第1頁/共1頁2022北京初二（下）期末物理匯編動能和勢能一、多選題1．（2022·北京延慶·八年級期末）下列說法中不正確的是（）A．探究物體所受重力大小與物體的質量的關系時，物體密度是需要控制的變量B．探究液體內部壓強大小與液體的質量的關系時，液體密度是需要控制的變量C．探究物體所受浮力大小與物體密度的關系時，液體的密度是需要控制的變量D．探究物體動能大小與物體運動速度的關系時，物體的質量是需要控制的變量2．（2022·北京東城·八年級期末）孔明燈俗稱許愿燈，放孔明燈是我國的一種民俗文化。如圖所示，孔明燈在點燃后加速上升的過程中，忽略其質量的變化。下列說法正確的是（）A．孔明燈的重力勢能逐漸增加B．孔明燈的重力勢能保持不變C．孔明燈的動能逐漸減少D．孔明燈的動能逐漸增加二、單選題3．（2022·北京延慶·八年級期末）在體育課上，小康用胳膊將排球向上墊起后，排球上升過程中運動得越來越慢。下列說法中正確的是（）A．排球在脫離胳膊后能繼續(xù)上升，是由于排球所受的重力小于排球的慣性B．排球在脫離胳膊后的上升過程中，受到方向向上的力C．排球在脫離胳膊后的上升過程中，重力勢能逐漸減小D．排球在脫離胳膊后的上升過程中，動能逐漸減小三、實驗題4．（2022·北京東城·八年級期末）在“探究小球的動能大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們做了如圖所示三個實驗，質量為m和2m的小球分別沿同一斜面按照實驗要求自由滑下，與同一水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止。請回答下列問題：（1）實驗中小球的動能大小是通過______間接反映的；（2）為了探究小球動能的大小與質量是否有關，應選擇圖甲和圖______進行實驗分析。5．（2022·北京順義·八年級期末）同學們所用的筆，有些在靠近筆端的地方裝有一個輕質彈簧，如圖甲所示。小文和小軍各自拿自己裝有彈簧的筆玩彈筆游戲，結果發(fā)現(xiàn)小軍的筆彈得高一些。小文分析：筆彈起的高度與筆內彈簧的彈性勢能的大小有關，那么彈簧彈性勢能的大小又跟什么因素有關呢？小文猜想：①彈簧彈性勢能的大小可能跟它的材料有關；②彈簧彈性勢能的大小可能跟它彈性形變的程度有關；為了驗證猜想②，小文利用兩個外形完全相同但材料不同的彈簧A和B、一個小鋼球、一個輕木塊，在同一水平面上進行了如圖乙所示的實驗：a．將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長度為，放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動了一段距離；b．將另一個彈簧B壓縮的程度稍大一些，把小球置于彈簧的右端，觀察小球撞擊木塊后木塊移動的距離；（1）在實驗中，小文通過觀察木塊被推動的距離來反映彈簧彈性勢能大小，采用的物理方法是__________（選填選項前面字母）；A．圖像法B．轉換法C．放大法D．類比法（2）請你指出小文實驗中存在的問題___________；（3）寫出改進措施___________。6．（2022·北京門頭溝·八年級期末）小紅為了“探究動能的大小與哪些因素有關”，設計了如下實驗：將小球從斜面上由靜止釋放，運動至木板上后與木塊碰撞，其情形如圖所示。（1）在實驗中，小球動能越大，發(fā)生碰撞時對木塊所做的功就越多，通過觀察比較___________就可以反映小球動能的大小；（2）選用圖甲探究的是動能與___________的關系；（3）圖乙中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下的目的是___________。7．（2022·北京門頭溝·八年級期末）如圖所示，是探究重力勢能大小與哪些因素有關的實驗情景，實驗中將半徑相同的小球從某個高度自由落下到花泥上。（已知m鋼>m玻璃）（1）該實驗中用___________反映重力勢能的大小；（2）實驗a、b得出結論：重力勢能大小與___________有關；（3）實驗a、c得出的結論：重力勢能大小與___________有關。