語文老師教學心得7篇

語文老師教學心得7篇。

時間是一條金河，新學期正在不遠處等著我們。在進行一段時間的教學后就可以對其做一個總結，通過一篇教學總結看看自己在這一學期有哪些成長，考慮到你的需求，特意整理了“語文老師教學心得7篇”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。語文老師教學心得(篇1)一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。二、增強上課技巧，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動學生的積極性，增強師生交換，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得高興;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的長處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。四、真批改作業(yè):安排作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，剖析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決議了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培育，把傳受知識、技巧和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情緒教育的因素，施展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培育。語文老師教學心得(篇2)《新基礎教育》外語教學改革指導綱要學習經(jīng)驗所謂四年級英語所謂書山有路，學無止境。在《教學改革指導綱要》的指導下，我們將不斷探索和實踐其中的教育教學理念。雖然因為個人原因有一年的學習“空白”，但當我今年再次加入新的基礎教育團隊時，我仍然被深深吸引，并愿意付諸實踐。說到新的基礎教育，給我印象最深的就是那個研究生。參加過許多新的基礎教研活動。知識水平的現(xiàn)狀和人才的傾向可以激活學生的發(fā)展需求。教師應在教學目標定位和教學活動設計中體現(xiàn)對學生現(xiàn)狀的分析和認識。作為一名教師，在課堂上，以學生為主體、以教師為主導的意識一直牢牢地印在我們心中。知道。在充分考慮學習情況的基礎上，設計開放式的介紹引導學生無所不知，設計各種教學活動，引導學生與同儕團體合作，積極探索所學的語言知識，并根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)，在老師的引導下，學生可以逐步獲得更深層次的語言知識，培養(yǎng)更高層次的語言技能，讓學生在討論的過程中傳播思想，張揚個性?？傊?，真正的研究生不僅可以實現(xiàn)教學目標，而且可以使更高層次的學生相應地提高，使學生得到真正的發(fā)展。新的基礎教育理念給我印象最深的第二個詞是育人。從理論學習和實踐討論中，我明白，育人不僅是班主任的使命，也是課堂和團隊課的使命。任務，任何課堂都有教育價值?！靶禄A教育”形成的共同教學價值觀的核心理念是：當前我國基礎教育課堂教學的價值需要從單純的傳授教科書上的現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能做到的學生。當代社會積極健康發(fā)展。新一代。事實上，學科知識和課本知識是課堂教學中“教育”的資源和手段，從根本上為“教育”的根本目的服務?；仡檪鹘y(tǒng)的教學模式，老師的話——只注重知識和信息的傳遞而忽視學生精神需求的教學方式，不僅壓制了學生的學習熱情，也壓制了學生積極探索的精神。和欲望。《新基礎教育》主張，當今我國中小學教育應以學生積極健康發(fā)展意識和能力的形成為核心價值，并將這一價值理念體現(xiàn)和滲透到一切教育教學活動中。