練習6第一課時教學目標：1.有感情地閱讀四季歌，學會仿照例句，背誦并默寫關于四季的成語。2.積累與誦讀《馬詩》，感受詩人抒發(fā)的情懷。3.練寫鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法與技巧。教學重點：學會仿照例句，背誦并默寫關于四季的成語。積累與誦讀《馬詩》。教學難點：學習行楷的運筆方法與技巧。教學過程：一、導入揭題1.板書課題：練習62.我們首先來學習《練習6》中的“語文與生活”“寫好鋼筆字”“誦讀與欣賞”。二、板塊學習板塊一：“語文與生活”（一）學習第一題。1.四季多美呀！春天里，溪水唱起了“叮咚”歌，綠草和鮮花趕來報到；夏天里，金蟬唱起了“知了”歌，給世界帶來歡鬧；秋天里，落葉唱起了“嘩嚓”歌，鋪下一條條金色的小道；冬天里，北風唱起了“呼啦”歌，雪花跳起了歡快的舞蹈。2.出示詩歌，教師范讀。生自由讀，讀準字音。3.交流：你的腦海里出現(xiàn)了一幅什么畫面？這首詩歌為什么能把四季寫得充滿生機？（二）學習第二題。1.出示例句，自由讀，思考：仿照例句往下寫時要注意些什么呢？這句話抓住了春天的什么特點寫的。2.聯(lián)系四季景色的詩歌內容，思考夏、秋、冬姑娘的季節(jié)特點。指名說，師生評議。寫在書上。（三）學習第三題。1.師：在你的成語庫里一定有不少描寫四季的成語吧，你知道哪些呢？生匯報交流。2.出示成語，生練習讀、背關于季節(jié)的成語。板塊二：“誦讀與欣賞”1.出示《馬詩》，師范讀并作簡介。這首詩是唐代詩人李賀寫的，《馬詩》是詩人李賀創(chuàng)作的組詩，共23首，這是其中的第五首。2.學生練讀古詩，指導讀準“燕”“絡”字音。3.聯(lián)系詩歌注釋，理解詩歌大意。提示：“沙如雪”“月似鉤”把祖國北方的廣漠原野描繪得很壯美，展示了可縱馬馳騁的背景；“金絡腦”“踏清秋”顯示了良馬四足騰空、長驅直入的氣勢。4.練讀古詩，讀出作者的情懷。板塊三：“寫好鋼筆字”1.指導。（1）投影出示鋼筆書法作品，問：你知道這一段話出自哪篇課文？（2）欣賞：你覺得這段文字的書寫美在哪兒？（3）討論：這段話中哪些字比較難寫？該怎么寫？（4）生觀察師示范。2.練習。（1）學生描紅。要求一邊描一邊記憶，要從字的整體上去觀察，不要看一筆描一筆。（2）根據(jù)描紅情況及時小結。（3）學生仿寫，要求一氣呵成，注意字距、行距的安排。3.集體評議。（1）展示寫得好的字，指出好在哪兒。（2）對寫得不好的字進行糾正，強化訓練。練習6第三課時教學目標：1.繼續(xù)練習寫半包圍結構的字。2.繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。3.書寫規(guī)范、整潔、美觀。教學重點：寫好右上半包圍結構的字“司”、“氧”。教學難點：注意橫畫的位置，保持字的整體勻稱。教學準備：課件，筆、墨、紙、硯教學過程：一、談話激發(fā)興趣，檢查工具準備情況1.說說書寫毛筆字的注意事項。2.出示“司”“氧”不同書法作品，指導欣賞，明確本節(jié)課的學習任務。3.你準備好了嗎？【設計意圖：心動先從視覺開始。讓學生欣賞大家風范，這樣不僅陶冶情操，而且也能 感觸學生書法那脈神經(jīng)，讓學生從心里流淌出那股寫字的欲望。】二、學習書寫“司”1.出示例字：“司”（1）出示“司”不同書法作品，指導欣賞。（2）出示“司”的楷體書法作品，指導欣賞，引導學生觀察這個字的特點：第一筆橫折鉤的起筆橫畫位置要上一些，折畫偏右一些，鉤畫的收筆位置盡量往下一些。2.學生討論書寫的注意事項全班交流：你想提醒大家什么地方？3.師總結學生的意見，給予指導：在書寫里面的一短橫時，注意起筆位置與橫折鉤的起筆位置相比，略微朝左一些。在書寫里面的“口”字時，注意豎畫的起筆位置與短橫的起筆橫畫位置相比，也略微朝左一些。整個字的三個部分橫折鉤、短橫、“口”，要注意各自位置、大小比例協(xié)調，其中短橫、“口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心平穩(wěn)。4.教師示范書寫，強調重點筆畫的書寫。5.學生練寫兩個。師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。三、自學“氧”的書寫1.出示“氧”字楷體作品，分小組討論書寫注意點。2.交流感受：“氧”的“氣”字頭要寫得扁一些，為里面的“羊”字留下足夠的空間。3.師小結：主筆橫折斜鉤要能托住上面的、包住下面的，收筆的鉤畫位置右下角。橫折斜鉤的書寫要領是：露鋒起筆，順勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下作背彎回鋒向上輕快挑出。在書寫里面的“羊”字時，注意三橫長短的變化，第三橫最長，起筆位置盡量往左一些，與右邊橫折斜鉤收筆位置相對稱，橫畫之間的間距要適當。豎畫要正直，用懸針豎，收筆位置與橫折斜鉤的收筆位置平行。4.嘗試書寫教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問