8．（2022·北京西城·八年級期末）如圖所示是小明“探究物體的動能大小與運動速度是否有關”的實驗方案，他使質量不同的小球A、B分別從同一斜面的不同高度由靜止開始滾下，撞擊水平面上的同一木塊C，比較木塊被推出的距離。（1）小明的實驗方案存在的問題是______；（2）請你幫助小明改進實驗方案______。9．（2022·北京西城·八年級期末）如圖所示，在“探究物體的動能大小跟哪些因素有關”的實驗中，小夢同學讓鋼球A分別從不同的高度由靜止釋放，撞擊相同水平面上的木塊B，觀察木塊B被撞擊后移動的距離s。（1）實驗中，小夢同學研究的是物體動能大小與________的關系，用________間接反映鋼球的動能大??；（2）若水平面絕對光滑，本實驗________（選填“能”或“不能”）達到探究目的；（3）小夢想利用此實驗模擬研究汽車超載帶來的安全隱患，請你寫出實驗方法：________。10．（2022·北京石景山·八年級期末）實驗桌上有如下器材：已經(jīng)組裝好的傾角固定的斜面和長木板（如圖所示）、質量分別是30g和8g的甲、乙兩個小球、木塊、刻度尺。小茗利用上述器材，設計一個實驗探究“物體動能的大小與物體質量是否有關”。他利用小鋼球撞擊木塊，通過觀察木塊在水平板面上滑行的距離的大小來判斷小鋼球具有的動能大小。以下是他的主要實驗步驟：①將甲、乙兩個小鋼球的質量m記錄在表格中；②在斜面上標記點A、點B，讓小鋼球甲從A點由靜止開始滾下，撞擊放在C點的木塊。用刻度尺測量木塊在水平木板面上滑行的距離s，并記錄在表格中；③更換小鋼球，讓小鋼球乙從B點由靜止開始滾下，撞擊放在C點的木塊。用刻度尺測量木塊在水平木板面上滑行的距離s，并記錄在表格中；（1）小茗的探究過程中存在的問題：_________；（2）請你針對小茗探究過程中存在的問題，寫出改正措施：_________；（3）小茗改正措施后進行了多次實驗，發(fā)現(xiàn)每次實驗被甲、乙撞擊的木塊在水平木板面上滑行的距離始終有s甲>s乙，于是她得出實驗結論：_________。四、綜合題11．（2022·北京朝陽·八年級期末）請閱讀《冰上的“國際象棋”——冰壺》并回答問題。冰上的“國際象棋”——冰壺冰壺（Curling）又稱擲冰壺，冰上溜石，是以隊為單位在冰上進行的一種投擲性競賽項目，被大家喻為冰上的“國際象棋”，它考驗參與者的體能與腦力，展現(xiàn)動靜之美，取舍之智慧。玩冰壺，首先要有“三大件”：冰壺、冰壺鞋和冰壺刷。冰壺對于材料有特殊的要求，首先是要堅硬，其次是在低溫條件下不能被撞裂了，也就是抗沖擊強度大。人們發(fā)現(xiàn)當花崗巖中的石英含量較低時，壺體在低溫的環(huán)境下撞擊時才不會破裂。冰壺運動員穿的鞋底很獨特。兩個鞋底質地不同，蹬起蹬器的那只腳的鞋底由橡膠制成，而滑行的那只腳的鞋底由塑料制成。冰壺比賽時用的冰壺刷通常是用合成鬃或者馬鬃制成，用冰壺刷擦冰時可以使冰層表面熔化，從而使冰變成薄薄的一層水。比賽前，向比較平整的冰面上均勻的噴灑細小的水滴，冰面上就有了一個一個小冰珠。比賽時，投擲隊員用力蹬起蹬器，手推著冰壺在冰面上滑行，如圖1所示，在投擲線前必須將冰壺擲出。當冰壺離開手后在冰面上滑行時，兩名隊友在冰壺前用冰壺刷擦冰面，如圖2所示，從而調整冰壺的方向和速度。比賽時，隊長通過大聲喊叫來提示擦冰的隊友，以確保冰壺以預定的方向和路徑運動，所以冰壺比賽也是“大聲喊叫”的比賽。投擲的冰壺在冰面上移動時的軌跡，實際是一條孤線，這就是冰壺的英文名Curling——卷曲的由來。請根據(jù)上述材料，回答下列問題：（1）冰壺對于材料有特殊要求，主要依據(jù)其材料的_____物理屬性（寫出一種即可）。（2）當冰壺離開手后在冰面上滑行，兩名隊友在冰壺前用冰壺刷擦冰面的過程中，冰壺的動能_____（選填“變大”、“不變”或“變小”）。（3）請分別舉出文中一個增大摩擦的例子和一個減小摩擦的例子。______、______

