以《鳥》為例談專題教學有效提升學生語文素養(yǎng)的策略以《鳥》為例談專題教學有效提升學生語文素養(yǎng)的策略引言：語文教學是培養(yǎng)學生語言能力和文化素養(yǎng)的重要途徑之一。在語文教學中，專題教學是一種能夠有效提升學生語文素養(yǎng)的教學策略。本文以《鳥》為例，探討專題教學的有效性以及提升學生語文素養(yǎng)的具體策略。一、專題教學的有效性1.激發(fā)學生學習興趣專題教學摒棄了傳統(tǒng)的機械記憶和填鴨式教學，更加注重學生的參與與主動性。對于學生來說，學習《鳥》這篇文章本身就是一種新奇的體驗，專題教學通過探究課文中的主題和細節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)他們對于語文的興趣和熱愛。2.增強學生的綜合素養(yǎng)專題教學注重跨學科的學習。在學習《鳥》這一專題時，可以涉及到生物學、地理學、文學等多個學科的知識，從而不斷拓寬學生的知識面和視野。通過多角度的學習，學生可以獲得更廣泛更全面的知識，提高他們的綜合素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生的思辨能力專題教學強調(diào)的是學生的自主學習與思考?！而B》作為一篇富有象征意義的詩文，可以引導學生思考其中的意象和隱含的意義。通過分析課文中的語言、情節(jié)、人物形象等要素，學生可以培養(yǎng)自己的思辨能力，提高他們對于語文的理解和把握能力。二、提升學生語文素養(yǎng)的具體策略1.運用多媒體輔助教學在專題教學中，教師可以充分利用多媒體資源，選擇與課文相關的圖片、音頻、視頻等材料，激發(fā)學生的興趣，幫助他們更好地理解和感知課文的內(nèi)容。同時，多媒體輔助教學也能夠提高學生的注意力和記憶力，有效促進他們對于語文知識的學習和掌握。2.進行實地考察和體驗活動《鳥》這一專題可以通過實地考察和體驗活動來加深學生對于課文的理解和體驗。例如，組織學生參觀鳥類保護區(qū)、觀賞鳥類活動、進行鳥類標本制作等活動，讓學生親身感受鳥類的美麗和生態(tài)價值，從而更好地理解和體會課文中蘊含的主題和情感。3.進行課文延伸閱讀和討論在專題教學中，應鼓勵學生進行課文的延伸閱讀和討論?？梢越M織學生閱讀與《鳥》相關的其他文學作品，或是與鳥類有關的科普讀物，進一步拓展學生的知識面。同時，可以組織小組討論或班級討論，讓學生自由發(fā)表自己對于課文的理解和見解，并與同學們進行交流和互動。通過討論的形式，可以激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通能力。4.進行寫作和創(chuàng)作活動專題教學中，可以引導學生進行寫作和創(chuàng)作活動。學生可以根據(jù)《鳥》中的意象和主題進行寫景描寫、寫人寫事、寫情感等寫作。通過寫作活動，學生可以更好地理解和感受課文中的意義和情感，同時也能夠提高他們的語言表達能力和寫作能力。結(jié)語：專題教學是一種能夠有效提升學生語文素養(yǎng)的教學策略。通過以《鳥》為例的專題教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的思辨能力等。而在具體的教學中，教師可以運用多媒體輔助教學、進行實地考察和體驗活動、進行課文延伸閱讀和討論以及進行寫作和創(chuàng)作活動等策略，來有效提升學生的語文素養(yǎng)。參考文獻：1.毛爾泰，徐純，袁明，譚洪波.《語文教學學案：鳥》.北京：人民教育出版社,2014.2.陳雪.《語文教學專題教學的策略與方法》.黑龍江教育科學研究,2