第第頁j教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)5篇j教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇120xx年1月17日，校教務(wù)處對常規(guī)進行了期末檢查，本次檢查的重點有兩項：一是教案，二是同學(xué)作業(yè)及作業(yè)批改記錄。下面對本次檢查小結(jié)如下：一、好的方面1、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能利用學(xué)校訂立的表格編寫教案，環(huán)節(jié)齊全，大部分老師能依據(jù)自身的實際對集體備課教案教案進行增刪，教案應(yīng)用性很強。從這一點可以看出老師在課前是專注的討論課了。少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對教材處理的新方法，能偏重對自身教法和同學(xué)學(xué)法的引導(dǎo)，而且還能對自身不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極認真、深入、能依據(jù)實際情況有感而發(fā)。2、聽課方面。多數(shù)老師能自悅耳課、評課，聽課節(jié)數(shù)實現(xiàn)了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能適時批改作業(yè)。接受雙等級加激勵性語言的評價。同學(xué)作業(yè)中的錯題能適時更改。多數(shù)同學(xué)書寫比較專注，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯誤做法及矯正措施。二、存在的問題1、備課方面。個別老師反思過簡，部分老師沒有按課時寫反思。有的.沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全。2、作業(yè)批改方面。少部分老師作業(yè)批改后同學(xué)的錯題沒有適時訂正，有的沒有適時批改。同學(xué)的書寫還沒有引起老師充分的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)當給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。而且批閱后最好寫上時間，最終所寫批語要規(guī)范、清楚、給同學(xué)以模范示范。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小均勻、疏密有致；作業(yè)要乾凈，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，同學(xué)有錯誤，應(yīng)當引導(dǎo)同學(xué)來訂正，不應(yīng)是老師的修改替換同學(xué)的訂正。部分老師評語過簡針對性不強，對引導(dǎo)同學(xué)幫忙不大。3、聽課方面。個別老師簡評、總評填寫過簡，有的沒有聽課時間。部分老師聽課次數(shù)不足。不能自動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科老師講課。這些都有待改進。j教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇2教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的緊要構(gòu)成部分，10月29日，教育處對全體老師的教案、精品課件、溝通課件、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記進行了全面的檢查，現(xiàn)匯總?cè)缦拢阂?、總體情況本次檢查，發(fā)覺老師們的常規(guī)工作做得細致專注，比上學(xué)期有很大的改觀，教案整齊，教學(xué)過程認真，板書設(shè)計合理，反思恰當?shù)轿?，修改完滿各抒己見，聽課筆記詳實，并有點評，學(xué)習(xí)筆記寫得專注，能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容，篇幅也較多。特別是課件部分，老師們確實下了確定的功夫，精品課件做得很有價值，溝通課件數(shù)量多，內(nèi)容豐富，起到了相互借鑒，相互促進的作用。二、不足之處1、教案部分：個別老師題目部分數(shù)學(xué)沒有寫明章節(jié)，語文沒有寫第幾課。2、修改完滿部分：內(nèi)容少，數(shù)量少，只有個別老師寫得較詳實，有自身獨到的見解。新來的老師做得不足到位，沒有明白學(xué)校的意圖，希望你們很快適應(yīng)我校的教學(xué)常規(guī)工作，把工作做精、做細、做實。3、教學(xué)計劃和反思部分：個別老師有復(fù)印、雷同現(xiàn)象，希望老師們引起注意。4、聽課筆記部分：語、數(shù)老師做得特別好，音樂老師做得也不錯，其他科目的老師數(shù)量不足，沒有實現(xiàn)15個標準，希望今后在聽課時能跨學(xué)科，跨學(xué)段進行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。三、今后計劃以后的教案仍按本學(xué)期的方法執(zhí)行，只是一律接受手寫教案，教學(xué)反思和修改完滿部分要用紅筆書寫。