正如我們在英語課堂中滲透文化背景和中西文化差異一樣，將生命教育、道德修養(yǎng)教育和語用溝通能力教育相結合，展現(xiàn)出更具活力和教育價值的現(xiàn)代英語課堂。但是，在探索和實踐的過程中，我也遇到了很多困惑，比如：如何更實際地移動重心？或許是傳統(tǒng)教學理念的殘余影響，也可能是對學生的種種顧慮。英語課堂教學的重點還是有點高的，如何通過不斷的探索，自然地讓學生以螺旋式的方式獲得知識和技能。這是我比較困惑的地方。成為新的基礎教育團隊的合格成員，需要艱苦的心理準備和機智大膽的實踐嘗試。雖然這條探索之路任重道遠，但我們一定會克服困難，享受旅程。的喜悅和沮喪。語文老師教學心得(篇3)今年我再次擔任三年級語文教學工作。三年級是一個由低年級向高年級過渡的階段，也是一個在小學階段較為關鍵的一個年級。因為三年級是個過渡時期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變，教學目標也有了新的變化。如何來上好三年級的語文課，我在摸索中前進、在實踐中反思。一、鉆研教材、從學生的學情出發(fā)進行教學在教學方面，我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。教材是學生學習、教師教學的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得思考的問題。教材中的32篇閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在我面前的難題。我覺得這時就要從學生的學情出發(fā)，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計透過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。二、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。在教學活動中，教師與學生是平等的，不是服從與被服從的關系，教師應尊重每一個學生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于用心主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學習過程轉(zhuǎn)變成愉快的學習活動。生動活潑、用心主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的用心性。三、鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵他們多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的潛力，讓他們向同伴介紹。教育家蘇霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，潛力只能靠潛力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，學生能夠透過各種渠道獲取知識，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束手無策。新教材的資料更是從古到今，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，我認為平時就應多讀書、多思考、多實踐、多總結?？傊?，新教材充滿著時代的氣息，資料上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新。努力幫忙學生從小練好語文基本功，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎。語文老師教學心得(篇4)漢語教學心得-漢語教學心得漢語教學講座學習心得與心得精心推薦心得體會范文|p>20__年9月20日，__大學文學院教授、碩士生導師潘老師來到__師范學院學術報告廳做題為《詞的驚奇入口與小學全日制語言替代班學生的八種課文。解讀》，講座分為上午和下午兩場。