PAGEPAGE4論新時期校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)摘自：《教育與職業(yè)》［摘要］管理不僅是科學(xué)，也是一種藝術(shù)。校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是校長在實踐過程中獨(dú)具匠心的隨機(jī)創(chuàng)造，它源于校長準(zhǔn)確性的角色分析，產(chǎn)生于校長創(chuàng)造性的技能技巧。校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)主要包括五個方面：用權(quán)藝術(shù)、處事藝術(shù)、人際溝通藝術(shù)、用人藝術(shù)，以及抓好勤政樹形象的藝術(shù)。［關(guān)鍵詞］校長；領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是校長在實踐過程中獨(dú)具匠心的隨機(jī)創(chuàng)造，是校長在一定的知識、經(jīng)驗和辯證思維的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)原則和方法的才能。研究證明，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)源發(fā)于領(lǐng)導(dǎo)者準(zhǔn)確性的角色分析，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)產(chǎn)生于領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造性的技能技巧。一、校長工作實踐中的角色分析校長是教育方針政策的執(zhí)行者，必須全面貫徹黨和國家的教育方針，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展；校長是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的決策者，科學(xué)而理智的決策對學(xué)校的發(fā)展有著巨大作用；校長是教育教學(xué)活動的組織者，注重教育教學(xué)活動全過程的質(zhì)量管理應(yīng)是校長工作的核心；校長是實現(xiàn)教育目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須帶領(lǐng)師生員工實現(xiàn)學(xué)校的共同目標(biāo)和個人目標(biāo)；校長是辦學(xué)過程的管理者。領(lǐng)導(dǎo)與管理是校長最重要的兩大角色。領(lǐng)導(dǎo)是靈魂，管理是基礎(chǔ)，領(lǐng)導(dǎo)是統(tǒng)率管理的，管理是落實領(lǐng)導(dǎo)的。領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重于抓方向、抓原則，其尚方寶劍是思想工作、疏導(dǎo)工作；管理側(cè)重于抓過程、抓效率，其尚方寶劍是規(guī)章制度、恩惠政策。領(lǐng)導(dǎo)是柔性的，是軟科學(xué)，出軟件；管理是剛性的，是硬科學(xué)，出硬件。領(lǐng)導(dǎo)是代表集體，是集體的化身；管理是首長負(fù)責(zé)，是法人的代表。領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)民主性、協(xié)調(diào)性、統(tǒng)領(lǐng)性、全局性；管理強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、規(guī)范性、層次性、公開性。21世紀(jì)的學(xué)校管理是以人為本、以教師的發(fā)展為本的管理。管理的目標(biāo)首先要促進(jìn)教師的發(fā)展才能保證學(xué)生的發(fā)展；管理的原則是以人為本、以人定制；以制理事、以制管人；管理的職能是偏重于服務(wù)而非控制，偏重于協(xié)調(diào)而非駕馭；管理的模式是偏重于民主化、參與式，而非集權(quán)化、家長式；管理的思想是保持管理和教育的互動性、融合性、一致性；管理的策略是規(guī)范化科學(xué)管理和權(quán)變性藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)并舉。俗話說，管人不是把人管住、管死，而是要把人管好、管活。管的過程是發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人力資源的過程。管是一種服務(wù)、一種開發(fā)、一種溝通、一種尊重。美國貝爾實驗室的成功昭示：人才和創(chuàng)新的第一需要，不是“嚴(yán)格管理”，而是“充分尊重”。管理不僅是科學(xué)，也是一種藝術(shù)?？梢?，校長在工作實踐中必須講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。二、校長的用權(quán)藝術(shù)1．明確對權(quán)力的認(rèn)識。一要看準(zhǔn)權(quán)力，找準(zhǔn)位置。在其位謀其政。位，即勢位。校長應(yīng)當(dāng)學(xué)會“因勢用權(quán)”。二要用足權(quán)力，把握界限。不超越權(quán)力、不浪費(fèi)權(quán)力、把權(quán)力用足、把政策用足。三要認(rèn)清權(quán)力，明確性質(zhì)。權(quán)力具有社會性、自然性兩種性質(zhì)。其中，社會性具有合法性、強(qiáng)制性、暫時性特點(diǎn)；自然性具有品格性、學(xué)識性、才能性、威望性、永久性特點(diǎn)。四要淡泊權(quán)力，抓住本質(zhì)。權(quán)力的本質(zhì)即責(zé)任，抓住了本質(zhì)才能真正地淡泊權(quán)力，才能處理好權(quán)力和職責(zé)的關(guān)系：權(quán)大責(zé)任重，先做人后當(dāng)官，領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。2．正確使用權(quán)力。用權(quán)的策略應(yīng)該是慎重用權(quán)、理智用權(quán)、合理集權(quán)、大膽放權(quán)。3．科學(xué)的授權(quán)藝術(shù)。授權(quán)就是領(lǐng)導(dǎo)者授予直接被領(lǐng)導(dǎo)者一定的權(quán)力，以便被領(lǐng)導(dǎo)者能夠相對獨(dú)立、相對自主地開展有關(guān)工作。一是以“能”授權(quán)。二是責(zé)權(quán)統(tǒng)一。只有權(quán)責(zé)統(tǒng)一才能調(diào)動下屬的積極性和增強(qiáng)下屬的責(zé)任心，使其智慧和才能得以充分發(fā)揮。三是有效控制。正確的授權(quán)，不是放任不管，而是保留相關(guān)控制權(quán)，以及時發(fā)現(xiàn)下屬在履行職責(zé)時的偏差和問題，并及時調(diào)整與控制。四是信任下屬?！耙扇瞬挥茫萌瞬灰??！毙湃问窍嗷サ模I(lǐng)導(dǎo)對群眾信任，才能得到群眾的信任。三、校長的處事藝術(shù)1．把握分寸、掌握尺度。孟子云：“權(quán)”，然后知其輕重，“度”，然后知其長短；物亦然，心甚然?！岸取奔聪薅?、尺度、“火候”。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心就是“度”。2．堅持原則、注意靈活。原則性與情誼性都是美德，而堅持原則性是領(lǐng)導(dǎo)者的本色。堅持原則性就是堅持對上級政策堅定的依賴性，對本部門制定的規(guī)章制度保持相對的穩(wěn)定性。3．統(tǒng)籌全局、分清層次。領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)籌全局，規(guī)劃目標(biāo)要有方向性、前瞻性；宏觀調(diào)控要著眼整體、顧全大局。管理要分清層次，管理程序要有規(guī)范性、層次性；微觀運(yùn)作要注重質(zhì)量、講求效益。統(tǒng)籌全局是領(lǐng)導(dǎo)者的靈魂，分清層次是管理者的精髓。4．寬嚴(yán)相濟(jì)、惠威相宜。寬要寬的有分寸，嚴(yán)要嚴(yán)的有尺度；先嚴(yán)學(xué)校