溝通課件老師們要名副其實的利用好，不要白白揮霍了資源，辜負了學(xué)校的一番苦心。j教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇3加強常規(guī)管理提高教學(xué)質(zhì)量加強老師隊伍建設(shè)及教學(xué)常規(guī)管理，是一個學(xué)校能否上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求進展，和提高課堂教學(xué)的效率，促進學(xué)校教育教學(xué)工作的連續(xù)進展的根本保證。這些年來，我校本著“常規(guī)中求精細，精細中求進展”的常規(guī)教學(xué)管理理念，扎堅固堅固結(jié)實實的開展此項工作，現(xiàn)就教學(xué)常規(guī)管理工作進行了自查，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)建特色，提升質(zhì)量。一、老師除伍建學(xué)校在堅固堅固結(jié)實推動“五個一工程”“梯級名師培育工程”“青藍工程”，加強校本培訓(xùn)基礎(chǔ)上，在全體任課老師開展了“135互動課堂”人人達標過關(guān)活動。而且選拔各科優(yōu)秀老師上好示范課，其間，有2名老師在縣教研室布置下“送課下鄉(xiāng)”，有1名老師上了市級公開課，有2名老師上了縣級公開課，有12名老師被確定為學(xué)科帶頭人，并在校級公開課中獲獎；從而確實是：更改觀念、變型模式、提升品質(zhì)、能當一流的老師隊伍。二、深化校本教研加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，依托“班班通”工程，理想課堂、探究試驗室及其它功能教室，形成高效教研網(wǎng)絡(luò)討論機制，打造學(xué)習(xí)型、討論型、創(chuàng)新型教研組織。學(xué)校緊緊圍繞“135互動課堂教學(xué)模式”學(xué)科化討論、“跨越式”教學(xué)試驗校本化討論，校本課程研發(fā)、綜合實踐活動再深入等方面，有效開展校本教研，抓好制度、計劃、活動落實等工作，舉辦優(yōu)秀成績評比活動，使之成為提高課堂教學(xué)效益的內(nèi)在推力。同時要重視過程性資料的積累與存檔。半年中，我校全體任課老師與縣教研室、總校主抓業(yè)務(wù)人員一起，開展了多次有關(guān)如何教學(xué)等方面的學(xué)習(xí)與討論；教學(xué)校長、主任聽課80節(jié)，副主任聽課50節(jié)，全體任課教平均課30節(jié)，而且做到每聽必研，促進了老師的專業(yè)進展，提高了教學(xué)質(zhì)量。小課題人人有、“135互動課堂”反思周周寫、課例案例月月曬，優(yōu)秀作品校報及是登，上述做法得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。在校本課程實施方面，我校有7名老師獲得了上海理想中心的嘉獎，獎金3700元。校本研修加大了對老師的培訓(xùn)，大多數(shù)老師理論有高度，有實踐的熱誠，課堂教學(xué)時效性強，關(guān)注了同學(xué)學(xué)習(xí)力的提高，學(xué)校針對教學(xué)方式的改革評級機制健全，并形成特色。三、強化課程建設(shè)我校依照國家《課程計劃》，開設(shè)所要求的全部課程，開足規(guī)定課時，老師要按課程標準和教材進行教學(xué)，要把嚴格執(zhí)行國家課程計劃提升到執(zhí)法的高度來認得，在加強執(zhí)行教學(xué)計劃意識和自發(fā)性的同時，學(xué)校嚴格管理，以保證全部課程特別是音、體、美、思品、心理健康等課程的落實和質(zhì)量的提高，將“兩操一活動”納入正常的教學(xué)管理軌道。使活動課落到實處，減輕同學(xué)的課業(yè)壓力，促使同學(xué)自動進展。使活動課實現(xiàn)由隨機無序到規(guī)范化的要求。四、抓實常規(guī)管理及畢業(yè)班工作1、堅持“思想、組織、計劃、過程、質(zhì)量檢測”五位一體的方針，重點抓實“備、講、批、輔、考、研”等常規(guī)管理工作，向管理要質(zhì)量。（1）學(xué)校的常規(guī)管理都在不絕創(chuàng)新，不絕精細，突破了老框框。學(xué)校對教案、導(dǎo)學(xué)卡、作業(yè)實行分散檢查，突出了實效性。在作業(yè)管理的環(huán)節(jié)，要求做到：作業(yè)細致，反饋適時，尤其是作文有眉批、間批和總批，老師要多下功夫。因此有些班級的作業(yè)規(guī)范、新奇、凸顯個性，評價更為自然。（2）上好每節(jié)課、考嚴每次試學(xué)校教學(xué)處實行主任班級承包制、每天主任巡課分工制和月考校長、主任、班級組長負責制。學(xué)校對老師上課有三個叫停：一是無教學(xué)設(shè)計與導(dǎo)學(xué)卡“?！?，二是無同學(xué)呈現(xiàn)活動“停”，三是站在聚焦處講課超出15分的“停”。（教學(xué)處布置其他老師）課前有準備，心中有同學(xué)，是一節(jié)好課的最最前提條件。每次考試教學(xué)處都要嚴密組織，強調(diào)考風(fēng)與學(xué)風(fēng)的關(guān)系，監(jiān)控考試過程，考試后適時上報成績、做好分析與總結(jié)，月考總結(jié)以班級為單位教學(xué)處牽頭，期中、期末總結(jié)以學(xué)校為單位。