潘教授從七個主題進行了講座，分別是：I.兒童視角和符號世界；2.消除心靈驚異的課堂；3.語言風格的哲學思考;4.閱讀解讀教學要求；V.正文八個維度的解讀；6.會話漢語教學設計；7.傳統(tǒng)漢語課堂回顧。潘教授以顧城的《白楊樹》、《星月起源》等作品作為普遍人性和道德判斷的切入點，引出了詞的驚人力量。一個命題，指出語言不是簡單的交流文化符號和思維工具，而是一種獨特的民族（個體）精神結構和文化歷史（生活經(jīng)歷）的存在和表達。它要求研究者（指導者）從人類生存的角度與作者、文本和世界展開對話，去理解和探索語言的歷史文化空間。他指出，把漢語當成知識只是結果，把漢語當成一個符號，才能激發(fā)人的潛能。教育教學有規(guī)律可循，但沒有固定規(guī)律。身為人的人需要過這樣的生活，而遵從教法的人更應該如此。教育之道在于“四通”而不在于“一通”，在“圈”而不在“圈”。因此，無論是聽課還是閱讀，都需要將知識內(nèi)化到自己的血液中，再外化成有意識的、主動的行為。潘教授還引用愛因斯坦的話，“教育是你忘記在學校學到的一切之后剩下的東西”。他希望教師在漢語教學的過程中，盡可能地從漢語工具的理論中解脫出來，帶領孩子們體驗語言之美，體驗作者創(chuàng)造的神奇而獨特的審美世界，去觸摸復雜、微妙和不斷變化的世界本身。，鍛煉無限，自由的想象力。要發(fā)現(xiàn)學生的聰明才智，明白課文是與上帝的對話，是事物的表達。語言教育的使命是喚醒人們自己。人是象征性的動物。潘教授對漢語閱讀教學的口譯提出三點要求：尊重課文的使用，精準定位教學的口譯目標，從方位、背景、梯度把握。避免分割正文的整體脈絡，順應作者語境的自然發(fā)展，要發(fā)現(xiàn)文章的脈絡，就要擴充正文的背景材料。避免抽象和機械的概念圖，激發(fā)學生的創(chuàng)作體驗和想象力，不鉆進各種修辭格的墳墓，打開修辭背后的心理世界，用最少的文字表達最多的東西。他還著有《采蓮》、《木蘭辭》、《十八》《出征》、《回影》、《荷塘月光》等，詳細闡釋了閱讀教學的解讀要求：覺醒情感、解放對象、移情入里、剖析觀社會、鉤入歷史等八個解讀維度,洞察文化,提煉人性,思考存在。社會視野，文學根本看不懂。潘教授是第九屆霍英東教育基金高校青年教師獎獲得者，山東省課程與教學專業(yè)委員會副秘書長，全國統(tǒng)一高考發(fā)展專家考試（山東卷）基本能力測試科目。組長，江南大學、西南大學“國家培養(yǎng)計劃”講師。他的講座給學生們的是：中國教師不應該成為符號的奴隸，而應該在路上時刻欣賞思想和語言的美；語言教材是語言的世界，因為語言，人不僅是短暫的現(xiàn)實存在，也是永恒歷史的存在，不僅是自然生物學的存在，也是文化價值的存在，更是文化價值的存在。自由意志的存在。潘教授寓意深刻而詼諧，告訴我們語文教師要對文字有新的認識，對語言和文字符號的內(nèi)在生命力有新的認識。只有把握“詞的驚喜”，才能不斷提高自己的語言素養(yǎng)。20__年10月18日至20日，有幸參加了在無錫舉辦的第五屆“全國漢語教師成長大講堂”。本次會議由教育部語用研究所指導，漢語出版社承辦。以媒體宣傳、專家指導、交流互動、培訓提升等多種形式展示中國名師名校的典型經(jīng)驗，起到示范引領作用。促進漢語教師專業(yè)自主發(fā)展。三天緊張而充實的培訓讓我有機會與當代中國著名教育家、教師和教授進行零距離接觸。我欽佩他們淵博的學識和輝煌的成就；我為他們幾十年的堅持不懈而感動；我對他們創(chuàng)新和發(fā)展的勇氣感到驚訝；我陶醉在他們流利的演講中？？？權威的教學理念和見解；我感受到他們對學生、對教育、對中文的深切和廣泛的熱愛！參加如此高水平、大型的中文高端盛會，不僅開闊了我的視野，也讓我從政策層面提高了對中國教育教學改革的認識，不僅提高了我的理論水平漢語教育，也為我以后的漢語教學實踐指明了方向。此次無錫之行，領略國學名師風采，讓我收獲了巨大的精神財富，很開心，深思，意義非凡！新的基礎教學體驗和經(jīng)驗新的基礎教育經(jīng)驗基礎英語教學經(jīng)驗基礎會計教學經(jīng)驗鞏固教學基礎經(jīng)驗語文老師教學心得(篇5)作為一名高中語文老師，我有幸參加了在線培訓，學到了很多東西。