《那個(gè)星期天-史鐵生》作業(yè)設(shè)計(jì)方案第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解并精通史鐵生的《那個(gè)星期天》中的主要情節(jié)和主題。2.能夠分析并理解小說中的人物性格和情感。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行文學(xué)作品的解讀和評判。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解和精通小說《那個(gè)星期天》的主要情節(jié)和主題。難點(diǎn)：分析小說中人物的性格和情感，并進(jìn)行深度解讀。三、教學(xué)內(nèi)容和方法：1.教學(xué)內(nèi)容：（1）小說《那個(gè)星期天》的背景和作者簡介。（2）小說的主要情節(jié)和主題。（3）小說中的人物性格和情感分析。（4）文學(xué)作品的解讀和評判。2.教學(xué)方法：（1）講授法：通過老師講解和解讀，援助同硯理解小說的內(nèi)容。（2）談?wù)摲ǎ航M織同硯談?wù)撔≌f中的人物性格和情感，增進(jìn)同硯沉思和溝通。（3）閱讀法：讓同硯閱讀小說原文，提高同硯的閱讀能力和理解能力。（4）寫作法：讓同硯進(jìn)行文學(xué)作品的解讀和評判，培育同硯的文學(xué)審美能力和寫作能力。四、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示小說《那個(gè)星期天》的封面和作者簡介，引起同硯的愛好和好奇心。2.進(jìn)修任務(wù)：（1）同硯閱讀小說《那個(gè)星期天》，理解主要情節(jié)和主題。（2）同硯分組談?wù)撔≌f中的人物性格和情感，展示談?wù)撔Ч?。?）同硯進(jìn)行文學(xué)作品的解讀和評判，寫出自己的見解和觀點(diǎn)。3.總結(jié)提高：（1）老師總結(jié)教室內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（2）鼓舞同硯提出問題，增進(jìn)同硯沉思和進(jìn)修。（3）安置作業(yè)：要求同硯寫一篇小論文，對小說《那個(gè)星期天》進(jìn)行深度解讀和評判。五、教學(xué)評判：1.同硯作業(yè)評判：通過同硯的作業(yè)，評判同硯對小說《那個(gè)星期天》的理解和分析能力。2.教室表現(xiàn)評判：評判同硯在教室上的表現(xiàn)和參與水平。3.教學(xué)效果評判：通過同硯的表現(xiàn)和作業(yè)，評判教學(xué)效果，總結(jié)閱歷，不息改進(jìn)教學(xué)方法。六、拓展延伸：1.鼓舞同硯閱讀其他史鐵生的作品，進(jìn)行比較和分析。2.組織同硯進(jìn)行文學(xué)談?wù)摃?huì)，分享對文學(xué)作品的見解和感受。3.鼓舞同硯寫作文，表達(dá)自己對文學(xué)作品的理解和感受。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)方案，同硯將能夠全面理解和精通史鐵生的《那個(gè)星期天》的內(nèi)容和主題，提高同硯的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，培育同硯的文學(xué)審美情感，激發(fā)同硯對文學(xué)的愛好和熱忱。期望同硯在進(jìn)修過程中能夠享受閱讀，感受文學(xué)的魅力，不息提升自己的文學(xué)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解史鐵生的生平寧文學(xué)成就，培育同硯對史鐵生的愛好和熟識(shí)。2.通過閱讀《那個(gè)星期天》，使同硯能夠理解小說的主旨和情節(jié)，提高同硯的閱讀理解能力。3.培育同硯的文學(xué)鑒賞能力，讓同硯能夠觀覽史鐵生的文學(xué)作品。二、教學(xué)內(nèi)容：1.史鐵生的生平寧文學(xué)成就。2.《那個(gè)星期天》的主要情節(jié)和人物。3.小說的主題和意義。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.理解史鐵生的文學(xué)風(fēng)格和主題。2.分析《那個(gè)星期天》中的主要人物和情節(jié)。3.精通小說的主題和意義。四、教學(xué)方法：1.講授法：通過講解史鐵生的生平寧文學(xué)成就，讓同硯了解他的背景和作品。2.閱讀法：讓同硯閱讀《那個(gè)星期天》，并進(jìn)行談?wù)摵头治觥?.談?wù)摲ǎ航M織同硯進(jìn)行小組談?wù)?，分享對小說的理解和感悟。4.寫作法：要求同硯寫讀后感，總結(jié)自己的熟識(shí)和體會(huì)。五、教學(xué)過程：第一課時(shí)：介紹史鐵生及其作品1.老師介紹史鐵生的生平寧文學(xué)成就，引發(fā)同硯對他的愛好。2.講解《那個(gè)星期天》的背景和主要情節(jié)。3.安置作業(yè)：要求同硯預(yù)習(xí)小說并籌辦提問。第二課時(shí)：閱讀《那個(gè)星期天》1.同硯分組閱讀小說，并談?wù)撝饕宋锖颓楣?jié)。2.老師指導(dǎo)同硯分析小說的主題和意義。3.組織同硯進(jìn)行談?wù)摚窒碜约旱睦斫夂透形?。第三課時(shí)：文學(xué)鑒賞與寫作1.老師講解史鐵生的文學(xué)風(fēng)格和主題，引導(dǎo)同硯進(jìn)行文學(xué)鑒賞。2.要求同硯寫讀后感，總結(jié)自己對小說的熟識(shí)和體會(huì)。3.同硯進(jìn)行作文溝通，互相評判和提出建議。六、教學(xué)評判：1.觀察同硯在教室上的表現(xiàn)，包括參與談?wù)摰臉酚^性和理解能力。2.收集同硯的作業(yè)，評判其對史鐵生和《那個(gè)星期天》的理解和分析能力。3.聽取同硯的反饋意見，了解他們對這堂課的看法和建議。七、拓展延伸：1.組織同硯進(jìn)行史鐵生作品的朗誦競爭，展示同硯的表現(xiàn)和理解能力。2.邀請相關(guān)專家或作家進(jìn)行講座，深度探討史鐵生的文學(xué)成就和影響。3.組織同硯進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作競爭，鼓舞他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)