參考答案1．AC【詳解】A．探究物體所受重力大小與物體的質量的關系時，改變物體的質量，測出對應重力，找出規(guī)律即可，不需要控制物體密度不變，故A錯誤，符合題意；B．液體內部壓強與液體的密度和液體的深度都有關系，探究液體內部壓強大小與液體的質量的關系時，應控制液體的密度和深度相同，故B正確，不符合題意；C．浸在液體中的物體所受浮力大小與液體的密度和排開液體的體積有關系，探究物體所受浮力大小與物體密度的關系時，需要控制液體的密度和排開液體的體積相同，故C錯誤；符合題意；D．物體動能大小與物體運動速度和質量有關，探究物體動能大小與物體運動速度的關系時，改變物體運動速度，保持物體的質量不變，故D正確，不符合題意。故選AC。2．AD【詳解】AB．孔明燈在點燃后加速上升的過程中，忽略其質量的變化，孔明燈的高度變大，質量不變，孔明燈的重力勢能逐漸增加，故A正確，B錯誤。CD．孔明燈在點燃后加速上升的過程中，孔明燈的速度變大，質量不變，孔明燈的動能逐漸增加，故C錯誤，D正確。故選AD。3．D【詳解】A．排球在脫離胳膊后能繼續(xù)上升，是由于排球具有向上運動的慣性，一切物體都有慣性，故A錯誤；B．排球在脫離胳膊后的上升過程中，如果不考慮空氣阻力，排球受到方向豎直向下的重力，故B錯誤；C．排球在脫離胳膊后的上升過程中，克服重力做功，位置升高，重力勢能逐漸增加，故C錯誤；D．排球在脫離胳膊后的上升過程中，受重力作用，速度逐漸減小，動能逐漸減小，故D正確。故選D。4．