在學習過程中，我深刻地認識到學習應該是一個人的終生目標。在遠程培訓的日子里，通過與專家和老師的視頻互動、課堂觀察，我受益匪淺。學習充滿興趣，讓學生在語言學習中享受學習的樂趣，從而培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)。我從這次教學中學到最多的是如何轉(zhuǎn)換教學角色。學生在“學習”，教師在“教”。因此，在課堂教學實踐中，教師要在學生“怎么學”上下功夫，而不是簡單地死記硬背。也就是說，在學生學習的過程中，教師不應該失去任何引導學生學習法律的機會。這是高度針對性的，效果是立竿見影的。在我班高一語文教學中，識字教學最根本的目的是培養(yǎng)學生的識字能力。如何在識字教學中遵循兒童認知規(guī)律的教學，我做了一些嘗試。跟隨孩子的知識積累，運用靈活的教學方式，激發(fā)學習興趣。一年級學生沒有知識積累，熟悉簡單的單詞和短語。比如在手把手的教學過程中，我通過猜謎語來激發(fā)學生的興趣，這比簡單的口耳相傳更有效。在教學中，教師要逐步鞏固和發(fā)展學習興趣，貫徹“主體性”原則，引導學生在教學中進行比較、對比、提問、解決、討論、自我啟蒙。對于高中一年級的學生來說，字形是重點，也是難點。在漢語拼音的幫助下，學生基本可以掌握生詞的拼寫。因此在教學中很容易投靠，借助拼音讓學生輕松讀出生詞的讀音。這個環(huán)節(jié)操作得好，學生的興趣就來了。這時，教師要鞏固和提高學生新產(chǎn)生的學習生詞的愿望。語言是由單詞一個一個組成句子，然后句子組成章節(jié)。學生對用詞組詞非常感興趣。為了幫助學生記住單調(diào)乏味的拼音符號，我嘗試使用“結合單詞和句子記憶”，將單調(diào)的符號變成豐富的單詞和句子，調(diào)動學生的積極性。此外，通過各種形式的培訓，可以培養(yǎng)學生的識字興趣。這樣的學習過程生動有趣，學習成果深刻難忘，這就是學生自己?？傊@次遠程培訓給了我一個學習的機會，也讓我在這次培訓中學到了更多更好的教學理念和教育教學理論。未來，我會通過這個很好的平臺不斷充實自己，不斷提高自己的教育理論水平、教學專業(yè)素質(zhì)和教學能力！語文老師教學心得(篇6)今天我有幸參加了第二屆演繹激情和本色語文全國小學語文課堂教學研討觀摩活動，聽取了特級教師的課，尤其是薛法根老師的《心田上的百合花》一課給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。當匆匆趕到會場時，課已經(jīng)開始了。薛老師正在要學生朗讀一個什么句子，由于沒有看到過這篇課文，不知道是哪一句話，只在尋找合適座位的時候，聽著他讓學生讀了又讀，以為這位老師也真是的，這么寶貴的時間，這樣重要的場合，就讓學生把時間花費在朗讀一句話上，真是太浪費了。直到我找到座位坐下來，學生還在讀。只是我覺得后面的學生越來越讀得入情。難道這個句子很重要？我剛想找時，薛老師結束了這個環(huán)節(jié)，說：請大家自己讀第三自然段，說說這是一株怎樣的百合？學生又開始讀書。幾分鐘后，有學生舉手，直到課文結束，整整80分鐘，可薛老師算得上有摸有樣的提問竟只有這么一個，其他的問題都是在解決這個問題時學生自己產(chǎn)生的。學生回答各種各樣，但不管是哪一個，他都要求學生到書中把自己理解的依據(jù)讀一讀。有學生說：這是一株努力向上的百合。有人說：是一株意志堅定的百合。有堅持不懈，有內(nèi)心純潔，有不輕言放棄，有忍辱負重這樣的理解竟有13種，但每一種，薛老師都給予肯定，都讓他到黑板上寫一寫。而且在每一個學生讀自己理解的句子時，都要順便教學字詞的含義、用法，教學句子的寫法和作用。如有學生說到這是一株堅持不懈的百合時，引用百合心里高興，附近的小草卻很不屑薛老師馬上讓學生發(fā)現(xiàn)幾組近義詞，不屑，嘲笑，譏諷，鄙夷，又讓學生說說這四個詞語的區(qū)別，不得不讓我想到老師對學生語言的訓練是多么的重視。有學生說這是一株有責任心的百合，引用的句子是我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。