2、畢業(yè)班老師能按著做好教學(xué)計劃的教學(xué)計劃，分清主次，明確任務(wù)的前提下進行畢業(yè)班教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參加畢業(yè)班管理工作，做好服務(wù)工作，供應(yīng)各種信息，為畢業(yè)班保駕護航。五、重視教學(xué)方式的改革。半年中，全部任課老師的課堂教學(xué)都發(fā)生了巨大的更改，這得益于縣教育局“135互動課堂教學(xué)模式”的推動與實施。學(xué)校在這項工作中的實在做法是：（一）建立健全組織機構(gòu)，加強課改有效引領(lǐng)學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)校長為副組長，教學(xué)處全體及教研組長為成員的“135課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責任，細致分工，保障“課改”的各項活動有序、有力推動。確定重點試驗班級、科目、老師。召開試驗班級老師座談會，要求試驗老師敢為人先，爭做課改的領(lǐng)路人。（二）強化細化管理機制，供應(yīng)課改堅實保障完滿《課堂教學(xué)改革工作看法》，學(xué)校成立了課堂教學(xué)督評組，先后訂立了《課堂教學(xué)改革評價方案》及《課改巡課制度》。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對老師課改情況進行巡查，發(fā)覺課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足，適時與科任老師和班主任交換看法，進行整改。（三）、聚焦課堂參加活動，加強推動課改步調(diào)1、首先更改課堂教學(xué)的組織形式，組建新的班級學(xué)習(xí)單元——“學(xué)習(xí)合作小組”。依據(jù)同學(xué)基礎(chǔ)從同學(xué)不同的學(xué)問結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面優(yōu)化組合；創(chuàng)建小組文化，自行設(shè)計組規(guī)、組訓(xùn)、組徽；試驗小組合作學(xué)習(xí)，單對桌、面對面，組內(nèi)分工，明確職責。2、創(chuàng)建班級課改文化：以書寫標語，上課喊口號等方式激勵同學(xué)敢于表達，勇于參加，擅長組織，精于總結(jié)；3探究課堂同學(xué)評價方案：以積分卡、積分表、評價表，星星、獎杯、晉級評獎等方式，顯性評價同學(xué)的課堂精彩表現(xiàn)。4、將校本研修與課程改革有機結(jié)合起來，把研修的重點放在如何組織有效的組內(nèi)溝通，如何進行課堂呈現(xiàn)，如何搞好當堂檢測和同學(xué)評價.，如何示范引領(lǐng)等環(huán)節(jié)?？h局教研室在主管局長的率領(lǐng)下，先后幾次蒞臨引導(dǎo)，試驗老師的示范引領(lǐng)，以點帶面，讓同學(xué)動起來，讓課堂活起來，營造了一種“以生為本，提高課堂實效”的課改氛圍。通過一系列的“課改”活動，全體老師課堂教學(xué)水平明顯提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（四）、課改帶給我們的收獲與成效1、老師教學(xué)行為的更改。師生交往、生生互動成了課堂教學(xué)的主旋律。老師們從臺上走到了臺下，由主演化成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了同學(xué)。由教授者向促進者更改；由管理者向引導(dǎo)者更改。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由“畫地為牢”向資源共享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。2、同學(xué)學(xué)習(xí)方式的更改同學(xué)的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“自動”，同學(xué)的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的同學(xué)已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中共享學(xué)習(xí)的歡快，在呈現(xiàn)溝通中呈現(xiàn)與眾不同的想象與制造。3、窗口作用憑借“135課程改革”的平臺，學(xué)校在全縣“骨干老師”評比活動中，先后有五人達標，成為全縣老師的佼佼者；學(xué)校曾先后接待包含豐潤教研室、肖營子中學(xué)在內(nèi)的縣內(nèi)外同行參觀；學(xué)校蔣校長在全縣校長論壇會上的《135課堂教學(xué)改革實踐和近況的討論與思考》的閱歷介紹，被收入全縣《校長課改論文集》，成為其他兄弟研討學(xué)校的范本。盡管我們踏踏實實的做了一些工作，取得了一些成績，但我們知道與先進學(xué)校相比尚有確定的差距，可是我堅信，在教育局、總校正確領(lǐng)導(dǎo)之下，我們通過不絕的努力與探究，確定能把工作做得更好，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我校的各項工作提出寶貴的看法！