Lesson1：Look!

教學目標：

1.知識目標:要求學生掌握四會單詞：look,see,point體會表演looking,

seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動物單詞；

2.能力目標：能靈活使用句子Isee.能運用所學的英語詞

匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。

3.情感目標：培養(yǎng)學生觀察能力，提高學生對事物的探究興趣。

教學重、難點：

要求四會的單詞look,see,poin和要求掌握的句式Isee.0

教具、學具準備：

1.單詞卡片。

2.錄音機磁帶。

教學過程：

Stepl:ClassOpeningandReview

1.做游戲：“Colourpoint”

TeachersayStudentspoint

2.師拿出準備好的一些食物，說：“Pmhungry.Iwanttoeatsomebread.

Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?"C4Iliketoeat.”復

習表示實物名稱的詞匯。利用單詞卡片What5syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis.用此句型復習動物詞匯。

3.師指著教室中的某個物品，引出新概念Look,Isee.

Step2:NewConcepts

1.本課的新概念look,see,point學生表演looking,seeing,pointing.

師向學生說明look和point的區(qū)別，look表示看的動作，see表示看

見，是看的結果。讓學生多運用這些單詞說句子。

2學生利用實物和單詞卡片學習并練習句型，Look!Iseea.

3.運用實物進行練習。

學生向周圍或窗外看，練習句型Look!Iseea.ispiointing.

4.同桌做問答練習。Whatdoyousee?Look!Isee.

5.聽錄音兩遍，注意語音語調。

第一遍聽后回答問題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?

第二遍跟讀，學生模仿錄音中的語調。

6.兩人一組自編對話。（學生自創(chuàng)情景，火車上，飛機上，操場上，

教室里……）

生師示范。Let'spracticeingroups0如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?（出示

一幅圖畫）Whatdoyousee?

7.匯報演出。

Step3:ClassClosing

Homework:學生自編對話

板書設計：Lesson1：Look!

look,see,point

looking,seeing,pointing

Look!Iseea.

Lesson2WhatAreyoudoing?

教學目標：

1.要求學生掌握四會單詞:行為動詞drawsleep和形容詞quietloud

2.理解并能夠運用短語：drawingapicturelookingoutthewindow

singingasongsleepingreadingabook

3.句型whatareyoudoing?Iaming.

Whatishe(she)doing?He(She)ising.

教學重點：本課的四會單詞：drawsleepquietloud

教學難點：課文的理解和句型的靈活運用。

教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。

教學過程：

Stepl:Classopeningandreview

1.唱歌曲：“l(fā)amDrawing”找一名唱的好的學生到前面做動作領唱。

2.用自問自答的形勢，借助體態(tài)語言說出下面的句型：

WhatamIdoing?—Iamstanding(walking)(seeing)(pointing).

Whatareyoudoing?—Wearesitting.

Step2.Keyconcepts

1.Words：draw,sleep

WhatamIdoing?—Iamdrawing.

Guess:WhatamIdoing?—Iamsleeping.

利用單詞卡片學習這兩個詞匯，并練習拼讀、造句。

2.使用新舊詞匯，注意draw和sleep,開始時，教師邊發(fā)指令，邊做

動作，然后只發(fā)指令。

Readabook!Drawapicture!

Singasong!Gotosleep!.......

請一名學生做動作，提問并出示句子:Whatareyoudoing?

Iaming.

Let'spractice.youandyourdeskmate.

3.學習單詞quiet,loud

Iamdrawing,Iamquiet.（作“另U出聲''狀，重復quiet,quiet）

Now,Iamsinging,Iamloudo（重復loudloud）學習新詞。

作對話練習Whatareyoudoing?Iaming.

4.課文閱讀

（1）（聽第一部分錄音）回答問題：Inthemorning.Whoisquiet?

Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?

（2）.跟讀課文加深理解.學生提出不懂的地方，全班學生一起討論解決。

（3）.分角色大聲朗讀。

（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）

注意理解now這個詞的意思。讓學生猜測是什么意思。教師指正。

5.表演課文對話，可以讓學生對照課本進行表演。給學生一些時間

進行表演前的準備。

Step3:ClassClosing

Homework:Readthetext.

Lesson3WhoIssinging?

教學目標：

A.知識目標:對本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisa

man.做到聽說讀寫四會。能聽懂說出認讀單詞their能夠理解并表演

第二部分：Whoissinging?

B.能力目標:通過學習本課，能掌握相關的詞匯；用簡單的語言描述

人物，描述人物的活動，表達自己的感受；用現(xiàn)在進行時描述。

C.情感目標：通過和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動，增強學

生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛生活。

教學重點：本課的四會單詞：man,woman,baby

句型：Whois?Ifs.

教學難點：對課文的理解和句型的靈活運用。

教學用具：錄音機、教學卡片、實物等。

教學設計：

ClassOpeningandReview

1.用SimonSays的游戲復習所學動詞或動詞短語，也可以猜詞。（看

卡片做動作）

NewConcepts

說人物教授單詞manwomanbaby

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.Heisaman.

學生描述woman和baby.

通過游戲鞏固新詞。

教師描述，學生猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?Heis

yearsold.Heisa.......。

師領讀課文第一部分。

學生模仿課文進行描述。

學生模仿LiMing描述自己的家庭。

3.復習句型：She/Heising.創(chuàng)設情景，復習正在進行時。板書學

生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。增加本課需要掌握的動詞短語：

singcrytalksleep

4.變換問題：Whatishedoing?Whatisshedoing?