薛老師又抓住了語言訓練點，讓學生一遍一遍地讀，發(fā)現(xiàn)這三句話的關系。有學生說：這是一株美麗的百合花，他引用的句子是第四、六自然段，薛老師又抓到了訓練點，讓學生在比較朗讀中，體味這兩個自然段在表達相同意思的方法上有什么不同，使學生不著痕跡地知道了正面和側面，直接和襯托。薛老師就是這樣不耐其煩地讓學生一個一個地談自己的理解，一個一個地解決在理解中產(chǎn)生的問題。我不由奇怪了，時間過去將近60分鐘，老師不告訴學生心田上的百合花是什么，也不讓學生明白作者真正寫這篇文章的意圖，到底他想干什么？難道這位特級老師也會像我以前聽過的一些課一樣，抓不住文章的重點嗎？[當我正在為薛老師的教學感到擔憂的時候，薛老師還在問學生：有同學還想說這是一株怎樣的百合花嗎？當發(fā)現(xiàn)學生的對百合花也沒有別的理解時，他請學生讀黑板上由學生自己寫的那些關于百合的詞語，學生立即發(fā)現(xiàn)這真是一株近乎完美的百合。薛老師問：這株與野草長得一模一樣的百合，怎么會變得近乎完美呢？這個巧妙的提問立即把學生從表面理解課文帶入了抽象理解的境界，讓學生去領會屬于思想的抽象的內(nèi)容。學生馬上找到了百合說的三句話，三句話中都有一個相同的句子，就是我要開花，就是這個信念讓百合從毫不起眼的野草，成為人人眼中從未見過的美。我以為課上到這里，應該是大功告成了?？裳蠋煵⒉灰源藶樽罱K的目標，他設計了一株不愿意開花的小百合，讓學生利用課文中的信息，用自己最具說服力的語言來勸說小百合。學生用了幾分鐘寫在了紙上，然后當學生把自己寫的聲情并茂地讀出來的時候，我深深地感受到，與其說是在勸說百合，還不如說是在勸說那些對自己失去信心的同學或者就是自己。此時，我已經(jīng)對薛老師如此巧妙的設計，佩服得五體投地。要讓學生讀懂文本，感受思想，卻沒有一絲一毫地講授，完全是學生自己在學習，自己在感悟，這就是特級教師的魅力?；貞涀约旱慕虒W，卻總是在擔心學生不理解、不清楚中度過，然后努力地把自己理解的思想灌輸給他們。我不由想起了曾經(jīng)看到過的一句話：把課堂還給學生。是呀，只有學生才是課堂真正的主人，而老師該是學生眼中的方向標，是學生手中的拐杖，是學生腳下的墊腳石。一株圣潔的百合，不但開在了學生的心中，更盛開在我的心中。語文老師教學心得(篇7)10月12日至11月11日，我在__學校教育實習，協(xié)助劉老師開展初69班與初70班的語文教育工作，并且積極參加__學校寫字比賽，校運會等重要活動。在為期五周的實習中，我收獲的不僅是教師技能的提高，更多的是學會如何為人處事，如何承擔自己的責任。(1)教學方面從學生到教師的轉(zhuǎn)變，讓我認識到教師這個職業(yè)并不是輕松并且隨意的，一位優(yōu)秀的人民教師必須要具備良好的教學技能以及個人品德素質(zhì)。而教學技能的掌握與運用正是我的弱項。為了彌補我的不足，我總是盡可能多的利用時間去聽老師們的課，這樣的學習不單單局限于我的指導老師劉老師，還有葉老師，范老師等很多優(yōu)秀的老師的教學方法教學經(jīng)驗都值得我學習。在聽課的過程中我發(fā)現(xiàn)，每位老師的教學方法跟教學態(tài)度都是不同的。劉老師的課偏向于談話式的，在于同學們交談對話的過程中，將知識傳授給同學們，這樣的方式輕松愉快，同學們也樂于接受。葉老師的課就顯得激情澎湃，葉老師是個很熱情爽朗的人，她課堂的氛圍跟她的為人一樣熱情，她總是用高昂的語調(diào)將同學們代入知識的海洋里，每個學生都沉溺在這熱情的國度中，一邊享受葉老師熱情的演講，一邊吸收了知識。溫潤如玉的李躍禮老師則不同，她說話總是細聲細語，如春風拂過孩子們的心房，她從來不強求學生在課內(nèi)一定要背下課文或是默寫重點，而是用淺顯易懂的語言講知識灌輸給學生，讓他們自己慢慢接受體會。別的老師的教學也各有千秋。不同的教學方法曾經(jīng)一度讓我迷失，讓我不知道怎么定位自己的教學，覺得所有老師的教學方法都好，都想運用到自己的教學中去。可是慢慢的我發(fā)現(xiàn)，依瓢畫葫蘆的方法是行不通的，要是把所有老師的方法都搬到自己的課堂上，不僅讓學生覺得混換抓不住重點，自己也覺得很累很吃力。