連田螺、河蚌都不吃，你忘了？”他心里疼得慌，央求道：“爸，那我就帶你出去吃點(diǎn)好的?！?父親咧開(kāi)大嘴---他看到父親的牙齒又掉了兩顆-笑著說(shuō)：“吃好的容易發(fā)胖，走起路來(lái)艱難，你沒(méi)看到老家你大伯胖到啥程度了，走幾步路，都?xì)獯跤酢！?怕兒子不信，父親便學(xué)著自己兄弟的樣子，身體彎曲著，夸張地?cái)[著雙臂，喘著粗氣，蹣跚而行?？筛赣H一點(diǎn)也不胖，相反，瘦削得像深秋里的柴火?？粗赣H笨拙地模仿，他笑出了眼淚，淚水流到嘴里，咸咸的，就像當(dāng)年父親臉上的汗水。?他知道，父親撒了謊。小時(shí)候，他曾不止一次無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，父親躲在黑乎乎的灶房里，偷偷地吃他剩下的河蚌、田螺，津津有味。（選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改）16．這是一篇講述父子深情的小說(shuō)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀文本梳理情節(jié)。（3分）父親（行為）兒子（心理）小時(shí)候夏秋時(shí)節(jié)捉河蚌享受大餐①心存疑問(wèn)長(zhǎng)大后小時(shí)候拒吃河蚌演胖伯②③感動(dòng)內(nèi)疚第⑤段和?段父親進(jìn)行了兩次模仿，“他”都笑出了眼淚，這兩次“流淚”的原因相同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）18．請(qǐng)按照要求完成題目。（4分）①父親將河蚌、田螺洗凈，放到鍋里煮，剔出肉，洗凈，再加佐料，清炒。油水雖少，可在他看來(lái)卻是道不可多得的葷菜，美味佳肴。（詳寫(xiě)父親清炒河蚌，田螺的過(guò)程有何作用？）②父親的臉倏忽紅了，像一塊醬紫色的布。（從修辭角度賞析）俗話說(shuō)“題好文一半”，請(qǐng)聯(lián)系本文簡(jiǎn)析文題“讓我抱抱你”的妙處。（4分）四、名著導(dǎo)讀（共6分）20．根據(jù)閱讀積累，下列魯迅先生的評(píng)論與名著相對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）（2分）（1）《世說(shuō)新語(yǔ)》（2）《西游記》（3）《鏡花緣》（4）《儒林外史》①乃秉持公心，指摘時(shí)弊.機(jī)鋒所向，尤在士林：其文又戚而能諧，婉而多諷。②羅列古典才藝.亦殊繁多，所敘唐氏父女之游行，才女百人之聚宴.幾占全書(shū)什七。③事起后漢，止于東晉，記言則玄遠(yuǎn)冷俊，記行則高簡(jiǎn)瑰奇，下至繆惑，亦資一笑。④雖述變幻恍忽之事，亦每雜解額之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。A.①③②④B.②①④③C.③④②①D.④③①②21．請(qǐng)結(jié)合《儒林外史》人物故事及性格特點(diǎn)，分析：假如長(zhǎng)大后的王冕從書(shū)客那里買的書(shū)中包含了以下作品，王冕可能會(huì)喜歡哪一篇？為什么？（4分）①《愛(ài)蓮說(shuō)》（周敦頤）②《飲酒（其五）》（陶淵明）③《陳涉世家》（司馬遷）五、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）人們常說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”在生活中，我們總是不斷展開(kāi)著一次又一次的旅程，也會(huì)有一個(gè)又一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“那次旅程，我發(fā)現(xiàn) ”為題目寫(xiě)一篇文章。要求：①將標(biāo)題補(bǔ)充完整。②自選文體，詩(shī)歌除外。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人名。2024年上學(xué)期九年級(jí)期中階段性檢測(cè)作業(yè)語(yǔ)文參考答案：一、積累與運(yùn)用（共20分）1.(1)D(2)瀚嘹huìjí(3)C2.D3A.4.報(bào)君黃金臺(tái)上意提攜玉龍為君死受任于敗軍之際奉命于危難之間了卻君王天下事贏得生前身后名5.(1)從2020年到2022年，初中畢業(yè)生在假期休閑娛樂(lè)和讀書(shū)學(xué)習(xí)的人數(shù)相對(duì)穩(wěn)定，從事公益活動(dòng)的人數(shù)明顯增加。

(2)示例一：①何日再相逢②再畫(huà)青春夢(mèng)示例二：①莫要忘初心②愿君似春風(fēng)【解析】仿寫(xiě)句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)、從句式詞性角度去仿寫(xiě)、以修辭為主的仿寫(xiě)。此題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫(xiě)，應(yīng)注意仿寫(xiě)句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。二、古詩(shī)文閱讀（共21分）6.A首聯(lián)是在寫(xiě)實(shí)，這里的環(huán)境描寫(xiě)意在為邊將的出場(chǎng)做足烘稱和鋪墊之功，最終表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難，其中絲毫沒(méi)有“揚(yáng)”的意思。7.刻畫(huà)了一個(gè)飽受戍邊、思鄉(xiāng)之苦的邊將形象。頸聯(lián)表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來(lái)的苦難的同情，尾聯(lián)表現(xiàn)了對(duì)從古至今接連不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，全詩(shī)寄寓了詩(shī)人渴望和平的美好愿望。8.AA.因：均翻譯為“于是”；B.卒：最終/士兵；C.而：表修飾/表轉(zhuǎn)折；D.負(fù)：依仗/背。9.DD.“但是不能堅(jiān)持太久，容易忘記自己的目標(biāo)”表述錯(cuò)誤，由原文“比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾”“故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘”“長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之”等句子可以看出，作者后來(lái)雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常荒廢在善忘上。10．每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省本句句意為：每閱讀一件事，一定會(huì)在心中反復(fù)推敲幾遍，（但）合上書(shū)后就感到茫然不知，（這樣）反復(fù)多次仍然記不住。11.（1）因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺(jué)得吃穿的享受不如人家。（2）年長(zhǎng)后容易忘記，也許可以用這個(gè)來(lái)彌補(bǔ)吧。12.相同點(diǎn)：都覺(jué)得勤奮很重要。不同點(diǎn)：宋濂一直勤奮好學(xué)，不畏艱難，不注重吃穿，享受讀書(shū)帶來(lái)的愉悅。秦觀在少年時(shí)記憶力突出，但不勤奮，年長(zhǎng)后記憶減退，只好用勤奮去彌補(bǔ)。參考譯文：【乙】我年輕時(shí)讀書(shū)，看一遍就能背誦。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。一個(gè)月的時(shí)間里，沒(méi)有幾天在看書(shū)。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來(lái)，我學(xué)習(xí)非常勤奮，以此來(lái)懲戒自己，后悔以前的所作所為，然而聽(tīng)覺(jué)和視力都已經(jīng)衰退，大概比不上從前的十分之一二。每閱讀一件事，一定會(huì)在心中反復(fù)推敲幾遍，（但）合上書(shū)后就感到茫然不知，（這樣）反復(fù)多次仍然記不住，所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常?；膹U在善忘上。等到讀《齊史》，看