j教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇4一、檢查概況：此次我們對8名數(shù)學(xué)組老師進行了檢查?？傮w來說，老師的工作成效是令人欣喜的，值得確定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。二、緊要成績：（一）、教案編寫情況：（1）實效大。大多數(shù)老師編寫教案能依據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚合理，富有針對性和應(yīng)用性。（2）有反思。大部分老師都能適時地在教案后面寫上自身的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式快捷。（3）內(nèi)容新?？吹胶芏嘁詫W(xué)定教教育新理念在在教案中的體現(xiàn)。（二）、作業(yè)布置與批改：（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)老師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的實在要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分老師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。（2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)老師能依據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高本領(lǐng)，進展?jié)摿Φ榷嘀啬康膯⒊?，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。（3）批改作業(yè)有效度：老師們都能適時，專注，細致，精準地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋適時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。（4）老師們能快速接受新事物，在作業(yè)中成功的借鑒永威學(xué)校的一些好的方面。（三）、三記（學(xué)習(xí)、會議、聽課）（1）會議記錄人人有。（2）學(xué)習(xí)筆記。每個老師都學(xué)習(xí)很多有關(guān)自身任教學(xué)科方面一些新理念，新方法。（3）聽課筆記。老師通過看視頻，同事互聽，外出聽多種方式足額足量的完成學(xué)校的任務(wù)，而且聽后寫出自身的一些看法。三、存在問題：1、個別老師教案書寫潦草,教案的`書寫格式不規(guī)范。自身的東西少，照搬的東西多。2、少數(shù)老師的作業(yè)布置重量偏少，缺少細心設(shè)計，未能有效地實現(xiàn)鞏固和提高的目的，批改時顯現(xiàn)大對號，有漏改和錯題沒有適時改正的情況。批閱時間有的占三格，有的占一格。3、一部分同學(xué)的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。作業(yè)本不珍惜，揉的不成樣子。4、聽課筆記的優(yōu)缺點要多多的找出存在的問題。不要只是泛泛的稱贊話語，真正起到幫忙同事，提高自身的作用。5、會議記錄的格式不規(guī)范。四、整改看法：1、加強對教學(xué)工作的管理，細化教學(xué)分工，加強跟蹤檢查管理。2、完滿各項規(guī)章制度及考評細則，提高老師的職業(yè)幸福感，給老師減負，充分調(diào)動老師教學(xué)工作制造性和自動性。3、強化教案撰寫的應(yīng)用性，規(guī)范教案；會議記錄的格式要統(tǒng)一、加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的不足向同事學(xué)習(xí)，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。4、加強對課堂教學(xué)的檢查力度，不間斷跟蹤聽課，更改聽課方式；不絕提高老師課堂教學(xué)本領(lǐng)和水平。5、加強與同學(xué)家長的溝通，了解同學(xué)的心理，家校合力促進同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。j教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)篇5本學(xué)年我擔負四班級三班班主任，兼任語文和思品課教學(xué)。日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。雖然5.12大地震導(dǎo)致我們一個多月無法正常教學(xué)。但是在校領(lǐng)導(dǎo)和全校老師的共同努力下，終究聯(lián)系到一個可以正常上課的地方——萬博學(xué)校。經(jīng)過努力，也算比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?；仡欉@一學(xué)年，既繁忙，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。一、在思想上，愛國愛黨，樂觀向上。