那么究竟怎么樣才能讓自己上好一堂課，讓學生接受你，接受知識呢?帶著這些疑問，我又聽了同組實習老師的課。我發(fā)現(xiàn)雖然同學們都是實習老師，一些教學技法和教學重點都還顯得稚嫩，但是他們的課很受同學們的喜愛，并且在課后被同學們津津樂道。我問同學們，為什么對這些實習老師印象深刻。他們告訴我，因為這些老師的課堂很有自己的特點，不同的特質(zhì)讓學生記住了不同的老師，這是學生區(qū)分老師最簡單也是最直接的方法。從聽課的過程中我認識到了，不僅是要借鑒別的老師好的教學方法，更重要的是在教學的過程中體現(xiàn)自己的特色，不要千篇一律。除了上課，批改作業(yè)也是教師工作的一個重要環(huán)節(jié)。劉老師告訴我們，作業(yè)是反映學生接受知識程度的體現(xiàn)，作業(yè)也是老師了解學生性格學習等方面的重要途徑。劉老師將大部分作業(yè)就交給我們批改，并且告訴我們，每種作業(yè)不同的批改方法。比如改作文，有祥改的，有略改的，要適當畫出同學們寫得好的句子加以點評表揚，也要把同學們一些不太通順的句子畫出來，引導他如何改動句子，將句子寫得通順流暢。改作業(yè)可是個細心活，不能閉著眼睛一頓亂改，并且在批改的過程中，要細心觀察每個學生一個星期以來作業(yè)的完成程度，一些學生可能默寫完成得不太好，但是作文寫得好，說明他很聰明只是還不夠努力。還有一些學生，很認真地完成了作業(yè)，但是正確率不高，我們老師在寫評語的時候就要多多給他鼓勵，增強他的自信心，讓他不喪失對學習的信心與興趣。(2)活動方面實習生活中我接觸的第一個校園活動就是初中年級的寫字比賽。劉老師先將任務布置給我們，要我們交給她一個寫字比賽的方案，全面策劃這次活動。我負責的是比賽稿紙的制定和打印。我設計了三種稿紙，田字格，米字格以及網(wǎng)格寫字框，將三種稿紙方案交給劉老師，劉老師很滿意。她告訴我們這是學校第一屆寫字比賽，我設計的稿紙美觀大方，以后的寫字比賽都會繼續(xù)沿用這次的稿紙。在校運會期間，我協(xié)助小學部二年級的楊老師管理二年一班的班級，帶領同學們參加各項體育賽事，雖然二年級的學生們還很小，一些體育項目還不能參加?？墒撬麄儓竺拿恳豁椂颊J真努力地完成，并且取得了良好的成績。同時我還和同組的實習老師一起舉報了一期“感受自然，親近自然”初一年級的手抄報比賽，比賽不僅評選了一二三等獎，還將同學們獲獎的手抄報張貼成板塊，展示在一樓顯眼的地方。在緊張的期中考試期間，我擔任監(jiān)考老師，認真負責地完成了監(jiān)考工作，確保了考場紀律，并且及時給同學們報時，反復叮囑同學們檢查自己的班級姓名，檢查試卷，認真仔細的完成考試。在監(jiān)考至于，還參與初一年級的語文閱卷工作，認真批改同學們的試卷，不徇私不馬虎，對每一位同學負責。在課余時間，我協(xié)助劉老師帶領同學們排練學科節(jié)的表演節(jié)目，節(jié)目的內(nèi)容是詩朗誦《天堂的來信》。每天中午我們都要在三樓的多媒體教室集合排練，糾正同學們咬字發(fā)音，引導同學們?nèi)绾卧诶收b中帶有感情，如何將詩歌的情感傳達給觀眾。在大家的共同努力下，同學們朗誦的水平大有提高，節(jié)目也顯得越加精彩。(3)為人處事方面從前的我是自我而又自私的，不喜歡跟別人說話，活在自己的世界里?，F(xiàn)在的我已經(jīng)打開了與人溝通的大門，知道體諒他人，聆聽他人。劉老師不僅教給我們教學上的技能，她還經(jīng)常找我們談心，跟我們聊聊生活中的事情。她告訴我們，一個人只有學會與人溝通，才能融入到這個群體這個社會中。見面打招呼，問好，這是與人交往最基本的禮儀?，F(xiàn)代人多數(shù)活得冷漠而又自我，什么都追求高速度，連熟人見面停下來打個招呼的時間都沒有，久而久之就喪失了一種與他人交往的能力，更加喪失了關愛他人的能力。劉老師喜歡跟我們聊她生活里的一些趣事，也詢問我們關于大學生活有什么看法。在聊天的過程中，我學會了怎么跟別人溝通，怎么傾聽別人的話語，并且拾起了丟失已久的禮儀，見到老師問好，跟老師說話的時候用敬語。教師不僅要具備良好的專業(yè)素質(zhì)，還要擁有良好的人格素質(zhì)，禮貌與傾聽，是一個老師別在衣上的招牌