學(xué)科：英語

教材版本：PEP

授課教師：宋美璇

授課班級：四（3）、四（8）

課題Unit3weather課型新授授課班級四（3）、四（8）教時1

知識與能力能聽懂、會說“CanI...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

教學(xué)

過程與方法在對話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot

目標(biāo)o

情感態(tài)度與價值觀根據(jù)天氣的變化，增減衣服。

重點句型：CanIwearmy…？Yes,youcan./No,youcan

難點詞匯：wearcancan't

重點

教材分析pep小學(xué)英語四年級下冊第三單元A部分第一課時

難點

學(xué)生有什么基礎(chǔ)知識

學(xué)情分析

學(xué)生缺什么學(xué)習(xí)興趣

課前

教學(xué)課件、單詞卡片。

準(zhǔn)備

第（1）課時

1.Learnnewwords.

教學(xué)要點2.Canlisten&do!

3.有關(guān)What'stheweatherlike...？句型問答

教學(xué)過程：

一、Warm-up（設(shè)計意圖：活躍氣氛為導(dǎo)出新課做鋪墊____________________________________________；）

1、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況，復(fù)習(xí)單詞：warm、hot、cool、cold。

二、Presentation（設(shè)計意圖：舊識引新知，強調(diào)新詞的發(fā)音。_______________________________;）

1、教師根據(jù)當(dāng)時情況說：It'shot/warm.CanIwearmyshirt（sweater,skirt,dress***）?并引

導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,youcan.或No,youcan't.并進(jìn)行板書。

2、學(xué)生分小組練習(xí)：A：CanIwearmy,?

B：Yes,youcan./No,youcan't.

3、播放Let，stalk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

4、學(xué)生看配套動畫，模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

5、學(xué)生分角色朗讀，表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項活動的難度。

三、Practice

（設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生的激情Say&do!也更好的復(fù)習(xí)新單詞；）

1、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量：A：Ifs-Can

I…B：Yes,youcan./No,youcan't.

2、學(xué)生分組匯報表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評價。

四、Sum=up（設(shè)計意圖：回顧與復(fù)習(xí)_______________________;）

回顧新單詞與句型動作

Homework1、熟讀并背誦第24頁的Let，staiko

板書設(shè)計unit3Weather

CanIwearmy*?Yes,youcan./No,youcan

教學(xué)反思鑒于學(xué)生沒有英語語言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強課堂趣味性。

課題三單元課時二課型新授授課班級四（3）、四（8）教時1

知識與能力能聽懂會說本課的會話。

教學(xué)過程與方法能聽說認(rèn)讀本課主要單詞：warm,cool,hot,cold,weathero

目標(biāo)學(xué)會運用"It'scold/hot/cool/warmin...”，要求表達(dá)準(zhǔn)確,語調(diào)自

情感態(tài)度與價值觀

然。

重點重點句型：It'swarm/hot/cold/coolin…；詞匯：cold>cool>hot、

難點warm、weather

難點單詞weather的發(fā)音。

教材分析pep小學(xué)英語四年級下冊第三單元A部分第二課時

學(xué)生有什么基礎(chǔ)知識

學(xué)情分析

學(xué)生缺什么學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)課件、單詞卡片。

第（二）課時

1.Learnnewwords.

教學(xué)要點2.Canlisten&do!

__________________3.有關(guān)It's...?對天氣的表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、Warm-up（設(shè)計意圖：活躍氣氛為導(dǎo)出新課做鋪墊;）

1、學(xué)生一起說兒歌（Let'schantP25）。

二、Presentation（設(shè)計意圖：引入新課，新課教學(xué)，師生互動，復(fù)習(xí)舊知識中，強調(diào)新知識并操練）

1、教師說：It'swarmtoday.（指指夕卜面）SowewearshirtsorT-shirts.Todaywearegoingto

learnabouttheweather.Nowlet'swatchaweatherreport.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實

錄。待學(xué)生看完后，教師說：Thisisaweatherreport.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weatherreport（把

卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。

2、教師播放Unit4Let'slearnA部分的課件。學(xué)生觀看。

3、教師提問：Isitaweatherreport?

學(xué)生回答：Yes,it'saweatherreport.

