《誰在動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.了解《誰在動(dòng)》這本書的作者、出版時(shí)間以及主要內(nèi)容；2.理解書中所講述的關(guān)于動(dòng)物行為的知識(shí)，包括動(dòng)物的生存技巧和社會(huì)行為；3.提高對(duì)動(dòng)物世界的觀察和認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)和珍愛認(rèn)識(shí)。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：1.作者介紹：《誰在動(dòng)》是由著名動(dòng)物學(xué)家杰拉爾德·迪爾頓（GeraldDurrell）所著，于1977年首次出版。作者以幽默詼諧的筆調(diào)，生動(dòng)地描述了他在非洲、南美和亞洲等地所見到的各種動(dòng)物行為，讓讀者領(lǐng)略到了動(dòng)物世界的奇異的地方。2.主要內(nèi)容：《誰在動(dòng)》主要盤繞著動(dòng)物的行為展開，包括食物獲取、繁殖、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面。書中不僅介紹了各種動(dòng)物的生存技巧，還揭示了它們之間復(fù)雜的社會(huì)干系和行為規(guī)律。通過對(duì)這些動(dòng)物行為的描述，讀者可以更好地了解動(dòng)物的生活方式和生存狀態(tài)。3.進(jìn)修重點(diǎn)：本書主要介紹了不同種類動(dòng)物的行為特點(diǎn)，包括猴類、獅子、大象等，通過對(duì)這些動(dòng)物的行為進(jìn)行觀察和分析，可以幫助讀者更深入地了解動(dòng)物的世界。三、導(dǎo)學(xué)步驟：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示一段有關(guān)動(dòng)物行為的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為產(chǎn)生興趣，并提出問題：“你們對(duì)動(dòng)物的行為了解多少？你們知道動(dòng)物是如何生存和繁殖的嗎？”2.進(jìn)修過程：（1）介紹作者和書籍背景：向?qū)W生介紹《誰在動(dòng)》的作者杰拉爾德·迪爾頓及其著作的背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的興趣。（2）閱讀指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀《誰在動(dòng)》，重點(diǎn)關(guān)注書中所描述的動(dòng)物行為，幫助他們理解動(dòng)物的生活方式和社會(huì)行為。（3）討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)書中動(dòng)物行為的理解和感悟，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和思想碰撞。3.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的進(jìn)修內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物珍愛的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物福利和環(huán)境珍愛問題，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)和珍愛認(rèn)識(shí)。四、拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，前去動(dòng)物園或自然珍愛區(qū)，親身觀察不同動(dòng)物的行為特點(diǎn)，深化對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。2.組織學(xué)生開展有關(guān)動(dòng)物珍愛的主題活動(dòng)，如義賣募捐、環(huán)保宣傳等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保認(rèn)識(shí)。3.鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀相關(guān)書籍或文章，拓展對(duì)動(dòng)物行為和生態(tài)環(huán)境的了解，培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛和珍愛認(rèn)識(shí)。五、課后作業(yè)：1.閱讀《誰在動(dòng)》相關(guān)章節(jié)，撰寫讀后感或心得體會(huì)，反映自己對(duì)動(dòng)物行為的理解和感悟。2.收集有關(guān)動(dòng)物行為和珍愛的資料，撰寫小議論文或制作海報(bào)，展示給同硯和老師，分享自己對(duì)動(dòng)物珍愛的看法和建議。六、教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了《誰在動(dòng)》這本書的作者和主要內(nèi)容，還深入了解了動(dòng)物的行為特點(diǎn)和生存技巧。在未來的教學(xué)中，應(yīng)