紙盒移動的距離

丙【詳解】（1）[1]實驗中小球的動能大小無法直接測量，根據(jù)轉換法，通過紙盒移動的距離大小來間接判斷小球的動能大小。（2）[2]要探究小球動能的大小與質量的關系，應改變小球的質量，保持其他量不變，為保持小球到達水平面時的速度相同，應使小球從同一斜面相同的高度處由靜止滑下。由圖可知，應選擇圖甲、圖丙進行實驗。5．

B

沒有控制彈簧被壓縮的長度相同

見詳解【詳解】（1）[1]將不易測量的彈簧彈性勢能大小轉換為容易測量的木塊被推動的距離，運用的是轉換法，故選B。（2）[2]探究彈簧彈性勢能的大小跟材料的關系，應控制彈簧被壓縮的長度相同，小文在a、b兩次試驗中，沒有采用控制變量法，控制彈簧A和彈簧B被壓縮的長度相同。（3）[3]改進措施為：b．將小球置于彈簧B的右端，使彈簧被壓縮的長度為，放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動了一段距離。6．

木塊被推動的距離大小

速度

使小球到達水平面的速度相同【詳解】（1）[1]小球到達水平面時具有的動能越大，則木塊被推動的距離越遠，因此通過比較木塊被推動的距離大小來判斷小球在水平面上撞擊木塊時動能的大小，這里利用的是轉換法。（2）[2]選用圖甲，讓質量相同的小球沿斜面的不同高度由靜止?jié)L下，小車到達水平面時的速度不同，讓小車撞擊水平板上的木塊，這是控制了質量相同，目的是探究物體的動能與速度的關系。（3）[3]乙圖中讓不同質量的兩個小球從同一高度滾下，這樣它們到達斜面底端的運動速度相等，此實驗可以探究動能與質量的關系。7．

花泥的形變程度

質量

高度【詳解】（1）[1]實驗中通過花泥的形變程度來表示重力勢能的大小。（2）[2]根據(jù)實驗a、b可知，高度相同，a的質量大于b的質量，鋼球下落后花泥的凹陷程度大，則鋼球的動能大，故得出結論：在高度相同時，重力勢能的大小與質量有關，質量越大，重力勢能越大。（3）[3]根據(jù)實驗a、c可知，質量相同，a的高度大于c的高度，c鋼球下落后花泥的凹陷程度大，則鋼球的動能大，故得出結論：在質量相同時，重力勢能的大小與高度有關，高度越大，重力勢能越大。8．

沒有控制小球的質量一定

見解析【詳解】（1）[1]探究物體的動能大小與運動速度是否有關，控制物體的質量不變，改變物體的速度，圖中小球的質量不同，沒有控制小球的質量一定，是錯誤的。（2）[2]使同一個小球A分別從同一斜面的不同高度由靜止開始滾下，撞擊水平面上的同一木塊C，比較木塊被推出的距離。9．

速度

木塊被撞擊后滑行的距離

不能

讓質量不同的小球從相同斜面的同一高度滾下，比較木塊被撞擊的距離，得出動能與質量關系的結論【詳解】（1）[1]由題意知，同一鋼球的質量相同，從不同的高度滾下時，到達水平面的速度不同，可以探究動能大小與物體速度的關系。[2]實驗中通過觀察木塊被撞擊后滑行的距離的大小來間接判斷物體動能的大小，這是轉換法的應用。（2）[3]若水平面絕對光滑，根據(jù)牛頓第一定律，小車和木塊將永遠一直運動下去，沒有運動距離的遠近之分，就不能達到比較距離來比較動能的目的了。（3）[4]研究超載安全隱患時，即研究動能的大小與質量的關系，應控制小球到達水平面的速度相同，而小球的質量不同，所以實驗方法為：讓質量不同的小球從相同斜面的同一高度滾下，比較木塊被撞擊的距離，得出動能與質量關系的結論。10．

沒有控制小鋼球甲乙在水平面上的初速度大小相同

讓小鋼球甲乙均從A點由靜止?jié)L下

物體動能的大小與物體質量大小有關或物體速度大小相同時，物體的質量越大則物體的動能越大【詳解】（1）[1]本實驗探究物體的動能大小與質量的關系，根據(jù)控制變量法，應保持速度相同，質量不同，甲、乙兩個小球沒有從同一高度落下，沒有保證甲、乙小球到水平面的初速度大小相同。（2）[2]小茗的實驗設計實驗時只需要將甲、乙兩小球從同一高度從靜止自由滑下。（3）[3]被甲、乙撞擊的木塊在水平木板面上滑行的距離的遠近代表了甲、乙物體的動能的大小，甲的質量比乙大，結合木塊在水平木板面上滑行的距離始終有s甲>s乙，可得出結論：物體動能的大小與物體的質量有關，速度相同的情況下，質量越大，動能就越大。11．

硬度

變小

一只鞋底由橡膠制成