教師再問：IsitwarminLhasa?點擊句子It，scoolinLhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No.It'scool

inLhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。

4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容

天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：It，swarminBeijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Whereiscool?Whereiswarm?

啟發(fā)學(xué)生回答：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.

6、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：It'swarm/coolin.…，如果有不符

合實際的敘述，教師可以用Itisn，twarm/coolin……進(jìn)行簡單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下

懸念。

7、請學(xué)生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind?學(xué)生答出：Harbin、HongKong教師說：It'scold

inHarbin.It'shotinHongKong.

8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

9、教師說：It'scoolinLhasa.It'swarminBeijing.What'stheweatherlikeinHarbin?

引導(dǎo)學(xué)生說出：It'scoldinHarbin.提問：What'stheweatherlikeinHongKong?引導(dǎo)學(xué)生說

出：It'shotinHongKong.

10>教師出示中國地圖,邊指邊說：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?

學(xué)生回答：It'swarminBeijing.

教師問：What?stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?

學(xué)生分別回答：It'scoldinHarbin.

It'shotinHongKong.

It'scoolinLhasa.

11>引導(dǎo)學(xué)生用Whattheweatherlikein...?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。

三、Practice

（設(shè)計意圖：新課教學(xué)后，為加深影響新課知識，操練新知識；）

1、兩人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Goodmorning.Thisisaweatherreport.（一起說），

然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€組來在班里表演，教師要及時做出評價。

2、完成Let'schanto

四、Sum=up（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)與回顧，總結(jié)本課的新知識，加深影響；）

回顧與復(fù)習(xí)本課的新內(nèi)容。

Homework:1、讀課文第25頁并背誦Let'schant0

板書設(shè)計：Unit3Weather

It'swarm,cool,hot,cold,weather

教學(xué)反思：學(xué)生總體掌握良好，極個別一般，操練環(huán)節(jié)學(xué)生配合度高。

課題三單元課時三課型新授授課班級四（3）、四（8）教時1

知識與能力讓學(xué)生掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。

教學(xué)過程與方法能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀ar與al的發(fā)音規(guī)律。

重點能聽、說、讀、寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語

難點正確書寫arm,car,card,ball,tall,wall五個詞語。

重點

教材分析pep小學(xué)英語四年級下冊第三單元A部分第三課時

難點

學(xué)生有什么基礎(chǔ)知識

學(xué)情分析

學(xué)生缺什么學(xué)習(xí)興趣

課前

教學(xué)課件、單詞卡片。

準(zhǔn)備

第（三）課時

1.掌握含有字母組合ar,al的單詞發(fā)音

教學(xué)要點

2..復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞與句型。

教學(xué)過程：

一、Warm-up（設(shè)計意圖：課前熱身，為新課做鋪墊；）

1、師生做日?？谡Z練習(xí)：

A:CanIgooutsidenow?

B:...

A:CanIhavesomesoup?

B:...

2、請學(xué)生表演A部分Let'stalk的對話。

二、Presentation（設(shè)計意圖：引入新課，新課教學(xué)，師生互動，復(fù)習(xí)舊知識中，強調(diào)新知識并操練）

1、播放Read,listenandchant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。

2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

3、播放Read,listenandnumber的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。

4、聽音后反復(fù)讀五個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的。

三、Practice

（設(shè)計意圖：新課教學(xué)后，為加深影響新課知識，操練新知識;）

完成Look,listenandwrite部分的練習(xí)。

四、Sum=up（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)與回顧，總結(jié)本課的新知識，加深影響；）

回顧與復(fù)習(xí)本課的新內(nèi)容。

Homework:抄本課單詞4+1模式

板書設(shè)計:Unit3Weather

/ar/arm,car,card,/al/ball,tall,wall

教學(xué)反思：學(xué)生總體掌握良好，極個別一般，操練環(huán)節(jié)學(xué)生配合度高。

課題三單元課時四課型新搜授課班級四（3）、四（8）教時1

能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型:What'stheweatherlikeinNewYork?

知識與能力

教學(xué)HowaboutBeijing?

