《食物鏈》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、作業(yè)背景《食物鏈》是一部由日本導(dǎo)演是枝裕和執(zhí)導(dǎo)的電影，敘述了一個(gè)家庭在一起度過(guò)一個(gè)平凡的周末時(shí)，發(fā)生的一系列事件。影片通過(guò)家庭成員之間的互動(dòng)，揭示了摩登社會(huì)中家庭干系、親情和道德觀念的各種問(wèn)題。本次作業(yè)旨在通過(guò)同硯對(duì)該電影的觀看和分析，引導(dǎo)同硯沉思摩登家庭干系的逆境和挑戰(zhàn)，以及對(duì)人性、道德的沉思。二、作業(yè)目標(biāo)1.了解和分析《食物鏈》這部電影的主題和故事情節(jié)。2.理解家庭干系中的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。3.探討摩登社會(huì)中的道德觀念和人性問(wèn)題。4.提升同硯的分析沉思能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、作業(yè)內(nèi)容1.觀看《食物鏈》電影，并撰寫電影觀后感：要求同硯在觀看完電影后，撰寫一篇不少于800字的電影觀后感，包括對(duì)影片主題、劇情、人物性格等方面的分析和沉思。2.家庭干系分析作業(yè)：要求同硯選擇電影中的一個(gè)家庭成員，分析其在家庭中的角色和影響，以及他們之間的干系。同硯需要通過(guò)文字描述和分析，呈現(xiàn)對(duì)家庭干系的理解和沉思。3.道德觀念談?wù)撔〗M活動(dòng)：將同硯分成小組，每個(gè)小組談?wù)撾娪爸猩婕暗囊粋€(gè)道德問(wèn)題，如家庭暴力、道德淪喪等。要求同硯就該問(wèn)題展開(kāi)談?wù)?，提出自己的看法和觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行溝通和辯論。4.人性問(wèn)題沉思作業(yè)：要求同硯結(jié)合電影中的人物形象和故事情節(jié)，沉思人性中的和善與邪惡、自私與無(wú)私等問(wèn)題。同硯可以通過(guò)寫作、繪畫等形式表達(dá)自己的沉思和看法。四、作業(yè)評(píng)判1.電影觀后感：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)電影主題的理解、劇情分析的深度、文字表達(dá)的流暢性等方面。2.家庭干系分析作業(yè)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)家庭成員的角色分析、干系描述的邏輯性、對(duì)家庭干系問(wèn)題的沉思深度等方面。3.道德觀念談?wù)撔〗M活動(dòng)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)道德問(wèn)題的理解、談?wù)摰幕钴S水平、表達(dá)觀點(diǎn)的明晰度等方面。4.人性問(wèn)題沉思作業(yè)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括對(duì)人性問(wèn)題的沉思深度、表達(dá)形式的創(chuàng)意性、觀點(diǎn)的奇特性等方面。五、作業(yè)總結(jié)通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯將有機(jī)緣通過(guò)觀看電影和沉思談?wù)?，深度了解摩登家庭干系和社?huì)道德觀念的問(wèn)題，提升自己的思辨能力和文學(xué)素養(yǎng)。期望同硯能夠在作業(yè)中獲得啟發(fā)和收獲，不息提升自己的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓同硯了解食物鏈的觀點(diǎn)和作用；2.援助同硯理解食物鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)之間的干系；3.提高同硯的觀察和分析能力；4.培育同硯保衛(wèi)環(huán)境和生態(tài)的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)內(nèi)容：1.什么是食物鏈？2.食物鏈中的各個(gè)環(huán)節(jié)及其作用；3.食物鏈的影響及其重要性。三、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片、視頻等方式引入食物鏈的觀點(diǎn)，激發(fā)同硯的愛(ài)好；2.觀點(diǎn)講解：講解食物鏈的定義和組成，引導(dǎo)同硯理解；3.試驗(yàn)活動(dòng)：讓同硯通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)觀察和分析食物鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)的干系；4.小組談?wù)摚鹤屚幏殖尚〗M，談?wù)撌澄镦湆?duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響；5.總結(jié)：讓同硯總結(jié)食物鏈的作用和重要性，強(qiáng)化進(jìn)修效果。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.觀察試驗(yàn)報(bào)告：讓同硯依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果撰寫觀察試驗(yàn)報(bào)告，分析食物鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)的干系；2.小組談?wù)撚涗洠鹤屚幱涗浶〗M談?wù)摰膬?nèi)容，包括食物鏈對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響等；3.課外調(diào)研：讓同硯進(jìn)行課外調(diào)研，了解不同生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈狀況，并撰寫調(diào)研報(bào)告。五、評(píng)判方式：1.觀察試驗(yàn)報(bào)告的完成狀況和分析深度；2.小組談?wù)撚涗浀脑敱M水平和深度；3.調(diào)研報(bào)告的撰寫質(zhì)量和內(nèi)容充實(shí)度。六、延伸活動(dòng)：1.邀請(qǐng)生態(tài)學(xué)專家進(jìn)行講座，深度探討食物鏈的相關(guān)知識(shí)；2.組織生態(tài)保衛(wèi)活動(dòng)，讓同硯親身體驗(yàn)保衛(wèi)環(huán)境的重要性；3.制作食物鏈模型，讓同硯通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)食物鏈的理解。七、教學(xué)反思：通過(guò)本次作業(yè)設(shè)計(jì)，同硯不僅能夠深度了解食