本期來，自身專注堅持政整治論學(xué)習(xí)，專注做好學(xué)習(xí)筆記，還針對自身的工作寫了師德師風(fēng)自查報告，做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，專注反省工作得失，虛心接受他人的看法，適時整改，使自身思想認得有了明顯更改，工作事業(yè)心責任感大大加強，自身的政治素養(yǎng)明顯提高。我還專注學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德。我還深知要教育好同學(xué)，老師必需先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自身的人格、行為去感染同學(xué)。作為一名老師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時特別重視對同學(xué)的全面培育。由于我深信良好的品性是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和同學(xué)這一小氣候我把同學(xué)的德育工作放到了最緊要的地位。在工作中，我樂觀、自動、勤懇、責任心較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；任勞任怨。在不絕的學(xué)習(xí)中，努力使自身的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本領(lǐng)都得到較快的提高，加快形成自身的上課風(fēng)格。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴謹治教。作為一名一般的學(xué)校語文老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦研討如何把課上得深動而有趣味味味味味，才略夠捉住同學(xué)的喜好，從而顯現(xiàn)出獨特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負責任之重點，雖工作繁雜，但不敢懈怠。多年來，自身一貫奉行勤能補拙熟能生巧的教學(xué)原則，堅持把工作做細做實，加強教學(xué)過程全程跟蹤管理，真正確保教學(xué)工作中不顯現(xiàn)大的紕漏，因材施教。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我專注認真的進行備課，依據(jù)本班同學(xué)特點，對教案進行專注的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕同學(xué)的負擔，又提高教學(xué)質(zhì)量。在專注備課的同時加強教科書的批注，做到每一句，每一段嚴抓細扣，精準把握同學(xué)的接受本領(lǐng)，體現(xiàn)備課的應(yīng)用性。其次，教學(xué)中培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會同學(xué)預(yù)習(xí)的方法，堅持課前預(yù)習(xí)，讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，帶著問題上課，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造公正的學(xué)習(xí)氛圍等。上課做到精講精練，巧講巧練，以讀代講，培育同學(xué)對學(xué)問的感悟本領(lǐng)和歸納總結(jié)本領(lǐng)，抓好重點閱讀片段訓(xùn)練。并依據(jù)多年來的教學(xué)閱歷抓考點、練重點、突破難點同學(xué)的閱讀本領(lǐng)明顯提高。再次，捉住根本，講求實效，重視語文基本功訓(xùn)練，精準把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動態(tài)，實行快捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。切實減輕同學(xué)的課業(yè)負擔，重視個體差別，不搞題海戰(zhàn)術(shù)和機械重復(fù)。重視同學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)，加強同學(xué)的基本本領(lǐng)的培育，使同學(xué)會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的自動權(quán)交給同學(xué)。勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過一年來的教學(xué)實踐，自身已基本把握教材的學(xué)問體系，為今后教學(xué)工作開展積累了大量的閱歷，教學(xué)效果顯著。三、在班級管理上，關(guān)愛同學(xué)，加強管理。在完全確保同學(xué)安全的情況下，專注做好同學(xué)思想教育工作，加強班級管理，充分發(fā)揮班委干部的作用和操行積分的作用，獎優(yōu)促差，模范示范，做到周小結(jié)月評比，強化班干部監(jiān)督職能，規(guī)范同學(xué)言行，傾力打造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、講文明、守紀律的先進班級。讓每一個同學(xué)都從內(nèi)心樹立班興我榮、班衰我恥的思想，真正做到了環(huán)境教室干凈清潔，紀律安靜