Whataretheydoing?引導學生做出正確回答。

5.小組合作學習，操練句型。

6.自讀課文，說說了解到了哪些信息。

7.回答問題：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleep?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

9?分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W生借助課本進行對話表演。

ClassClosing

板書設計：Lesson3WhoisSinging?

manwomanbabysingingcrying

Whois?Ifs.talkingsleeping

Lesson4WhoIsThirsty

教學目標：

1.知識與技能：

掌握詞匯quicknow

理解并靈活運用下列句型：Whois?Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

2.過程與方法：采用情景交際法和分組對話表演法

3.情感態(tài)度教育：學會與他人合作和關心他人

教學重點、難點：

靈活運用句型Whois?Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,please./No,thanks.

教具學具準備

1.錄音機和磁帶

2.水，一大杯茶，一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯

教學過程：

Stepl.Greetingsandreview

Howareyou?How'stheweathertoday?復習操練Whois?

Step2.Newconcepts

l.T:（作干渴狀）Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrink

something.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkand

pop.（像變魔術一樣拿出各種飲料并一一展示給學生）ButwhatwouldI

liketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.

Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater（倒一些水,

然后喝了）.Wow,sogood!

2.T:Whoisthirstytoonow?（重復Whoisthirsty?并板書。）

SI:Iam.S2:1amthirsty,too.

T:Wouldyoulikesomesthtodrink?SI:Yes.

T:Whatwouldyouliketodrink?（板書）

（ToSI）:Wouldyoulikesometea?（板書）SI:Yes,please.

T:Hereyouare.（倒一些茶給他）（ToS2:）Wouldyoulikesometea?

S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.

T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.

T:Ok.Hereitis!（倒一些汽水給他）

3.Listening

LiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They're

onthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeand

lefsseewhoisthirsty.

4.ReadingComprehension

Readthetextaloudandfindout:"WhatwouldDanny,JennyandLi

Mingliketodrink?^^（板書）

（Ss:answerthequestions）

乘勝追擊，進一步檢查學生對課文的理解，提出問題.

WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.（板書）

IsDannyslow,too?No,heisquick.（板書）

Step3:Practice

1.Readthetextingroup0

2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupa

dialogue.

3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)

Step4:Homework

1.Getreadyforthedialogue-acting.

2.DotheexercisesintheActivity-book.

板書設計：Lesson4WhoIsThirsty?

1.Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?

LiMing,JennyandDannyWouldyoulike...?

2.WhatwouldJennyAcupoftea.

LiMingliketodrink?Sometea,too

DannySomepop.

3.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.

4.IsDannyslowtoo?No.Dannyisquick.

Lesson5WhoIsHungry?

教學目標：

1.知識與技能：理解并靈活運用下列句型：Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome?

Yes,please./No,thanks.MayIhavesome...?

2.過程與方法：情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育：學會與他人合作和關心他人

教學重點、難點：

Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome...?

教具學具準備：

錄音機和磁帶一些袋裝小吃

教學過程：

Stepl.Greetingsandreview

(表演上節(jié)課布置的情景對話)

Step2.Leading-inandlistening

T:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdo

youdo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeatevery

day?

Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers...

T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,

dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeat

snacks?Whafsasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).

出示單詞卡片，教學生認讀這個詞。引導學生利用新詞說句子。如I

like/don'tlikesnakes.

師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?

Ok,lefslistentothetape.

(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,Li

MingandJennylikethem?)

Step3.Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?^^

(Writethequestionontheblackboard)

—(Ssreadthetextandanswerthequestions)

鼓勵學生提出更多的問題，并讓其他學生回答。

2.Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.

3.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.

Step4.Optional-practice

Sscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups

找表演好的小組到前面進行表演。

Step5.Homework

1.Collectasmanywordsaboutfoodasyoucan.

2.Goonwiththedialogueaboutthetext.

3.DotheexercisesintheActivityBook.

Lesson6WhatAreTheyDoing?

教學目標：

1.知識與技能：

理解并靈活運用下列句型：Whatis_doing?—He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?--I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

2.過程與方法：情景交流及對話表演

3.情感態(tài)度教育：學會細心觀察，與他人合作和關心他人.

教學重難點：

理解課文并能夠熟練使用下面的句型

Whatis_doing?—He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?—I'm_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

教具學具準備：

錄音機和磁帶

教學過程

Stepl.Greetingsandreview

T做動作,學生猜詞語，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示

卡片，復習單詞。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassandpresentthesentences:

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./

Whataretheydoing?They'replaying.(Totheclass)Whatareyoudoing?

S:We'relookingandlistening.

T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoing

onthetrain?,,播放錄音，第一遍聽，第二遍跟讀.

Ok,lefsreadandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDanny

doingonthetrain?”

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

WhoWhatishe/shedoing?

Thebaby/Thewoman/Thethreemen/Danny

檢查學生的完成情況，進行指導。

Step4.Practice

Do"askandanswer"inpairslikethis:（利用書中的圖畫。）

Whafsthebabydoing?-Heising....

教師先與一名學生示范一組，然后再讓學生練習。

Step5:Homework

畫一幅人物圖，并寫出句Whafsthedoing?-He/Sheis_ing.

板書設計Lesson6:Whataretheydoing?

Whatis_doing?-He/Sheis_ing...

Whatareyoudoing?-I'm_ing.../We're_ing...

Whataretheydoing?-They're_ing...

Lesson7:AreYouReadyForaSong?

知識目標：

1、完成本正課的句型問答，并通過句型練習，能正確地運用句型:

Canyou?及其答語，描述能在火車上做什么。

2、復習現(xiàn)在進行時并學習本課的歌曲。

3、完成本單元的故事和活動手冊。

4、復習單詞：loud,quiet

能力目標：

1、利用所學的知識進行情景交際聯(lián)系。

2、通過所學歌曲