目標(biāo)過程與方法能夠分角色朗讀對話。

情感態(tài)度與價值觀感受不同地方不同的氣候變化。

重點句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

難點It's…degrees.的表達(dá)。

重點教材分析pep小學(xué)英語四年級下冊第三單元B部分第四課時

難點學(xué)生有什么基礎(chǔ)知識

學(xué)情分析

學(xué)生缺什么學(xué)習(xí)興趣

課前

教學(xué)課件，單詞卡片

準(zhǔn)備

第（四）課時

1.1.LearnLet'stalk!

教學(xué)要點

2.Actthedialogue

教學(xué)過程：

_、Warm-up（設(shè)計意圖：此項活動主要是鞏固What'stheweatherlikein…？的功能結(jié)構(gòu)）

1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱第25頁的Le曲schant部分歌謠。

2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot>cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny>windy>snowy>

cloudyo改編兒歌。

3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像，然后提問：What，stheweatherlikein…？學(xué)生根據(jù)實際

內(nèi)容回答Itis-（學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答）

二、Presentation（設(shè)計意圖：引入新課，新課教學(xué)，師生互動，復(fù)習(xí)舊知識中，強調(diào)新知識并操練）

1、教師提問：What?stheweatherlikeinNewYork?（同時將錄像內(nèi)容定在NewYork的界面），

學(xué)生根據(jù)實際來回答。

2、教師領(lǐng)讀：NewYork,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。

3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：Howabout-?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際來回答。反復(fù)利用3-5

個城市操練Howabout,讓學(xué)生在問答中理解Howabout…？的功能。

4、請學(xué)生觀看課件，初步理解對話的意思。

5、教師提問：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?

6、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、Practice

（設(shè)計意圖：新課教學(xué)后，為加深影響新課知識，操練新知識；）

1、學(xué)生跟錄音讀對話，注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。

2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話，教師及時進(jìn)行評價。

3、完成Let'splay部分。操練句型：A：What'stheweatherlikein,???

B：It's…Howabout,,??

A：It's…

四、Sum=up（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)與回顧，總結(jié)本課的新知識，加深影響；）

回顧與復(fù)習(xí)本課的新內(nèi)容。

Homework:1、給同學(xué)、朋友打電話用What'stheweatherlike?詢問當(dāng)?shù)靥鞖馇闆r。

板書設(shè)計:unit3Weather

What'stheweatherlikein…It's…Howabout,???

教學(xué)反思：學(xué)生總體掌握良好，極個別一般，操練環(huán)節(jié)學(xué)生配合度高。

課題三單元課時五課型新搜授課班級四（3）、四（8）教時1

教學(xué)知識與能力能夠聽、說、認(rèn)讀m￡課的重點單詞：windy,sunny,rainy,snowy>cloudy0

目標(biāo)過程與方法能夠看懂/聽懂天氣預(yù)報中關(guān)于氣候特點語句的報導(dǎo)，并會用所學(xué)知識簡

單表達(dá)天氣情況

情感態(tài)度與價值觀學(xué)會將所學(xué)句子運用到實際生活中。

詞*匚：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy

重點o

句型：It，s…in…

重點難點所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個重要城市的名稱和地理位置。

難點教材分析pep小學(xué)英語四年級下冊第三單元B部分第五課時

學(xué)生有什么基礎(chǔ)知識

學(xué)情分析

學(xué)生缺什么學(xué)習(xí)興趣

課前

教學(xué)課件、單詞卡片、世界地圖一張。

準(zhǔn)備

第（五）課時

1.Learnnewwords.

教學(xué)要點2.Canlisten&do!

3.Sentence

教學(xué)過程：

一、Warm-up（設(shè)計意圖：課前熱身，為新課做鋪墊；）

1、學(xué)生跟錄音唱歌曲“Thunder跟

2、教師提問：What'stheweatherlikeinBeijing（Harbin/HongKong/Lhasa）?學(xué)生回答：It'

swarm（cold/hot/cool）

二、Presentation（設(shè)計意圖：引入新課，新課教學(xué)，師生互動，復(fù)習(xí)舊知識中，強調(diào)新知識并操練;）

1、播放第25頁的Let，schant部分的動畫，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個畫面同時展現(xiàn)在屏

幕上，教師播放錄音，請學(xué)生選出相應(yīng)的畫面。學(xué)生指出圖后，教師適時出示單詞卡：rainy、windy、sunny>

snowy>cloudy,學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師出示世界地圖：Thisis